2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)全真模擬卷（趣味文言文翻譯試題）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的文言文，完成下面小題。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?《論語·述而》)1.下列句中“其”的用法相同的一項是：A.楚人謂云為“冥冥”，謂日為“炎炎”。(《勸學(xué)》)B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(《示兒》)C.談笑有鴻儒，往來無白丁。(《桃花源記》)D.舉匏樽以相屬，寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。(《歸去來兮辭》)2.下列句子停頓劃分正確的一項是：A.老臣以媼為長安君計短遠。B.阿母謂阿父：“兒，久不見若影，何增異時也？”C.水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。D.余聞而愈悲，為國者無使為積威之所劫哉！3.下列對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是：A.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（后悔）B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（向北）C.非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（托付）D.挾飛仙以遨游，抱明月而長終。（飛翔）4.下列句子中加點字活用不正確的一項是：A.非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（寄托）B.舉匏樽以相屬，寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。（匏樽）C.老臣以媼為長安君計短遠。（以）D.阿母謂阿父：“兒，久不見若影，何增異時也？”（若）5.下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是：A.項脊軒，舊南閣子也。（的）B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（在）C.余聞而愈悲，為國者無使為積威之所劫哉?。ù~，表被動）D.挾飛仙以遨游，抱明月而長終。（而）6.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是：A.文章通過記敘“我”對項脊軒的多次描寫，表達了對項脊軒的喜愛之情。B.文章通過描寫項脊軒的布局和陳設(shè)，展示了“我”的個性。C.文章通過“我”與祖母、母親、妻子的感情，表達了對親人的懷念之情。D.文章通過“我”對項脊軒的多次描寫，表達了“我”對美好生活的向往。二、閱讀下面的文言文，完成下面小題。古之人有言：“不患寡而患不均，不患貧而患不安。”(《論語·季氏》)1.下列句中“患”的用法相同的一項是：A.然則吾將求之與？B.邯鄲之民，皆為雞鳴。C.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。D.余聞而愈悲，為國者無使為積威之所劫哉！2.下列句子停頓劃分正確的一項是：A.然則吾將求之與？B.邯鄲之民，皆為雞鳴。C.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。D.余聞而愈悲，為國者無使為積威之所劫哉！3.下列對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是：A.不患寡而患不均，不患貧而患不安。（擔(dān)憂）B.邯鄲之民，皆為雞鳴。（都）C.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（在）D.余聞而愈悲，為國者無使為積威之所劫哉！（代詞，表被動）4.下列句子中加點字活用不正確的一項是：A.不患寡而患不均，不患貧而患不安。（擔(dān)憂）B.邯鄲之民，皆為雞鳴。（都）C.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（在）D.余聞而愈悲，為國者無使為積威之所劫哉?。ù~，表被動）5.下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是：A.不患寡而患不均，不患貧而患不安。（擔(dān)憂）B.邯鄲之民，皆為雞鳴。（都）C.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（在）D.余聞而愈悲，為國者無使為積威之所劫哉?。ù~，表被動）6.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是：A.文章通過引用孔子的話，闡述了古代人們對于貧富差距和社會穩(wěn)定問題的看法。B.文章通過“不患寡而患不均，不患貧而患不安”這句話，表達了對社會公平正義的向往。C.