語(yǔ)文教案

北師大版第二冊(cè)

2010.2

小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表

2010年2月

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容執(zhí)行情況

常規(guī)教育第一單元元宵節(jié)《元宵節(jié)》《看

12.22-2.27

花燈》語(yǔ)文天地一

第二單元家園《小山村》《水鄉(xiāng)歌》語(yǔ)文

23.1-3.5

天地二

第三單元春天《春天的手》《插秧》語(yǔ)文

33.8-3.12

天地三

第四單元植物《老樹的故事》《一粒種子》

43.15-3.19

語(yǔ)文天地四

第五單元?jiǎng)游铩缎◆~的夢(mèng)》《大熊貓》語(yǔ)

53.22-3.26

文天地五

第六單元愛護(hù)《紀(jì)念》《特別的作業(yè)》語(yǔ)

63.29-4.2

文天地六

第七單元認(rèn)真《燕子?jì)寢屝α恕贰抖《?/p>

74.5-4.9

字》語(yǔ)文天地七

84.12-4.16第八單元車的世界

第九單元朋友《冬冬讀課文》《池塘邊的

4.19-4.23

9叫聲》語(yǔ)文天地九

第十單元雨《雨鈴鐺》《美麗的彩虹》語(yǔ)

104.26-4.30

文天地十

第十一單元愿望《丁丁和牽?；ā贰断腼w

115.3-5.7

的烏龜》語(yǔ)文天地十一

第十二單元星空《數(shù)星星的孩子》《問銀

125.10-5.14

河》語(yǔ)文天地十二

第十三單元時(shí)間《長(zhǎng)歌行》《小鬧鐘》語(yǔ)

135.17-5.21

文天地十三

145.24-5.28第十四單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

第十五單元長(zhǎng)大《我的名字》《好事情》語(yǔ)

155.31-6.4

文天地十五

第十六單元快樂《大家都快樂》《快樂的

6.7-6.11

16小公雞》語(yǔ)文天地十六

176.14-6.18期末復(fù)習(xí)

186.21-6.25期末考試

備注

第一單元元宵節(jié)

單元教材分析：

本單元以“元宵節(jié)”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文，安排了識(shí)字、

寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁、收集對(duì)聯(lián)、編謎

語(yǔ)及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文活動(dòng)。

本冊(cè)將“元宵節(jié)”這一主題安排在第一單元，基于兩點(diǎn)考慮：一是時(shí)間上與春節(jié)、

元宵節(jié)相合或相距不遠(yuǎn)，這一主題可調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近

感；二是元宵節(jié)具有濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，而且相關(guān)活動(dòng)都是兒童喜聞樂見的，

用瑯瑯上口且生動(dòng)有趣的詩(shī)歌開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使

學(xué)生受到民族文化的熏陶。通過學(xué)習(xí)三篇課文，學(xué)生可以初步了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)

日——元宵節(jié)的習(xí)俗，同時(shí)體會(huì)親情、友情，更加熱愛生活。

單元教學(xué)要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《元宵節(jié)》，自讀《猜燈

謎》；通過單元的學(xué)習(xí)和活動(dòng)了解元宵節(jié)，喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感受親情和友情。

2、認(rèn)字25個(gè)，學(xué)填常用偏旁表，掌握方框、火字旁、目字旁。

3、寫字15個(gè)，能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字。

4、用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，照例說句子。

5、抄寫單韻母，拼讀音節(jié)。

6、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，收集對(duì)聯(lián)，了解具有中國(guó)特色的對(duì)聯(lián)文化，同時(shí)進(jìn)行滲透性

識(shí)字。

元宵節(jié)

教材分析：

《元宵節(jié)》是一首兒歌，全詩(shī)4句28言，其中1、2、4句押韻，韻腳全都押在

“圓”字上，而且這個(gè)韻腳的''圓"字，還蘊(yùn)含了多重意義：正月十五的月兒是“圓”

的，全家人一塊兒品嘗的元宵（湯圓）是“圓”的，還象征了合家聚首、其樂融融的

“大團(tuán)圓”的場(chǎng)面和美滿祥和的幸福生活。詩(shī)句節(jié)奏明快，語(yǔ)言樸素，瑯瑯上口，孩子

們讀起來倍感輕松歡快，是朗讀訓(xùn)練的好教材。在朗讀時(shí)、要讀出節(jié)奏來，我采用拍

手朗讀的方法，讓學(xué)生在明快的節(jié)拍中感受節(jié)日的歡樂。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌，并能背誦。結(jié)合課文和

生活了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)親情。

2、會(huì)認(rèn)生字10個(gè)，注意培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

3、會(huì)寫生字7個(gè)，能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字，繼續(xù)注意寫字姿勢(shì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2、感悟兒歌的情感并有節(jié)奏地讀出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生去搜集跟元宵節(jié)相關(guān)的圖片，再請(qǐng)教一下家人，聽他們講一講相關(guān)的信息。

教學(xué)過程：

-、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五日是什么節(jié)日嗎？元宵節(jié)

2、談?wù)勀銓?duì)元宵節(jié)的了解？

元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，早在2000多年前的西漢就有了，正月十五元宵節(jié)的

得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵

節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元

宵燈會(huì)，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈

上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家

團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。

按照中國(guó)人的風(fēng)俗，“春節(jié)”一直到元宵節(jié)才算過完。

中國(guó)賞月家人團(tuán)圓的節(jié)日還有哪個(gè)？在傳統(tǒng)習(xí)俗上有些什么不同？農(nóng)歷八月十

五中秋節(jié)，吃月餅。

3、元宵節(jié)那天月亮最高興，因?yàn)樗衙篮玫淖８Ｋ瓦M(jìn)了千家萬戶，你知道今年

的元宵節(jié)是哪一天呢？我們翻開日歷看一看。（出示翻開的日歷，上面有農(nóng)歷日期：

正月十五；公歷日期：2月28日；元宵節(jié)等紅色字樣。借助日歷幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)歷（陰

歷）、公歷（陽(yáng)歷），元宵節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年陰歷正月十五，今年的

