2023-2024學年譯林版七年級英語上冊Unit6知識清單教案主備人備課成員教學內容2023-2024學年譯林版七年級英語上冊Unit6知識清單教案

教學內容包括：本單元主要圍繞“Myfamily”這一主題展開，學習家庭成員的稱呼以及家庭關系的表達方式。具體內容包括：1.家庭成員的稱呼：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等；2.家庭關系的表達：如mymotherisateacher,myfatherisadoctor等；3.常用的詢問家庭成員的句型：如What'syourfather?Heisaworker.等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習家庭成員的稱呼和關系表達，學生能夠提高聽說讀寫技能，增強對家庭文化的理解和尊重。同時，鼓勵學生運用英語描述自己的家庭，提升跨文化交流意識和跨文化交際能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語學習，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結構。對于家庭成員的稱呼，部分學生可能已有一定的了解，但對于如何用英語準確描述家庭關系和表達家庭成員的職業(yè)可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有著較高的興趣。他們在學習上表現出較強的模仿能力和記憶力，但分析問題和解決問題的能力相對較弱。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡聽覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本單元時可能遇到的困難包括：如何正確使用英語詞匯描述家庭成員和職業(yè)，如何構建完整的句子來表達家庭關系，以及如何將所學內容應用到實際交流中。此外，由于文化差異，學生對某些家庭關系的表達可能存在理解上的障礙。因此，教師需要通過多樣化的教學活動和練習，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，結合多媒體教學，通過互動式教學引導學生積極參與。

2.教學活動：設計“FamilyTree”角色扮演活動，讓學生用英語介紹家庭成員；組織小組討論，讓學生分享家庭故事，提高口語表達能力。

3.教學媒體：利用PPT展示家庭成員圖片和職業(yè)詞匯，通過視頻展示家庭關系場景，增強學生的直觀感受和模仿能力。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示家庭照片或家庭成員的卡通形象，引發(fā)學生對家庭的思考。隨后，教師用英語提問：“Whoisinyourfamily?Canyoutellusaboutyourfamily?”（你們家都有誰？你能告訴我們關于你家庭的事情嗎？）以此引出本節(jié)課的主題“Myfamily”。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師展示家庭成員的圖片，引導學生說出對應的英文稱呼，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”等。

用時：5分鐘

（2）教師用PPT展示家庭成員的職業(yè)詞匯，如“teacher,doctor,engineer,nurse,farmer”等，并讓學生跟讀。

用時：5分鐘

（3）教師示范如何用英語描述家庭成員的職業(yè)和關系，如“Myfatherisateacher.”（我的父親是一名教師。）然后引導學生模仿練習。

用時：5分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個家庭角色，用英語描述家庭成員和關系。例如，一組學生扮演家庭成員，另一組學生提問。

用時：10分鐘

（2）家庭故事分享：請學生用英語分享自己家庭的故事，如家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等。

用時：10分鐘

（3）家庭樹繪制：讓學生在紙上繪制自己的家庭樹，并用英語標注家庭成員和關系。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）如何用英語描述家庭成員的職業(yè)？

舉例回答：Mymotherisadoctor.Myfatherisanengineer.Mybrotherisastudent.

（2）如何用英語表達家庭關系？

舉例回答：Myfatherismybrother'suncle.Mysisterismymother'sdaughter.

（3）如何用英語詢問家庭成員的信息？

舉例回答：Whatdoesyourfatherdo?Whoisthatpersonoverthere?

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調家庭成員的稱呼、職業(yè)描述和家庭關系的表達。隨后，讓學生回顧本節(jié)課所學內容，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語進行交流。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.文化意識增強

本節(jié)課通過學習家庭成員的稱呼和關系表達，使學生了解到了不同文化背景下對家庭的理解和表達方式。學生能夠認識到家庭在各個文化中的重要性，增強了對家庭文化的尊重和認同。這有助于培養(yǎng)學生跨文化交際的意識，為將來的人際交往和社會交往打下良好的基礎。

3.思維品質發(fā)展

在角色扮演和家庭故事分享的活動中，學生需要運用英語思考如何描述家庭成員和關系，如何表達自己的觀點。這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學生在活動中能夠提出不同的問題，如“Whydoesyourmotherworksohard?”（你媽媽為什么工作這么努力？），這體現了學生對家庭關系和家庭成員生活的思考。

