《千人糕》教案《千人糕》教案「篇一」教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學重點難點:重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所揭示的道理。教學具準備：字卡，小黑板主要板書計劃：米粉米稻子農(nóng)民米糕鍋、煤.工人布農(nóng)民、工人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！作業(yè)設計安排:課內(nèi)：抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。課外：讀背課文。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、揭示課題１、板書課題：10千人糕２、質(zhì)疑看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文１、范讀課文讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽糕）為什么稱重陽糕為千人糕？２、自由練讀課文要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。３、試讀課文（1）試讀第一自然段。A出示生字卡片：重、米、普、嗎指名認讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。B出示句子：這不就是普通的糕嗎？領讀句子，指名讀句子。C指名試讀課文。讀后師生共同評議。（2）試讀第二自然段。A出示生字卡片：碾、磨指名認讀生字，注意：“碾”是鼻音。B指名試讀課文。師生共同評議。（3）試讀第三自然段。A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。提醒學生讀準下列字音：廠、紗、制。B出示句子：一說起布，就會想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機的。這句話讀時要注意停頓。C指名試讀課文。（4）試讀第四自然段。A提醒讀準邊音“勞”。B指名讀課文。要求注意句子中間的停頓。４、再讀課文，了解大致內(nèi)容（1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？（2）讀后討論。第二課時一、復習檢查１、抽讀生字卡片。２、給下列生字加上音節(jié)。（）（）（）（）鍋重嗎廠（）（）（）制勞碾二、精讀課文１、精讀課文第1自然段。（1）指名讀課文。（2）師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關知識。（3）比較句子，指導朗讀。A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說是千人糕呢？B討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？誰能把第一句話換個說法？（兩句話后面都是問好，但第一句話并不表示疑問，它可以改說成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。）C指導讀句子。第一句要用肯定的語氣讀，第二句要讀出疑問的語氣。D指名試讀，齊讀。２、精讀第二自然段。（1）指名讀2、3兩個自然段。這兩個自然段主要告訴我們什么？（2）自由讀第二自然段。A媽媽一共說了幾句話？B指名讀媽媽說的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？C指導讀媽媽說的第一句話?！霸趺床皇?？”什么意思？我們應該怎樣讀？（用肯定的語氣）教師范讀，指名讀。D指名讀媽媽說的第三句話。指名讀句子，這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？（這句話后面是感嘆號，要讀出感嘆的語氣）e小結(jié)第2自然段。這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來得不容易。（3）指名讀第三自然段。A我們蒸糕需要哪些東西？（板書：鍋、煤、布）B鍋、煤、布是怎么來的?C除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?D指導朗讀。提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。齊讀第三自然段。E小結(jié)第三自然段。３、精讀第四自然段。（1）默讀第四自然段。（2）出示句子：哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬人勞動的成果呀！A比較詞語：普通普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）B指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）C練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。D小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。三、總結(jié)課文１、齊讀課文。2、指名說說學習過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、課堂練習１、口頭擴詞勞：（）（）（）（）（）普：（）（）（）（）（）接：（）（）（）（）（）制：（）（）（）（）（）２、填空。（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。因為，所以說是千人糕。（3）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個道理：。五、作業(yè)練習背誦課文。第三課時一、復習１、指名朗讀課文。２、同桌練習背誦課文。二、教學生字字形，指導書寫。１、引導自學生字字形。要求：找出形近字。找出難寫難記的字。２、檢查自學情況。（1）哪些字與我們學過的字有點像？