九年級化學下冊第8單元《課題1金屬材料》教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個神奇的世界——金屬材料。這節(jié)課，我們將從課本出發(fā)，深入挖掘金屬的奧秘。我會用生動有趣的故事，帶領你們走進金屬的世界，感受化學的魅力。讓我們一起期待這場精彩的化學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗探究金屬的性質，提高觀察能力和實驗操作技能。

2.強化學生的化學思維方式，學會運用化學原理分析金屬的用途和腐蝕防護方法。

3.提升學生的環(huán)保意識，了解金屬資源的重要性，學會合理利用和保護金屬資源。

4.增強學生的合作交流能力，通過小組討論，共同解決金屬相關的實際問題。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬的物理性質和化學性質，特別是金屬的活潑性順序。

2.金屬的腐蝕與防護原理，包括電化學腐蝕和化學腐蝕。

難點：

1.金屬活潑性順序的理解和應用。

2.金屬腐蝕防護措施的選擇和實施。

解決辦法：

1.通過實際金屬樣品的展示和實驗操作，幫助學生直觀理解金屬的性質。

2.利用圖表和實例，幫助學生記憶和運用金屬活潑性順序。

3.結合生活實例，講解金屬腐蝕的原理，引導學生思考防護措施。

4.設計小組討論和案例分析，讓學生在實踐中學會分析和選擇合適的防護方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新版《九年級化學下冊》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備金屬材料的圖片、金屬活潑性順序圖表、金屬腐蝕與防護的動畫視頻等多媒體資源，增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備金屬樣品、酸堿指示劑、電池等實驗器材，用于演示金屬的化學性質和腐蝕實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行實驗和討論。教學過程（一）導入新課

1.教師站在講臺前，面帶微笑，向學生問候：“大家好！今天我們來學習一個新的課題——《金屬材料》?！?/p>

2.教師出示一塊金屬樣品，引導學生觀察：“同學們，這是什么材料？你們能說出它的名字嗎？”

3.學生回答后，教師總結：“沒錯，這就是金屬。今天，我們就來一起探究金屬的奧秘?！?/p>

（二）新課導入

1.教師引導學生回顧上節(jié)課所學內容：“上節(jié)課我們學習了化學變化，那么金屬在自然界中是如何存在的呢？”

2.學生思考并回答，教師總結：“金屬在自然界中主要以礦石的形式存在，而我們要從礦石中提取出純凈的金屬?！?/p>

3.教師展示礦石樣品，引導學生觀察：“同學們，你們能看出這些礦石的成分嗎？”

4.學生觀察后，教師總結：“這些礦石中含有金屬元素，我們要通過化學方法提取出來?！?/p>

（三）金屬的物理性質

1.教師引導學生思考：“金屬有哪些物理性質呢？”

2.學生回答后，教師總結：“金屬具有金屬光澤、良好的導電性和導熱性、延展性等?！?/p>

3.教師展示金屬樣品，讓學生親自觸摸、觀察，感受金屬的物理性質。

4.教師提問：“同學們，金屬的光澤是如何產生的？為什么金屬具有良好的導電性和導熱性？”

5.學生思考并回答，教師總結：“金屬的光澤是由于金屬的自由電子在金屬內部運動產生的，而良好的導電性和導熱性則與金屬的自由電子有關?！?/p>

（四）金屬的化學性質

1.教師引導學生思考：“金屬的化學性質有哪些？”

2.學生回答后，教師總結：“金屬具有活潑性，能與酸、堿、氧氣等發(fā)生化學反應?！?/p>

3.教師展示實驗：將金屬與酸反應，讓學生觀察實驗現象。

4.教師提問：“同學們，為什么金屬能與酸反應？這個實驗說明了什么？”

5.學生回答后，教師總結：“金屬能與酸反應，是因為金屬的活潑性，這個實驗說明金屬具有還原性?！?/p>

（五）金屬的腐蝕與防護

1.教師引導學生思考：“金屬在自然界中容易發(fā)生腐蝕，那么金屬腐蝕的原因是什么？”