4.口語表達能力提高

5.學習興趣激發(fā)

本節(jié)課以家庭為話題，貼近學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，樂于分享自己的家庭故事，這有助于提高學生的學習積極性。通過本節(jié)課的學習，學生能夠感受到英語學習的樂趣，從而激發(fā)他們繼續(xù)學習的動力。

6.跨文化交際能力培養(yǎng)

在家庭關系的描述中，學生需要了解不同文化背景下的家庭觀念和表達方式。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。學生在與不同文化背景的人交流時，能夠更加得體地表達自己的觀點，增進相互理解。

7.家庭觀念的傳承

綜上所述，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在語言能力、文化意識、思維品質、口語表達能力、學習興趣、跨文化交際能力和家庭觀念等方面都取得了積極的進步。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地適應社會，實現個人價值。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《MyFamilyLife》

這是一篇關于家庭生活的英語短文，介紹了不同家庭成員的生活習慣、興趣愛好等。學生可以通過閱讀這篇短文，進一步了解家庭關系的表達方式，并學習到更多與家庭相關的詞匯和表達。

（2）視頻資源：《FamilyMatters》

這是一個關于家庭生活的英語視頻系列，通過真實家庭的日常生活場景，展示家庭成員之間的互動和關系。學生可以通過觀看這些視頻，提高對家庭話題的理解，同時練習聽力和口語能力。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學生在課后閱讀《MyFamilyLife》，注意積累新的詞匯和表達方式。

-完成閱讀后，學生可以選擇其中一篇文章，用自己的話總結文章內容，并分享給同學。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自家庭的故事，并用英語進行表達。

（2）視頻資源：

-學生觀看《FamilyMatters》系列視頻，選擇其中一集進行觀看和討論。

-觀看后，學生可以記錄下視頻中出現的家庭成員稱呼和關系表達的例子。

-教師可以組織學生進行角色扮演，模擬視頻中的場景，用英語進行對話。

（3）拓展活動：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點和關系。

-學生可以邀請家人一起參與家庭英語角活動，用英語交流家庭話題。

-教師可以推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在課余時間進行學習，提高英語聽說能力。板書設計①知識點：

-家庭成員稱呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-職業(yè)詞匯：teacher,doctor,engineer,nurse,farmer

-關系表達：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

②重點詞匯：

-familymembers

-professions

-relationshipexpressions

③核心句型：

-What'syourfather/mother?He/Sheisa...

-Myfather/motherisa...

-Myfamilyincludes...(列舉家庭成員)

板書布局建議：

-中心標題：MyFamily

-左側：家庭成員稱呼

-右側：職業(yè)詞匯

-中間：關系表達和核心句型

-下方：提供學生練習的空白區(qū)域，鼓勵學生書寫和練習句子。教學反思與改進這節(jié)課下來，我對自己在課堂上的表現和教學效果進行了反思。以下是我的一些思考和建議。

首先，我注意到學生在描述家庭成員時，對于某些詞匯的運用還不夠熟練。比如，“engineer”這個詞，有些學生雖然能認出這個詞，但在實際應用中卻不太能準確地使用。這說明我在詞匯教學上可能需要更加注重實際語境的創(chuàng)造和練習。因此，我計劃在未來的教學中，通過設計更多的情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用這些詞匯。

其次，我發(fā)現有些學生在表達家庭關系時，句子的結構不夠完整。例如，有的學生會說“Mymotherworkasadoctor.”這樣的句子，缺少了主謂一致的問題。這提示我，在講解語法點時，除了講解規(guī)則，還需要更多地引導學生進行實際操作，讓他們在練習中發(fā)現問題并及時糾正。

再次，我在課堂互動中觀察到，一些學生參與度不高，可能是由于他們對話題的興趣不高或者對英語學習的自信心不足。為了提高他們的參與度，我打算在接下來的教學中，增加更多互動性和趣味性的環(huán)節(jié)，比如設置小組競賽，鼓勵學生積極參與課堂活動。

此外，我發(fā)現課堂上的練習環(huán)節(jié)，部分學生的注意力開始分散。這可能是因為練習形式較為單一，缺乏吸引力。為了改善這一點，我計劃設計更多樣化的練習活動，比如將練習與游戲相結合，