四年級思想與社會上冊鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗》這堂課。這節(jié)課，我可是精心準(zhǔn)備了哦！我們要一起探索家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的美麗。希望通過這節(jié)課，你們能更加了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。讓我們一起開啟這段美好的旅程吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解：通過了解鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

2.社會參與：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)社會發(fā)展，增強(qiáng)社區(qū)歸屬感和參與公共事務(wù)的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重民俗的情感，樹立正確的歷史觀、民族觀。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍的世界充滿好奇，對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有著天然的親近感。在這個年齡段，學(xué)生的知識儲備已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對于簡單的地理、歷史知識有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的認(rèn)知可能還停留在表面，缺乏深入的理解。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和表達(dá)能力，但可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。他們對于傳統(tǒng)文化的接受程度不同，有的學(xué)生可能已經(jīng)通過家庭、社區(qū)等途徑對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗有所了解，而有的學(xué)生可能相對陌生。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣差異較大。部分學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了尊重傳統(tǒng)文化、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的良好習(xí)慣，而部分學(xué)生可能對此缺乏關(guān)注。這些差異對課程學(xué)習(xí)的影響是明顯的：熟悉鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的學(xué)生可能會更加積極主動地參與課堂討論，而不熟悉的學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

總體來說，四年級學(xué)生在鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗這一課程內(nèi)容上既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有提升的空間。教學(xué)中需要充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如鄉(xiāng)俗文化物品、照片等）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享關(guān)于鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日有哪些習(xí)俗？為什么這些習(xí)俗會流傳下來？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問，確保學(xué)生有所收獲。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀資料，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀察和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“家鄉(xiāng)的節(jié)日”為題，通過講述家鄉(xiāng)節(jié)日的趣事引入課題。

-講解知識點(diǎn)：講解鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的歷史背景和文化意義，如春節(jié)的起源和習(xí)俗。

-組織課堂活動：分組討論家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生分享自己的節(jié)日故事。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的內(nèi)涵。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的家鄉(xiāng)故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的知識點(diǎn)。

-小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)習(xí)俗，并撰寫短文介紹。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步了解鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并撰寫介紹。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，加深對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和尊重家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，重點(diǎn)是通過實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗(yàn)和感受鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的魅力。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入思考傳統(tǒng)文化的價值，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)文化的自豪感和傳承意識。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《鄉(xiāng)愁》-余光中：通過閱讀這首著名的詩歌，學(xué)生可以深入體會鄉(xiāng)愁的情感，了解鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗在文學(xué)創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》：這本書收錄了我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和背后的故事，有助于學(xué)生更全面地了解鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。

《民俗文化》：一本介紹我國各地民俗文化的書籍，內(nèi)容豐富，圖文并茂，適合學(xué)生課外閱讀。

《家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情》：這本書以地方志的形式，介紹了家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗、文化等，幫助學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)。

2.拓展建議：

（1）觀看紀(jì)錄片：

推薦紀(jì)錄片《舌尖上的中國》，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)飲食文化，從而了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗。

推薦紀(jì)錄片《中國年》，讓學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)，加深對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的認(rèn)識。

（2）參與社會實(shí)踐：

組織學(xué)生參加“家鄉(xiāng)民俗文化調(diào)研”活動，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

鼓勵學(xué)生參加“家鄉(xiāng)美食制作”活動，學(xué)習(xí)制作家鄉(xiāng)特色小吃，體驗(yàn)家鄉(xiāng)飲食文化。

（3）舉辦主題班會：

以“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”為主題，舉辦班會，讓學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)故事，交流家鄉(xiāng)的民俗文化。

（4）制作手抄報(bào)：

讓學(xué)生以“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”為主題，制作手抄報(bào)，展示自己對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和了解。

（5）閱讀拓展書籍：

推薦學(xué)生閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》、《民俗文化》等書籍，深入了解鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。

（6）開展親子活動：

鼓勵家長參與，共同探討家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗，增進(jìn)親子關(guān)系，傳承傳統(tǒng)文化。