2.學生回答后，教師總結：“金屬腐蝕的原因主要有化學腐蝕和電化學腐蝕?！?/p>

3.教師展示實驗：將金屬樣品分別放置在酸性和堿性溶液中，讓學生觀察腐蝕現象。

4.教師提問：“同學們，如何防止金屬腐蝕？”

5.學生回答后，教師總結：“防止金屬腐蝕的方法有涂層保護、電化學保護等。”

（六）課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容：“今天我們學習了金屬的物理性質、化學性質、腐蝕與防護，大家對金屬材料有了更深入的了解?！?/p>

2.教師提問：“同學們，你們還想知道關于金屬的哪些知識？”

3.學生提問，教師針對問題進行解答。

4.教師總結：“希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)關注金屬材料，了解更多相關知識。”

（七）布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：“請同學們課后查閱資料，了解我國金屬資源的分布及利用情況?！?/p>

2.教師強調：“希望大家能夠積極參與，共同學習，為我國金屬資源的開發(fā)和利用貢獻自己的力量。”

3.教師下課，與學生告別。教學資源拓展1.拓展資源：

-金屬的發(fā)現史：介紹人類從使用石器到發(fā)現和利用金屬的過程，以及古代文明對金屬的認識和運用。

-金屬的分類：講解金屬元素周期表中金屬的分類，包括主族金屬、過渡金屬等，并舉例說明。

-金屬的提煉方法：介紹從礦石中提煉金屬的基本原理和常見方法，如火法冶煉、電解法等。

-金屬的腐蝕機理：深入探討金屬腐蝕的化學原理，包括氧化還原反應、電化學腐蝕等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關科普書籍或上網查閱資料，了解金屬在現代社會中的重要應用，如建筑、交通、電子等領域。

-組織學生進行小組討論，探討金屬資源合理利用和可持續(xù)發(fā)展的策略。

-布置實驗觀察任務，讓學生觀察金屬在不同環(huán)境下的腐蝕現象，如酸堿溶液、鹽溶液等，并分析腐蝕原因。

-安排實地參觀活動，帶領學生參觀金屬冶煉廠或金屬制品生產企業(yè)，讓學生親身體驗金屬的加工過程。

-設計研究性學習項目，讓學生分組研究一種特定金屬的特性、應用前景和環(huán)境保護問題。

-通過觀看紀錄片或參加科學講座，了解金屬新材料的研究進展，如超導材料、納米金屬等。

-鼓勵學生參與科技競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，設計有關金屬材料的應用創(chuàng)新項目。

-建議學生閱讀關于金屬史和文化價值的書籍，增強對金屬及其歷史的興趣和理解。

-引導學生關注金屬回收和循環(huán)利用的重要性，思考如何在日常生活中實踐綠色環(huán)保理念。典型例題講解1.例題：鐵在空氣中生銹的條件是什么？

解答：鐵在空氣中生銹的條件是鐵與氧氣和水同時接觸。這是因為鐵與氧氣發(fā)生氧化反應，生成氧化鐵，而水則提供了反應所需的氫離子。

2.例題：如何判斷金屬A比金屬B更活潑？

解答：可以通過以下方法判斷金屬A比金屬B更活潑：

-觀察金屬與酸反應的劇烈程度，反應越劇烈，金屬越活潑。

-觀察金屬與鹽溶液反應，如果金屬A能置換出金屬B，則說明金屬A比金屬B更活潑。

-查閱金屬活動性順序表，根據表中金屬的排列順序判斷。

3.例題：銅在空氣中如何防止生銹？

解答：銅在空氣中防止生銹的方法有：

-涂漆：在銅表面涂上一層油漆，隔絕空氣和水，防止氧化。

-鍍鋅：在銅表面鍍上一層鋅，鋅比銅更活潑，可以起到保護作用。

-鍍鉻：在銅表面鍍上一層鉻，鉻具有良好的耐腐蝕性。

4.例題：鋁在空氣中形成氧化膜后，為什么不再繼續(xù)生銹？

解答：鋁在空氣中形成氧化膜后，不再繼續(xù)生銹的原因是氧化膜具有良好的保護作用。氧化膜可以阻止鋁與氧氣和水接觸，從而防止鋁進一步氧化。

5.例題：解釋為什么鋁制餐具比不銹鋼餐具更耐腐蝕？

解答：鋁制餐具比不銹鋼餐具更耐腐蝕的原因是鋁在空氣中形成氧化膜，這層氧化膜具有良好的保護作用。而不銹鋼餐具雖然也具有一定的耐腐蝕性，但其表面可能存在微小的縫隙，導致腐蝕。