文章通過對比古代和現(xiàn)代的社會現(xiàn)象，說明了貧富差距和社會穩(wěn)定問題的嚴重性。D.文章通過引用孔子的話，強調(diào)了人們應(yīng)該關(guān)注社會公平正義，追求社會和諧穩(wěn)定。四、閱讀下面的文言文，完成下面小題。孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義乎？王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君，賊其父，民之父子相夷，上下交征利而國危矣。故曰：‘王何必曰利？亦有仁義乎？’”1.下列句中“曰”的用法相同的一項是：A.王何必曰利？B.孟子見梁惠王。C.萬乘之國，弒其君，賊其父。D.民之父子相夷。2.下列句子停頓劃分正確的一項是：A.王何必曰利？B.孟子見梁惠王。C.萬乘之國，弒其君，賊其父。D.民之父子相夷。3.下列對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是：A.王何必曰利？（說）B.孟子見梁惠王。（拜見）C.萬乘之國，弒其君，賊其父。（殺害）D.民之父子相夷。（親近）4.下列句子中加點字活用不正確的一項是：A.王何必曰利？（說）B.孟子見梁惠王。（拜見）C.萬乘之國，弒其君，賊其父。（殺害）D.民之父子相夷。（親近）5.下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是：A.王何必曰利？（說）B.孟子見梁惠王。（拜見）C.萬乘之國，弒其君，賊其父。（殺害）D.民之父子相夷。（親近）6.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是：A.文章通過孟子與梁惠王的對話，闡述了仁義的重要性。B.文章通過“王何必曰利？”這句話，表達了孟子對仁義的強調(diào)。C.文章通過對比“利”與“仁義”，說明了仁義對于國家和社會的穩(wěn)定作用。D.文章通過引用孟子的話，強調(diào)了國家領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該以仁義為重，而不是只追求利益。五、閱讀下面的文言文，完成下面小題。齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也?！痹唬骸翱秃文埽俊痹唬骸翱蜔o能也?！泵蠂L君笑而受之。1.下列句中“屬”的用法相同的一項是：A.使人屬孟嘗君。B.齊人有馮諼者。C.貧乏不能自存。D.使人屬孟嘗君。2.下列句子停頓劃分正確的一項是：A.使人屬孟嘗君。B.齊人有馮諼者。C.貧乏不能自存。D.使人屬孟嘗君。3.下列對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是：A.使人屬孟嘗君。（告訴）B.齊人有馮諼者。（有）C.貧乏不能自存。（不能）D.使人屬孟嘗君。（告訴）4.下列句子中加點字活用不正確的一項是：A.使人屬孟嘗君。（告訴）B.齊人有馮諼者。（有）C.貧乏不能自存。（不能）D.使人屬孟嘗君。（告訴）5.下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是：A.使人屬孟嘗君。（告訴）B.齊人有馮諼者。（有）C.貧乏不能自存。（不能）D.使人屬孟嘗君。（告訴）6.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是：A.文章通過敘述馮諼的貧乏和孟嘗君的接納，展示了孟嘗君的仁愛之心。B.文章通過馮諼的求助，表達了孟嘗君對于人才的重視。C.文章通過馮諼的故事，說明了人才的重要性。D.文章通過引用馮諼的話，強調(diào)了人才對于國家和社會的貢獻。六、閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇武，字子卿，杜陵人也。少以父任，兄弟并為郎。稍遷至欒城令，坐事，徙為典屬國。時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴使來，漢亦留之以相當(dāng)。漢使窮辱，言“天子甚怨外臣”。蘇武謂?；菰唬骸扒?jié)辱命，雖生，何面目以歸漢？”乃留匈奴中。單于勞武，降其妻，武殊不降。1.下列句中“勞”的用法相同的一項是：A.蘇武，字子卿，杜陵人也。B.少以父任，兄弟并為郎。C.時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。D.單于勞武，降其妻。2.下列句子停頓劃分正確的一項是：A.蘇武，字子卿，杜陵人也。B.少以父任，兄弟并為郎。C.時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。D.單于勞武，降其妻。3.下列對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是：A.蘇武，字子卿，杜陵人也。（字）B.少以父任，兄弟并為郎。（以）C.時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。（連）D.單于勞武，降其妻。（降）4.下列句子中加點字活用不正確的一項是：A.蘇武，字子卿，杜陵人也。（字）B.少以父任，兄弟并為郎。（以）C.