單元/章節(jié)名稱第二章學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)時(shí)6學(xué)期總課次授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道不同階段兒童音樂欣賞能力的發(fā)展水平及作品選擇與處理的基本要求，能為各階段兒童選擇適合的音樂欣賞內(nèi)容。2.舉例分析學(xué)前兒童音樂欣賞教育的目標(biāo)，明確多樣化幼兒園音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本思路與要求，并能結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)、分析與反思。3.闡述學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)，能初步運(yùn)用音樂欣賞教育中常見障礙消解的基本方法開展教育實(shí)踐，具有開展幼兒園音樂欣賞教育的興趣與信心。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)與教材的選擇與分析處理；幼兒園各類型音樂欣賞活動(dòng)多樣化的設(shè)計(jì)與組織。解決措施：1.鼓勵(lì)學(xué)生課前通過閱讀教材、觀看視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成自學(xué)測試。2.采用舉證理論法進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過上網(wǎng)、下幼兒園調(diào)查等途徑廣泛收集各種資料，與同伴交流，更好的理解學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)。3.通過視頻分析與教學(xué)實(shí)訓(xùn)，開展針對(duì)性的案例研討與音樂欣賞實(shí)踐訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：幼兒園音樂欣賞作品輔助材料的選擇與設(shè)計(jì)；幼兒園音樂欣賞作品活動(dòng)常見的障礙與消解解決措施：1.以小組設(shè)計(jì)實(shí)踐與分享等方式，幫助學(xué)生掌握音樂欣賞作輔助材料的選擇與設(shè)計(jì)的基本要求。2.以視頻分析、案例研討與實(shí)踐訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生掌握幼兒園音樂欣賞活動(dòng)常見的障礙與消解策略。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展與材料選擇（一）學(xué)前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展1.傾聽與審美感知能力“傾聽”與一般的“聽聽”不同，傾聽是一種有意識(shí)的聽，不僅需要注意的參與，還需要情感的參與。傾聽的態(tài)度、情感與能力，是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)。2.理解與審美想象能力“理解”是傾聽音樂后進(jìn)入“欣賞”境界的重要基礎(chǔ)。音樂欣賞的“理解”主要包括：對(duì)音樂所引起的情緒、情感的理解；對(duì)音樂所引起的想象、聯(lián)想內(nèi)容的理解；對(duì)音樂所傳達(dá)的思想內(nèi)容的理解；對(duì)音樂的形式結(jié)構(gòu)本身的理解等。3.創(chuàng)造性表現(xiàn)能力學(xué)前兒童的音樂欣賞與創(chuàng)造性表現(xiàn)活動(dòng)尚處于不分化的狀態(tài)之中，因此兒童的音樂欣賞活動(dòng)總是伴隨著創(chuàng)造性表現(xiàn)活動(dòng)。（二）音樂欣賞材料的選擇與分析1.音樂欣賞作品的選擇（1）審美性主要指音樂作品要有較強(qiáng)的藝術(shù)性，音樂形象鮮明，無論在聽覺、視覺等方面都能給欣賞者以審美的享受。（2）教育性主要指音樂作品的藝術(shù)形象應(yīng)積極向上，有助于陶冶與豐富兒童的心靈，激發(fā)兒童熱愛生活的愿望，熏陶兒童健康的審美情趣。（3）適宜性主要指音樂作品所表達(dá)的內(nèi)容、形象與情感，應(yīng)貼近學(xué)前兒童的生活，易為兒童感受與理解。音樂作品的形式應(yīng)比較簡單，結(jié)構(gòu)單純工整，篇幅較短。（4）豐富性與多樣性主要是指提供給學(xué)前兒童欣賞的音樂作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)形式、風(fēng)格應(yīng)豐富多樣，以擴(kuò)大兒童的音樂視野，豐富他們聽音樂的經(jīng)驗(yàn)。2.音樂欣賞作品的處理（1）截選片段。即截選作品中相對(duì)獨(dú)立的片段。（2）壓縮結(jié)構(gòu)。即刪減作品中的某些部分，而保留另外一些相對(duì)獨(dú)立的部分。2.音樂欣賞作品的分析（1）音樂作品的分析首先，對(duì)該音樂作品進(jìn)行深入的了解與分析，了解作曲家的生平、音樂中蘊(yùn)涵的音樂知識(shí)，分析音樂作品的情緒、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及其主要表現(xiàn)手段；其次，教師還必須分析該音樂作品的欣賞重難點(diǎn)，即教師在了解本班兒童現(xiàn)有音樂發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，分析欣賞該音樂作品的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并思考解決與突破的方法與策略。（2）音樂欣賞輔助材料的選擇與使用動(dòng)作材料主要指符合音樂的性質(zhì)、能基本反映音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律、內(nèi)容與思想感情的身體節(jié)奏動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作以及夸張滑稽的動(dòng)作等。視覺材料主要指能形象反映音樂的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)等的可視材料，它可以是圖片、幻燈、錄像、多媒體課件等。語言材料主要指含有藝術(shù)形象的有聲文字材料，可以是故事、散文、詩歌、兒歌、童謠或者謎語等。二、學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的目標(biāo)（一）總目標(biāo)1.喜歡傾聽自然界與生活中好聽的聲音與音樂，喜歡欣賞舞蹈、啞劇、曲藝、戲劇等多種多樣的藝術(shù)形式，有傾聽音樂與認(rèn)真觀看表演的良好習(xí)慣。2.能初步感受所欣賞的音樂和各種藝術(shù)形式在內(nèi)容、基本情緒、音樂形象、情節(jié)以及不同演唱、演奏及表演形式的藝術(shù)美，并初步體驗(yàn)音樂主要表現(xiàn)手段（如速度、力度、旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、音區(qū)、音色等）在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。