前雒日蟾鼬韓導(dǎo)和

工作手冊(cè)

云南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室編

說明

建立全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估制度，是提高我省義務(wù)教育階段教

育教學(xué)質(zhì)量的保障機(jī)制和重要舉措。2001年底，我省開展了中小學(xué)督

導(dǎo)評(píng)估試點(diǎn)工作，2003年，中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作全面開展。為進(jìn)一步

規(guī)范、完善我省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作，促進(jìn)我省小學(xué)督導(dǎo)評(píng)

估工作的健康發(fā)展，云南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室組織編寫了

《云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作手冊(cè)》（以下簡稱《手冊(cè)》），

供各級(jí)政府教育督導(dǎo)部門和學(xué)校開展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估使用。

《手冊(cè)》由學(xué)校中小督導(dǎo)評(píng)估的有關(guān)政策和要求、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估

工作規(guī)程、學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案、督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)則、學(xué)校基本情

況統(tǒng)計(jì)表冊(cè)、評(píng)價(jià)量表、調(diào)查問卷、督導(dǎo)評(píng)估申報(bào)表等組成?！豆ぷ?/p>

規(guī)程》是規(guī)范學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估行為的指導(dǎo)性文件。操作細(xì)則提示測評(píng)方

法，供自評(píng)和他評(píng)時(shí)對(duì)“督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”的達(dá)到程度確定等級(jí)時(shí)使用。

統(tǒng)計(jì)表冊(cè)由學(xué)校自評(píng)時(shí)如實(shí)填寫，供自評(píng)和他評(píng)人員參閱。評(píng)價(jià)量表

供自評(píng)和他評(píng)人員有針對(duì)性使用。調(diào)查問卷是采集信息、評(píng)價(jià)參考的

工具，供他評(píng)使用，一般按被評(píng)學(xué)校教職工及學(xué)生總?cè)藬?shù)的5%—10%

的比例印制備用。申報(bào)表由學(xué)校在完成自評(píng)階段各項(xiàng)工作后填報(bào)。

《手冊(cè)》是學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作有關(guān)人員的必備工具書。在使用過

程中有什么意見和建議，請(qǐng)及時(shí)向省政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室反映，以

便進(jìn)一步修改完善。

目錄

第一部分學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的政策要求和規(guī)定

一關(guān)于開展中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作的意見

二云南省學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程

第二部分學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案和操作細(xì)則

一云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案

二云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)操作細(xì)則

三云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估備查資料

第三部分督導(dǎo)評(píng)估量表、調(diào)查問卷和相關(guān)表格

一學(xué)?；厩闆r統(tǒng)計(jì)表

二云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估量表

三云南省全日制普通小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員情況統(tǒng)計(jì)表

四云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表

五云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估教師調(diào)查問卷

六云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估學(xué)生調(diào)查問卷

七云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估家長調(diào)查問卷

八云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估申報(bào)表

九附錄

第一部分學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的政策要求和規(guī)定

關(guān)于開展中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作的意見

（2002年6月17日云南省教育廳云教督[2002]6號(hào)文件印發(fā)）

“九五”期間，在省委、省政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我省基礎(chǔ)教育事業(yè)得

到快速發(fā)展，取得了歷史性的成就。全省128個(gè)縣（市、區(qū)）基本普

及了六年義務(wù)教育，88個(gè)縣（市、區(qū)）基本普及了九年義務(wù)教育，105

個(gè)縣（市、區(qū)）基本掃除了青壯年文盲。但也應(yīng)當(dāng)看到，由于我省是

一個(gè)邊疆、民族、山區(qū)三位一體的省份，民族眾多，貧困面大，經(jīng)濟(jì)

社會(huì)發(fā)展極不平衡。因此，基礎(chǔ)教育仍然面臨著許多困難和問題。反

映在基礎(chǔ)教育總體水平不高，教師素質(zhì)亟待提高，教育觀念滯后、教

學(xué)方法陳舊，素質(zhì)教育推進(jìn)緩慢等。因此，全面提高基礎(chǔ)教育的水平

與質(zhì)量，是我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的根本任務(wù)。

開展中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估，旨在督促、指導(dǎo)中小學(xué)校全面貫徹黨的

教育方針、全面提高教育質(zhì)量、全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，

深化教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化學(xué)校管理，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，

提高辦學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，使學(xué)校

實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)；促進(jìn)政府及其教育行政部門履行職責(zé)，轉(zhuǎn)

變職能，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)條件，辦好每一所學(xué)校，使中小學(xué)校，特別

是義務(wù)教育階段的學(xué)校得到均衡發(fā)展，滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量教育的

需求，加快基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展；引導(dǎo)社會(huì)、家長用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)

價(jià)學(xué)校，關(guān)心和支持學(xué)校工作。根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育

改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，原國家教委制訂的《普通中小學(xué)校

督導(dǎo)評(píng)估指導(dǎo)工作綱要（修訂稿）》和《云南省人民政府貫徹實(shí)施〈國

務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定〉的意見》、《云南省中小學(xué)素

質(zhì)教育實(shí)施意見》等文件精神，決定在我省建立中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制

度。從2002年開始，在各地開展試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，2003年在全省

范圍開展中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作，用三年左右的時(shí)間，對(duì)全省普通初

中和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校以上的小學(xué)進(jìn)行第一輪督導(dǎo)評(píng)估。尚未普及九

年義務(wù)教育的縣重點(diǎn)對(duì)校（鎮(zhèn)）中心學(xué)校以上的小學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。

對(duì)中小學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要機(jī)制，是各級(jí)

政府教育督導(dǎo)部門的一項(xiàng)重要職責(zé)和中心工作。各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)本

行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的領(lǐng)導(dǎo)，向?qū)W校、家長和社會(huì)各方

面廣泛、深入地宣傳開展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的重要意義，明確開展學(xué)