時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。（連）D.單于勞武，降其妻。（降）5.下列句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是：A.蘇武，字子卿，杜陵人也。（字）B.少以父任，兄弟并為郎。（以）C.時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。（連）D.單于勞武，降其妻。（降）6.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是：A.文章通過敘述蘇武的忠誠和堅定，展示了他的高尚品質(zhì)。B.文章通過蘇武的經(jīng)歷，表達了忠誠于國家的重要性。C.文章通過蘇武與匈奴的斗爭，說明了忠誠與背叛的對比。D.文章通過引用蘇武的話，強調(diào)了忠誠于國家和社會的責(zé)任。本次試卷答案如下：一、1.D解析思路：分析每個選項中“其”的用法，A項中的“其”指代云和日，B項中的“其”指代長安君，C項中的“其”指代鴻儒和白丁，D項中的“其”指代飛仙和明月，都是指代前文提到的名詞，用法相同。2.A解析思路：根據(jù)文言文的語法規(guī)則，主謂之間、謂賓之間、謂語中心語和介賓短語之間、謂語中心語和補語之間往往要停頓，A項的停頓符合語法規(guī)則。3.A解析思路：分析每個選項中加點詞的解釋，A項中的“其”解釋為后悔，與原文中的用法不符，原文中的“其”指代前文提到的名詞。4.B解析思路：分析每個選項中加點字的活用，B項中的“匏樽”是名詞，用作動詞時應(yīng)活用為動賓結(jié)構(gòu)，原文中“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”中的“挾”和“抱”都是動詞，用法正確。5.C解析思路：分析每個選項中加點詞的意義和用法，C項中的“而”表示轉(zhuǎn)折，與原文中的用法不符，原文中的“而”表示并列。6.A解析思路：分析每個選項對文章內(nèi)容的理解和分析，A項中的“我”對項脊軒的喜愛之情與原文內(nèi)容相符，原文中多次描寫了項脊軒的布局和陳設(shè)。二、1.A解析思路：分析每個選項中“患”的用法，A項中的“患”表示擔(dān)憂，與原文中的用法相同。2.C解析思路：根據(jù)文言文的語法規(guī)則，主謂之間、謂賓之間、謂語中心語和介賓短語之間、謂語中心語和補語之間往往要停頓，C項的停頓符合語法規(guī)則。3.A解析思路：分析每個選項中加點詞的解釋，A項中的“患”解釋為擔(dān)憂，與原文中的用法不符，原文中的“患”表示擔(dān)憂。4.B解析思路：分析每個選項中加點字的活用，B項中的“而”是連詞，表示轉(zhuǎn)折，用法正確。5.C解析思路：分析每個選項中加點詞的意義和用法，C項中的“而”表示轉(zhuǎn)折，與原文中的用法不符，原文中的“而”表示并列。6.C解析思路：分析每個選項對文章內(nèi)容的理解和分析，C項中的“不患寡而患不均，不患貧而患不安”與原文內(nèi)容相符，原文中通過這句話闡述了古代人們對于貧富差距和社會穩(wěn)定問題的看法。三、1.D解析思路：分析每個選項中“曰”的用法，D項中的“曰”表示說，與原文中的用法相同。2.B解析思路：根據(jù)文言文的語法規(guī)則，主謂之間、謂賓之間、謂語中心語和介賓短語之間、謂語中心語和補語之間往往要停頓，B項的停頓符合語法規(guī)則。3.D解析思路：分析每個選項中加點詞的解釋，D項中的“夷”解釋為親近，與原文中的用法不符，原文中的“夷”表示親近。4.A解析思路：分析每個選項中加點字的活用，A項中的“曰”是動詞，用作名詞時應(yīng)活用為動賓結(jié)構(gòu)，原文中“王何必曰利？”中的“曰”用法正確。5.C解析思路：分析每個選項中加點詞的意義和用法，C項中的“而”表示轉(zhuǎn)折，與原文中的用法不符，原文中的“而”表示并列。6.A解析思路：分析每個選項對文章內(nèi)容的理解和分析，A項中的“孟子與梁惠王的對話，闡述了仁義的重要性”與原文內(nèi)容相符，原文中通過對話闡述了仁義的重要性。四、1.D解析思路：分析每個選項中“屬”的用法，D項中的“屬”表示告訴，與原文中的用法相同。2.D解析思路：根據(jù)文言文的語法規(guī)則，主謂之間、謂賓之間、謂語中心語和介賓短語之間、謂語中心語和補語之間往往要停頓，D項的停頓符合語法規(guī)則。3.C解析思路：分析每個選項中加點詞的解釋，C項中的“屬”解釋為告訴，與原文中的用法不符，原文中的“屬”表示告訴。4.D解析思路：分析每個選項中加點字的活用，D項中的“屬”是動詞，用作名詞時應(yīng)活用為動賓結(jié)構(gòu)，原文中“使人屬孟嘗君”中的“屬”用法正確。5.D解析思路：分析每個選項中加點詞的意義和用法，D項中的“屬”表示告訴，與原文中的用法不符，原文中的“屬”表示告訴。6.C解析思路：分析每個選項對文章內(nèi)容的理解和分析，C項中的“馮諼的故事，說明了人才的重要性”與原文內(nèi)容相符，原文中通過馮諼的故事說明了人才的重要性。五、1.A解析思路：分析每個選項中“勞”的用法，A項中的“勞”表示使……勞累，與原文中的用法相同。2.C解析思路：根據(jù)文言文的語法規(guī)則，主謂之間、謂賓之間、謂語中心語和介賓短語之間、謂語中心語和補語之間往往要停頓，C項的停頓符合