初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)第四單元16我的叔叔于勒教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我的叔叔于勒》，該課選自人教部編版九年級(jí)上冊(cè)第四單元。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生將了解作者通過(guò)敘述于勒的故事，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，同時(shí)學(xué)習(xí)到描寫(xiě)人物的方法和語(yǔ)言運(yùn)用技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀和賞析，幫助學(xué)生提高對(duì)人物描寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)的理解能力。教材中涉及到的寫(xiě)作手法和修辭手法等內(nèi)容，與學(xué)生在七、八年級(jí)已學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相銜接，有助于鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)體系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)文字感知人物形象，增強(qiáng)對(duì)人物心理和情感的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行有效表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解和欣賞能力。在知識(shí)層面，他們對(duì)人教部編版教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)已有初步掌握，如人物描寫(xiě)、修辭手法等。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谏钊肜斫馊宋镄睦?、情感以及作品深層含義方面還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有所提高，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力仍有待加強(qiáng)。他們?cè)趯?xiě)作上能夠運(yùn)用一些基本的寫(xiě)作技巧，但在表達(dá)觀點(diǎn)、組織文章結(jié)構(gòu)等方面存在不足。

素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在依賴(lài)教師講解、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書(shū)籍《人教部編版九年級(jí)上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品閱讀平臺(tái)，提供《我的叔叔于勒》及相關(guān)背景資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、圖片資料、討論卡片。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段與《我的叔叔于勒》相關(guān)的音樂(lè)或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

2.**提出問(wèn)題**：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這段音樂(lè)或視頻片段與哪篇文學(xué)作品有關(guān)？為什么？”

3.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《我的叔叔于勒》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**作者介紹**：簡(jiǎn)要介紹莫泊桑及其作品風(fēng)格，用時(shí)2分鐘。

2.**故事背景**：講解故事發(fā)生的社會(huì)背景，用時(shí)3分鐘。

3.**人物分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析主要人物于勒的性格特點(diǎn)，用時(shí)5分鐘。

4.**寫(xiě)作手法**：講解文章中運(yùn)用的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等寫(xiě)作手法，用時(shí)5分鐘。

5.**主題理解**：引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想，用時(shí)5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-于勒的性格特點(diǎn)有哪些？

-文章中如何通過(guò)描寫(xiě)手法表現(xiàn)人物性格？

-文章的主題思想是什么？

-你認(rèn)為這篇文章對(duì)你有什么啟示？

用時(shí)5分鐘。

2.**小組匯報(bào)**：每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

**四、課堂提問(wèn)（10分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如：

-文章中有哪些描寫(xiě)手法？

-于勒的性格特點(diǎn)有哪些？

-文章的主題思想是什么？

用時(shí)5分鐘。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**教師提問(wèn)**：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出開(kāi)放式問(wèn)題，如：

-如果你是于勒，你會(huì)怎么做？

-你認(rèn)為這篇文章對(duì)你有什么啟示？

用時(shí)2分鐘。

2.**學(xué)生討論**：學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，用時(shí)2分鐘。

3.**教師總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文章主題，用時(shí)1分鐘。

**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.**閱讀延伸**：推薦與《我的叔叔于勒》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀。

2.**寫(xiě)作實(shí)踐**：布置與課文主題相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如：

-以于勒的視角寫(xiě)一篇日記。

-以自己的經(jīng)歷為例，談?wù)剬?duì)家庭、親情的理解。

用時(shí)5分鐘。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如：

-閱讀推薦作品。

-完成寫(xiě)作練習(xí)。

用時(shí)5分鐘。

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、課堂提問(wèn)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸，提高學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**文學(xué)素養(yǎng)提升**：學(xué)生對(duì)《我的叔叔于勒》這篇文學(xué)作品有了更深入的理解，能夠從人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等方面分析作品的寫(xiě)作手法，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.**閱讀理解能力增強(qiáng)**：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主旨，理解人物的心理活動(dòng)和情感變化，閱讀理解能力得到提升。

3.**寫(xiě)作技巧掌握**：通過(guò)分析文章中的寫(xiě)作技巧，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等手法來(lái)豐富自己的寫(xiě)作，提高了寫(xiě)作水平。

4.**文化意識(shí)培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了作者莫泊桑的生平及其作品背景，增強(qiáng)了文化意識(shí)，對(duì)文學(xué)與生活的聯(lián)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.**批判性思維能力發(fā)展**：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，批判性思維能力得到鍛煉。

6.**合作學(xué)習(xí)能力提升**：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，合作學(xué)習(xí)能力得到提高。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過(guò)學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，學(xué)生對(duì)于親情、友情等主題有了更深刻的理解，有助于塑造正確的價(jià)值觀。