校教育督導(dǎo)評(píng)估工作是轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)

管理，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的作用，實(shí)現(xiàn)教育的高水平、高質(zhì)量和

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的有效機(jī)制。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校督

導(dǎo)評(píng)估工作的組織、管理和協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。各級(jí)政府教育督導(dǎo)部門要

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的指導(dǎo)，把對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估與教育工作的

督導(dǎo)檢查有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹國家的教育方針，深化

教育教學(xué)改革，推行素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保證學(xué)校的可持

續(xù)發(fā)展。使全省中小學(xué)辦學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。

現(xiàn)將《云南省全日制普通初級(jí)中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案》、《云南省全

日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案》及《云南省學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程》印

發(fā)給你們（普通高中、職業(yè)學(xué)校、幼兒園和特殊教育學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估

方案待后陸續(xù)研制下發(fā)），請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

各地要結(jié)合具體情況，根據(jù)兩個(gè)《督導(dǎo)評(píng)估方案》和《云南省學(xué)

校督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程》做出安排部署。在實(shí)施過程中，各地應(yīng)注意總

結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將意見或建議及時(shí)向云南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室反

饋。請(qǐng)各地州市于2002年11月底以前，將所屬各縣開展督導(dǎo)評(píng)估試

點(diǎn)學(xué)校情況報(bào)省政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室。

云南省學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程

（2002年6月7日云南省教育廳云教督[2002]6號(hào)文件印發(fā)，2004年2月修訂）

為了依法對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指

導(dǎo)，規(guī)范學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估行為，保證有序、有效地開展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工

作，促進(jìn)“以縣為主”農(nóng)村教育管理體制改革的落實(shí)，特對(duì)本《規(guī)程》

做出修訂。

一、督導(dǎo)評(píng)估的范圍、時(shí)間和周期

本《規(guī)程》的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估范圍是：全省中等及中等以下各級(jí)各

類學(xué)校（含幼兒園）。學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估要堅(jiān)持面向本行政區(qū)域內(nèi)的每一

所學(xué)校，不能只對(duì)少數(shù)學(xué)校進(jìn)行選優(yōu)性評(píng)估。

督導(dǎo)評(píng)估按學(xué)年，分期分批進(jìn)行。全省完成對(duì)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估一輪

的周期暫定為三年左右。原則上，每一所學(xué)校三年內(nèi)應(yīng)接受教育督導(dǎo)

部門對(duì)其進(jìn)行一次督導(dǎo)評(píng)估；學(xué)校的自評(píng)工作每學(xué)年進(jìn)行一次。

學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估的依據(jù)是：《云南省全日制普通初級(jí)中學(xué)督導(dǎo)

評(píng)估方案》、《云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案》（以下簡稱《方

案》）。其他學(xué)校（含幼兒園）督導(dǎo)評(píng)估方案陸續(xù)制定下發(fā)。

二、督導(dǎo)評(píng)估的職責(zé)分工

對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估工作，應(yīng)在各級(jí)政府及其教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)

下進(jìn)行，由各級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)牽頭組織實(shí)施。

各級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估職責(zé)是：

（一）省教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

負(fù)責(zé)制訂各級(jí)各類學(xué)校的《督導(dǎo)評(píng)估方案》和實(shí)施辦法；指導(dǎo)全

省學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的實(shí)施；組織有關(guān)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方面的培訓(xùn)工

作；對(duì)各州市人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)核評(píng)估的優(yōu)級(jí)甲等學(xué)校進(jìn)

行復(fù)核認(rèn)定；發(fā)布優(yōu)級(jí)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估公報(bào)；對(duì)各地的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工

作進(jìn)行督導(dǎo)檢查或抽查；總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

（二）州市教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)劃和計(jì)劃的制定；組織對(duì)高（完）

中、職業(yè)高中和直屬初中、小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估;

負(fù)責(zé)審查所屬各縣（市、區(qū)）上報(bào)的不合格學(xué)校、復(fù)核認(rèn)定優(yōu)級(jí)乙等

和丙等學(xué)校并報(bào)省級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)備案；向省級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)對(duì)

優(yōu)級(jí)甲等學(xué)校進(jìn)行復(fù)核評(píng)估；發(fā)布優(yōu)級(jí)乙等和丙等學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估公

報(bào)；總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

（三）縣（市、區(qū)）教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

負(fù)責(zé)組織對(duì)所屬初中（含職業(yè)初中）、小學(xué)、幼兒園和特殊教育

學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估；向州市級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)上報(bào)不合格學(xué)校（幼兒

園）督導(dǎo)評(píng)估材料、申請(qǐng)對(duì)優(yōu)級(jí)學(xué)校進(jìn)行復(fù)核評(píng)估；發(fā)布合格學(xué)校督

導(dǎo)評(píng)估公報(bào)；總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)。

部門和企業(yè)辦的學(xué)校、民辦學(xué)校，其督導(dǎo)評(píng)估按屬地管理，由當(dāng)

地政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

州（市）縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)不合格學(xué)校給予幫助和指導(dǎo)。

三、督導(dǎo)評(píng)估的組織領(lǐng)導(dǎo)和基本方法

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1、各級(jí)人民政府和教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工

作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把這項(xiàng)工作列入重要議事日程。建立由政府分管領(lǐng)導(dǎo)、

政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育行政部門負(fù)責(zé)人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)

學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作，審議、決定有關(guān)重要事項(xiàng)。各級(jí)政府和教育行政

部門要為學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作提供必要的條件和經(jīng)費(fèi)，以保障這項(xiàng)工作

順利開展，有效促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、要建立相對(duì)穩(wěn)定、適應(yīng)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作需要的督導(dǎo)評(píng)估隊(duì)