公歷是2月28日。）

4、今天，我們就一同來學(xué)習(xí)一首兒歌《元宵節(jié)》。

注意看老師寫課題（板書前面兩個(gè)字；“宵”字xiOo形聲。從肖聲。從“門”表

夜間昏暗。本義:夜晚。通?達(dá)旦、?夜、?禁、元?、夜?。

在田字格內(nèi)寫“節(jié)”，邊寫邊講解，“節(jié)”這個(gè)字希望同學(xué)們也會(huì)寫，它的上面

是一個(gè)扁扁的草字頭，下邊寫“橫折鉤”、“豎”，用你的小手在同桌的手心上也來

寫一個(gè)?。ㄖ该x、齊讀課題。）

二、展示圖畫，設(shè)置情景

1、（出現(xiàn)書中插圖，插圖中多加了能夠體現(xiàn)東北特色的雪，白皚皚的雪覆蓋著大

地、房屋；院門旁有一個(gè)胖墩墩的小雪人兒，他的手中拿著一串冰糖葫蘆，不知誰還

為他圍上了一條紅圍巾。在紅色紗燈的映襯下十分可愛。）你們看，這戶人家就正在

過元宵節(jié)，你都看到了什么？

-我看到，有兩個(gè)小朋友，穿著厚厚的棉衣，頭上戴著帽子，手里舉著小燈籠高

興地在雪地上跑。

一大門上還掛著兩個(gè)大大的紅燈籠。門前有一個(gè)胖墩墩的小雪人兒，他的手中拿

著一串冰糖葫蘆。

-我還看到天空中掛著圓圓的月亮，門上貼著對(duì)聯(lián)。

2、你能讀讀這幅對(duì)聯(lián)嗎？（學(xué)生讀對(duì)聯(lián)上的字有困難。）想一想，上學(xué)期我們學(xué)

過遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎樣呢？可以問一問，拼一拼或查一查。

想辦法來讀一讀吧。（提示學(xué)生“語(yǔ)文天地”中有對(duì)聯(lián)的拼音。）

讀對(duì)聯(lián)時(shí)先讀右邊的上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀上面的橫批。我們一起讀一遍。（鼓

勵(lì)學(xué)生用高興的語(yǔ)調(diào)讀對(duì)聯(lián)。）

福滿人間明月皎皎千門雪華燈盞盞萬戶春

-我還知道大門上貼著兩個(gè)福字。

-福字貼倒了。

?！暗埂绷?，用這樣的諧音表示福來到了。（學(xué)生和教師齊說。）

三、初讀課文

1、讓我們推開這扇門，走進(jìn)這戶人家，讀讀課文，你就會(huì)知道他們?cè)谧鍪裁戳恕?/p>

遇到不認(rèn)識(shí)的字別忘了想辦法和它們成為好朋友。（學(xué)生練讀課文、認(rèn)字，在不認(rèn)識(shí)

的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。）要求：注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離。

2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。

3、這一遍讀給同桌聽，聽聽同桌給你的評(píng)價(jià)。（兩人練讀，注意傾聽，互相糾正

錯(cuò)誤。）同桌的同學(xué)把一本書放在桌子的中間，頭碰著頭，先左邊同學(xué)讀，然后再右

邊同學(xué)讀。要求：虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)識(shí)字；當(dāng)當(dāng)小老師，主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)；讀通讀順

課文。

4、誰能勇敢地讀給大家聽？其余學(xué)生做小評(píng)委，糾正讀音。（窗外、吃湯圓、正

月、家家戶戶、慶團(tuán)圓）注意“正月”的“正”的讀法。正月：農(nóng)歷一年的第一個(gè)月。

簡(jiǎn)稱“正二

多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點(diǎn)字的讀音。

1）本月十五是元宵節(jié)。2）他正在吃早飯。

5、朗讀爭(zhēng)冠。要求：能讀出兒歌的節(jié)奏來。拍手朗讀，感受節(jié)日的快樂。

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

四、識(shí)字

1、如果生字單獨(dú)出現(xiàn)，你能認(rèn)出它嗎？拿出生字卡片，先來考考自己。

2、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。與“團(tuán)、圓”二字結(jié)構(gòu)，說明其表示“圍起來”的意思。認(rèn)

識(shí)偏旁表。

提問：能用“圓”字組詞嗎？（團(tuán)圓、圓月、圓滿……提醒“公園”）

3、師：你最喜歡哪一個(gè)字，你有什么好辦法記住它。

用記筆畫的方法，如：吃、正；

有的用編謎語(yǔ)的方法，如：又打了一個(gè)哈欠（歡）、廣場(chǎng)上來了一只大老虎（慶）；

有的用變”字形小魔術(shù)”的方法，如：“國(guó)”字里面換成“才”就是“團(tuán)”。

按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類學(xué)習(xí)?！肮?jié)”是上下結(jié)構(gòu)的，“歡"'‘吃”是左右結(jié)構(gòu)的，“慶”

是半包圍結(jié)構(gòu)的，“團(tuán)”是全包圍結(jié)構(gòu)的。

“正”的筆順是：橫、豎、橫、豎、橫。

節(jié)日歡樂窗臺(tái)團(tuán)聚戶口歡天喜地正月十五

五、再讀課文，深化感悟

1、剛才我們讀了課文，說一說你知道了什么？

-正月十五那天月亮又圓又亮。-正月十五那天是全家人團(tuán)圓的日子。-全家人要

團(tuán)聚在一起吃湯圓。

作者美好的祝福你知道嗎？它就隱藏在這首兒歌中，那是她最喜歡的一個(gè)字！請(qǐng)

你再讀讀課文，并邊讀邊想。

對(duì)！它是“圓”。元宵節(jié)是家人團(tuán)圓的日子，每到這時(shí)，人們都會(huì)從四面八方趕

回家和家人歡聚，一起吃元宵、看花燈、猜燈謎，思念的話說也說不完。窗外也許是

雪花飄飄，可是屋子里卻是暖意融融、喜氣洋洋。在全世界每一個(gè)有華人的地方都充

滿了笑聲、祝福聲，這聲音就像小鳥一樣飛出了窗外，飛向了天空。它好像在呼喚遠(yuǎn)

方的游子一一快回家吧！《?；丶铱纯础?/p>

2、你能讓這美好的祝福通過你的朗讀讓我們感覺到嗎！作為韻腳，三個(gè)“圓”

字都應(yīng)該讀作重音，特別是最后一個(gè)“圓”字。（指名讀，學(xué)生有的讀得歡快喜悅，

有的讀得充滿深情，有的加上動(dòng)作。）

3、教師相機(jī)范讀，并說：你知道我為什么讀得這樣好嗎？因?yàn)槲业男睦锵胫?/p>

節(jié)、裝著全家人，像這樣心中有情，會(huì)讀得更好。教師相機(jī)對(duì)讀得有特色的學(xué)生提問：

你的眼中仿佛看到了什么樣的圖畫，心中想到了些什么？

-我看到了元宵節(jié)那天，我們?nèi)胰艘黄鹑ブ薪挚椿?，我還買了一個(gè)糖葫蘆吃。

人特別多非常熱鬧，還有舞獅子的。

-我想到了我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?起看電視、吃元宵、吃餃子，還講笑

話呢！

-我想到了在國(guó)外的姑姑，我希望她能回來和我們一起來過元宵節(jié)和家人團(tuán)圓。

4、過下一個(gè)元宵節(jié)時(shí)，你想為家人做些什么？快告訴月亮姐姐，她一定會(huì)幫你

實(shí)現(xiàn)愿望的。

-我想為爺爺、奶奶、爸爸、媽媽送上祝福。祝他們身體健康、萬事如意。

-我想給國(guó)外的姑姑打個(gè)電話，也祝她節(jié)日快樂。

-我想親手包幾個(gè)餃子，讓家里人嘗嘗。

-我想給全家人照一張“全家福”。

你們的想法真好，我們還可以在下一個(gè)元宵節(jié)的時(shí)候，把這首兒歌說給全家人聽，

他們聽了會(huì)更高興的。我想天上的月亮姐姐到那時(shí)一定也能聽到。就讓我們?cè)?一次帶

著對(duì)親人的祝福來朗誦這首兒歌吧！

5、試著背誦這首兒歌。

六、寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師

歡：“又字旁”的捺要變成點(diǎn)，第四筆是橫鉤，不要寫成橫折，在書寫時(shí)要寫成

左寬右窄。

吃：“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“乙”