重童米木嗎媽廣廠加功（2）指名說哪些字筆順難把握。制重普３、指導書寫。制：左寬右窄。接、嗎：左窄右寬。重、廠、米：要居中寫。三、課堂練習１、抄寫生字兩遍。２、讀一讀，再抄寫。重陽勞動需要笑著說中午制造還要接著說３、比一比，再組詞。木（）馬（）廣（）功（）米（）媽（）廠（）加（）４、照樣字寫詞語。普通普普通通（）（）（）（）（）（）（）（）《千人糕》教案「篇二」教案目標：1、根據(jù)畫面大膽想象內(nèi)容2、理解內(nèi)容，東東任何物品都是集體勞動的結(jié)晶，激發(fā)幼兒的合作意識。教案準備：幼兒用書、磁帶或CD。教案過程：1、生活經(jīng)驗回顧，激發(fā)閱讀興趣。過生日的時候，小朋友都會做什么？吃什么？小朋友聽說過千人糕嗎？吃過嗎？你們猜猜千人糕是什么樣子的？2、幼兒閱讀有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕，你們知道是怎么回事嗎？小朋友們，你們看懂了什么？還有什么不懂的問題？可以和旁邊的小朋友講一講。3、分片斷閱讀，理解內(nèi)容。里有誰？媽媽說了什么？小朋友們是怎么想的？你們是怎么想的？小朋友為什么會覺得奇怪？你知道蛋糕是用什么做的嗎？現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎？4、幼兒傾聽并學習講述。教師講述，圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的？我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。幼兒邊閱讀邊講述。的名字叫什么？為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。《千人糕》教案「篇三」—、文本教學解讀《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事。課文通過一對父子的對話，說明了一塊普通的糕點是很多人智慧與汗水的結(jié)晶，告誡人們要珍惜他人的勞動成果。課文按事情發(fā)展先后順序展開，主要由人物對話組成，課文配有多幅插圖，是學生理解課文內(nèi)容和言語表達的重要憑借。本課教學內(nèi)容，主要有以下3項：1.識寫生字。本課16個生字要求會讀，9個生字要求會寫。二年級下學期的學生已有了些識字量，具備了一些獨立識字的能力，教學時可引導學生借助漢語拼音、結(jié)合上下文、聯(lián)系已識生字和生活經(jīng)驗等多種方式自主識字。文中出現(xiàn)的一些多音字是本課的讀音難點，如：好奇、磨成粉、種稻子、種子、的確、應該。教學時可先將多音字歸類出示，學生在正確朗讀的基礎上，掌握音義對應關系，從而在具體的語境中據(jù)義定音。在識記生字時，可根據(jù)字形字義的特點巧妙理解字詞的意思，豐富學生的字詞積累。在理解“的確、銷售”時，可找它們的近義詞“確實、出售”來理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名稱，可在學生認識事物時指導識記，將識字和認識事物相結(jié)合；“熬”字是“火字底”，可以讓學生結(jié)合文章插圖來理解，通過觀察插圖，了解熬糖需要的工具有木鏟、大鍋等，在熬制的過程中需要加熱，不斷攪動。將課文與插圖有機結(jié)合，有助于學生認識文中出現(xiàn)的事物，積累運用文中的字詞。“買”和“算”可展示這2個字的字形演變，激發(fā)學生的識記興趣；“嘛”識記字形時可與“磨”進行比較，強化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，讓主動學習成為習慣。文中分別在兩個不同的語境中出現(xiàn)詞語“特別”，可讓學生反復讀句子，聯(lián)系已有積累，嘗試用“設想中的近義詞”來“更換”的方法理解，培養(yǎng)學生結(jié)合上下文和生活實際理解詞語意思的能力。結(jié)合課后的習題“讀一讀，記一記”，可設計“生字開花”的游戲，引導學生積累生字擴展的新詞，豐富詞匯量，為三年級的習作奠定基礎。要求會寫的生字中“能”字筆畫較多，學生可用個性化的方式記字形，教師可以帶領學生觀察每個部件，提煉書寫要領：左窄右寬下齊平，右邊兩“匕”下稍寬?！熬摺笔仟汅w字，極易寫錯，教學時可結(jié)合要領口訣“具中三短橫，間隔要均勻”來提醒強調(diào)?！拔丁笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，字形簡單，學生可用加一加，記一記的方法識記?！白?、買、菜、勞”都是上下結(jié)構(gòu)，教學時注意指導學生先找準這些字的中心點，再分別指導上下兩部分的寬窄注意點?！案省焙汀疤稹痹谧中紊嫌嘘P聯(lián)，“甘”是“甜”的組成部件，教學時重點指導兩豎的長短和位置，在此基礎上再寫“甜”。2.朗讀課文。這篇文章內(nèi)容形式以人物對話為主，朗讀的目標應定位在指導讀出人物的語氣上，通過朗讀對話想象體會人物心理，讀出不同的語氣。朗讀課題后，讓學生帶著問題“什么是千人糕？”初讀文章，借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。讀文后根據(jù)學生的回答出示句子，并指導朗讀長句。指導學生讀出人物的語氣時，應著重引導學生抓住提示語和不同的標點，想象人物心理，辨析比較對話中的語氣助詞，使學生讀出相應的語氣，并在語境中鞏固積累語氣助詞，在今后的表達和習作中正確運用語氣助詞，通過辨析“嘛”和“嗎”，了解“嗎”大多用于疑問句后，而“嘛”大多用于肯定句后。通過比較朗讀文中的句子，了解“吧”用在句末，可表示提議的語氣，也可表示疑問、猜測的語氣。在準確把握人物對話的語氣之后，再進行分角色朗讀。課后習題要求默讀課文，說說米糕的制作需經(jīng)過哪些勞動。二年級的學生在默讀時，還不能把看到的文字轉(zhuǎn)換成意義，大部分學生仍然需要依靠小聲朗讀才能領會。所以在指導學生默讀時，不能只建構(gòu)空中樓閣，可先讓學生從句子入手，出示句子，“孩子說：是把大米磨成粉做的，還加了糖?！币髮W生不出聲，從這句話中找一找米糕用什么做成的。接著通過增加句子的練習告訴學生：不讀出聲就知道文章的意思，這就是默讀。教師先讓二年級學生對默讀產(chǎn)生初步的感性認識，隨后再讓學生默讀整段，完整地說一說米糕制作過程中需要的勞動。