伍。督導(dǎo)評(píng)估人員的組成，以督學(xué)為主，專兼結(jié)合，吸收教育行政、

教育技術(shù)裝備、教研、科研等部門的人員參加，其主體要具有相對(duì)的

穩(wěn)定性。學(xué)校自評(píng)工作由校長負(fù)責(zé)，應(yīng)有年級(jí)組長、班主任、教職工

代表和校外有關(guān)人士參加。

3、要建立健全學(xué)校自評(píng)與督導(dǎo)評(píng)估相結(jié)合的工作制度。學(xué)校要

將自評(píng)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，把實(shí)施《方案》與落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子和教

職工責(zé)任目標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)校管理有機(jī)結(jié)合起來，依據(jù)《方案》認(rèn)真搞好

自評(píng)。各級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校自評(píng)工作

的指導(dǎo)。

4、縣級(jí)以上政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估人員要接受省級(jí)

培訓(xùn)。學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估主要人員原則上每個(gè)評(píng)估周期要分期分批接受

一次省或地級(jí)培訓(xùn)。

5、建立學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估人員持證上崗制度。學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估人員必

須具有縣級(jí)以上政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估資格證。

（二）基本方法

1、堅(jiān)持督學(xué)與督政相結(jié)合。對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)，著重考察、評(píng)

估學(xué)校在現(xiàn)有條件下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全面貫徹教育方針，全面提

高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的情況及達(dá)到的辦學(xué)水平。對(duì)督導(dǎo)評(píng)

估指標(biāo)中有些內(nèi)容要求屬政府行為的，如辦學(xué)條件，教育經(jīng)費(fèi)，領(lǐng)導(dǎo)

班子和教職工的配備等，既要對(duì)其達(dá)到程度作出客觀評(píng)價(jià)，又要明確

工作責(zé)任，將評(píng)估結(jié)果反饋給學(xué)校、教育行政部門和政府。同時(shí)，在

改進(jìn)提高過程中，學(xué)校、教育行政部門和政府也要根據(jù)各自承擔(dān)的責(zé)

任，落實(shí)措施，并按要求接受上級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的復(fù)查和抽查。

2、把握好定量與定性相結(jié)合的原則。按照督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系中

給出的等級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)逐條定等量化，根據(jù)各方面的信息，進(jìn)行

定性綜合分析，確定評(píng)價(jià)等級(jí)。對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)既要有定量分析，又要有

定性描述，做到客觀公正，有理有據(jù)，指導(dǎo)性強(qiáng)。

3、督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、不合格。

優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)的評(píng)定按以下原則掌握：

優(yōu)秀：甲等95%的C級(jí)指標(biāo)為優(yōu)，其余指標(biāo)為合格。

乙等90%的C級(jí)指標(biāo)為優(yōu)，其余指標(biāo)為合格。

丙等80%的C級(jí)指標(biāo)為優(yōu)，其余指標(biāo)為合格。

合格：80%以上的C級(jí)指標(biāo)為合格。

不合格：C級(jí)指標(biāo)合格率不足80%。

四、督導(dǎo)評(píng)估的工作程序

為保證督導(dǎo)評(píng)估的客觀性和準(zhǔn)確性，要建立督導(dǎo)評(píng)估的工作制度

和規(guī)范化的評(píng)估程序。

(一)學(xué)校自評(píng)工作程序

學(xué)校自評(píng)按照以下程序進(jìn)行：

1、準(zhǔn)備階段

(1)組織全體教職工學(xué)習(xí)開展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的有關(guān)文件、

《云南省學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程》、《方案》和學(xué)校自我評(píng)價(jià)工作計(jì)

劃，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目的、意義和方法。

(2)成立由校長任組長、學(xué)校有關(guān)方面負(fù)責(zé)人和教職工代表組

成的自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專門工作機(jī)構(gòu)。

(3)每學(xué)年初，在擬訂學(xué)校年度工作計(jì)劃的同時(shí)，根據(jù)《方案》

的指標(biāo)要素，結(jié)合學(xué)校工作安排，制訂出學(xué)校當(dāng)年的自我評(píng)價(jià)工作計(jì)

劃和日程安排，將指標(biāo)分解落實(shí)到有關(guān)部門和個(gè)人，把學(xué)校自評(píng)工作

納入常規(guī)管理，形成制度，使評(píng)估過程與工作過程相統(tǒng)一。

(4)在首次開始擬訂學(xué)校自評(píng)工作計(jì)劃前，應(yīng)根據(jù)《方案》的

指標(biāo)要素，先進(jìn)行起始點(diǎn)現(xiàn)狀診斷性認(rèn)定評(píng)價(jià)，認(rèn)真、客觀地進(jìn)行現(xiàn)

狀分析，找出評(píng)價(jià)的起始點(diǎn)和今后前進(jìn)、發(fā)展的參照點(diǎn)。

(5)實(shí)行指標(biāo)項(xiàng)目管理責(zé)任制，把責(zé)任落實(shí)到部門和個(gè)人，指

定專人負(fù)責(zé)匯集資料、管理評(píng)估檔案和統(tǒng)計(jì)表格，按要求認(rèn)真做好各

項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

(6)在實(shí)施進(jìn)程中，要注重過程管理和階段性總結(jié)，注意收集

信息，整理、積累資料和素材，做到形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估并重。

2、組織實(shí)施階段

(1)每學(xué)年結(jié)束前，結(jié)合學(xué)校工作總結(jié)，由學(xué)校自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)

小組，按評(píng)估指標(biāo)分解的項(xiàng)目責(zé)任范圍，組織相關(guān)部門(個(gè)人)收集

信息，整理資料，對(duì)照《方案》指標(biāo)體系，進(jìn)行定性分析和定量測評(píng),

提出單項(xiàng)評(píng)價(jià)意見，撰寫總結(jié)性評(píng)價(jià)報(bào)告，在本部門報(bào)告評(píng)價(jià)情況。

(2)在單項(xiàng)評(píng)估的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性評(píng)估。由學(xué)校自評(píng)工作領(lǐng)