團(tuán)：我想問問大家“團(tuán)”字時(shí)什么結(jié)構(gòu)的字？偏旁是什么？書寫時(shí)清同學(xué)們注意

觀察它在田字格中的位置，是方框做偏旁的全包圍結(jié)構(gòu)的字，寫方框時(shí)要比其他字稍

小，寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。

慶：是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“廣字旁”要寫得大些，“大”字在“廣字旁”內(nèi)。

七、創(chuàng)新拓展

1、我們中國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你能用這樣的句式給大家說一說嗎？

_在一起_o)

詼應(yīng)《中秋節(jié)》，你覺得行嗎？試一試!

2、如果我們把《元宵節(jié)》

八、板書設(shè)計(jì)

元宵節(jié)

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),

全家/歡聚/吃湯圓。月兒圓

正月/十五/元宵節(jié),家家戶戶吃湯圓

家家/戶戶/慶團(tuán)圓。慶團(tuán)圓

看花燈

教學(xué)要點(diǎn)：

1、’指導(dǎo)學(xué)生了解兒歌內(nèi)容，用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)

生背誦兒歌。

2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮相像，回答課后問題。

3、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。

4、會(huì)寫的8個(gè)生字可重點(diǎn)指導(dǎo)“金、真、年”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、花燈如何奇妙，充分展開想象力。

2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象或說一說自己看過的花燈。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們剛剛學(xué)過了一篇課文，還記得是什么嗎？《元宵節(jié)》。

這篇課文告訴我們?cè)?jié)有什么習(xí)俗？元宵節(jié)晚上吃元宵。

元宵節(jié)還有哪些習(xí)俗呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的小兒歌。（出示課題）《看

花燈》

誰來讀一讀？看花燈。

大家一起讀一讀。（指著燈）這個(gè)字就讀？燈。你是怎樣認(rèn)識(shí)的呢？以前在哪見

過嗎？我知道“花”就是公園里見到的“愛護(hù)花草樹木”的“花”?！盎ā本褪恰盎?/p>

生”的“花”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

這篇課文寫了什么？打開書讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音也可以問問老

師。（學(xué)生自由讀課文）

數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話，用手勢(shì)告訴老師。（學(xué)生用手勢(shì)表示）

四句，都數(shù)對(duì)了！你會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？（學(xué)生讀自己會(huì)讀

的那句話。）

你讀對(duì)了！誰能把這四句話連起來讀一讀。（學(xué)生完整地讀課文。）

師：下面讓我們一起跟著作者走進(jìn)花燈的世界吧?。ㄉR讀課文）

1、看第一盞花燈，認(rèn)識(shí)“金”、"吐"、“泡"。

師：我們看到的第一盞花燈是什么？吐泡泡的“金魚”。

師：魚用什么吐泡泡？嘴，和口有關(guān)。

師：我們應(yīng)該怎樣記“吐”字呢？同學(xué)們，討論一下吧！（生討論）魚用嘴吐泡

泡，“吐”就是“口"字旁，口+土就是“吐泡泡”的“吐”。

師：講得很好！泡泡的“泡”字呢？泡泡是水，“泡”字就是三點(diǎn)水偏旁，三點(diǎn)

水加“包”就是“泡”paoo

（出示詞語(yǔ)卡片“金魚”，先認(rèn)“魚”，再讀文中句子，認(rèn)“金魚”這個(gè)詞，最

后認(rèn)“金”字。）

2、看第二盞花燈，認(rèn)“眨”、“睛”、“猴”。

師：我們看到的第二盞花燈是什么？眨眼睛的“猴子”。

師：誰能用記“吐”字的方法來記“?！弊帜?？“?！钡氖茄劬?，所以是“目”

字旁，然后……（學(xué)生說不出來）

（師“眨眼睛”，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察，進(jìn)行討論。）右邊上面的“橫撇”像我們

的上眼皮，“點(diǎn)”像眼珠子，“Z”像下眼皮和眼皮下面一動(dòng)一動(dòng)的肌肉。

師（驚喜地）：你們真棒！（接著出示卡片“眨眼睛”，這個(gè)詞不好讀，清大家跟

我讀。學(xué)生很快說出“睛”就是目+青。）

出示：“猴”。反犬旁代表動(dòng)物，這個(gè)反犬旁是一座山；中間是單人旁，代表人，

右邊像兩只小猴子，這個(gè)人在摸兩只小猴子。

他把這個(gè)字右邊的?一部分想象成兩只小猴子，可以！還有沒有別的好方法？反犬

旁代表動(dòng)物，中間是單人旁，右邊的上面是“橫折、橫”，下面是一個(gè)“矢”，合起

來就是“猴”o領(lǐng)讀“猴”）

他把這個(gè)字分成三部分來記，記得真牢。

3、看第三盞花燈，認(rèn)知“走馬燈”。

師：看完了“金魚燈”和“猴子燈”，還有什么花燈呢？還有走馬燈，里面還有

“貓”在追“老鼠”呢！

師：對(duì)，你們知道什么是“走馬燈”嗎？“走馬燈”就是會(huì)轉(zhuǎn)的燈。

師：你真聰明！你怎么知道的？我從電視里看到的。

師：你真是愛學(xué)習(xí)、會(huì)觀察、很用心的好孩子。

師：看來看電視也能學(xué)到不少知識(shí)，你們要向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，多學(xué)課外知識(shí)，使