如此降低要求和坡度，更符合低年級默讀能力形成的規(guī)律，從而逐步提高學生的默讀能力。3.活學活用。千人糕的制作涉及許多人的勞動，對于二年級的學生來說，時可能很難講清楚，教學時可借助多種策略幫助學生。首先學生默讀相應段落，結(jié)合課文語句，說說千人糕是經(jīng)過哪些勞動才制成的，在交流的過程中，讓學生將短文中兩處“……”根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行補充。文章配有多幅插圖，與課文內(nèi)容相輔相成，接著讓學生借助課文中的插圖再說一說，并在文章內(nèi)容的基礎上進行拓展，說說還需要哪些勞動。隨后再將思維導圖引人課堂教學，循序漸進地開展教學，引導學生形象直觀地了解米糕在制作過程中需要的勞動，幫助他們更加清晰地說出制作米糕需經(jīng)歷的勞動。課后第二題要求學生舉例說說穿的衣服、用的文具等經(jīng)過的勞動，可讓學生先在小組內(nèi)說一說，小組成員合作繪制思維導圖，最后借助思維導圖清晰地對身邊事物進行舉例闡述，也可讓學生以第一人稱“我是某某某（物品）”，談談某一物品是怎樣變成現(xiàn)在這個樣子的，通過舉例讓學生發(fā)掘平常事物的不尋常，從而懂得珍惜別人的勞動成果。二、教學活動設計教學目標：1.正確識記16個生字，學寫“能、桌、味、買、具、甘、甜、菜、勞”9個漢字。2.能正確、流利地朗讀課文，通過朗讀對話，想象體會人物心理，借助語氣助詞讀出人物不同的語氣，并在朗讀中積累運用語氣助詞。3.學習默讀，借助插圖，聯(lián)系上下文了解米糕制作需要的勞動。4.繪制思維導圖，舉例闡述米糕在制作過程中需要哪些勞動，懂得珍惜糧食及與人合作。教學時間：2課時教學過程：板塊—讀課文，正讀音，巧記生字詞1.讀課題，認識“糕”字。（1）出示糕點圖片，看圖說話：你用什么方法記住“糕”這個字？提示：“糕”是一個形聲字，右邊“羔”字表讀音左邊“米”字表意思，說明糕點與糧食有關，利用形聲字的特點來幫助記字形，可以讓我們記得更牢。（2）出示生字：糖、粉，用上剛才的方法記一記這2個生字。（3）讀了課題有什么想同的嗎？預設：什么是千人糕？怎么做成的？2.自讀課文。出示自讀要求：借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。3.識記字詞。（1）正確認讀多音字。出示詞語：好奇種稻子種子的確應該。提示：這些多音字還有什么讀音？能組個詞嗎？（2）認識事物，巧記生字。出示詞語：甘蔗汁、甜菜汁。讀這兩個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)偏旁記住這里面的生字嗎？預設1：這些詞語都是事物的名稱，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來的。預設2：“蔗”和“菜”都是“草字頭”，說明它們與草本植物有關。預設3：“汁”是一種水，所以它的偏旁是“三點水”。（3）書寫生字“甘、甜”。①出示，觀察這2個字，說說發(fā)現(xiàn)。教師補充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘，外面部分表示口和舌，里面加一短橫，整個字形表示用口、舌品嘗美味。平時我們在交流的時候大多用“甜”字。②當“甘”作為“甜”字的一部分，書寫上發(fā)生了怎樣的變化？提示：“甘”字來到“舌字旁”，兩豎靠近橫穿插。板塊二讀對話，解詞語，認識千人糕1.剛才有同學問什么是千人糕，讀了課文找到答案了嗎？預設1：千人糕是很多很多人做成的糕。預設2：千人糕是平常吃過的米糕。提示：教師根據(jù)學生的交流板書：很多很多人平常2.出示第1至第5自然段，品悟人物語氣，讀好對話。提示：同學通過讀爸爸和孩子的對話認識了千人糕，那怎樣讀好他們的對話呢？（1）抓提示語，想象心理，練讀對話。從提示語“好奇地問”和“急忙嘗了嘗，笑了”，猜猜孩子在想些什么，你能讀出他內(nèi)心的想法嗎？（2）抓標點符號，體會語氣，練讀對話。提示：根據(jù)不同的標點讀出人物對話的不同語氣。（3）揣摩語氣助詞，讀好對話。①出示：一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧”。孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？這兩句中都有語氣助詞“吧”，讀一讀，分別表示怎樣的語氣？提示：第一句中“吧”表示提議的語氣，第二句中“吧”表示疑問、猜測的語氣。②出示：孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！”。爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”辨析“嘛”和“嗎”，這2個字的讀音是一樣的，放在對話里語氣一樣嗎？提示：“嘛”在這里表示很明顯，事理就是如此；“嗎”表示疑問的語氣。3.理解“特別”。出示：一定特別大。難道它的味道很特別嗎？這兩個句子中都有“特別”一詞，意思一樣嗎？提示：有些詞語在不同的語境中意思不同，我們可以結(jié)合句子的意思，用換近義詞的方法理解。4.識寫生字“買”。你有什么好方法記住它？提示：出示：買，本義為用網(wǎng)兜裝貝，到市場購物。5.分角色朗讀對話。提示：同桌分別扮演爸爸和孩子的角色，讀出對話中不同的語氣。《千人糕》教案「篇四」教學目標1.會認本課“糕、特”等16個生字，會寫“能、桌”等9個生字，掌握多音字“的”的讀音。2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。教學重難點1.自主識字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過程。2.能聯(lián)系生活實際，懂得勞動成果來之不易的道理。教學課時2課時第一課時教學過程一、揭題導入1.出示圖片：同學們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學生自由回答，師不予評價）2.今天，我們的小作者也給我們帶來了一份糕點，看看和我們平常吃的糕點有什么不一樣吧?。ò鍟n題）3.看到這個題目，你有什么疑問嗎？二、讀文識字，整體感知1.自讀課文，想一想文中講了些什么。2.