人教部編版七年級上冊陳太丘與友期行教案設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版七年級上冊陳太丘與友期行教案設計教學內(nèi)容人教部編版七年級上冊《陳太丘與友期行》課文，包括課文朗讀、字詞解釋、故事情節(jié)分析、人物形象刻畫等。通過學習，使學生掌握文言文閱讀的基本方法，提高文言文閱讀能力，同時感受古代文化的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《陳太丘與友期行》，學生能夠提升文言文閱讀能力，學會從文化角度解讀人物形象，增強對傳統(tǒng)文化的認同感，同時培養(yǎng)批判性思維和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握文言文中的重點字詞，如“期”、“行”、“辭”等，能夠準確翻譯文中的句子。

②把握文章的敘事結構，理解陳太丘與友人的性格特點及其行為背后的文化內(nèi)涵。

③分析陳太丘與友人的對話，體會古代社會的人際交往原則。

2.教學難點，

①理解文言文中的文化背景和古代禮儀，如“期”字的用法、古代的“行”禮等。

②深入分析陳太丘與友人的性格沖突，探討其背后的道德觀念和社會價值觀。

③在理解文本的基礎上，引導學生進行批判性思考，對人物的行為進行合理評價。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解文言文的基本知識和文章內(nèi)容。

2.討論法：組織學生圍繞陳太丘與友人的性格特點、行為動機等進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.案例分析法：選取與課文相關的歷史事件或文學作品，引導學生進行對比分析，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內(nèi)容、人物關系圖等，直觀展示教學信息。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.古文朗讀錄音：播放古文朗讀錄音，讓學生跟讀，培養(yǎng)文言文的語感。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

（用時：5分鐘）

1.播放一段關于古代禮儀的視頻，引導學生思考古代人際交往的特點。

2.提問：同學們，你們知道古代人們是如何表達尊重和禮節(jié)的嗎？今天我們來學習一篇關于古代禮儀的文言文——《陳太丘與友期行》。

【講授新課】

（用時：15分鐘）

1.朗讀課文，注意停頓和語氣，引導學生感受文言文的韻律美。

2.解釋重點字詞，如“期”、“行”、“辭”等，幫助學生理解文章內(nèi)容。

3.分析陳太丘與友人的性格特點，探討其行為背后的道德觀念和社會價值觀。

4.結合歷史背景，講解古代的禮儀規(guī)范和人際交往原則。

【鞏固練習】

（用時：10分鐘）

1.分組討論：請同學們分組討論，分析陳太丘與友人的性格沖突，并闡述各自的觀點。

2.課堂練習：完成課后練習題，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

1.提問：同學們，通過學習這篇課文，你們對古代禮儀有了哪些新的認識？

2.提問：你們認為陳太丘的行為是否合理？為什么？

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時：10分鐘）

1.教師提問：陳太丘與友人之間的沖突，反映了古代社會怎樣的價值觀？

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：如果你們遇到類似的情況，會如何處理？

4.學生分享自己的觀點，教師引導學生思考如何在現(xiàn)代社會中運用這些古代的禮儀規(guī)范。

【解決問題】

（用時：5分鐘）

1.教師提出問題：如何提高自己的文言文閱讀能力？

2.學生討論，教師總結：多讀、多練、多思考。

【核心素養(yǎng)能力拓展】

（用時：5分鐘）

1.教師提問：這篇課文給你帶來了哪些啟示？

2.學生分享，教師總結：尊重他人、注重禮儀、學會溝通等。

【總結】

（用時：5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關文學作品，提高自己的文化素養(yǎng)。

【課后作業(yè)】

1.完成課后練習題。

2.閱讀一篇與課文相關的古代禮儀文章，撰寫讀后感。

【備注】

本教案設計總用時45分鐘，各環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況適當調(diào)整。在教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保教學效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《顏氏家訓》中的“兄弟之道”部分，通過顏之推的教誨，探討古代兄弟關系的道德規(guī)范。

-《世說新語》中關于人際交往的章節(jié)，如“言語”篇，選取與課文主題相符的片段，如《王子猷雪夜訪戴》等。

-《禮記》中的相關章節(jié)，如《曲禮上》和《喪服四制》，介紹古代的禮儀制度和喪葬習俗。

-《三國志》中的《郭嘉傳》，通過郭嘉的生平事跡，展現(xiàn)古代士人的品德修養(yǎng)和人際交往。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取上述材料中的任意一篇進行閱讀，并結合課文內(nèi)容撰寫讀后感。

-組織學生以小組形式，圍繞古代禮儀的主題進行討論，分享各自的學習心得和見解。

-指導學生查閱相關歷史資料，了解古代社會的人際交往模式和文化背景。

-鼓勵學生創(chuàng)作與古代禮儀相關的文學作品，如詩歌、短篇小說等，以現(xiàn)代視角展現(xiàn)古代文化。

-舉辦主題為“古代禮儀與現(xiàn)代生活”的演講或辯論活動，讓學生探討古代禮儀對現(xiàn)代社會的啟示和影響。

3.教師可以根據(jù)學生的興趣和閱讀水平，推薦以下具體的學習任務：

-對于初中一年級的學生，可以側重于閱讀《世說新語》中的相關章節(jié)，了解古代名士的風采和人際交往的藝術。

-對于初中二年級的學生，可以引導他們閱讀《禮記》中的章節(jié)，深入理解古代禮儀的規(guī)范和背后的文化意義。

-對于有更高閱讀興趣和能力的學生，可以推薦《顏氏家訓》和《三國志》等更為深入的閱讀材料，幫助他們建立更為全面的歷史文化認知。教學反思今天上了《陳太丘與友期行》這一課，感覺整體來說，課堂氛圍不錯，學生們也表現(xiàn)得挺積極。但是，在回顧教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能還可以做得更吸引人一些。雖然我播放了關于古代禮儀的視頻，但感覺學生的反應并不像我想象中那么熱烈。或許我可以嘗試一些更加互動的方式，比如讓學生們先來談談自己對古代禮儀的了解，或者通過一個小游戲來引入話題，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

接著，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文言文中的重點字詞理解起來有些吃力。雖然我在課堂上進行了詳細的解釋，但可能還是有些學生跟不上。我想，或許我可以在課前準備一些更直觀的教具，比如用圖片或者動畫來展示這些字詞的實際用法，這樣可能有助于他們更好地理解和記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和課堂練習，但我覺得討論的時間可以更長一些，讓學生有更多的時間去深入思考和表達自己的觀點。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在做練習時，對于一些問題的理解不夠深入，這可能需要我在課后進行個別輔導，幫助他們更好地掌握知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但我也意識到，有些學生可能因為緊張或者不確定而選擇沉默。我需要更加耐心地引導他們，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學方法，比如讓學生分組討論，但我發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時并沒有達到預期的效果，可能是因為討論的主題不夠明確或者引導不夠到位。我需要在今后的教學中，更加細致地設計討論環(huán)節(jié)，確保每個學生都能參與其中。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我打算增加一些開放性的題目，讓學生能夠結合自己的思考和實踐，來完成作業(yè)。同時，我也會注意觀察學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋。板書設計1.本文重點知識點：

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