八年級道德與法治上冊第三單元法律在我心中第九課從署名權(quán)說起（信守合同）教學設(shè)計人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要來聊聊《從署名權(quán)說起（信守合同）》這節(jié)課啦！咱們這本道德與法治上冊的第三單元，正好是關(guān)于法律在我們心中的內(nèi)容。這一課呢，可是跟我們的生活息息相關(guān)哦，因為它要教會我們?nèi)绾巫鲆粋€守合同、講誠信的好公民。我們要從署名權(quán)這個小點開始，一步步認識到信守合同的重要性。別小看這署名權(quán)，它可是法律賦予我們的一項權(quán)利哦！接下來，就讓我們一起走進這堂有趣的課吧！????核心素養(yǎng)目標1.**法治意識**：理解法律對于維護社會秩序和保障個人權(quán)益的重要性，增強法治觀念。

2.**誠信品質(zhì)**：認識到信守合同是誠信的表現(xiàn)，培養(yǎng)誠實守信的良好品質(zhì)。

3.**社會責任感**：學會在日常生活中履行合同義務，承擔個人在社會中的責任。

4.**公民素養(yǎng)**：提升作為公民的意識和能力，學會在法律框架內(nèi)表達和維護自己的合法權(quán)益。學習者分析1.**學生已掌握的相關(guān)知識**：同學們在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的法律概念，比如權(quán)利和義務，對于法律的基本特征也有了一定的了解。但在具體到合同法和署名權(quán)這一塊，可能還缺乏深入的理解和實踐經(jīng)驗。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：八年級的學生對法律知識有著一定的興趣，尤其是那些對社會現(xiàn)象敏感、喜歡探索的學生。他們的學習能力較強，能夠接受新知識，但部分學生可能對抽象的法律概念感到困惑。學習風格上，學生們既有喜歡通過案例來理解知識的，也有偏好理論學習和討論的。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：在理解署名權(quán)和信守合同的概念時，學生可能會遇到法律術(shù)語理解困難、如何將理論知識與實際生活相結(jié)合的問題。此外，對于那些平時不太關(guān)注法律知識的學生，可能難以將學習內(nèi)容與自身行為習慣聯(lián)系起來，從而在理解和應用上存在挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》上冊教材，特別是第九課的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與合同法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如合同書樣本、法律動畫短片等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學工具：使用投影儀或電子白板展示教材內(nèi)容，方便學生跟隨。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備紙筆等書寫工具，營造互動學習的氛圍。教學過程設(shè)計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對署名權(quán)與信守合同的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過需要簽名的地方？比如在學校、銀行或者商店？你們知道簽名背后的法律意義嗎？”

接著，我會展示一些日常生活中常見的簽名場景的圖片或視頻片段，讓學生直觀地感受到署名權(quán)的實際應用。

然后，我會簡短地介紹署名權(quán)的基本概念，強調(diào)它在法律中的重要性和對我們個人信用的影響，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

**2.署名權(quán)與信守合同基礎(chǔ)知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解署名權(quán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解署名權(quán)的定義，解釋它是指個人對其作品享有的權(quán)利。

最后，我會通過一些簡單的實例，如簽名購買商品、簽署協(xié)議等，讓學生更好地理解署名權(quán)在實際生活中的應用。

**3.署名權(quán)與信守合同案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解署名權(quán)的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的與署名權(quán)相關(guān)的案例進行分析，例如未經(jīng)授權(quán)使用他人署名的案例。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解署名權(quán)的多樣性或復雜性。

在分析案例的過程中，我會引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何避免類似的法律問題。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會將學生分成若干小組，每組討論一個與署名權(quán)或信守合同相關(guān)的問題，例如“如何保護自己的署名權(quán)？”或“在合同中應該注意哪些事項？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對署名權(quán)與信守合同的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**6.課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)署名權(quán)與信守合同的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括署名權(quán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)署名權(quán)與信守合同在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于署名權(quán)與信守合同的小論文或案例分析報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行誠信原則。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《合同法》相關(guān)章節(jié)摘錄，特別是關(guān)于合同訂立、合同履行和違約責任的部分。

-《著作權(quán)法》中關(guān)于署名權(quán)的相關(guān)條款，讓學生了解署名權(quán)的法律保障。

-實際案例集，包含因署名權(quán)爭議和合同違約導致的法律糾紛案例。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題研究**：鼓勵學生選擇一個與署名權(quán)或信守合同相關(guān)的主題進行深入研究，如“署名權(quán)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性”、“企業(yè)信守合同的社會責任”等。

-**社會調(diào)查**：學生可以分組進行社會調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中合同違約和署名權(quán)爭議的常見情況，以及人們對此類問題的看法和處理方式。

-**模擬法庭**：組織模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告和被告等角色，通過模擬案件審理的過程，加深對法律程序和合同法知識的理解。

-**寫作練習**：要求學生撰寫一篇關(guān)于署名權(quán)或信守合同的個人見解文章，可以是針對某個案例的分析，也可以是對法律條款的個人解讀。

-**小組報告**：學生可以就所選擇的拓展主題進行小組報告，分享研究成果，促進同學之間的知識交流和思維碰撞。

3.**實踐應用**：

-**合同起草**：學生可以嘗試起草簡單的合同，如租賃合同、買賣合同等，并在過程中學習如何確保合同的合法性、有效性。

-**法律知識競賽**：組織法律知識競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學生對法律知識的學習興趣，同時檢驗他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-**社區(qū)服務**：鼓勵學生參與社區(qū)法律宣傳活動，如向社區(qū)居民普及合同法和署名權(quán)知識，提高公眾的法律意識。板書設(shè)計①署名權(quán)概述

-署名權(quán)的定義

-署名權(quán)的法律性質(zhì)

-署名權(quán)的法律特征

②署名權(quán)的法律保護

-著作權(quán)法中的署名權(quán)條款

-署名權(quán)的法律效力

-署名權(quán)被侵犯時的法律救濟

③信守合同的義務

-合同的定義

-合同的訂立原則

-信守合同的法律責任

④案例分析

-典型案例背景

-案例中的法律問題

-案例的法律處理結(jié)果

⑤學生互動環(huán)節(jié)

-小組討論主題

-學生提問與解答

-教師點評與總結(jié)教學評價1.**課堂評價**

-**提問反饋**：通過課堂提問，了解學生對署名權(quán)和信守合同知識的理解程度。我會設(shè)計一系列開放式問題，如“你認為署名權(quán)的重要性體現(xiàn)在哪里？”和“在簽訂合同時，我們應該注意哪些問題？”通過學生的回答，可以評估他們對知識的掌握和應用能力。

-**觀察參與**：觀察學生在課堂討論和小組活動中的參與度，包括他們的發(fā)言、討論態(tài)度和合作精神。這有助于我了解學生是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。

-**課堂測試**：在課程結(jié)束時，進行簡短的課堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對關(guān)鍵概念的記憶和理解。

2.**作業(yè)評價**

-**作業(yè)批改**：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，包括論文、案例分析報告或合同起草練習。我會關(guān)注學生的邏輯性、準確性和創(chuàng)造性。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還會給予具體的反饋和建議，幫助學生改進。同時，對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會給予肯定和鼓勵，以增強學生的學習動力。

-**定期反饋**：通過定期向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。這種反饋機制有助于學生自我監(jiān)控學習過程。

3.**形成性評價**

-**小組評價**：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，特別是在小組討論和項目合作中。這有助于學生學會如何評價自己和他人，以及如何接受反饋。

-**自我反思**：鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在署名權(quán)和信守合同方