標注自然段，畫出課后生字，讀準字音，讀通語句。3.出示生字詞，指名讀，開火車讀。（1）重點認讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。（2）出示圖片，幫助識記“甘蔗”和“甜菜”。4.指名朗讀各段，思考課前質(zhì)疑的問題是否得到解答，學生交流，教師總結(jié)。5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過父子的3次對話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動的成果。）過渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！三、學習課文第1~5自然段1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。2.分角色朗讀這幾段話。3.思考下列問題，從文中找出答案。（1）千人糕是什么樣子的？（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！指導朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語氣，第二句讀出肯定的語氣。（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動才能做成的糕，互相討論）四、書寫指導1.學習“能、桌、味、買”四個生字。能：左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。味：右邊“未”字，上橫短，下橫長，注意與“末”字區(qū)別。買：起筆橫勾居上居中，末筆要寫成長點，而不是捺畫。2.學生練習書寫，師生共同評價。3.練習組詞說句子。4.查字典填空?！澳堋弊钟靡粜虿樽址☉炔榇髮懽帜?，再查音節(jié)；用部首查字法應先查部首，再查畫。第二課時教學過程一、復習導入1.聽寫詞語，積累近義詞。好奇特別急忙2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒有找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個問題的答案。二、研讀第6~11自然段1.指名讀第6~9自然段。（1）出示問題：千人糕是怎樣做成的？（2）分組討論，得出結(jié)論。出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。（3）從千人糕的制作過程中，你體會到了什么？（學生自由討論）（沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）2.讀第10～11自然段。出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。(1)比較詞語：平?！狡匠３＃ā捌狡匠３！北取捌匠！背潭壬弦钚?，在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通）(2)指名說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過很多很多人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）(3)練習說話。以生活中的任何一樣東西（衣服、文具等）為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是由很多很多人共同勞動創(chuàng)造出來的。（4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能創(chuàng)造出來。3.齊讀課文，思考：學習了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動成果）三、指導書寫1.學習“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。2.學生互相交流寫字方法。學生提出難寫的字，教師指導書寫。重點指導：具：框內(nèi)三短橫等長，注意不要漏寫。甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。3.學生寫字，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。4.評議學生寫的字，學生積累本課喜歡的詞語。教學反思《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結(jié)果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考，調(diào)動學生學習的積極性和熱情呢？我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而實現(xiàn)對文章的突破。在細節(jié)的處理上，我注重口語表達訓練，因為口語表達訓練是語文能力的外延，在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟?！肚烁狻方贪浮钙濉菇虒W目標：1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。掌握多音字“的”的用法。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學重點：1、認識16個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：在分角色朗讀的基礎上，懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1、談話導入：同學們看到題目的時候，你想說些什么?。拷裉煳覀円黄饋韲L一嘗這個“千人糕”好不好？2、齊讀課題《千人糕》。二、初讀課文，整體感知1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？2、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。