導(dǎo)小組進(jìn)行綜合分析，填寫評(píng)價(jià)量表，寫出自評(píng)報(bào)告(內(nèi)容包括：學(xué)

校概況，自評(píng)工作情況，學(xué)校工作的主要成績、經(jīng)驗(yàn)和特色，達(dá)標(biāo)的

具體情況，存在問題及原因分析，提出整改措施)。

(3)召開全體教職員工大會(huì)，由學(xué)校自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組作自評(píng)

報(bào)告，廣泛聽取和征求意見，修改完善，提交教職工代表大會(huì)審定后,

報(bào)送政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育行政部門，以及學(xué)校主管（主辦）單位,

并進(jìn)行歸檔處理。做到領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估與群眾評(píng)估并重。

3、結(jié)果處理階段

督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果是學(xué)校制訂下步工作計(jì)劃的重要依據(jù)，學(xué)校要運(yùn)用

督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果建立激勵(lì)機(jī)制，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)教職員

工的工作積極性；充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的鑒定、激勵(lì)、導(dǎo)向、改進(jìn)

等功能作用，發(fā)揚(yáng)成績，推廣經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)存在問題和薄弱環(huán)節(jié)不斷改

進(jìn)工作，逐步提高學(xué)校管理水平。

學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作結(jié)束后，要向主管的政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出復(fù)

核申請(qǐng)。自評(píng)為合格的學(xué)校，復(fù)核申請(qǐng)材料上報(bào)一份。自評(píng)為優(yōu)級(jí)乙

等、丙等的學(xué)校，復(fù)核申請(qǐng)材料一式兩份。自評(píng)為優(yōu)級(jí)甲等的學(xué)校，

復(fù)核申請(qǐng)材料一式叁份。

（二）督導(dǎo)機(jī)構(gòu)評(píng)估工作程序

州（市）、縣教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估須在學(xué)校進(jìn)行自評(píng)

的基礎(chǔ)上，按以下程序進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備階段

（1）州（市）、縣政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)本年度學(xué)校督導(dǎo)評(píng)

估工作計(jì)劃，于年初向受評(píng)學(xué)校下達(dá)督導(dǎo)評(píng)估通知，受評(píng)學(xué)校按《云

南省學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作規(guī)程》做好接受督導(dǎo)評(píng)估的準(zhǔn)備工作。

(2)根據(jù)每年所安排督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校的數(shù)量和時(shí)間，組建學(xué)校督

導(dǎo)評(píng)估隊(duì)伍，組織相應(yīng)的評(píng)估組，每個(gè)評(píng)估組的成員為5至7人，每

所學(xué)校的評(píng)估時(shí)間一般為2—3天。

(3)組織學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估組成人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《方案》，熟悉內(nèi)容,

掌握標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目的意義和方法步驟。根據(jù)《方案》指標(biāo)

體系進(jìn)行詳細(xì)分工，學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估人員的分工要具有穩(wěn)定性，以保證

對(duì)不同學(xué)校的評(píng)估掌握標(biāo)準(zhǔn)尺度的一致性。

(4)準(zhǔn)備好評(píng)估用表和有關(guān)資料。

2、實(shí)施階段

在學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，開展政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估

工作，對(duì)學(xué)校自評(píng)結(jié)果進(jìn)行復(fù)核認(rèn)定。

(1)聽取學(xué)校自評(píng)報(bào)告。

(2)通過查閱檔案資料、巡視校園設(shè)施、聽課、查閱教案和學(xué)

生書籍及作業(yè)、抽樣測試、問卷調(diào)查、召開座談會(huì)或個(gè)別訪談等方式

開展調(diào)查，廣泛采集信息，全面了解學(xué)校的基本情況。

(3)督導(dǎo)評(píng)估小組對(duì)獲取的各種信息進(jìn)行匯總整理，綜合分析,

采取定性與定量相結(jié)合的辦法，評(píng)議認(rèn)定學(xué)校工作達(dá)標(biāo)情況和等級(jí)，

形成督導(dǎo)評(píng)估意見。

3、結(jié)果處理階段

(1)督導(dǎo)評(píng)估小組與學(xué)校交換意見，進(jìn)行反饋，充分肯定成績,

指出存在問題，提出整改意見和建議。

(2)督導(dǎo)評(píng)估小組將評(píng)估結(jié)論和完整的評(píng)估資料，一式三份，

送交督導(dǎo)評(píng)估組織部門，由督導(dǎo)評(píng)估組織部門按學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估等級(jí)審

定權(quán)限報(bào)批后，正式通知學(xué)校及其主管部門。

(3)對(duì)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出的整改意見和要求，學(xué)校要在接

到《教育督導(dǎo)整改通知書》30日內(nèi)，向所屬的政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)遞

交《整改情況報(bào)告》。由政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)其整改情況進(jìn)行復(fù)查。

(4)申請(qǐng)對(duì)優(yōu)級(jí)學(xué)校進(jìn)行復(fù)核認(rèn)定?？h級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)評(píng)

估為優(yōu)級(jí)的學(xué)校，要向州市政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)核認(rèn)定；州市政

府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)復(fù)核為優(yōu)級(jí)甲等的學(xué)校，要向省教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)

核認(rèn)定。在接到下級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)校復(fù)核申請(qǐng)后，上級(jí)政府

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要及時(shí)組織復(fù)核認(rèn)定工作。下級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)向上

級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提交的學(xué)校復(fù)核申請(qǐng)材料包括：

政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的申請(qǐng)復(fù)核報(bào)告

學(xué)校自評(píng)報(bào)告

學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估申報(bào)表

學(xué)?；厩闆r統(tǒng)計(jì)表

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估量表

五、督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的處理和應(yīng)用

要運(yùn)用督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果建立激勵(lì)機(jī)制。各地政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要建

立督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的公報(bào)制度和運(yùn)用督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)的制

