動(dòng)物無脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物刺胞動(dòng)物魚扁形動(dòng)物線蟲動(dòng)物環(huán)節(jié)動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物軟體動(dòng)物……兩棲動(dòng)物爬行動(dòng)物鳥哺乳動(dòng)物

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)R·七年級生物學(xué)上冊三

鳥和哺乳動(dòng)物第二章動(dòng)物的類群第二節(jié)脊椎動(dòng)物

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)鳥和哺乳動(dòng)物在我們身邊隨處可見。它們或在天空翱翔，或在地上奔走，或在水里游泳，在很多地方都有它們的蹤跡。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：鳥的主要特征是什么？哺乳動(dòng)物的主要特征是什么？它們與人類的生活有什么關(guān)系？

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)鳥鳥是陸地生活的脊椎動(dòng)物中種類最多的一個(gè)類群。天高任鳥飛，除鴕鳥、企鵝等少數(shù)鳥不能飛行以外，絕大多數(shù)鳥都是善于飛行的。它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與飛行生活相適應(yīng)的？

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)小游戲：比一比一張A4紙物體飛行應(yīng)該具備哪些條件？提供動(dòng)力減小阻力借助風(fēng)力減輕重量紙飛機(jī)為什么比一張紙飛得遠(yuǎn)，飛得久？鳥類適于飛行的特點(diǎn)可能有哪些？

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)啄木鳥

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)綠頭鴨

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)丹頂鶴

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)實(shí)驗(yàn)·探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提出問題：鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點(diǎn)呢？作出假設(shè)：鳥的體形、翼、肌肉、骨骼等特征都與飛行生活相適應(yīng)。觀看視頻：鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn).mp4

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)結(jié)構(gòu)功能流線型覆羽，前肢變成翼龍骨突輕、薄中空胸肌發(fā)達(dá)食量大直腸短心跳頻率快氣囊輔助呼吸

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)外部形態(tài)的觀察觀察鳥的體形是怎樣的？這與它的飛行生活有什么關(guān)系？外型——流線型減少飛行時(shí)的阻力

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)學(xué)科交叉“流線型”一般用來描述表面圓滑、線條流暢的物體形狀，這種形狀能減小物體在告訴運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力。飛機(jī)、潛艇的形狀與鳥、魚的體形相似，都屬于流線型。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)前肢變成可飛翔的翼體表覆羽將鳥的翅膀輕輕展開，你將發(fā)現(xiàn)排列整齊的較大型的羽毛，這些羽毛彼此重疊，又相互留有空隙，想一想：這與飛行有什么關(guān)系呢？外部形態(tài)的觀察正羽：便于扇動(dòng)空氣而飛行絨羽：緊貼身體，可以保溫

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)摸摸鳥的胸肌，與其他部位的肌肉相比，胸肌的發(fā)達(dá)程度怎樣？胸肌思考：鳥的肌肉特點(diǎn)與翼的飛翔運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？發(fā)達(dá)的胸肌才能扇動(dòng)雙翼利于飛行。內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)頭骨很輕、薄尾椎骨愈合胸骨（有龍骨突）長骨中空家鴿的骨骼

看看鳥的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨很突出。將胸骨的特點(diǎn)與這塊骨上附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你會(huì)作出怎樣的推測？可以增加胸肌的附著面（減輕體重）

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)表達(dá)和交流：將你的探究結(jié)果與同學(xué)交流，你們得出的結(jié)論一致嗎？交流過程對你完善自己的結(jié)論有幫助嗎？

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)鳥的視覺發(fā)達(dá)，有些鳥能在疾飛中看清并捕食獵物。它們沒有牙齒，用堅(jiān)硬的角質(zhì)喙來啄取食物。（有喙無齒）視覺系統(tǒng)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)食量大，消化能力強(qiáng)——滿足飛行時(shí)巨大的耗能需要食物經(jīng)消化吸收后形成的殘?jiān)芸炀碗S糞便排出。——直腸短，不貯存糞便以減輕體重消化系統(tǒng)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)思考：鳥類的呼吸有什么特點(diǎn)？鳥的呼吸方式獨(dú)特，具有與肺相通的氣囊，可輔助呼吸。呼吸系統(tǒng)