補充說明：

1.在解答金屬腐蝕問題時，要關注金屬的化學性質，如活潑性、氧化還原反應等。

2.在解答金屬防護問題時，要考慮實際應用中的可行性和環(huán)保性。

3.在解答金屬應用問題時，要結合金屬的性質和特點，分析其優(yōu)缺點。

4.在解答金屬資源問題時，要關注資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展。

5.在解答金屬新材料問題時，要關注新材料的性能和應用前景。板書設計①金屬的物理性質

-金屬光澤

-導電性

-導熱性

-延展性

②金屬的化學性質

-活潑性

-與酸反應

-與鹽溶液反應

-氧化還原反應

③金屬的腐蝕與防護

-腐蝕類型：化學腐蝕、電化學腐蝕

-防護方法：涂層保護、電化學保護、環(huán)境控制

-金屬腐蝕條件：氧氣、水、酸堿等

-防腐蝕措施：合理設計、材料選擇、定期維護

④金屬資源與環(huán)境保護

-資源分布：全球分布不均，我國金屬資源豐富

-合理利用：資源節(jié)約、循環(huán)利用

-環(huán)境影響：金屬污染、生態(tài)破壞

-環(huán)境保護：法律法規(guī)、技術創(chuàng)新、公眾參與反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學生參與到課堂中來，提高他們的學習積極性。例如，在講解金屬的腐蝕與防護時，我讓學生分組討論如何在實際生活中應用這些知識，這樣不僅激發(fā)了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

2.實驗教學：為了讓學生更直觀地理解金屬的性質，我在課堂上安排了金屬的物理和化學性質的實驗演示。通過親自操作，學生們能夠更加深刻地記憶金屬的特性，同時也提高了他們的實驗操作技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了互動式教學，但部分學生仍然顯得較為被動，參與課堂討論的積極性不高。這可能是因為他們對某些知識點不夠熟悉，或者對課堂互動的形式不夠適應。

2.教學方法單一：在講解金屬的提煉方法和腐蝕防護時，我主要依靠講解和演示，缺乏多樣化的教學方法。這可能導致學生對一些復雜概念的理解不夠深入。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和期末考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和能力發(fā)展。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我會針對不同層次的學生設計不同難度的學習任務，確保每個學生都能在課堂上找到自己的學習樂趣。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多的教學方法，如案例教學、項目式學習等，讓學生在解決實際問題的過程中學習金屬相關知識。此外，我還會利用多媒體技術，如動畫、視頻等，使教學內容更加生動有趣。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、實驗報告、小組項目、自評和互評等。這樣既能反映學生的學習過程，也能激發(fā)他們的自我反思和學習動力。

4.加強師生互動：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，并根據學生的反饋調整教學策略。同時，我也會鼓勵學生提出問題，積極參與課堂討論，營造一個積極向上的學習氛圍。

5.融入生活實際：我會嘗試將金屬知識融入學生的日常生活，如討論金屬在日常用品中的應用，讓學生意識到學習化學知識的重要性。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生對化學學習的興趣，并培養(yǎng)他們的實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《金屬材料》這個有趣而重要的課題?；仡櫼幌拢覀儗W習了以下內容：

1.金屬的物理性質，包括金屬光澤、良好的導電性和導熱性、延展性等。

2.金屬的化學性質，特別是金屬的活潑性，以及金屬與酸、堿、氧氣等物質的反應。

3.金屬的腐蝕與防護，了解了金屬腐蝕的類型、原因以及防護的方法