度，充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估的導(dǎo)向、激勵(lì)功能，使督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果成為獎(jiǎng)勵(lì)

政府、教育行政部門、學(xué)校和考核校長的重要依據(jù)。通過督導(dǎo)評(píng)估促

使政府和教育行政部門切實(shí)辦好每一所學(xué)校；激勵(lì)所有學(xué)校努力成為

全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的優(yōu)秀學(xué)

校。

（一）建立督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果公報(bào)制度。每次督導(dǎo)評(píng)估結(jié)束后，政府

教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)都要及時(shí)發(fā)布《學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估公報(bào)》。

（二）督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果為合格的學(xué)校，由學(xué)校隸屬的政府教育督導(dǎo)

機(jī)構(gòu)掛牌，督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)校由省教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)掛牌。

（三）各級(jí)教育行政部門對(duì)督導(dǎo)評(píng)估為優(yōu)級(jí)的學(xué)校，要在經(jīng)費(fèi)、

師資隊(duì)伍建設(shè)及其同相關(guān)政策方面給予傾斜。

（四）督導(dǎo)評(píng)估為優(yōu)級(jí)的學(xué)校才能申報(bào)省級(jí)示范學(xué)校，優(yōu)級(jí)學(xué)校

的結(jié)果不搞終身制，要依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，有組織有計(jì)劃地開展復(fù)查評(píng)估

工作，實(shí)行降級(jí)、保級(jí)、晉級(jí)制度。

（五）對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)

教育成績顯著，辦出特色的學(xué)校，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)校

長和考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)政績的主要依據(jù)。

（六）分類指導(dǎo)。對(duì)存在問題的學(xué)校，要幫助分析，研究解決措

施；對(duì)不合格學(xué)校，要限期整改；對(duì)個(gè)別問題嚴(yán)重的學(xué)校，要分清責(zé)

任，提出處理意見。

六、本《規(guī)程》的適用范圍

本《規(guī)程》適用于全省中等及中等以下各級(jí)各類學(xué)校（含幼兒園）。

第二部分督導(dǎo)評(píng)估方案及其操作細(xì)則

一、云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案

（一）云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系

C-1貫徹教育方針

B1辦學(xué)方向

C—2面向全體學(xué)生

A1辦學(xué)目標(biāo)

C—3依法辦學(xué)

B2辦學(xué)思想

C—4教學(xué)思想

C—5領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

B3行政管理

C—6校風(fēng)制度建設(shè)

C—7師德與任用

B—4師資管理C—8培訓(xùn)與考核

C—9地位與待遇

c—10德育隊(duì)伍

B—5德育管理C—11德育目標(biāo)

A—2辦學(xué)過程

C—12德育途徑

C—13執(zhí)行課程方案

B—6教學(xué)管理C—14教學(xué)常規(guī)

C—15教育科研

C—16師生安全

B—7后勤管理C—17校園校舍

C—18總務(wù)工作

C—19思想道德素質(zhì)

C—20文化科學(xué)素質(zhì)

B8學(xué)生素質(zhì)

C—21勞動(dòng)技能素質(zhì)

C—22身體心理素質(zhì)

A3辦學(xué)效益

C—23社區(qū)及家長的反映

B9社會(huì)反映

C—24綜合表彰獎(jiǎng)勵(lì)

C—25學(xué)生興趣特長

B10辦學(xué)特色

C—26學(xué)校特色

說明：受評(píng)學(xué)校有下列情況中的任何一項(xiàng)，評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組行使一票否決

1、學(xué)校自評(píng)報(bào)告（結(jié)論）的產(chǎn)生不符合《規(guī)程》中規(guī)定的程序。

2、小學(xué)在校學(xué)生年輟學(xué)率1%以上。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生員工有重大的違紀(jì)違法行為。

4、發(fā)生重大的安全責(zé)任事故。

（二）云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估結(jié)果

A級(jí)B級(jí)C級(jí)

不合

指標(biāo)指標(biāo)指標(biāo)優(yōu)秀合格不合格優(yōu)秀合格

格

1、按照全面貫徹教育方針，

A1

全面提高教育質(zhì)量，全面實(shí)施

三項(xiàng)要有一項(xiàng)

素質(zhì)教育的要求，以辦好讓人

素基本要素未

民滿意的教育為目標(biāo)，制訂體

達(dá)到要達(dá)到要

現(xiàn)學(xué)校特色的辦學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)

辦C1求，觀求。

B1教育工作目標(biāo)；

貫徹念更新

辦

教育2、更新教育觀念，樹立正確的目標(biāo)實(shí)

方針教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，全現(xiàn)。

學(xué)

面評(píng)價(jià)學(xué)生；

學(xué)

方

3、近期和長遠(yuǎn)發(fā)展方向明確，

向

無違背教育方針的現(xiàn)象，發(fā)展

目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。

1、根據(jù)教育方針，課程改革方前二項(xiàng)有一項(xiàng)

目C2

案和工作計(jì)劃充分體現(xiàn)面向全要素基要素未

面向

體學(xué)生，教育思想端正；本達(dá)至U達(dá)到要

全體

學(xué)生2、合理配置校內(nèi)教育資源，使要求，求。

學(xué)校各年級(jí)、各班、各學(xué)科協(xié)特殊教

標(biāo)

調(diào)發(fā)展；育輔讀

有涉

3、接納可以接受普通教育的殘

及。

疾兒童入學(xué)，特殊教育輔讀人

員、計(jì)劃、措施落實(shí)。

1、認(rèn)真依照《教育法》、《義

務(wù)教育法》、《教師法》、《未

四項(xiàng)要有一項(xiàng)

成年人保護(hù)法》、《民族區(qū)域

素基本要素未

自治法》、《殘疾人教育條例》、

達(dá)到要達(dá)到要

《云南省實(shí)施〈中華人民共和

B2求。求。

國義務(wù)教育法〉辦法》等教育

C3

辦

法律法規(guī)辦學(xué)；

依

學(xué)