自己變得越來越聰明。

4、看第四盞花燈。

師：我們?cè)倏纯催@里還有什么燈。荷花燈！“荷花燈上立蜻蜓”，意思是說燈上

有一只蜻蜓。

師：說得好。蜻蜓飛來飛去，常在荷葉、荷花上停留。這盞燈模擬了自然界的一

種現(xiàn)象。

5、小結(jié)。

師：同學(xué)們，我們今天看花燈都看到了哪些小動(dòng)物？金魚、猴子、小貓、老鼠、

蜻蜓。

師：這些動(dòng)物花燈真是太有意思了，它們還會(huì)動(dòng)。“金魚”花燈會(huì)干什么？吐泡

泡。（板書：金魚---吐）

師：“猴子”花燈會(huì)干什么？眨眼睛。（板書：猴子一一眨）

師：小貓?jiān)诟墒裁?？追老鼠。（板書：小貓一一追?/p>

（學(xué)生認(rèn)識(shí)“追”。討論后記住字形。這個(gè)“追”有兩個(gè)I」，這兩個(gè)口就是兩個(gè)

人，上面的那個(gè)人在說“你站住，你站住”，下面的那個(gè)人在跑。這兩個(gè)口被一條豎

串起來，就是“追”。他記住了“追”字里面的這一部分，想象成兩個(gè)人在追，同

學(xué)們一起來讀讀這個(gè)字。）

師：“荷花”燈上有什么呢？立著蜻蜓。（板書：蜻蜓一一立）（學(xué)生認(rèn)識(shí)“立”

這個(gè)“點(diǎn)”就是人的頭，這個(gè)“橫”就是人的身體，這“一點(diǎn)、一撇”就是人的腿，

人在立正。她把這個(gè)字想象成一個(gè)人，用的是編故事的方法，還有沒有別的方法。

我用的是“加一加”的辦法。頂上一個(gè)“點(diǎn)”，下面再加一個(gè)“橫”；一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)

撇，再加一個(gè)橫。這是什么辦法？數(shù)筆畫。你用的是數(shù)筆畫的方法，記得很牢。領(lǐng)大

家讀一讀，立。）

師：我們今天看到的花燈可真不少，而且還會(huì)動(dòng)，我們看看作者看了花燈的感受

是什么？（生讀“各種彩燈真奇妙”一句，認(rèn)識(shí)“各”“彩”“奇”。學(xué)生討論，想

辦法記住。）

“奇”：大加上可等于奇。用的是加一加的方法，只不過“大”最后一筆的捺變

成了點(diǎn)。還有嗎？

“各”：折文旁加上口就是各。（再次領(lǐng)讀各）用的是熟字加偏旁的方法。還有

嗎？

師：看了這么多美麗的花燈，你有什么想法呢？我也想做個(gè)花燈！

師：看看作者和你的想法一樣嗎？（生讀課文最后一句：“明年我也做花燈?！保?/p>

師：同學(xué)們光顧著高興了，知道是什么時(shí)候看花燈嗎？元宵夜?。ㄉJ(rèn)識(shí)“夜”，

自己討論，記住“夜”字。這個(gè)“夜”字，上面的一個(gè)點(diǎn)就是屋頂，這個(gè)橫就是房子。

然后這有一個(gè)人，這個(gè)人在窗戶口上看，看晚上的星星和月亮。哦，他把這里想象成

人的眼睛，你的想象力真豐富！還有沒有別的辦法？“點(diǎn)”是太陽(yáng)，“橫”是云，云

彩把太陽(yáng)遮住了。單人旁是一個(gè)人，這個(gè)人在發(fā)抖。為什么人會(huì)發(fā)抖？?jī)龅?。?duì)，晚

上很冷，他抓住了夜晚的特點(diǎn)來記住這個(gè)字。這個(gè)辦法可真棒，我們把掌聲送給他。）

師：元宵夜大家都出來看花燈了，外面是什么樣的景象呢？（齊讀）“大街小巷

人歡騰?！?/p>

這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。老師再領(lǐng)著小朋友們讀一讀課文，看看從課

文中能不能找到它們。（教師、學(xué)生復(fù)述課文）

這些新朋友怎么記？小朋友們有沒有什么好辦法介紹給大家，誰來說？

①（走到黑板前，拿下“彩燈”二字）：我用組詞的方法記住“彩燈”這兩個(gè)字。

（領(lǐng)讀）彩燈。學(xué)生（齊）：彩燈。

她用組詞的方法記住“彩燈”這兩個(gè)字。非常好?。ò堰@兩個(gè)字放在一起）還有

其他的方法嗎？誰想說！

我用組詞的方法記住“吐泡”這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀“吐泡”）學(xué)生（齊）：吐泡。

（把“吐泡”一詞放在“彩燈”旁邊）：他用的也是組詞的方法！還有嗎？

（拿下“金紙”二字）：我用組詞的方法記住“金紙”這兩個(gè)字。（領(lǐng)讀“金紙”）o

教師：（把“金紙”詞放在“吐泡”旁邊）：他組了兩個(gè)詞，而且“金紙”這個(gè)

詞是課文中沒提到的，是他自己想到的，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，我們把掌聲送給

他！

②（走到黑板前，拿下“眨、睛"二字）：我用偏旁歸類記住這兩個(gè)字，這兩個(gè)

字都有“目”字旁，“目”字旁就代表眼睛。（領(lǐng)讀“眨、睛”）學(xué)生（齊）：眨、

睛。他用的方法是偏旁歸類。老師把它們放在這兒。還有嗎？

③剩下的這些字呢，誰愿意來說一說？（學(xué)生走到黑板前，拿下“猴”字，并領(lǐng)

讀“猴”）

④還有沒有了，誰再來說？

（拿下“街”字，并領(lǐng)讀“街”）：左邊是個(gè)雙人旁，加右邊這個(gè)橫、橫、豎鉤，

是個(gè)“行”字。中間的兩個(gè)土，就是指馬路，人在馬路上行走。這就是“街”。西

次領(lǐng)讀“街”）

同學(xué)們看，“行”字的雙人旁和右邊分開，再加上兩個(gè)土，就是“街”，但是同

學(xué)們注意，下面土的橫變成了…提。

觀察得真仔細(xì)。跟老師讀“街”。剩下最后一個(gè)字了，誰來說？

小朋友們的辦法可真多，有的用了偏旁歸類，有的用了數(shù)筆畫，還有的用了加一

加的辦法，這些方法我們?cè)诮窈蟮淖R(shí)字中都可以運(yùn)用。

請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小朋友再領(lǐng)著讀一讀這些字。（學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)

出示卡片，其余學(xué)生讀。）

都認(rèn)識(shí)它們了嗎？下面我們來開火車。（學(xué)生開火車讀：午夜、街道、紙巾、吐、

水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練！把課文讀給同位聽一聽。（學(xué)生讀

課文）

誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈？四種。

哪四種？有金魚燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。（教師依次把四種花燈的圖片貼

在黑板上）

這四種花燈你最喜歡哪種花燈？我喜歡猴子燈。

為什么？因?yàn)楹镒訒?huì)眨眼睛。

還有誰來說一說？我喜歡荷花燈。因?yàn)槲蚁矚g荷花，所以我喜歡荷花燈。

哦，你喜歡這種花。還有誰想說？我也喜歡荷花燈。因?yàn)楹苫羯嫌泻荃r艷的顏

色，因?yàn)槲蚁矚g鮮艷的顏色，所以我喜歡荷花燈。

說得多有條理。誰還想說？我喜歡走馬燈，因?yàn)樽唏R燈里貓和老鼠還會(huì)動(dòng)，很奇

怪，而且做得很精致。

誰見過走馬燈？因?yàn)樽唏R燈里有一個(gè)火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動(dòng)燈轉(zhuǎn)。