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)肺空氣吸氣氣囊一部分空氣氣體交換氣囊中的氣體再次氣體交換呼氣暫時(shí)儲存氣體鳥類特有的雙重呼吸雙重呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足了鳥在飛行時(shí)對氧氣的需要。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)恒溫動(dòng)物：體溫不隨環(huán)境溫度的變化而改變。變溫動(dòng)物：體溫會(huì)隨環(huán)境溫度變化而改變。鳥的體溫不會(huì)隨環(huán)境溫度的變化而改變，是恒溫動(dòng)物。如魚、兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物意義：恒定的體溫增強(qiáng)了動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)能力，因而擴(kuò)大了它們的分布范圍。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)鳥通過產(chǎn)卵繁殖后代，卵表面有堅(jiān)硬的卵殼，起保護(hù)作用。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)鳥適于飛行的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)功能流線型覆羽，前肢變成翼龍骨突輕、薄中空胸肌發(fā)達(dá)食量大直腸短心跳頻率快氣囊輔助呼吸體溫恒定視覺靈敏有喙無齒卵生動(dòng)物√√√√√√√√√

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（2）體表覆羽；鳥的主要特征（3）前肢變成翼；（4）有喙無齒；（5）有氣囊輔助肺呼吸。（1）體溫恒定；

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)哺乳動(dòng)物高山上敏捷機(jī)警的雪豹，森林中怡然漫步的亞洲象、攀緣自如的獼猴，河流、湖泊中逐浪嬉戲的長江江豚，挖洞的鼴鼠，飛翔的蝙蝠……這些都是哺乳動(dòng)物。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)長江江豚是一種小型鯨類，分布在長江中下游一帶（以洞庭湖、鄱陽湖以及長江干流為主），以魚為主要食物。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)雪豹是典型的高山動(dòng)物，反應(yīng)機(jī)敏，行動(dòng)靈活，善于奔跑和跳躍，主要捕食巖羊、北山羊等。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)獼猴在森林中群居生活，棲息在樹上，以野果為食，也吃鳥卵和昆蟲。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)亞洲象是亞洲現(xiàn)存最大的陸生哺乳動(dòng)物，主要棲息在亞洲南部熱帶雨林等地，以植物的嫩枝、樹葉為主要食物。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)鼴鼠蝙蝠思考：它們形態(tài)各異，生活環(huán)境差別很大，為什么都屬于哺乳動(dòng)物呢？

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)哺乳動(dòng)物的主要特征1.除鯨等少數(shù)水生種類的體毛退化以外，哺乳動(dòng)物的體表都________。體毛有很好的_______作用。與鳥一樣，哺乳動(dòng)物也是___________。被毛保溫恒溫動(dòng)物

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.胎生、哺乳胎生：絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育，從母體獲得營養(yǎng)，發(fā)育到一定階段后從母體中產(chǎn)出。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)哺乳：雌性用自己的乳汁哺育幼崽，使幼崽在優(yōu)越的營養(yǎng)條件下成長。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)胎生的方式，為發(fā)育的胚胎提供了營養(yǎng)、保護(hù)以及穩(wěn)定的發(fā)育條件，減少了外界環(huán)境對胚胎發(fā)育的不利影響；哺乳則解決了幼仔的溫飽和營養(yǎng)問題，同時(shí)哺乳動(dòng)物的雌性個(gè)體能較好地保護(hù)幼仔，所以胎生和哺乳大大提高了哺乳動(dòng)物后代的成活率。為什么胎生、哺乳提高了哺乳動(dòng)物后代的成活率？?

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)觀察模型或下面的模式圖，比較兔和狼的牙齒。觀察·思考兔和狼的牙齒

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.兔和狼的牙齒有什么共同特點(diǎn)？討論兔和狼的牙齒都有門齒和臼齒。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.兔和狼的牙齒有什么不同？這與它們的生活習(xí)性有什么關(guān)系？肉食性植食性狼有犬齒，而兔沒有犬齒，這是與狼和兔的生活習(xí)性相適應(yīng)的。狼是肉食性動(dòng)物，犬齒尖銳鋒利，可攻擊、撕咬獵物。兔是植食性動(dòng)物，門齒形狀像鑿子，適于切斷食物，臼齒咀嚼面寬，適于磨碎食物。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.牙齒的分化對攝食和消化有什么意義？牙齒分化為門齒、犬齒和臼齒。門齒適于切斷食物，犬齒適于撕咬食物，臼齒適于咀嚼食物。牙齒的分化提高了哺乳動(dòng)物攝取食物的能力，增強(qiáng)了其對食物的消化能力。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)

