Module6Unit2閱讀課（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要開啟一段有趣的英語閱讀之旅，一起探索Module6Unit2這個單元！在這個單元里，我們將深入淺出地學習如何通過閱讀理解來提升我們的英語能力。我會帶領大家通過豐富的閱讀材料，感受英語的魅力，激發(fā)你們的閱讀興趣。讓我們一起在知識的海洋里遨游吧！????核心素養(yǎng)目標1.閱讀理解能力：提升對英語文本的閱讀速度和理解深度，學會從不同角度分析文本內容。

2.語言運用能力：增強詞匯積累和語法應用，提高英語口頭和書面表達能力。

3.文化意識：通過閱讀了解不同文化背景下的語言特點，增強跨文化交際意識。

4.思維品質：培養(yǎng)批判性思維，學會從多角度分析問題，提高邏輯推理能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

八年級學生已經具備一定的英語基礎，包括基本的語法結構和詞匯量。他們對一般現(xiàn)在時和過去時的用法有初步的了解，能夠進行簡單的日常對話和書寫。在閱讀方面，他們已經能夠閱讀一些簡單的英文文章，但對于復雜的句式和深層含義的理解還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣因人而異，一些學生可能對英語閱讀有濃厚的興趣，愿意主動探索新知識；而另一些學生可能對此較為抵觸，需要更多的激勵和引導。能力上，學生之間的英語水平參差不齊，有的學生具備較強的自學能力，而有的則需要老師的更多幫助。學習風格方面，有的學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來吸收信息，而有的學生則是聽覺學習者，更傾向于通過聽力來提升英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀過程中可能會遇到理解障礙，尤其是在遇到復雜句式和生僻詞匯時。此外，文化差異和背景知識的缺乏也可能影響他們對文章的理解。此外，學生在口語表達和書面寫作中可能會遇到語法錯誤和詞匯選擇不當?shù)膯栴}，需要老師及時給予反饋和指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：外研版英語教學平臺，提供電子教材和教學資源。

-信息化資源：英語閱讀材料庫、在線詞典、英語學習APP。

-教學手段：實物教具（圖片、卡片）、互動式教學軟件、視頻片段。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們喜歡閱讀英語故事嗎？今天我們要一起探索一個關于友誼的故事，看看你們能從中發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事情。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于友誼的詞匯和表達嗎？讓我們先來回顧一下，看看哪些可以用來描述這個故事中的角色和情節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：今天我們將學習的是如何通過閱讀理解來分析故事情節(jié)，理解人物關系，以及如何從故事中獲取文化信息。

-舉例說明：我會給大家展示一個簡短的故事片段，然后我們一起分析其中的細節(jié)，比如人物的行為、對話以及故事背景。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓大家分組討論，看看你們能否找到答案。比如，“故事中的主人公遇到了什么困難？”或者“這個故事告訴我們了什么道理？”

3.閱讀實踐（約15分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請大家打開課本，閱讀Module6Unit2中的故事。在閱讀過程中，注意標記出你認為重要的句子或段落。

-教師指導：在閱讀過程中，如果有同學遇到困難，我會及時提供幫助，確保每個人都能跟上進度。

4.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，我們將分成小組，討論你們在閱讀中找到的關鍵信息。每個小組需要選擇一個代表來分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-教師指導：我會走動到各個小組旁，提供必要的引導和鼓勵，確保討論的順利進行。

5.總結分享（約5分鐘）

-學生活動：每個小組的代表將分享他們的討論結果，其他同學可以提問或補充。

-教師總結：我會對學生的分享進行總結，強調故事中的關鍵點和我們今天學習的重要概念。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我將給出一些與故事相關的練習題，讓學生獨立完成。這些題目包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡視教室，提供必要的幫助和糾正錯誤。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：今天我們通過閱讀一個關于友誼的故事，學習了如何通過閱讀理解來分析情節(jié)、人物和文化信息。希望大家能夠將這些技能應用到今后的學習中。