3.能根據(jù)自己對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)展開聯(lián)想和想象，并用自己喜歡的方式進(jìn)行大膽的表現(xiàn)與表達(dá)。（二）不同階段兒童音樂欣賞活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)1.3—4歲兒童音樂欣賞活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)2.4—5歲兒童音樂欣賞活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)3.5—6歲兒童音樂欣賞活動(dòng)的發(fā)展目標(biāo)（三）學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)1.審美情感發(fā)展目標(biāo)2.審美能力發(fā)展目標(biāo)3.全面發(fā)展促進(jìn)目標(biāo)三、多模式、多樣化幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）集體性音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織1.基本環(huán)節(jié)（1）活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先，教師經(jīng)常通過故事、兒歌、謎語等方式進(jìn)行導(dǎo)入；其次，教師可以通過談話方式導(dǎo)入，并根據(jù)需要結(jié)合玩具、圖片等；此外，教師還會(huì)通過游戲等方式導(dǎo)入。（2）感受和欣賞音樂環(huán)節(jié)教師可以組織兒童完整欣賞音樂，也可以組織兒童分段(部)欣賞。在進(jìn)行本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)組織時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先，要以最好的音樂和音響讓兒童真正感受到音樂美的魅力。其次，要讓幼兒有足夠的時(shí)間完整感受音樂、觀看演出。再次，可以適當(dāng)提供形象化的輔助材料，幫助兒童更直觀、多通道地感受與理解音樂。（3）隨樂表達(dá)表現(xiàn)環(huán)節(jié)為了支持兒童能更加自由、多樣化地表達(dá)與表現(xiàn)，教師可以提供一些工具材料，引導(dǎo)兒童根據(jù)自身的興趣與需求，選擇使用不同的符號(hào)體系來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和理解。（二）多模式的集體音樂欣賞活動(dòng)教師在集體性音樂欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中，可以將上述三個(gè)基本環(huán)節(jié)進(jìn)行不同的組合、分解，應(yīng)擺脫教學(xué)模式過于單一的桎梏，逐步形成多樣化的活動(dòng)模式。1.整——分——整模式2.層層累加的模式3.一一匹配模式4.對(duì)比欣賞模式教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握各個(gè)模式的主要程序與引導(dǎo)要點(diǎn)。各教學(xué)模式各有各的優(yōu)勢，有其相適宜的音樂作品類型、幼兒的音樂基礎(chǔ)與水平以及教師的教學(xué)風(fēng)格，教師可根據(jù)具體情況靈活選擇，也可交替運(yùn)用。（二）音樂欣賞區(qū)域活動(dòng)的組織指導(dǎo)相對(duì)于集體性的音樂欣賞活動(dòng)，音樂欣賞區(qū)域活動(dòng)的組織方式比較自由、靈活，有助于幼兒自主地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的個(gè)性化理解。畫音樂講音樂舞音樂（三）浸潤式音樂欣賞活動(dòng)的組織指導(dǎo)浸潤式音樂欣賞教育就是:通過創(chuàng)造良好的音樂環(huán)境，讓幼兒反復(fù)傾聽優(yōu)美的音樂，使幼兒在潛移默化中理解和體會(huì)音樂的美。1.浸潤式的幼兒園音樂欣賞教育教師可以在幼兒園一日生活中貫穿音樂欣賞，讓幼兒浸潤在美好的音樂環(huán)境之中，在潛移默化中受到音樂的熏陶與陶冶。2.浸潤式的家庭音樂欣賞教育四、幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)與障礙消解（一）幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)1.豐富幼兒對(duì)聲音的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)聽覺敏銳性2.在充分傾聽的基礎(chǔ)上，多通道參與音樂體驗(yàn)（1）用多元化的美術(shù)手段架起音樂與幼兒經(jīng)驗(yàn)之間的橋梁（2）借助形象化的語言架起音樂與幼兒心靈之間的橋梁（3）以多樣化的肢體動(dòng)作架起音樂與幼兒身體之間的橋梁3.尊重幼兒對(duì)音樂的個(gè)性化理解與表現(xiàn)音樂欣賞活動(dòng)是教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒以自己的理解方式去解釋信息、師幼共同參與交流碰撞的過程，注重音樂欣賞過程中的再生性與多元性。（二）幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的教學(xué)障礙與消解1.障礙一：教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情緒場與音樂不和諧2.障礙二:用其他感覺通道堵塞聽覺通道3.障礙三:用認(rèn)知性的審美教育替代情感性的審美培育4.障礙四:過分強(qiáng)調(diào)幼兒的個(gè)性化導(dǎo)致漫無邊際的瞎想五、作業(yè)教師為什么要支持兒童多通道參與音樂感受與體驗(yàn)？教師應(yīng)如何給予兒童支持？以小組為單位，根據(jù)下園實(shí)踐的年齡階段選擇適宜幼兒欣賞的音樂作品（可根據(jù)需要進(jìn)行處理）。對(duì)作品進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)幼兒欣賞本作品的重難點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幫助幼兒感受音樂作品的輔助材料，并進(jìn)行課堂展示。怎樣開展音樂欣賞區(qū)活動(dòng)？如何在幼兒園一日活動(dòng)中有效開展浸潤式的音樂欣賞教育？4.設(shè)計(jì)一份學(xué)前兒童音樂欣賞活動(dòng)方案，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬教學(xué)，并到幼兒園開展實(shí)踐訓(xùn)練。5.結(jié)合自己與同學(xué)的