2、認(rèn)真執(zhí)行國家《小學(xué)管理規(guī)

法辦

程》等教育規(guī)章，按教育規(guī)律

思

學(xué)

辦學(xué)；

想

3、加強(qiáng)義務(wù)教育管理，建立和

完善義務(wù)教育檔案，按要求發(fā)

放《義務(wù)教育入學(xué)通知書》和

《義務(wù)教育證書》；

4、認(rèn)真執(zhí)行《云南省中小學(xué)常

規(guī)管理暫行規(guī)定》，學(xué)校管理

規(guī)范，秩序井然。

1、積極鼓勵(lì)教師參與開展不

同層面的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

四項(xiàng)要有一項(xiàng)

的改革實(shí)驗(yàn)，有階段性成果或

素基本要素未

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流；

達(dá)到要達(dá)到要

2、有大面積提高教學(xué)質(zhì)量的措求。求。

C4

施，注意因材施教，重視學(xué)習(xí)

教

困難學(xué)生的提高工作，措施落

學(xué)思實(shí)，有明顯成效或典型事例；

想

3、學(xué)生成績?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，

不按考試成績給學(xué)生排隊(duì)；

4、有符合《基礎(chǔ)教育課程改革

綱要（試行）》精神的課程設(shè)置、

實(shí)施措施與管理方案。

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估結(jié)果

A級(jí)B級(jí)C級(jí)

不合

指標(biāo)指標(biāo)指標(biāo)優(yōu)秀合格不合格優(yōu)秀合格

格

1、校長持證上崗，全面負(fù)責(zé)，

A2

決策指揮能力強(qiáng)，深入教育教

基本達(dá)有一項(xiàng)

學(xué)第一線，提高管理效能；

至U三項(xiàng)要素未

C52、領(lǐng)導(dǎo)班子職數(shù)配齊，結(jié)構(gòu)合要素要達(dá)到要

領(lǐng)理，作風(fēng)民主，公正廉潔，工求，持求。

作效率高，具有與時(shí)俱進(jìn)規(guī)劃證上

導(dǎo)

辦學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的能力，能研崗、合

班

B3究新問題，提出新思路，推進(jìn)格學(xué)歷

教育創(chuàng)新；達(dá)到

行子

100%o

3、有提高領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)的計(jì)劃

政建

和措施，領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)歷符

管設(shè)

合國家規(guī)定，崗位培訓(xùn)合格，

學(xué)

掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，了解國內(nèi)

理

外教育改革的趨勢(shì)，具有團(tuán)結(jié)

合作的團(tuán)隊(duì)精神。

1、學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度健全、

C6校

執(zhí)行有效，有民主監(jiān)督的制度

三項(xiàng)要有一項(xiàng)

風(fēng)制

過與措施，收效明顯，考核有依

素基本要素未

度建

據(jù)；

達(dá)到要達(dá)到要

設(shè)

2、建立健全目標(biāo)管理評(píng)價(jià)制求。求。

度，責(zé)任層層落實(shí)；

3、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明確。校

風(fēng)優(yōu)良，校紀(jì)嚴(yán)明，師生員工

程

思想意識(shí)健康，工作學(xué)習(xí)秩序

井然。

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德四項(xiàng)要

建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教素基本

有一項(xiàng)

師職業(yè)道德規(guī)范》，教師教育達(dá)到要

要素未

思想端正，了解和尊重學(xué)生，求。學(xué)

C7達(dá)到要

教書育人，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)篤歷達(dá)標(biāo)

B4求或有

師學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，精神面貌好，95%,新

不良師

師

學(xué)校有師德建設(shè)計(jì)劃、措施和補(bǔ)充學(xué)

德德現(xiàn)

資執(zhí)行記錄；歷達(dá)標(biāo)

象。

與100%o

管2、實(shí)行教職工崗位聘任制；

任

理3、教師學(xué)歷符合《教師法》要

用求，職責(zé)明確，科類配套，層

次結(jié)構(gòu)相對(duì)合理；

4、教師普通話水平達(dá)到省規(guī)定

的標(biāo)準(zhǔn)。

1、加強(qiáng)教師思想政治工作，

學(xué)習(xí)制度化，講實(shí)效；

C8三項(xiàng)要有一項(xiàng)

2、有提高和考核教師業(yè)務(wù)素質(zhì)素基本要素未

培

的制度、計(jì)劃、措施，促進(jìn)教達(dá)到要達(dá)到要

訓(xùn)師專業(yè)發(fā)展取得實(shí)效，全面提求。求。

高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和

與

水平，骨干教師和青年教師的

考培養(yǎng)成效明顯；

核3、重視教師教學(xué)創(chuàng)新精神和教

學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)考

核，提高校內(nèi)教師的“自培”

能力。

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估結(jié)果

A級(jí)B級(jí)C級(jí)

不合

指標(biāo)指標(biāo)指標(biāo)優(yōu)秀合格不合格優(yōu)秀合格

格

A2B41、認(rèn)真貫徹《教師法》，教

師的義務(wù)和權(quán)利得到履行和享

C9地

師三項(xiàng)要有一項(xiàng)

受；

位與素基本要素未

資

待遇2、維護(hù)教師的合法權(quán)益，努力達(dá)到要達(dá)到要

管改善教師的工作和生活條件，求。求。

辦理關(guān)心教職工住房、醫(yī)療保健等

實(shí)際問題；

3、教職工積極性高，創(chuàng)造性得

到充分發(fā)揮。

1、在教聯(lián)工中樹立“人人都

是德育工作者”和“全程德

學(xué)三項(xiàng)要有一項(xiàng)

