生物七年級(jí)2025年第三節(jié)呼吸作用教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以生物七年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，圍繞“呼吸作用”這一主題展開教學(xué)。通過講解呼吸作用的概念、過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解生物體與外界環(huán)境之間的氣體交換，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生物現(xiàn)象的能力，提高對(duì)呼吸作用現(xiàn)象的敏感性。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物體與環(huán)境相互作用的認(rèn)知，樹立生命觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，提高科學(xué)探究的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步了解了生物的基本概念，如細(xì)胞、組織等，對(duì)生物體結(jié)構(gòu)和功能有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)方法也有所了解，如觀察、記錄、比較等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和好奇心，喜歡通過實(shí)驗(yàn)探究來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡合作學(xué)習(xí)的，也有傾向于獨(dú)立探究的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解呼吸作用的概念和過程時(shí)，可能會(huì)對(duì)氧氣和二氧化碳在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化機(jī)制感到困惑。此外，實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握程度不一，部分學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到困難，如儀器使用不當(dāng)、數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，需要教師通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物學(xué)》七年級(jí)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與呼吸作用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、集氣瓶、澄清石灰水、水、剪刀等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示人體呼吸的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道人體是如何呼吸的嗎？呼吸過程中有哪些物質(zhì)在進(jìn)出我們的身體？”

2.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)：“人體通過呼吸系統(tǒng)進(jìn)行氣體交換，吸入氧氣，排出二氧化碳?！?/p>

3.引出本節(jié)課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)呼吸作用，了解生物體如何進(jìn)行氣體交換?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解呼吸作用的概念和過程，結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說明呼吸作用在植物和動(dòng)物中的不同表現(xiàn)。

2.通過多媒體展示呼吸作用的相關(guān)圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析氧氣和二氧化碳在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程。

3.介紹呼吸作用的意義，強(qiáng)調(diào)其對(duì)于生物體能量供應(yīng)的重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄氧氣和二氧化碳的變化情況。

2.實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論呼吸作用對(duì)生物體的影響，例如：為什么生物體需要呼吸？

2.討論呼吸作用與生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的關(guān)系。

3.討論呼吸作用在不同生物體中的差異，如植物和動(dòng)物的呼吸作用有何不同？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的概念、過程和意義。

2.通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如：“請(qǐng)舉例說明呼吸作用在生物體中的作用?！?/p>

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：呼吸作用的概念、氧氣和二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程等。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地理解呼吸作用的概念，包括呼吸作用的基本過程、參與物質(zhì)及其作用。學(xué)生能夠描述氧氣和二氧化碳在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，以及呼吸作用對(duì)生物體能量供應(yīng)的重要性。

2.能力提升：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過小組討論，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了增強(qiáng)。此外，學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中，邏輯思維能力和批判性思維能力也有所提高。

3.觀念轉(zhuǎn)變：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)呼吸作用，對(duì)生物體與環(huán)境之間的相互關(guān)系有了更深入的認(rèn)識(shí)，樹立了生命觀念。他們開始意識(shí)到生物體是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，各個(gè)部分之間相互依存、相互影響。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如了解呼吸對(duì)健康的重要性，認(rèn)識(shí)到保持良好生活習(xí)慣的必要性。他們還能通過觀察身邊的生物現(xiàn)象，嘗試解釋呼吸作用在自然界中的作用。

5.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，尤其是對(duì)生物體的生命活動(dòng)現(xiàn)象。這種興趣將激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索生物學(xué)知識(shí)的欲望，為未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)呼吸作用的過程中，學(xué)生體會(huì)到了生命的寶貴和自然界的神奇。他們學(xué)會(huì)了尊重生命、珍惜資源，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)反思今天上了關(guān)于呼吸作用的課，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解呼吸作用的概念時(shí)，對(duì)氧氣和二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程有些吃力。雖然我盡量用簡(jiǎn)單的語言和圖表來解釋，但有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生物體的結(jié)構(gòu)和功能還不夠熟悉，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際例子，比如通過演示呼吸作用在人體和植物中的具體表現(xiàn)，來幫助學(xué)生更好地理解。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是今天教學(xué)的一個(gè)重要部分。我注意到，在實(shí)驗(yàn)操作中，一些學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，對(duì)儀器的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的教育。

再者，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，但討論的內(nèi)容有些偏離了主題。有的小組討論了呼吸作用對(duì)環(huán)境的影響，有的則討論了呼吸作用與人類健康的關(guān)系。雖然這些討論很有價(jià)值，但為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我可能需要在討論前更明確地設(shè)定討論方向，引導(dǎo)學(xué)生圍繞呼吸作用的核心概念進(jìn)行討論。

此外，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于呼吸作用的意義理解不夠深刻。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分強(qiáng)調(diào)呼吸作用對(duì)生物體的重要性。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生體會(huì)到呼吸作用在生物體生命活動(dòng)中的關(guān)鍵作用。

最后，我覺得今天的教學(xué)過程中，我的課堂管理做得還不夠好。有些學(xué)生在課堂上顯得有些浮躁，注意力不集中。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過一些互動(dòng)環(huán)節(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和專注力。板書設(shè)計(jì)①呼吸作用的概念

-定義：生物體吸收氧氣，排出二氧化碳的過程。

-過程：氧氣+有