8.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在課后閱讀和寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。

9.**課堂參與度提高**：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂參與度顯著提高。

10.**問(wèn)題解決能力提升**：學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行分析和解決，問(wèn)題解決能力得到提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)播放音樂(lè)和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了故事情境，對(duì)《我的叔叔于勒》有了初步的興趣。提問(wèn)環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生們理解和掌握新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于人物描寫(xiě)和寫(xiě)作手法的講解，學(xué)生們接受得比較好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。但是，對(duì)于文章主題的理解，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加深入淺出，結(jié)合更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們能夠互相交流、共同進(jìn)步。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)相對(duì)較弱。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。大部分學(xué)生都能夠積極回答，但也有一些學(xué)生回答得不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓他們感受到課堂的活力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲆恍┖苡幸?jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠更加自信地表達(dá)自己。

1.在講解文章主題時(shí)，可以結(jié)合更多的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)較弱學(xué)生的關(guān)注，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

4.營(yíng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

5.課后可以通過(guò)布置一些拓展性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合能力。

我相信，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《我的叔叔于勒》作者莫泊桑的其他短篇小說(shuō)，選擇一篇進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。要求學(xué)生總結(jié)作品的主題思想，分析人物形象，并評(píng)價(jià)作者的寫(xiě)作風(fēng)格。

2.寫(xiě)作作業(yè)：以“親情”為主題，寫(xiě)一篇短文。要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法，如人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等，創(chuàng)作一篇有情感、有深度的短文。

3.思考作業(yè)：針對(duì)《我的叔叔于勒》中于勒的人物形象，撰寫(xiě)一篇不少于300字的短文，分析于勒的性格特點(diǎn)及其在故事中的作用。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)作品主題思想的把握、人物形象的分析以及寫(xiě)作風(fēng)格的評(píng)價(jià)。對(duì)于存在的問(wèn)題，如對(duì)主題理解不深、人物分析不準(zhǔn)確等，教師將給出具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面。對(duì)于寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，如結(jié)構(gòu)混亂、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)等，教師將提供修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

3.思考作業(yè)反饋：教師將針對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)其對(duì)于勒人物形象的理解深度。對(duì)于分析不夠全面、觀點(diǎn)不夠獨(dú)到的問(wèn)題，教師將提供補(bǔ)充材料和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，教師將采取以下措施：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。典型例題講解在《我的叔叔于勒》這篇文章中，人物描寫(xiě)是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。以下是一些基于人物描寫(xiě)的典型例題，以及相應(yīng)的答案和說(shuō)明。

1.**例題**：文章中，作者對(duì)于勒的外貌描寫(xiě)是怎樣的？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句并進(jìn)行分析。

**答案**：文中對(duì)于勒的外貌描寫(xiě)較為簡(jiǎn)略，但通過(guò)“他那被太陽(yáng)曬得黝黑的面孔，他那雙深陷的眼睛，他那粗糙的手”等語(yǔ)句，可以看出于勒是一個(gè)長(zhǎng)期從事體力勞動(dòng)的人，他的外貌體現(xiàn)了他的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。

2.**例題**：分析文章中于勒的言行舉止，如何體現(xiàn)他的性格特點(diǎn)？

**答案**：于勒在故事中表現(xiàn)出謙遜、勤勞、善良的性格特點(diǎn)。例如，他在船上工作時(shí)，總是默默無(wú)聞地付出；在家庭中，他對(duì)家人充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，盡管生活困苦，但他從未放棄對(duì)生活的希望。

3.**例題**：文章中，于勒與家人之間的關(guān)系是怎樣的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

**答案**：于勒與家人之間的關(guān)系復(fù)雜，既有親情，也有矛盾。例如，他對(duì)妹妹菲莉絲的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在他愿意為妹妹付出一切，包括放棄自己的尊嚴(yán)；而與父親的關(guān)系則因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題而緊張。

4.**例題**：分析文章中，于勒的形象如何反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的某些特點(diǎn)？

**答案**：于勒的形象反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的生活狀態(tài)。他的勤勞、善良與困境形成鮮明對(duì)比，揭示了社會(huì)的不公和貧富差距。

5.**例題**：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)于勒這個(gè)角色的看法。

**答案**：于勒是一個(gè)值得同情的角色。他的生活雖然困苦，但他始終保持樂(lè)觀，對(duì)家人充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。他的形象啟示我們，無(wú)論生活多么艱難，都要保持善良和樂(lè)觀，珍惜親情。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題：《我的叔叔于勒》

②人物形象：

-于勒：勤