育”的觀念，德育工作隊(duì)伍整

素基本要素未

體力量強(qiáng)，學(xué)校有相應(yīng)的保障

達(dá)到要達(dá)到要

措施，做到教書育人、管理育

求。求。

B5

人、服務(wù)育人；

CIO

德德

2、重視班主任、思想品德課教

過

師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員等德育骨干

育育隊(duì)

隊(duì)伍建設(shè)，健全德育工作管理

伍

管

系統(tǒng)，注重常規(guī)管理；

理

3、建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)

結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校有經(jīng)常

程參與德育活動(dòng)的校外輔導(dǎo)員隊(duì)

伍。

1、認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)德育綱要》

和《云南省小學(xué)德育分年級(jí)實(shí)

四項(xiàng)要有一項(xiàng)

施意見》，不斷增強(qiáng)德育工作

素基本要素未

的針對(duì)性和實(shí)效性；

達(dá)到要達(dá)到要

2、以“五愛”教育為重點(diǎn)對(duì)學(xué)求。求。

Cll生進(jìn)行思想品德教育，教學(xué)生

德學(xué)會(huì)做人；

育目3、按照《小學(xué)生守則》、《小

標(biāo)學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，

抓好學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成

教育；

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、法制、心

理健康等方面的教育，使學(xué)生

做到遵紀(jì)守法。

1、重視課堂教學(xué)主渠道，上

C12好思想品德課，并注意發(fā)揮各

四項(xiàng)要有一項(xiàng)

德學(xué)科的德育功能；

素基本要素未

育途2、開展豐富多彩的課外活動(dòng)、達(dá)到要達(dá)到要

徑主題班會(huì)活動(dòng)及少先隊(duì)活動(dòng)求。求。

等，寓德育于活動(dòng)之中；對(duì)品

行有缺陷的學(xué)生有幫輔措施；

3、重視校園文化建設(shè)，校園有

良好的文化氛圍；

4、創(chuàng)建文明學(xué)校成效顯著，文

明班級(jí)和文明宿舍比例較高。

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估結(jié)果

A級(jí)B級(jí)C級(jí)

不合

優(yōu)秀

指標(biāo)指標(biāo)指標(biāo)合格不合格優(yōu)秀合格

格

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程

A2C13

標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，無隨意增減

執(zhí)課程、課時(shí)情況發(fā)生；

B6三項(xiàng)要有一項(xiàng)

行2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程方案，干部教

素基本要素未

教師明確小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，能依據(jù)

課達(dá)到要達(dá)到要

所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

學(xué)求。求。

辦程確定教學(xué)目標(biāo)；

管

方3、學(xué)生在?；顒?dòng)總量符合課程

理計(jì)劃要求，采取有力措施減輕

案

學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，成效顯著。

1、常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)一備

C14

課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)

學(xué)教活動(dòng)、考試等有規(guī)范要求，形

成全體教師皆知，且自覺遵守

學(xué)四項(xiàng)要有一項(xiàng)

的制度，教師能積極利用現(xiàn)代

素基本要素未

常教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)

達(dá)到要達(dá)到要

習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案；

規(guī)求。求或輟

2、教學(xué)常規(guī)形成制度，檢查、學(xué)率超

過

考評(píng)管理落實(shí)，對(duì)存在的問題過l%o

能及時(shí)研究，不斷改進(jìn)常規(guī)管

理；

3、堅(jiān)持普通話教學(xué)，形成良好

的普通話語言環(huán)境，普通話成

程

為師生之間、同學(xué)之間的交際

語言；

4、教育行政部門規(guī)定的各項(xiàng)考

查、考核、考試等資料表格齊

全，管理規(guī)范，有效控制輟學(xué)

生，取消留級(jí)。

1、重視教育科研（含教研），

C15

建立以校為本、自下而上的教

教

學(xué)研究制度，機(jī)構(gòu)人員落實(shí)，

育有組織領(lǐng)導(dǎo)，有教研與科研項(xiàng)四項(xiàng)要有一項(xiàng)

目，突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，成素基本指標(biāo)未

科

效顯著；達(dá)到要達(dá)到要

研求。求，教

2、圍繞素質(zhì)教育開展教育科研

育科研

活動(dòng)，有課題，有成果，重視

在學(xué)校

課堂教學(xué)研究，教師積極、主

工作中

動(dòng)與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校

未發(fā)揮

領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自

作用。

己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行

反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃，每一

學(xué)年有定量的專題研究，活動(dòng)

有計(jì)劃、有記錄；

3、教育科研（含教研）對(duì)學(xué)校

教育決策和提高教育教學(xué)質(zhì)量

起到了較好的作用；

4、加強(qiáng)自然學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，

注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思

維能力的培養(yǎng)。

A級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估結(jié)果

B級(jí)C級(jí)

指優(yōu)合不合

指標(biāo)指標(biāo)優(yōu)秀合格不合格

標(biāo)秀格格

1、學(xué)校定期認(rèn)真組織干部、

A2

教職工和學(xué)生學(xué)習(xí)國家及省、

地、縣有關(guān)安全工作的文件要

B7C16求，做到警鐘長鳴；三項(xiàng)要有一項(xiàng)

素基本要素未

服師2、有完善的保障師生安全的制

達(dá)到要達(dá)到要

度與措施，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校

務(wù)生求求。

辦安全工作，安全保衛(wèi)工作有專

管安人，隨時(shí)注意消除安全隱患；

理全3、重視學(xué)生的安全教育，通過

課堂教學(xué)或?qū)ｎ}講座，增強(qiáng)師

生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自

我安全防范能力。

1、學(xué)校用地面積、場地，教

學(xué)用房、行政用房、生活用房

的建筑面積達(dá)到國家及省規(guī)定

的標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)校的規(guī)模相適應(yīng)。四項(xiàng)要有一項(xiàng)