熱量帶動(dòng)燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的？我是自己想出來的。

你可真聰明！的確不錯(cuò)，古人做這種燈就是用這個(gè)原理制成的。來，你們看，老

師模仿著做了一個(gè)，這就是走馬燈。（出示走馬燈）走馬燈有兩層，里面畫著小動(dòng)物,

這盞燈里畫著貓和老鼠，它在里面不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，讓人看了就像貓?jiān)谧防鲜笠粯?，有?/p>

嗎？有趣！

還有誰想說？我喜歡金魚燈，金魚燈就像真的金魚一樣，還會(huì)吐泡泡，所以我喜

歡金魚燈。

對(duì)了，就像真的一樣。還有誰想說？我也喜歡金魚燈，因?yàn)榻痿~燈就像真的金魚

一樣，還會(huì)在水里吐泡泡，就好像在海里看金魚一樣。

金魚不是生活在海里，是生活在淡水里的。而且我也喜歡吐泡泡。

還有嗎？我喜歡猴子燈，因?yàn)楹镒雍苷{(diào)皮，還會(huì)眨眼睛。

誰能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。（學(xué)生自由讀）

誰想來試一試？（學(xué)生讀2、3句）

我聽出來了，她最喜歡的是荷花燈，還有走馬燈，“貓追鼠”讀得很有趣。還有

誰想來試試，讓大家聽聽你最喜歡哪種燈。（學(xué)生讀2、3句）

她最喜歡什么燈，你們聽出來了嗎？荷花燈、金魚燈。

金魚燈的吐泡泡讀得多有趣?。∵€有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣！還有誰想來

讀一讀？（學(xué)生讀2、3句）

讀得真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來試試，紙糊的金魚….開始。（齊）：2、

3句

課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片，誰找到了？哦，這幾位同

學(xué)找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看？

這是一盞什么燈？宮廷燈。

你是從哪找來的？這是我媽媽給我買的。

這是一盞很漂亮的小宮燈，真好看！舉高點(diǎn)給小朋友們看一看。還有誰找到了？

你來！我這是從報(bào)紙上剪下來的。

哦，他注意從報(bào)刊上收集資料?，很好，請(qǐng)坐。這是我爸爸給我買的荷花燈。

這是我們課文中的荷花燈。小朋友們，快看！我媽媽給我買了一盞這樣的紅燈籠。

老師也找到了一些有關(guān)花燈的圖片，小朋友們想不想看？除了我們剛才看過的這

些燈之外，你還見過什么燈？我見過小熊燈，它的手還會(huì)動(dòng)。

很奇怪，你喜歡它。還有嗎？我見過孔雀燈，它一會(huì)兒開屏，一會(huì)兒不開屏，我

覺得很奇怪。

你見過會(huì)開屏的燈，還有嗎？我見過長(zhǎng)龍燈。長(zhǎng)龍燈長(zhǎng)90米，它還會(huì)卷入呢！

哦，它會(huì)動(dòng)，非常長(zhǎng)的一條龍，真壯觀！我見過字燈。字燈是用一條線穿起來的,

燈籠上寫著字。

你是在哪兒見到的？在糖球會(huì)上見到的。我見過鱷魚燈。它會(huì)上下地動(dòng)。就像真

的一樣，還會(huì)搖尾巴。

真奇怪！還有嗎？我見過小狗燈，小狗燈開開開關(guān)，它就會(huì)在地上跑。

燈會(huì)跑，我可沒見過，真有意思！是啊，我們的花燈千奇百怪，有的用高科技做

成的，會(huì)動(dòng)，會(huì)發(fā)出聲音；有的五顏六色，非常美麗。聽了大家的介紹，你有什么感

受？我覺得這些燈很奇妙。我覺得這些燈很美麗。

很漂亮！我覺得這些燈很可愛、很奇怪、很奇妙。

用了這么多詞來形容，還有嗎？我覺得這些燈很好玩。

還有同學(xué)想說。我想明年我也做花燈。我也想上燈會(huì)上看看這些花燈。

是啊，這些花燈五顏六色，千奇百怪，多么奇妙。誰來讀讀課文最后一句話，把

你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

我聽出來了，她想做花燈。還有誰來？各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

你也想做。還有誰想讀？各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

她突出了最后三個(gè)字，也很棒！還有誰想讀？各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

“真奇妙”這三個(gè)字讀得好。誰能把課文連起來讀一讀，我們來評(píng)選朗讀小金星。

自己先練一練。（學(xué)生練習(xí)讀）

誰來讀？學(xué)生完整地讀課文。

你們覺得他有沒有資格當(dāng)選？沒有，因?yàn)樗x得沒有感情。

我覺得他“吐泡泡”這個(gè)詞讀得很好。還有誰想說？我覺得他“真奇妙”讀得挺

好的。

對(duì)啊，真善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我覺得他應(yīng)該當(dāng)選，因?yàn)殡m然他讀得不是很有感

情，但是他敢于大膽舉手起來朗讀，他很有勇氣，所以我覺得他應(yīng)該當(dāng)選。

對(duì)呀，他不僅有勇氣，有幾個(gè)詞讀得也特別好，把這個(gè)小金星送給宋述明，希望

他再接再厲。誰想來試試？元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。紙糊的金魚吐泡泡，

紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙，明年我也

做花燈。

你們覺得她讀得怎么樣？很好，她有表情，很流利。

還有誰來說？我覺得她“吐泡泡”讀得特別好。

老師把這顆金星送給你，誰還想來試試？（學(xué)生讀課文）

你讀得也很棒，這顆小金星也送給你。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來

了，我們一起來讀一讀，能背過的小朋友站起來，沒背過的看著書讀一讀，還可以加

動(dòng)作。（學(xué)生齊讀課文）

（提醒學(xué)生“吐”“眨”“追”“立”這四個(gè)字要讀重音?！罢妗币祥L(zhǎng)音。）

課文中的花燈太有趣啦。不過，我想要是和我們班同學(xué)設(shè)計(jì)的比起來，那就差遠(yuǎn)

