2025-2026學(xué)年第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第6課戊戌變法教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版八年級上冊歷史教材《中國近代史》第二單元《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》第6課《戊戌變法》。

內(nèi)容：本課主要講述1898年康有為、梁啟超等維新派人士發(fā)起的戊戌變法，包括變法的背景、過程、主要內(nèi)容和影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解戊戌變法的性質(zhì)、意義及其在近代中國歷史發(fā)展中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備歷史思維，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析戊戌變法的背景和原因。

2.提升學(xué)生的史料實證能力，通過戊戌變法的歷史資料，學(xué)會解讀和分析歷史信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識到戊戌變法在民族復(fù)興進(jìn)程中的重要意義，激發(fā)愛國熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，理解個人與國家命運(yùn)的聯(lián)系，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的信念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：戊戌變法的背景。通過分析19世紀(jì)末中國面臨的內(nèi)憂外患，理解維新派發(fā)動變法的歷史必然性。

-重點二：戊戌變法的內(nèi)容。詳細(xì)講解變法的主要措施，如政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的改革，以及其背后的思想理念。

-重點三：戊戌變法的影響。闡述變法在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的深遠(yuǎn)影響，以及其對后世改革運(yùn)動的意義。

2.教學(xué)難點

-難點一：戊戌變法的復(fù)雜性。理解戊戌變法在改革與守舊、激進(jìn)與穩(wěn)健之間的矛盾，以及變法派內(nèi)部的分歧。

-難點二：戊戌變法的局限性。分析變法失敗的原因，包括國內(nèi)外環(huán)境、維新派自身局限等，幫助學(xué)生認(rèn)識到歷史的復(fù)雜性。

-難點三：戊戌變法的歷史評價。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價戊戌變法，如維新派的貢獻(xiàn)、清政府的腐敗等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解戊戌變法的背景、過程和影響，確保學(xué)生掌握核心知識點。

2.討論法：組織學(xué)生就戊戌變法的成敗及其歷史意義進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.案例分析法：選取戊戌變法中的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，提高歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戊戌變法的歷史場景，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓寬視野，提升信息檢索能力。

3.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，通過游戲、模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)戊戌變法的歷史知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第二單元《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》的第6課《戊戌變法》。在上一節(jié)課中，我們了解了洋務(wù)運(yùn)動的興起和發(fā)展，今天我們將繼續(xù)探討中國近代化的歷程，了解戊戌變法這一重要的歷史事件。

（學(xué)生）老師好，我們準(zhǔn)備好了。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，請大家思考一個問題：為什么說戊戌變法是中國近代化的一個重要探索？

（學(xué)生）因為戊戌變法是維新派試圖通過改革來挽救民族危亡的一次嘗試。

（教師）很好，這就是我們要探討的主題。接下來，我們將從以下幾個方面來深入理解戊戌變法。

三、背景介紹

（教師）首先，我們來回顧一下戊戌變法的背景。當(dāng)時的中國，內(nèi)憂外患，國家面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)。那么，維新派為什么會提出變法呢？

（學(xué)生）因為清政府的腐敗、封建制度的僵化，以及列強(qiáng)的侵略，使得國家陷入了危機(jī)。

（教師）非常好，這就是戊戌變法產(chǎn)生的背景。接下來，我們將具體分析戊戌變法的內(nèi)容。

四、變法內(nèi)容

（教師）戊戌變法主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、教育和軍事等方面的改革。請大家跟我一起來看一下：

1.政治改革：裁撤冗官，設(shè)立新的政府機(jī)構(gòu)，實行科舉改革。

2.經(jīng)濟(jì)改革：鼓勵私人企業(yè)，發(fā)展民族工業(yè)，改革幣制。

3.教育改革：興辦新式學(xué)堂，推廣西學(xué)，培養(yǎng)新式人才。

4.軍事改革：編練新軍，強(qiáng)化國防。

（學(xué)生）老師，這些改革措施都是為了什么？

（教師）這些改革措施的目的在于挽救民族危亡，實現(xiàn)國家的現(xiàn)代化。

五、變法過程

（教師）接下來，我們來回顧一下戊戌變法的過程。1898年6月，光緒帝頒布《明定國是詔》，宣布變法。然而，由于保守勢力的阻撓，變法只持續(xù)了103天，也就是“百日維新”。

（學(xué)生）老師，為什么變法會失敗呢？

（教師）變法失敗的原因有很多，包括維新派力量薄弱、保守勢力強(qiáng)大、缺乏有效的組織等。

六、變法影響

（教師）最后，我們來探討一下戊戌變法的影響。雖然變法失敗了，但它對中國近代化進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（學(xué)生）老師，變法有哪些影響呢？

（教師）變法促進(jìn)了思想解放，傳播了新思想；推動了教育改革，培養(yǎng)了新式人才；促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展，為后來的革命奠定了基礎(chǔ)。

七、課堂小結(jié)

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了戊戌變法的背景、內(nèi)容、過程和影響。同學(xué)們，你們認(rèn)為戊戌變法有哪些歷史意義？

（學(xué)生）戊戌變法是中國近代化的一個重要探索，它推動了思想解放，促進(jìn)了教育改革，為中國的現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。

（教師）非常好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注中國近代化的歷程，深入了解歷史，從中汲取智慧。

八、課后作業(yè)

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解戊戌六君子的事跡。

2.思考：戊戌變法的失敗給我們今天有什么啟示？

（學(xué)生）好的，老師。

九、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了戊戌變法這一歷史事件。課后，大家可以結(jié)合課本內(nèi)容，思考以下問題：