另外，哺乳動(dòng)物還具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能夠靈敏地感知外界環(huán)境的變化，對環(huán)境的變化及時(shí)作出反應(yīng)。兔的神經(jīng)系統(tǒng)兔的腦

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)（1）體表被毛；（2）體溫恒定；（3）胎生，哺乳；（4）牙齒有門齒、犬齒和臼齒等的分化。哺乳動(dòng)物的主要特征

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)貓頭鷹等猛禽是鼠類的天敵，大山雀、啄木鳥等捕食農(nóng)業(yè)害蟲。鳥、哺乳動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)雞、鴨、鵝等家禽是人類食物中蛋白質(zhì)的重要來源。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)鼠類猖獗會(huì)對農(nóng)業(yè)造成危害，有時(shí)還會(huì)傳播疾病。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)動(dòng)物生動(dòng)的姿態(tài)和神韻為藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感。深圳的“拓荒牛”雕塑就展現(xiàn)了拓荒者埋頭苦干的精神和堅(jiān)忍不拔的意志。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)動(dòng)物的種類如此之多，它們有什么共同的特征呢？綜合前面學(xué)過的內(nèi)容，看看下面的概括是否全面、準(zhǔn)確。動(dòng)物不像植物那樣能自己制造有機(jī)物，必須靠攝取食物來獲取現(xiàn)成的有機(jī)物生活。有的動(dòng)物以植物為食，有的動(dòng)物以其他動(dòng)物為食，有的動(dòng)物既吃植物又吃其他動(dòng)物。動(dòng)物要維持生存，既要善于發(fā)現(xiàn)和獲取食物，又要避免被其他動(dòng)物捕食。發(fā)現(xiàn)食物或敵害要神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，獲取食物或防御敵害離不開運(yùn)動(dòng)。絕大多數(shù)動(dòng)物都能自由運(yùn)動(dòng)。對以上概括，你有什么修改或補(bǔ)充嗎？思維訓(xùn)練概括

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)一、概念檢測1.判斷下列有關(guān)鳥、哺乳動(dòng)物特征的敘述是否正確。（1）體溫恒定是鳥和哺乳動(dòng)物的共同特征。

（

）（2）前肢變?yōu)橐硎区B適于飛行的唯一特征。

（

）（3）絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物以胎生的方式繁殖后代。

（

）（4）鳥、哺乳動(dòng)物的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境的依賴。

（

）課后作業(yè)√×√√

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.如果你注意觀察家鴿或麻雀，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們總在不停地找食吃。它們吃得這么多，會(huì)不會(huì)增加體重、影響飛行呢？為什么？不會(huì)。家鴿或麻雀總是在不停地找食吃，這是因?yàn)樗鼈冿w行時(shí)需要消耗大量的能量，所以它們的食量都很大；但是由于它們的消化能力強(qiáng)，代謝快，食物可在較短時(shí)間內(nèi)被消化吸收，并且殘?jiān)纬傻募S便可通過很短的直腸迅速排出。因此，不會(huì)因大量取食增加體重而影響飛行。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.鯨，俗稱鯨魚。為什么說鯨是哺乳動(dòng)物，而不是魚？鯨雖然生活在水中，但是其胎生、哺乳，體溫恒定。因此，鯨是哺乳動(dòng)物，而不是魚。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)二、拓展應(yīng)用1.有人說，鳥的全身都為飛行而設(shè)計(jì)。請談?wù)勀銓@句話的理解。2.研究指出，近一百年來全球動(dòng)物種類數(shù)量銳減。我國已采取多種措施對瀕危動(dòng)物加以保護(hù)。請查閱資料，了解我國有哪些瀕危動(dòng)物。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課堂小結(jié)談?wù)勀阍谶@節(jié)課中，有什么收獲？

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)課后作業(yè)完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：

個(gè)人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施