了！是嗎？（是）你想設(shè)計(jì)什么樣的花燈呢？快來告訴大家吧！

-我想做一個(gè)孔雀燈，孔雀正在開屏，五顏六色的。

-我要做一個(gè)飛機(jī)燈，在我們的頭頂飛來飛去的。

-我想做一個(gè)大龍燈，龍的尾巴還擺來擺去的。

師：你們想得真好，我可以說“紙糊的金魚吐泡泡”，你可以說什么？我可以說:

“紗做的大龍擺尾巴。”

-我想做一個(gè)小雞形的燈。

師：你能也編一句兒歌嗎？小雞燈……（其他學(xué)生：吃小米吃小蟲）我知道了，

小雞燈叫咯咯。

飛機(jī)燈上人坐椅紗做的小雞咯咯叫

四、寫字

師：（出示田字格中的字）田字格中的這8個(gè)字，不僅要求同學(xué)們能夠讀好，還

要求大家能記住它們、寫好它們。你有什么好辦法記住它們呢？（學(xué)生有的說用記筆

畫的方法，有的說用換部件的方法?！案鳌弊值钠允恰罢畚膬骸?，“文”做了偏旁右

邊不但不出頭，而且也變成了三畫。當(dāng)提到“年”字時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫法。

師：把書翻到第3頁(yè)，寫一寫、記一記“年”的筆順。學(xué)生自己看書觀察，記筆

順筆畫。（年請(qǐng)大家和我一起寫：撇、橫、橫、豎、橫、豎，書寫時(shí)注意第五筆橫最

長(zhǎng)，第六筆豎寫在豎中線上。）伸出小手，我們一起來寫。

師：在田字格中描一描、寫一寫“年”。

“各”“折文兒”是三畫，書寫時(shí)注意它的第二畫不是橫，而是橫撇。

“金”是上下結(jié)構(gòu)的字，“人字頭”的撇、捺要寫得舒展些。下面是“王”加上

點(diǎn)、撇，最后一筆橫也要寫得長(zhǎng)一些。

“立”書寫時(shí)注意指導(dǎo)觀察兩橫中間的兩筆的特點(diǎn)，最后一筆橫要寫得長(zhǎng)一些。

花燈大街小巷吐泡泡各種奇妙明年

五、板書設(shè)計(jì)

看花燈

“金魚”吐、

“猴子”眨

＞看——做

“小貓”追

“蜻蜓”立1

語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成''照樣子說句子”，了解句子結(jié)構(gòu)。

2、自讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

3、完成口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)熱情的待客之道。

4、抄寫6個(gè)單韻母。

5、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》。

6、鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《猜燈謎》。

1、我們的好朋友丁丁喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音

自己來讀讀課文《猜燈謎》。

猜燈謎：又叫'‘打燈謎"，是元宵節(jié)的一項(xiàng)活動(dòng)，出現(xiàn)在宋朝。南宋時(shí)，首都臨

安每逢元宵節(jié)時(shí)制謎、猜謎的人眾多。開始時(shí)時(shí)好事者把謎語(yǔ)寫在紙條上，貼在五光

十色的彩燈上供人猜。因?yàn)橹i語(yǔ)能啟迪智慧又繞有興趣，所以流傳過程中深受社會(huì)各

階層的歡迎。

什么是燈謎？燈謎跟普通的謎語(yǔ)有什么不同？燈謎是寫在五彩繽紛的花燈上的、

供人們觀賞和猜測(cè)的各種謎語(yǔ)，一般在農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)這天舉辦猜燈謎的活動(dòng)。

與一般謎語(yǔ)相比，燈謎呈現(xiàn)的時(shí)間和形式都有不同之處。

2、和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是

元宵。

沐浴：洗澡。本文把煮元宵比作元宵洗澡。

黏：像棉糊或膠水等所具有的、能使一個(gè)物體附著在另一個(gè)物體上的性質(zhì)。文中

指元宵的性質(zhì)。

3、（出示課文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過程。

4、齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。

5、像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。

可以降低難度：句子數(shù)量不一定是四句、三句，不一定押韻，每句最后一個(gè)字不

一定是“的”。只要能按照元宵的特點(diǎn)編出來，就加以鼓勵(lì)。

以下謎語(yǔ)可供參考-：

①盛在碗里熱熱的，吃在嘴里甜甜的，每年元宵有賣的。

②圓圓的、胖胖的，全身上下抹白粉，跳到鍋里打個(gè)滾，吃到嘴里香噴噴。

③圓圓的、滑滑的，吃到嘴里黏黏的。

④外面白白的，里面花花的，下鍋一煮胖胖的，吃到嘴里甜甜的。

⑤肚皮白白的，身體圓圓的，里面五顏六色的，吃到嘴里黏黏的。

如果學(xué)生編不出來，老師可以引導(dǎo)，降低難度，可以用詞語(yǔ)提示，讓學(xué)生填空。

如：外面的，里面的，下鍋一煮的，吃到嘴里

的。

二、仿造句子說一說

元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說

嗎？（出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）

1、元宵節(jié)的晚上，______在一起______。

元宵節(jié)的晚上，我和爸爸、媽媽在一起吃元宵。

元宵節(jié)的晚上，有許多人在一起耍龍燈、舞獅子。

元宵節(jié)的晚上，院子里的一群小朋友在一起猜燈謎。

2、換個(gè)時(shí)間，再來說一說。，在一起_____o

大年三十的晚上，我們?nèi)胰嗽谝黄鹂创汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

星期日，小冬、小明、小蘭在一起捉迷藏。

上課的時(shí)候，同學(xué)們和老師在一起學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、口語(yǔ)交際

1.過年時(shí)，家人在一起多快樂。叮當(dāng)、叮當(dāng)、叮當(dāng)，門敲響了，客人來了。猜猜

他會(huì)是誰呢？

2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見）

3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。

4.全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/p>

評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。

四、組詞，看誰組得多。

在本單元課文和語(yǔ)文天地中已經(jīng)出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：“團(tuán)圓、湯圓、圓月”“花燈、彩

燈、走馬燈、荷花燈、燈謎”“明年、今年、過年”等。其他常見的詞語(yǔ)有：“圓形、

圓珠、圓桌”“電燈、燈具、燈火、燈光”“年級(jí)、一年、老年、年月、年畫”等。

出現(xiàn)“圓宵”可以比較“圓”和“元”；如果學(xué)生“圓”“元”“園”混淆，注意

要及時(shí)正面引導(dǎo)。

五、讀讀下面兩副對(duì)聯(lián)，再收集幾副對(duì)聯(lián)。

對(duì)聯(lián)是中國(guó)富有民族特色的一種藝術(shù)形式。貼在門框上的對(duì)聯(lián)，其內(nèi)容大多寄托

了人們對(duì)生活的愿望、對(duì)自然的感受、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，有很豐富的人文內(nèi)涵。對(duì)