3、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。三、生字認讀，讀準字音1、課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應。3、注音領讀。4、重點認讀：特、的、確、應、汁。（1）比較認知“特”和“確”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）（2）“的”字強調(diào)音節(jié)是“dí”，還有一個讀音“de”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“的確”中讀第一個音節(jié)。（3）“應”字強調(diào)音節(jié)是“yīnɡ”，還有一個讀音“yìnɡ”。要注意區(qū)分開，在文中的詞語“應該”中讀第一個音節(jié)。（4）“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語，幫助理解生字。（5）出示圖片幫助識記生字“甘蔗”和“甜菜”。5、猜謎語。寺旁有頭?！丶铀巍^一角——確6、開火車讀準字音。四、情景朗讀，感知文本導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么?。拷裉煳覀円黄饋韲L一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學習《千人糕》。1、一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！保ò丫渥幼x通順。）2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。（想一想如何才能讀出“好奇”的語氣。）3、“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮稹＃ㄕ婧闷姘?！這到底是什么樣的啊？）4、孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？（注意標點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？）5、爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過?！保ǖ降资鞘裁椿厥履兀浚?、爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”（很想知道，你呢？）7、孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）”。8、爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”（朗讀時注意頓號的停頓時間。）9、爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動?！保ㄗ⒁獍验L句子讀通順、流利。）10、爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺（bǎi）在我們面前。”（大家的力量！）11、孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應（yīnɡ）該叫千人糕??！”（原來是這樣！讀流利、讀通順哦?。┪?、課堂展示1、比較句子，指導朗讀。A.出示：這就是平常吃過的米糕嘛！就是平常吃的米糕。B.討論：這兩句話是什么句式？兩句話表達的意思有什么不同？c.指導讀句子。第一句要讀出疑問的語氣。第二句要用肯定的語氣讀。2、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。3、練習說話。以你生活中的任何一樣東西為例，說說還有哪些東西也是千萬人合力得來的，讓我們心懷感恩吧。（播放音樂：感恩的心）六、學寫生字課文同學們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1、出示生字：能、味、買、具、甘、汁、甜、菜、勞。2、指導學生觀察寫法，板書筆順。3、打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。重點學習：“味、具、汁、勞”的注意要點。（預設：“具”三橫不要少一橫?！拔丁弊⒁狻拔础鄙蠙M短，下橫長。“汁”想一想其它“氵”的字?！皠凇弊⒁馄韵旅鏇]有一點。）4、學生臨習生字。七、鞏固練習1、打開“基礎訓練-《千人糕》”，一起來闖關吧！2、完成配套練習冊。第二課時一、復習引入1、出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。2、給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。4、復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。5、出示多音字、同音字，進行訓練與積累。6、學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。7、出示圖片，導入新課。二、課文賞析（一）品讀第1—4自然段。導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么??？今天我們一起來嘗一嘗這個“千人糕”好不好？一起來學習《千人糕》。一天，爸爸對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧?！薄鞍职?，什么是千人糕？”孩子好奇地問。“需要很多很多人才能做成的糕?！卑职只卮稹：⒆酉耄哼@糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？1、你在這些文本中讀到了什么？2、你從哪些詞語中讀到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎？4、為什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢？（二）課堂展示觀察一下標點符號的用法。