Unit2SchoolinCanadaLesson12BesafeontheWay（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員設計思路親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進加拿大的校園，探索那里的安全之道。在冀教版六年級上冊的英語課本中，我們將學習“BesafeontheWay”這一主題。我打算從以下幾個方面入手：

1.結(jié)合課本，創(chuàng)設真實情境，讓學生在情境中感受英語，運用英語。

2.通過趣味游戲和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

3.設計層次化問題，引導學生在探究中掌握安全知識，提高安全意識。

4.情感共鳴，讓學生在關(guān)愛他人的同時，學會保護自己。

讓我們一起踏上這段愉快的英語學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達能力：通過閱讀和聽力活動，學生能理解加拿大校園安全規(guī)則，并能用英語表達自己的安全建議。

2.文化意識：學生能夠認識到不同文化背景下的安全教育方式，增強跨文化溝通意識。

3.學習策略：學生學會運用多種學習策略，如預測、歸納和總結(jié)，提高自主學習能力。

4.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、珍愛生命的安全意識，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確理解和運用課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，如"Remembertowearahelmet,""Becarefulwhencrossingthestreet,"等來描述校園安全行為。

②學生能夠通過角色扮演或?qū)υ捑毩?，模擬真實情境中的安全提醒和交流，提高實際應用英語的能力。

2.教學難點，

①學生理解并區(qū)分英語中關(guān)于安全提示的復雜句子結(jié)構(gòu)，如條件句和祈使句的結(jié)合使用。

②學生在跨文化交流中，能夠恰當表達對他人安全的關(guān)心，并理解不同文化背景下的安全觀念差異，這需要學生對文化背景有更深入的理解和敏感度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版六年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的加拿大校園安全圖片、安全規(guī)則圖表以及相關(guān)安全視頻片段。

3.教學工具：準備卡片、標記筆等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動；準備實驗操作臺，用于模擬安全情景練習。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段加拿大校園生活的視頻片段，引導學生關(guān)注校園安全。

2.**問題提出**：提問學生：“你們知道在加拿大校園里需要注意哪些安全事項嗎？”

3.**學生回答**：請學生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詞匯講解**：介紹本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如"wearahelmet,""becareful,""crossthestreet"等，通過圖片和例句幫助學生理解。

2.**句型學習**：講解并示范關(guān)鍵句型，如"Rememberto...,""Becarefulwhen...,"讓學生跟讀并模仿。

3.**文化導入**：簡要介紹加拿大校園安全文化，引導學生了解不同文化背景下的安全觀念。

4.**情景模擬**：展示一段校園安全情景對話，讓學生分析并總結(jié)對話中的關(guān)鍵點。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-在校園里，我們應該注意哪些安全事項？

-如何向他人提醒安全？

-你認為在校園安全方面，學校和家庭應該做些什么？

（用時5分鐘）

2.**角色扮演**：每組選派代表進行角色扮演，模擬校園安全情景對話。

-教師提供情景背景，如：放學后過馬路、使用體育器材等。

-學生根據(jù)情景進行對話，教師適時給予指導和評價。

（用時5分鐘）

3.**課堂練習**：完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問以下問題，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-請列舉三種校園安全行為。

-如何向他人提醒安全？

-你認為在校園安全方面，學校和家庭應該做些什么？

2.**學生回答**：請學生回答問題，教師給予評價和反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情感共鳴**：教師分享自己的一段校園安全經(jīng)歷，引導學生關(guān)注校園安全。

2.**總結(jié)提升**：教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)校園安全的重要性。

3.**情感表達**：鼓勵學生用英語表達自己對校園安全的關(guān)心和建議。

**六、教學反思**

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設、小組討論、角色扮演等形式，引導學生關(guān)注校園安全，提高學生的安全意識和英語表達能力。在教學過程中，教師注重師生互動，關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)學生的學習興趣。在今后的教學中，將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果

1.**語言理解與表達能力**：學生在課堂活動中積極運用所學的詞匯和句型，能夠用英語描述校園安全規(guī)則和提醒他人。例如，學生在角色扮演中能夠自如地使用“Remembertowearahelmet”和“Becarefulwhencrossingthestreet”等句子，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際交流中。

2.**文化意識**：學生通過學習加拿大校園安全文化，增強了跨文化意識。他們認識到不同文化背景下對安全的重視程度和表達方式可能存在差異，這有助于他們在未來的學習和生活中更好地理解和尊重不同文化。