聯(lián)采用對(duì)偶句式，充分利用漢語(yǔ)單音節(jié)詞的特點(diǎn)，巧妙聯(lián)句，具有我們民族特別推崇

的對(duì)稱美。

觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)，一副對(duì)聯(lián)有兩句；兩句字?jǐn)?shù)相等。

對(duì)聯(lián)最好分上下聯(lián)豎著書寫。

五、抄一抄

1.上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一

起來讀一讀。

2.每個(gè)小朋友都有自己的座位，漢語(yǔ)拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這

就是他們的家，仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？

3.看書第3頁(yè)，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線格的位置。（認(rèn)識(shí)中格）

4.照樣子，抄一抄。

六、學(xué)習(xí)填寫《偏旁表》

構(gòu)成合體字的部件都叫偏旁。按照漢字字形結(jié)構(gòu)，取其相同部位，作為查字依據(jù),

其相同部位，成為部首。因?yàn)檫€沒有學(xué)習(xí)查字典，本冊(cè)把所學(xué)的部首，統(tǒng)稱為偏旁。

1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。

2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。火：與火有關(guān)。燈、滅、煙、炒……

目：與眼睛有關(guān)?？?、眨、呼、盯、眼、睛、眉……

3.學(xué)生獨(dú)立填寫第三行，教師給予指導(dǎo)。

七、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)

可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說，對(duì)聯(lián)的由來，相關(guān)的詩(shī)句、文章或?qū)β?lián)等。

八、作業(yè)

元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學(xué)們

可以多收集一些資料，講給大家聽。

第二單元家園

單元教材分析：

本單元以“家園”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文《野鴨回家》，

一首古詩(shī)《靜夜思》。語(yǔ)文天地里安排了描一描、寫一寫，抄寫聲母的練習(xí)，認(rèn)識(shí)三

個(gè)偏旁，照樣子說一說，讀一讀并選用一個(gè)詞語(yǔ)造句，畫一畫自己的家鄉(xiāng)，認(rèn)字、寫

字等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了讀、說、寫、畫、背等語(yǔ)文綜合活動(dòng)。

本單元以家園為主題，主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累語(yǔ)言的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱

愛家園、熱愛生活的教育?！端l(xiāng)歌》是一首兒童詩(shī)，表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光，

表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)生活的熱愛。

本單元要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，借助插圖理解課文，相像課文的內(nèi)容。

單元教學(xué)要點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱

愛生活。背誦《水鄉(xiāng)歌》，背誦古詩(shī)《靜夜思》，自讀《小山村》；從中感受江南水鄉(xiāng)

的美麗，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，同時(shí)豐富學(xué)

生的語(yǔ)言積累。

2、學(xué)習(xí)借助課文插圖幫助學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)一步理解課文；感受兒童詩(shī)的情趣，

感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

3、認(rèn)字25個(gè)，掌握三點(diǎn)水、提手旁、單人旁、認(rèn)識(shí)耳刀旁。

4、寫字15個(gè)，能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字，注意間接結(jié)構(gòu)。

5、選詞造句，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

6、抄寫8個(gè)聲母，鞏固拼讀音節(jié)。

7、選做：了解家鄉(xiāng)，寫出自己家鄉(xiāng)最美的一面。

小山村

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，感受和相像小山村的美麗，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之

情。

2、借助拼音自讀課文，在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，了解作者按一定順

序介紹自己家鄉(xiāng)的方法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)結(jié)合插圖理解和相像課文內(nèi)容。并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的實(shí)際介紹自己

的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容。正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、以圖激趣，導(dǎo)入課題。

板書：家園。齊讀。你怎么理解這個(gè)詞？家園可以指家庭，也可以指家鄉(xiāng)。

師：（出示課本插圖，O）同學(xué)們看看，這幅圖美嗎？美。仔細(xì)看看，這個(gè)地

方有什么特色？

-圖上有山有水，還有許多果樹，很漂亮。

-圖上有幾處民居，應(yīng)該是個(gè)小山村。

-我還看到一條盤山公路，彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。

師：這里沒有險(xiǎn)峻的山嶺，沒有巍峨的高山。同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這是一個(gè)山

村。

師：觀察得真好。要是在山村的前面加上一個(gè)“小”字，山村就顯得更加可愛了。

（邊說邊板書課題）

師：同學(xué)們想讀一讀嗎？想。

師：指讀課題，引導(dǎo)學(xué)生讀出小山村美麗、可愛的樣子。生：齊讀課題。

領(lǐng)讀“村”小山村有許多樹，所以村是木字旁，“村”字右邊的讀“寸'。

二、初讀課文，感知大意。

師：（范讀全文。）我的家住在小山村。山坡上有一片果樹林，開滿了粉紅的桃花、

雪白的梨花……

師：小山村美嗎？生：美。誰來說說你看到了什么？看到什么就說什么，想怎么

說就怎么說。有漂亮的花。此時(shí)正是春天，各色鮮艷的花都在爭(zhēng)相開放，好美呀！

師：請(qǐng)同學(xué)們也試著讀一讀，遇到不懂的地方就用筆把它畫下來，然后用自己喜

歡的方式解決。（借助拼音、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們同桌互讀。一個(gè)讀??個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。生：

同桌按要求互讀。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)俑鶕?jù)自己喜歡的段落讀給本組或其他組的同學(xué)聽。生：小組間

讀文、聽讀，糾正讀音。

師：小朋友們讀得多專心啊！下面我們請(qǐng)幾位小朋友們來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真

聽，聽后評(píng)讀時(shí)要多表?yè)P(yáng)，提意見要委婉一些。生：幾位學(xué)生按自然段讀文，其余的

聽后評(píng)讀。

三、游戲參與，趣味識(shí)字。

師：出示詞語(yǔ)，你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？

粉紅漂亮清澈山間彎曲家鄉(xiāng)

個(gè)別上臺(tái)摘卡識(shí)字自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀，并進(jìn)行找朋友組詞活動(dòng)。

師：小朋友們讀得真準(zhǔn)，生字娃娃可喜歡你們了。你們是怎么認(rèn)清他們的呢？

粉=米+分新=親+斤房=戶+方校=木+交時(shí)=日+寸間=門+日

腳=月+卻漂=7+票清#+青

林：是由兩個(gè)“木”字組成的。

看：是一個(gè)“手”字和一個(gè)“目”字組成的，手放在眼上表示看，多形象?。】?/p>

是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

師：小朋友們的方法真多，以后還可以用這些方法來認(rèn)識(shí)生字娃娃。

四、細(xì)讀課文，入境悟情，拓展延伸。

師：這篇課文的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。誰再來讀讀看？個(gè)別

按自然段讀文。

；、第一自然段指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“家”的音。齊讀第一段，問：你知道了什么？（指

名回答）

2、師：讀得真好。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文的第2至5自然段，看看你們會(huì)填