（7）參加文化體驗(yàn)活動：

組織學(xué)生參加地方戲曲、民間舞蹈等文化體驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的文化魅力。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：

1.家鄉(xiāng)民俗調(diào)查報(bào)告

要求：學(xué)生以小組為單位，調(diào)查自己家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗內(nèi)容、傳統(tǒng)食物、民間傳說等，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

示例答案：

小組調(diào)查了家鄉(xiāng)的端午節(jié)。報(bào)告內(nèi)容包括：

-端午節(jié)的起源：紀(jì)念屈原。

-習(xí)俗內(nèi)容：賽龍舟、吃粽子、掛艾草、系五彩繩。

-傳統(tǒng)食物：粽子。

-民間傳說：屈原投江自盡，人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的身體，將粽子投入江中。

2.鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗故事創(chuàng)作

要求：學(xué)生根據(jù)自己對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的了解，創(chuàng)作一個短篇故事，可以是寓言、童話或現(xiàn)實(shí)故事。

示例答案：

故事標(biāo)題：《艾草的祝福》

在一個小村莊里，每到端午節(jié)，家家戶戶都會掛艾草。故事講述了一個小女孩發(fā)現(xiàn)艾草背后的故事，以及艾草如何帶給村莊平安和祝福。

3.鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗知識競賽

要求：學(xué)生以小組形式，準(zhǔn)備一場鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗知識競賽，包括題目、答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。

示例題目：

-以下哪個節(jié)日是紀(jì)念屈原的？（A.中秋節(jié)B.端午節(jié)C.清明節(jié)）

-端午節(jié)的傳統(tǒng)食物是什么？（A.餃子B.粽子C.餃子）

-漢族的傳統(tǒng)婚禮習(xí)俗有哪些？（A.插花B.放鞭炮C.喜糖）

4.鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗手抄報(bào)制作

要求：學(xué)生以“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”為主題，制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、食物、民間藝術(shù)等。

示例內(nèi)容：

-標(biāo)題：家鄉(xiāng)的端午

-內(nèi)容：賽龍舟、吃粽子、掛艾草、系五彩繩、屈原的故事

5.鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗演講比賽

要求：學(xué)生選擇自己感興趣的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗主題，進(jìn)行演講，展示對家鄉(xiāng)文化的理解和熱愛。

示例演講主題：

《家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗》

演講內(nèi)容可以包括：

-春節(jié)的起源

-春節(jié)的習(xí)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯

-春節(jié)的象征意義

-個人對春節(jié)習(xí)俗的感受和傳承愿望八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的定義和特點(diǎn)

-傳統(tǒng)節(jié)日的起源和習(xí)俗

-民間藝術(shù)的種類和特點(diǎn)

-鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的傳承和保護(hù)

②關(guān)鍵詞：

-鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗

-傳統(tǒng)節(jié)日

-民間藝術(shù)

-傳承

-保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗是一個地區(qū)歷史文化的載體，反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罘绞胶途褡非??！?/p>

-“傳統(tǒng)節(jié)日是鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的重要組成部分，它們承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。”

-“民間藝術(shù)是鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的生動體現(xiàn)，它們具有獨(dú)特的地域特色和民族風(fēng)格?！?/p>

-“傳承和保護(hù)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗，對于弘揚(yáng)民族精神和豐富文化生活具有重要意義?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動性和參與感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗的魅力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有些學(xué)生在課堂上比較被動，參與討論的積極性不高，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：有時候，我在講解鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗時，可能過于注重表面的知識，而忽略了深層次的文化內(nèi)涵，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能不夠全面，需要我探索更加多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了讓學(xué)生更加積極地參與課堂，我計(jì)劃在教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的活動，如“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”比賽，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己對家鄉(xiāng)文化的了解。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗時，我會更加注重挖掘其背后的文化內(nèi)涵，通過講述故事、分析案例等方式，