-布置作業(yè)：請大家回家后，閱讀一篇英文短文，并嘗試用今天學到的技巧進行分析。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：在課后，我會回顧今天的課堂，思考哪些環(huán)節(jié)進行得順利，哪些地方需要改進，以便在未來的教學中做得更好。教學資源拓展1.拓展資源：

-英文原著推薦：《小王子》（TheLittlePrince）是法國作家安托萬·德·圣?？颂K佩里創(chuàng)作的一部經典童話，適合八年級學生閱讀，故事中的哲理和人物關系可以與Module6Unit2中的故事進行對比分析。

-文化背景資料：收集關于故事發(fā)生地的文化背景資料，如地理位置、歷史傳統(tǒng)、風俗習慣等，幫助學生更好地理解故事背后的文化內涵。

-詞匯學習資源：提供與故事主題相關的詞匯表，包括生僻詞和常用詞，幫助學生豐富詞匯量。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課余時間閱讀《小王子》或其他英文原著，通過閱讀提高英語閱讀能力和文化理解力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，通過表演加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-文化比較：引導學生對比中外文化中關于友誼的表述，探討不同文化背景下友誼的異同。

-詞匯積累：通過制作詞匯卡片或詞匯本，幫助學生記憶和復習故事中的新詞匯。

-寫作練習：鼓勵學生根據(jù)故事內容或個人經歷，寫一篇關于友誼的短文，提高英語寫作能力。

-主題討論：在班級內組織關于友誼的主題討論，讓學生分享自己的觀點和經歷，增強口語表達能力。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡資源或學校圖書館的英文電影，讓學生觀看與友誼相關的電影片段，通過視覺和聽覺的結合加深對主題的理解。

-課外閱讀小組：成立課外閱讀小組，定期組織討論和分享會，促進學生之間的交流和合作學習。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀Module6Unit2中的故事，回答以下問題：

-故事的主人公是誰？他/她遇到了什么問題？

-故事中有哪些人物對主人公產生了重要影響？他們是如何影響的？

-故事中體現(xiàn)了哪些價值觀或人生哲理？

答案：

-主人公是Tom，他/她遇到了困難，比如在學習上遇到了難題。

-對Tom產生重要影響的人物有他的老師、同學和家人。他們通過鼓勵和幫助Tom，讓他克服了困難。

-故事體現(xiàn)了堅持、勇氣和友誼等價值觀。

2.詞匯應用：

用學到的詞匯完成句子，每個詞匯使用一次：

-Althoughhewastired,hecontinuedtoworkhard.

-Shewasdisappointedbecauseshedidn'twinthecontest.

-Theteacherpraisedusforourgoodbehavior.

3.語法練習：

根據(jù)句子意思，用正確的時態(tài)填空：

-I______(go)tothelibraryyesterday.

-She______(nothave)aphonewhenshewasyoung.

-They______(notfinish)theirhomeworkyet.

答案：

-Iwent

-Shedidn'thave

-Theyhaven'tfinished

4.寫作練習：

寫一篇短文，描述一次你幫助朋友解決問題的經歷。注意使用過去時態(tài)，并包括以下要點：

-問題的描述

-解決問題的過程

-結果和感受

5.文化探索：

研究故事發(fā)生地的文化背景，回答以下問題：

-故事發(fā)生地的地理位置在哪里？

-當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日有哪些？

-當?shù)厝说纳罘绞接心男┨攸c？

答案：

-故事發(fā)生地的地理位置在某個虛構的國家。

-當?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日有豐收節(jié)和圣誕節(jié)。

-當?shù)厝说纳罘绞阶⒅丶彝F聚和傳統(tǒng)習俗。板書設計①本文重點知識點：

-閱讀理解技巧

-人物關系分析

-故事情節(jié)梳理

-主題思想提煉

②關鍵詞：

-人物：Tom,hisfriend,theteacher,thefamily

-事件：difficulty,help,encouragement,success

-主題：friendship,perseverance,courage