1.戊戌變法與洋務(wù)運(yùn)動有什么異同？

2.戊戌變法對中國近代化進(jìn)程產(chǎn)生了哪些影響？

3.結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。

（學(xué)生）謝謝老師，我們課后會認(rèn)真思考這些問題。

十、結(jié)束

（教師）今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，不斷進(jìn)步。下課！知識點梳理1.戊戌變法的背景

-中國面臨的內(nèi)憂外患：甲午戰(zhàn)爭后的民族危機(jī)，列強(qiáng)的侵略和割地要求。

-清政府的腐敗和封建制度的僵化：政治腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、社會矛盾激化。

-維新派的興起：以康有為、梁啟超為代表的維新派主張變法救國。

2.戊戌變法的內(nèi)容

-政治改革：裁撤冗官，設(shè)立新的政府機(jī)構(gòu)，實行科舉改革，推行憲政。

-經(jīng)濟(jì)改革：鼓勵私人企業(yè)，發(fā)展民族工業(yè)，改革幣制，發(fā)展農(nóng)業(yè)。

-教育改革：興辦新式學(xué)堂，推廣西學(xué)，培養(yǎng)新式人才，改革教育制度。

-軍事改革：編練新軍，強(qiáng)化國防，學(xué)習(xí)西方軍事制度。

3.戊戌變法的過程

-光緒帝頒布《明定國是詔》，宣布變法。

-維新派在朝中推行改革措施，遭到保守勢力的反對。

-百日維新：變法持續(xù)103天，因保守勢力阻撓而失敗。

4.戊戌變法的影響

-政治影響：推動了思想解放，傳播了新思想，為后來的政治改革奠定了基礎(chǔ)。

-經(jīng)濟(jì)影響：促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展，為中國的現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。

-文化影響：推動了文化啟蒙，促進(jìn)了西方文化的傳播和接受。

-社會影響：激發(fā)了民眾的愛國熱情，為后來的革命運(yùn)動提供了動力。

5.戊戌變法的失敗原因

-維新派力量薄弱，缺乏有效的組織。

-保守勢力強(qiáng)大，阻撓改革。

-變法缺乏明確的目標(biāo)和策略。

-清政府的腐敗和無力推行改革。

6.戊戌變法的歷史意義

-推動了中國近代化的進(jìn)程。

-促進(jìn)了思想解放，傳播了新思想。

-為中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化改革提供了借鑒。

-激發(fā)了民眾的愛國熱情，為后來的革命運(yùn)動奠定了基礎(chǔ)。

7.相關(guān)歷史人物

-康有為、梁啟超：維新派的代表人物，主張變法救國。

-光緒帝：頒布《明定國是詔》，宣布變法。

-戊戌六君子：在戊戌變法中為改革獻(xiàn)身的六位維新派人士。

8.戊戌變法與其他歷史事件的聯(lián)系

-與洋務(wù)運(yùn)動的關(guān)系：都是中國近代化的探索，但洋務(wù)運(yùn)動側(cè)重于器物層面，戊戌變法則側(cè)重于制度層面。

-與辛亥革命的關(guān)系：戊戌變法的失敗促使了辛亥革命的爆發(fā)，為推翻清政府、建立共和國奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《戊戌變法》這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在授課過程中，我注意到學(xué)生們對于戊戌變法這一歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在討論過程中，部分學(xué)生參與度不高。因此，我意識到需要更加注重課堂互動，鼓勵每個學(xué)生都能參與到討論中來。比如，我可以在課前設(shè)計一些小組討論題，讓學(xué)生在小組內(nèi)先行討論，然后在課堂上進(jìn)行分享，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能鍛煉他們的表達(dá)能力。

其次，對于教學(xué)內(nèi)容的處理，我覺得應(yīng)該更加注重學(xué)生的理解而非單純的記憶。在講解戊戌變法的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于變法的具體內(nèi)容和影響理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些案例分析，讓學(xué)生通過分析歷史事件來理解歷史概念，這樣既能提高他們的歷史思維能力，也能加深對知識的理解。

再者，教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個需要改進(jìn)的地方。雖然我在課堂上使用了多媒體設(shè)備，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片和視頻的依賴性較強(qiáng)，缺乏自主閱讀和思考的能力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，鼓勵學(xué)生通過閱讀課本和史料來獲取知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問不夠深入，有時候只是停留在表面問題，沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。為了改善這一點，我計劃在備課階段就設(shè)計一些有深度的問題，并在課堂上適時提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

最后，對于課后作業(yè)的設(shè)計，我覺得也需要更加多樣化。在這次的課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于書面作業(yè)的完成度不高，可能是因為作業(yè)形式單一，缺乏吸引力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試設(shè)計一些實踐性、探究性的作業(yè)，如讓學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演、制作歷史小報等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和作業(yè)完成質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇》中的第6課《戊戌變法》。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到戊戌變法是中國近代史上一次重要的改革嘗試，它發(fā)生在民族危機(jī)深重的時期，維新派人士希望通過變法來挽救國家。

首先，我們明確了戊戌變法的背景，了解了當(dāng)時中國面臨的內(nèi)憂外患，以及維新派變法的歷史必然性。接著，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了戊戌變法的內(nèi)容，包括政治、經(jīng)濟(jì)、教育和軍事等方面的改革措施。這些改革措施旨在推動國家的現(xiàn)代化進(jìn)程，提升國家的綜合實力。

在變法過程中，我們見證了“百日維新”的短暫輝煌和最終失敗。這一過程讓我們看到了改革面臨的困難和挑戰(zhàn)，也讓我們認(rèn)識到改革需要強(qiáng)大的社會支持和國王的堅定支持。

最后，我們探討了