3.**學習策略**：學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何通過合作學習來解決問題。他們能夠提出自己的觀點，傾聽他人的意見，并共同達成共識。這種合作學習策略的應用，有助于他們在其他學科和未來工作中更好地與他人協(xié)作。

4.**情感態(tài)度價值觀**：學生對校園安全有了更深刻的認識，增強了自我保護意識。他們不僅學會了如何保護自己，還學會了如何關(guān)心和幫助他人。這種關(guān)愛他人的情感態(tài)度，有助于他們建立良好的人際關(guān)系，成為有責任感和同情心的人。

5.**問題解決能力**：學生在面對校園安全問題時，能夠運用所學知識和策略進行分析和解決。例如，當討論到如何預防校園欺凌時，學生們能夠提出具體的建議，如“reporttoateacher”或“findasafeplacetogo”。

6.**自主學習能力**：學生在課堂練習和課后作業(yè)中，展現(xiàn)了自主學習的能力。他們能夠獨立完成練習題，并在遇到困難時主動尋求幫助。這種自主學習能力對于他們的終身學習至關(guān)重要。

7.**批判性思維能力**：學生在討論和角色扮演中，能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價。這種批判性思維能力有助于他們形成獨立的思考能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當堂檢測**課堂小結(jié)：**

1.**回顧主題**：今天我們學習了“BesafeontheWay”，重點了解了在加拿大校園中需要注意的安全事項和如何提醒他人注意安全。

2.**總結(jié)關(guān)鍵點**：

-我們學習了幾個重要的安全詞匯和句型，如"wearahelmet,""becareful,""crossthestreet"等。

-我們討論了在校園中應該注意的安全行為，比如過馬路時要小心，使用體育器材時要戴頭盔。

-我們了解了不同文化背景下的安全觀念，以及如何用英語表達對他人安全的關(guān)心。

3.**情感教育**：強調(diào)了安全意識的重要性，提醒學生們要時刻注意自己的安全，也要關(guān)心他人的安全。

4.**學習方法**：鼓勵學生們在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識應用到實際生活中。

**當堂檢測：**

1.**詞匯測試**：

-學生需在5分鐘內(nèi)完成詞匯匹配練習，將安全詞匯與相應的圖片或句子匹配。

-用時：5分鐘

2.**句型應用**：

-學生需根據(jù)提供的情景，用所學句型寫出一個提醒他人注意安全的句子。

-情景示例：在操場上玩耍時，如何提醒同學注意安全？

-用時：5分鐘

3.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-在你的學校，有哪些安全規(guī)則？

-你認為如何才能提高大家的安全意識？

-每組選派一名代表分享討論結(jié)果。

-用時：10分鐘

4.**角色扮演**：

-教師提供幾個校園安全情景，讓學生進行角色扮演，模擬實際對話。

-教師觀察并給予評價。

-用時：5分鐘重點題型整理1.**情景描述題**

-題型：請根據(jù)以下情景，用英語描述你所看到的場景。

-示例情景：Astudentiscrossingthestreetwithafriend.Theyarebothwearinghelmetsandholdinghands.

-答案：Astudentiscrossingthestreetwithafriend.Theyarebothwearinghelmetstoprotecttheirheads.Theyareholdinghandstomakesuretheystaytogetherandcrossthestreetsafely.

2.**句子完成題**

-題型：根據(jù)給出的部分句子，完成整個句子。

-示例句子：Rememberto__________whenyourideyourbike.

-答案：Remembertowearahelmetwhenyourideyourbike.

3.**信息匹配題**

-題型：將左邊的安全規(guī)則與右邊的正確做法匹配起來。

-示例選項：

-A.Eatwhilewalkingintheschoolcorridor.

-B.Wearahelmetwhenplayingsports.

-C.Runacrossthestreetwithoutlooking.

-D.Useyourphonewhilewalkingtotheclassroom.

-答案：A.B.C.D.

4.**判斷正誤題**

-題型：閱讀以下陳述，判斷其正誤。

-示例陳述：Itisimportanttofollowtheschoolrulestokeepeveryonesafe.

-答案：True.

5.**角色扮演題**

-題型：根據(jù)以下情景，進行角色扮演，模擬實際對話。

-示例情景：Astudentisattheplayground.Anotherstudentisabouttoclimbthemonkeybarswithoutwearingahelmet.

-答案示例：

-Student1:Hey,areyougoingtoclimbthemonkeyba