A、提示語在前面，加：“”B、提示語在中間，加“”，“”c、提示語在后面，加“”。（三）品讀第5—9自然段。爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛（mɑ）！您給我買（mǎi）過”。爸爸說：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”孩子說：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）”。爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”。爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的勞（láo）動”。1、難道它的味道很特別嗎？2、試著把反問句改成陳述句?！肚烁狻方贪浮钙苟昙壪聝哉Z文人教版《千人糕》教案二年級教學目標【知識技能】1.認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法】自讀自悟，合作學習，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。重點難點【教學重點】1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子?！窘虒W難點】理解課文所揭示的道理。第一課時（一）投影畫面，揭示課題。1.同學們，今天我們來學習一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2.質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？）（二）初讀課文，整體感知1.請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復；標出自然段序號。2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）nénwèimijùnzhtiáncàiláo能味買具甘汁甜菜勞（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。師生共同訂正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：otèmzhèáosuànxioshòudíquèyn糕特嘛蔗熬算銷售的確應（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音?！皯保赫w認讀音節(jié)，后鼻音。（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報交流，師總結(jié)。課文寫了聽爸爸講千人糕的復雜制作過程。（三）識記生字，指導書寫1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴詞。2.這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵學生多種方法識字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“灬”就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。3.自由組合學習生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4.讓學生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當補充。出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞?！澳堋保挥疫叺膬蓚€“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤?！熬摺鄙厦娌皇恰扒摇?，要多一橫?！皠凇弊⒁獠灰┑糁虚g的“冖”。另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！案省笔仟汅w字，橫基本壓住橫中線上。5.當小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。6.學生書寫生字。生描紅，師巡視指導。7.交流反饋，展出寫得好的學生作業(yè)。說說好在哪里。8.游戲鞏固識字。（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2）“我指你認”。一個學生指生字，一個學生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們了解了千人糕的復雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時（一）復習生字，質(zhì)疑導入。1．檢查認讀生字詞。2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了千人糕的制作是很復雜的，到底有多復雜呢？下面我們來繼續(xù)學習課文。（二）自讀自悟，合作探究。1.精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）C指導讀句子。讀出反問的語氣。D指名試讀，齊讀。2.精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂枺篈種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）B糖是怎么來的?（從甘蔗、甜菜中熬出來。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）E指導朗讀。提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。3.精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。A比較詞語：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）B指名說說這句