無危房，及時(shí)排除新增危房；素基本要素未

達(dá)到要達(dá)到要

2、校園建設(shè)有規(guī)劃，布局與功

C17求，使求。

能搭配合理，校園環(huán)境優(yōu)美，

用率、

校

綠化、兒童化達(dá)到一定水平，

完好率

有利于學(xué)生身心健康；

園

達(dá)90%

3、校園文化體現(xiàn)教育性，校內(nèi)以上。

校

及學(xué)校附近無污染源，保證師

舍

生身心健康；

4、認(rèn)真施行《中小學(xué)校園環(huán)境

管理的暫行規(guī)定》，校舍、場

地、設(shè)施按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配備，管

理規(guī)范，使用合理，使用率及

完好率高。

1、總務(wù)后勤積極配合，服務(wù)

于教育教學(xué)工作，服務(wù)育人落

到實(shí)處，服務(wù)管理工作制度健

全，師生滿意率高；四項(xiàng)要有一項(xiàng)

素基本要素未

2、校產(chǎn)管理制度完善，賬目

達(dá)到要達(dá)到要

清楚，賬物管理規(guī)范，教學(xué)設(shè)

求,滿求。

施設(shè)備管理妥善，維修及時(shí)保

意率達(dá)

C18證教學(xué)需要；

90%以

總3、學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)保證教學(xué)需上。

要，并逐年增長。有嚴(yán)格的財(cái)

務(wù)

經(jīng)管理制度，人員到位，收支

工賬目清楚，堅(jiān)持收支兩條線；

作4、嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)的有關(guān)政策，

收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)符合規(guī)定，收

費(fèi)票據(jù)符合財(cái)稅管理要求，票

據(jù)填寫規(guī)范，杜絕亂收費(fèi)及違

反財(cái)經(jīng)紀(jì)律現(xiàn)象。

A評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估結(jié)果

B級(jí)C級(jí)

級(jí)

優(yōu)合不合

指優(yōu)秀

指標(biāo)指標(biāo)合格不合格

秀格格

標(biāo)

C191、學(xué)風(fēng)端正，《小學(xué)生守則》三項(xiàng)要有一項(xiàng)

A3

和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》深素基本要素未

B8思

入人心，落實(shí)在學(xué)生行動(dòng)中，達(dá)到要達(dá)到要

想

學(xué)

學(xué)生群體精神面貌好，具有初求，思求。

道步的辨別是非能力，無違法犯品課，

生

罪學(xué)生；操行考

德

素

辦核合格

2、初步具有關(guān)心他人、關(guān)心集

素

質(zhì)率達(dá)

體、誠實(shí)勤儉、不怕困難的良

99%以

質(zhì)好品德和努力向上的進(jìn)取精

神；上。

3、校內(nèi)外活動(dòng)、娛樂和學(xué)習(xí)秩

序井然，好人好事蔚然成風(fēng)，

學(xué)

學(xué)生品德合格率99.8%以上。

1、學(xué)生閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)三項(xiàng)要有一項(xiàng)

算的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能達(dá)到素基本要素未

課程標(biāo)準(zhǔn)要求，了解一些生活、達(dá)到要達(dá)到要

C20

自然和社會(huì)常識(shí)，具有初步創(chuàng)求，有求。

文

效新意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；獲獎(jiǎng)學(xué)

化

生。

2、勤學(xué)好問，態(tài)度端正，掌握

科

一定學(xué)習(xí)方法，具有初步觀察、

思維、表達(dá)、操作和學(xué)習(xí)的能

學(xué)

力；

素

益3、積極組織學(xué)生參加科技活

質(zhì)

動(dòng)，學(xué)生具有初步的崇尚科學(xué)

的思想，學(xué)生有一定特長，參

加各類學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)豐富。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、愛有一

C21

護(hù)勞動(dòng)成果、尊重他人勞動(dòng)成項(xiàng)要素

勞三項(xiàng)要

果的教育成效明顯，使學(xué)生做未達(dá)至1]

素基本

動(dòng)到自己的事自己做，家務(wù)勞動(dòng)達(dá)到要要求，

盡力做，積極參加公益勞動(dòng)，求。勞動(dòng)課

技

有良好的勞動(dòng)習(xí)慣；的相關(guān)

能考查合

2、勞動(dòng)課基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作

格率低

素技能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求；考查

于

合格率95%以上；

質(zhì)70%。

3、按教材要求，學(xué)生一般能掌

握1—2種簡單的勞動(dòng)技能。

1、按課程計(jì)劃開設(shè)體育課、

體育活動(dòng)課和健康教育課，考

三項(xiàng)要有一項(xiàng)

C22

核合格率高，適齡兒童“體育

素基本要素未

身合格標(biāo)準(zhǔn)”達(dá)標(biāo)率90%以上，

達(dá)到要達(dá)到要

視力不良率30%以下，學(xué)生有

體求求。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣；

心

2、重視在學(xué)生中開展藝術(shù)教

理

育，學(xué)生有一定的藝術(shù)個(gè)性素

素質(zhì)和審美情趣，學(xué)生一般都有

一項(xiàng)興趣愛好和特長，善于用

質(zhì)

多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)；

3、努力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力

和非智力因素，開展心理教育

效果好，學(xué)生心理品質(zhì)健康，

有個(gè)性，具有初步的交流與合

作能力，有初步的抗挫能力，

學(xué)生無因心理健康原因輟學(xué)、

傷亡等現(xiàn)象發(fā)生。

A級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估結(jié)果

B級(jí)C級(jí)

優(yōu)合不合

指P日

優(yōu)秀

指標(biāo)指標(biāo)合格不合格

秀格格

標(biāo)

1、所在社區(qū)對(duì)學(xué)校教育工作和

A3

C23

學(xué)生的表現(xiàn)反映好，家長對(duì)孩

子在校外的表現(xiàn)反映好，學(xué)生

社二項(xiàng)要有一項(xiàng)

B9在社區(qū)有大量好人好事表現(xiàn)；