2024—2025學(xué)年廣東省韶關(guān)市新豐縣七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

一、名句名篇默寫(xiě)(★★★)1.默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）樹(shù)木叢生，_______。秋風(fēng)蕭瑟，_________。（曹操《觀滄?！罚?）曾子曰，“吾日三省吾身：________？________？________？”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，_________。（王灣《次北固山下》）（4）遙憐故園菊，_________。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（5）我寄愁心與明月，_________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（6）中國(guó)古典詩(shī)歌是典型的自然意象詩(shī)。詩(shī)歌中的自然意象，就是詩(shī)人的性格、思想情感的集中反映?！短靸羯场で锼肌分小癬_______，_______，古道西風(fēng)瘦馬”承載著馬致遠(yuǎn)濃濃的思鄉(xiāng)之情；杜甫《江南逢李龜年》中“________，________?！眱删洹奥浠ā边@一意象既點(diǎn)明詩(shī)人與友人相逢的季節(jié)，也感嘆自身如“落花”一般飄零。二、選擇題(★★★)2.下邊哪個(gè)表情能用來(lái)表達(dá)詩(shī)人寫(xiě)《江南逢李龜年》時(shí)的心情？請(qǐng)說(shuō)明理由。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀，是一種學(xué)習(xí)。通過(guò)讀《秋天的懷念》，使我明白了不能不只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。讀《散步》，我懂得了_______分歧的最佳方式是體諒與尊重。讀《金色花》，我體悟到對(duì)母親的愛(ài)不分國(guó)界，不分形態(tài)，它qǔjué于你的內(nèi)心。讀《荷葉·母親》，那被________的雨點(diǎn)打得左右攲斜的紅蓮定能明白荷葉對(duì)自己的yīnbì。不要páihuái，把時(shí)間花在閱讀上，去_______文字或顯豁直露，或深沉含蓄的韻味吧！3．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）qǔjué()（2）yīnbì()（3）páihuái()4．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．解釋蕭疏感受B．解釋繁密感悟C．解決蕭疏感悟D．解決繁密感受5．語(yǔ)段中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．通過(guò)讀《秋天的懷念》，我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。B．通過(guò)讀《秋天的懷念》，我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。C．通過(guò)讀《秋天的懷念》，使我明白了不能只沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。D．通過(guò)讀《秋天的懷念》，使我懂得了不能不沉浸在自己的情緒中，這樣會(huì)忽略親人的感受。四、綜合性學(xué)習(xí)(★★★★)6.學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。(1)任務(wù)一：請(qǐng)你為學(xué)校的這次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。①___________②____________(2)任務(wù)二：下表是某同學(xué)搜集到的本校學(xué)生閱讀的情況，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，仿照示例用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出一條你的發(fā)現(xiàn)。

調(diào)查內(nèi)容年份比例2020年2021年2022年不喜歡閱讀42%32%20%喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍20%23%24%用手機(jī)、電腦閱讀38%45%56%示例：我發(fā)現(xiàn)這所中學(xué)不喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)在逐年減少。(3)任務(wù)三：閱讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》后，小明覺(jué)得長(zhǎng)媽媽是小魯迅難得的知心人。下列歌詞中最不能表達(dá)作者對(duì)“長(zhǎng)媽媽”感情的一項(xiàng)是（）

A．您的黑發(fā)泛起了霜花，您的臉頰印記著牽掛。B．感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。C．人生路上甜苦與喜憂，愿意與你分擔(dān)所有。D．把愛(ài)全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂(lè)。(4)任務(wù)四：魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，如：壽鏡吾先生、長(zhǎng)媽媽、藤野先生、衍太太等。這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”；也有的被魯迅拉入了“黑名單”。請(qǐng)你仿照示例任選一例（“朋友圈”或“黑名單”），并結(jié)合具體情節(jié)陳述理由。示例：朋友圈：范愛(ài)農(nóng)理由：他正直坦率他說(shuō)話做事直接，不拐彎抹角。在后來(lái)與魯迅的交往中，也是有什么說(shuō)什么，從不藏著掖著。五、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。7．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．陳太丘與友期行（約定）B．待君久不至（等待）C．相委而去（委屈）D．則是無(wú)信（信用）8．將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）友人慚，下車引之。(★★★★)【乙】田子為相田子為相，三年歸休，得金百鎰①奉其母。母曰：“子安得此金？”對(duì)曰：“所受俸祿也。”母曰：“為相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也盡力致誠(chéng)不義之物不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之?！碧镒永M，走出，造朝②還金，退請(qǐng)就獄。王賢其母，說(shuō)其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母。（選自《韓詩(shī)外傳》）【注釋】①鎰：二十兩。②造朝：上朝。9．理解文言字詞的方法有多種，可根據(jù)成語(yǔ)提示解釋加點(diǎn)詞。

序號(hào)釋義成語(yǔ)①為相三年，不食乎______廢寢忘食②為人臣不忠_______精忠報(bào)國(guó)10．請(qǐng)用三條“/”給【乙】文中畫(huà)線的句子斷句。孝子之事親也盡力致誠(chéng)不義之物不入于館11．【乙】文中田母認(rèn)為真正的“孝”是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概述。六、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。如何成為一個(gè)“學(xué)霸”何吳明“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì)，但是在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。一、詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)研究發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么”的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問(wèn)時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。二、心理意象法：①人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見(jiàn)”，就沒(méi)有記不住、理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫(huà)、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說(shuō)過(guò)：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深?！彼?，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫(xiě)。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。四、分散學(xué)習(xí)法：②如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃、有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊去記住大部分內(nèi)容，但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。五、交叉學(xué)習(xí)法：③交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時(shí)候，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題該用何種方法來(lái)解決。這樣，下次遇到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活的調(diào)整和明確的區(qū)分。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）【鏈接材料】

學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表（部分）6：40—7：00起床7：00—7：10背誦一篇英文短文7：10—7：30早餐7：30—7：50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞，挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7：50—12：00上課12：10—12：20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法12：20—12：40午餐12：40—12：50背誦一首古詩(shī)詞12：50—14：00午休14：00—14：20閱讀名著片段12．請(qǐng)將下面短句填到文中對(duì)應(yīng)位置。（只填選項(xiàng)）A.不要“臨時(shí)抱佛腳”B.用心作畫(huà)印象深C.促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換①_________②__________③__________13．閱讀【鏈接材料】，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中的哪些學(xué)習(xí)方法。14．了解了這么多學(xué)習(xí)方法，班里同學(xué)自發(fā)組織背誦《陳太丘與友期行》，這讓小峰大為苦惱。請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦，并就如何施行進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。那年花開(kāi)錢海燕①夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。②初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。③“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)的……”我吞吞吐吐地說(shuō)。⑤“老師，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。⑥徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑦誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣?tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來(lái)。⑧在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑨“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說(shuō)道。⑩“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭?tīng)到這兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。?“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”?聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)……?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