這些題目嗎？（出示填空題）。

（）的桃花（）的梨花（）的新房子

（）的河水（）的小魚（）的公路

讀后紛紛舉手。個(gè)別口頭說，師板書，然后齊讀。

師：這些景物中你最喜歡哪一樣，就找到哪一句在小組里讀一讀，說一說。找句

子在小組里讀、說。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磮D，我們來把這幾段話讀一讀（指導(dǎo)感情朗讀）。生：感

情朗讀訓(xùn)練。

（1）山坡上有一片果樹林，開滿了粉紅的桃花、雪白的梨花。

弓I：我們仿佛看見了粉紅的桃花、雪白的梨花，還可以看見什么、聞到什么呢？

學(xué)生想象回答。

師：真美呀！讓我們?cè)僖黄饚е星榘堰@個(gè)美麗的句子讀一讀吧！

（2）山腳下有一座漂亮的新房子，那是我們的學(xué)校。

弓I：你們仿佛看到了什么、聽到了什么？

師：是??！在美麗的山腳下，有一座漂亮的樓房，那就是小朋友們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的

地方——學(xué)校。在這樣寬敞、明亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)非常幸福、非常快樂。

讓我們帶著這種幸福、快樂之情自由讀一讀。

（3）學(xué)校門前，有一條小河，河水清澈見底，有時(shí)能看到小魚游來游去。

弓I：你喜歡這句話，那么你讀完這句話覺得山村的小河怎么樣？

學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答理解“清澈見底”。

師：我也非常喜歡這句話，我喜歡這句話的原因是我喜歡這句話中的兩個(gè)詞“清

澈見底”、“游來游去"。誰能仿照“游來游去”說詞語(yǔ)。跑來跑去、走來走去……

齊讀。

（4）抬眼望去，新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。

弓I：是?。∵@條新修的盤山公路一直通向遠(yuǎn)方，山村的人們正是通過這條公路把

綠色的蔬菜和水果運(yùn)往城里的，再把城里的好東西運(yùn)到大山里面來，這是一條通向富

裕、幸福的路。

師生互讀。

師：小山村還可能有什么呢？誰愿意來說一說？還有彎曲的小路。有一層一層的

田地。那叫梯田。有火紅的柿子。也有高粱。旁邊還有大片綠綠的樹林。有兇猛的野

豬、老虎，那里的人可要注意??！……

3、師：多美多富饒的小山村啊，我家就住在這里，“我愛我的小山村，我愛我

的家鄉(xiāng)?！保ㄒx第6自然段。）生：跟著老師感情讀第6自然段。

師：小朋友們，讓我們?cè)倏纯磮D，和著美妙的音樂，把課文美美地讀一讀吧！生：

有感情地齊讀課文。

4、誰來說說課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

從高到低的順序?qū)懙?，從“山坡上”“山腳下”看出來的。

按由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙模瑥摹伴T前”“望去”“遠(yuǎn)方”看出來的。

總結(jié)：從高到低，由近及遠(yuǎn)。

五、擴(kuò)展練習(xí)，說一說自己的家鄉(xiāng)。

1、你們喜歡這個(gè)小山村嗎？

有山有水，修了山間公路，他們的生活條件變得越來越好了。

2、這篇課文的作者從一個(gè)山村兒童的角度，描寫了自己家鄉(xiāng)的美麗景色，表達(dá)

了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

六、書寫生字

林：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“木”字第四筆捺變成點(diǎn)。

方：獨(dú)體字，筆順為：點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇。書寫時(shí)注意。

積累文中的詞語(yǔ)：粉紅的桃花、雪白的梨花、漂亮的新房子、清澈見底的小河、

彎彎曲曲的公路。

七、板書設(shè)計(jì)

小山村

山坡上果樹林

山腳下學(xué)校漂亮的新房子

小河山間公路

水鄉(xiāng)歌

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活

的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、本課重點(diǎn)是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識(shí)生字，記住字形。

2、課難點(diǎn)是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛

生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示課題

師：小朋友們，什么叫水鄉(xiāng)知道嗎？誰能說？人們說：江南水鄉(xiāng)美如畫，讓我們

一起去看一看美麗的水鄉(xiāng)。師配樂朗讀。

師：水鄉(xiāng)給你的印象是什么？水鄉(xiāng)很美。

師：非常好，水鄉(xiāng)非常的美，所以人們歌頌她，贊美她，今天我們來學(xué)習(xí)的一首

詩(shī)歌題目就叫……板書：水鄉(xiāng)歌。生：水鄉(xiāng)歌

二、初讀課文

師：現(xiàn)在請(qǐng)你拿好課文，先自己借助拼音讀通課文，把字音讀正確，把這篇小詩(shī)

歌讀通順。生齊讀。

師：停，咱們自己讀。生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

師：好，小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你讀一遍，聽清，一邊讀一邊找這首詩(shī)歌向我們介紹了

水鄉(xiāng)的什么？生自由讀課文，交流反饋。

師：好，停，誰會(huì)讀，能讀正確。指名讀課文

師：其他小朋友聽，課文讀正確了嗎，課文讀通順了？這篇課文向我們介紹了水

鄉(xiāng)的什么？每人讀一小節(jié)，知道什么是一小節(jié)嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭）你讀第一小節(jié)。生：

水鄉(xiāng)歌

師：停，這是第一小節(jié)嗎？這是課文的題目。生：水鄉(xiāng)什么多？水多。千條渠，

萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。

師：好，你讀第二小節(jié)。生：水鄉(xiāng)什么多？船多。千只船，萬只駁，（師正音：

駁）

師：請(qǐng)第三個(gè)同學(xué)。生：水鄉(xiāng)什么多？歌多。千首曲，萬首歌，裝滿一夢(mèng)又一夢(mèng)，

唱咱水鄉(xiāng)新生活。

師：剛剛我們檢查了課文，已經(jīng)能夠自己解決拼音了，課文要讀通還要讀懂，課

文主要向我們介紹了水鄉(xiāng)的什么？知道嗎？請(qǐng)你說。生：水很多，船很多，歌也很多。

師：水多（板書：水多）就是因?yàn)樗啵覀儾沤兴l(xiāng)。就因?yàn)樗啵源?/p>

也多，（板書：船多）船是水鄉(xiāng)人重要的交通工具。水鄉(xiāng)人靠著船打漁，生活越來越

幸福，所以歌也多，真了不起。

師：讀了一遍課文就能把課文的主要內(nèi)容抓住了，那么下面我們就一部分一部分

來讀課文，讀懂讀好。

三、細(xì)讀課文

1、水多

師：現(xiàn)在誰愿意來讀讀講水多的這一段課文？誰來讀讀？好，請(qǐng)你讀。指名讀課

文。師：第一句話后面的標(biāo)點(diǎn)是