小學(xué)科學(xué)人教鄂教版(2017)三年級下冊16玩小球教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過“玩小球”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知力學(xué)的原理，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容與課本“運(yùn)動(dòng)和力”單元緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，提高對物理現(xiàn)象的感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力，激發(fā)探究興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)提出不同觀點(diǎn)和解決方案。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的物理現(xiàn)象，如物體的運(yùn)動(dòng)、重力和平衡等基本概念。他們能夠識別常見的力，如推力和拉力，并對簡單的機(jī)械裝置有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對周圍的世界充滿好奇心，對動(dòng)手操作的活動(dòng)特別感興趣。他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在發(fā)展中，能夠通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來理解抽象的物理概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解力的作用效果時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在區(qū)分不同類型的力和它們的效果時(shí)。此外，對于實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性要求較高，部分學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。此外，學(xué)生可能難以將實(shí)驗(yàn)觀察與理論概念相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)物資源：各種大小、材質(zhì)的小球，不同形狀的斜面，平衡小車，彈簧秤。

-軟件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，用于模擬力的作用效果。

-信息化資源：科學(xué)教育網(wǎng)站，提供相關(guān)教學(xué)視頻和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，教學(xué)掛圖。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小球運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小球從斜面上滾下來會(huì)發(fā)生什么變化？”、“用力推小球，小球會(huì)怎樣移動(dòng)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小球運(yùn)動(dòng)和力的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小球運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示小球在不同斜面上的滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)視頻，引出“小球運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解力的作用效果，結(jié)合小球在斜面上滾動(dòng)的實(shí)例，幫助學(xué)生理解力是如何影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過改變斜面的傾斜角度和推力大小，觀察小球運(yùn)動(dòng)的變化，從而掌握力的作用效果。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出問題并參與討論，嘗試解釋現(xiàn)象背后的物理原理。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解力的作用效果。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握力的作用效果。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解力的作用效果，掌握力的基本概念。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)不同斜面和推力組合的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生課后嘗試，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提供拓展資源：提供與“小球運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小球運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《趣味物理實(shí)驗(yàn)》：這本書通過豐富的實(shí)驗(yàn)案例，介紹了力學(xué)的趣味性和實(shí)用性，適合三年級學(xué)生閱讀。

-《生活中的科學(xué)》：這本書以生活中的常見現(xiàn)象為例，解釋了物理原理，幫助學(xué)生將課堂知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-《科學(xué)探索之旅》：通過講述科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)，比如研究不同材質(zhì)的小球在斜面上滾動(dòng)的速度差異，或者探究不同重量的物體在相同斜面上的滾動(dòng)距離。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭環(huán)境進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)，如用彈簧秤測量不同物體的重量，或者用尺子測量斜面的傾斜角度。

-學(xué)生可以觀察和記錄日常生活中的物理現(xiàn)象，如電梯的升降、自行車的運(yùn)動(dòng)等，并嘗試用所學(xué)的物理知識來解釋這些現(xiàn)象。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在課后學(xué)習(xí)和探究中的發(fā)現(xiàn)，通過交流激發(fā)更多的思考和創(chuàng)新。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章或觀看科普視頻，以增加對物理知識的了解和興趣。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的機(jī)械裝置，如杠桿、滑輪等，并解釋其工作原理。

-科學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于“力與運(yùn)動(dòng)”的小論文，可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也可以是對某個(gè)物理現(xiàn)象的思考和分析。

-家庭物理實(shí)驗(yàn)室：學(xué)生和家長一起在家中創(chuàng)建一個(gè)簡單的物理實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行一系列有趣的物理實(shí)驗(yàn)。

4.資源推薦：

-在線科學(xué)教育資源：推薦一些適合三年級學(xué)生的在線科學(xué)教育資源網(wǎng)站，如國家科學(xué)中心網(wǎng)站、兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站等。

-科學(xué)博物館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館，親身體驗(yàn)各種科學(xué)展覽和互動(dòng)活動(dòng)。

-科學(xué)講座和研討會(huì)：邀請科學(xué)家或教育專家為學(xué)生舉辦講座，分享科學(xué)研究的最新進(jìn)展和科學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)。典型例題講解1.例題：

小球從斜面上滾下來，斜面的高度是10厘米，小球滾到底部后，水平方向移動(dòng)了20厘米。求小球滾到底部時(shí)的速度。

解答：

首先，我們需要計(jì)算小球滾下斜面時(shí)的勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過程。勢能的公式是\(E_p=mgh\)，其中\(zhòng)(m\)是小球的質(zhì)量，\(g\)是重力加速度（取\(9.8\,\text{m/s}^2\)），\(h\)是高度。

假設(shè)小球的質(zhì)量為\(0.1\,\text{kg}\)，則勢能\(E_p=0.1\times9.8\times0.1=0.098\,\text{J}\)。

當(dāng)小球滾到底部時(shí)，所有的勢能都轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能的公式是\(E_k=\frac{1}{2}mv^2\)，其中\(zhòng)(v\)是速度。

由于勢能和動(dòng)能相等，我們可以得出\(0.098=\frac{1}{2}\times0.1\timesv^2\)。

解這個(gè)方程，得到\(v^2=1.96\)，所以\(v=\sqrt{1.96}\approx1.4\,\text{m/s}\)。

2.例題：

一個(gè)小球從5米高的地方自由落下，不考慮空氣阻力，求小球落地時(shí)的速度。

解答：

這個(gè)問題可以通過自由落體運(yùn)動(dòng)的公式來解決。自由落體運(yùn)動(dòng)的公式是\(v^2=2gh\)，其中\(zhòng)(v\)是速度，\(g\)是重力加速度，\(h\)是高度。

假設(shè)重力加速度\(g=9.8\,\text{m/s}^2\)，高度\(h=5\,\text{m}\)。

代入公式得到\(v^2=2\times9.8\times5\)，所以\(v^2=98\)，\(v=\sqrt{98}\approx9.9\,\text{m/s}\)。

3.例題：

一個(gè)物體從靜止開始沿著斜面下滑，斜面的長度是2米，斜面的傾角是30度。求物體滑到斜面底部的速度。

解答：

這個(gè)問題可以通過計(jì)算物體在斜面上的加速度來解決。物體在斜面上的加速度\(a\)可以通過\(a=g\sin(\theta)\)計(jì)算，其中\(zhòng)(g\)是重力加速度，\(\theta\)是斜面的傾角。

假設(shè)\(g=9.8\,\text{m/s}^2\)，\(\theta=30^\circ\)。

代入公式得到\(a=9.8\sin(30^\circ)=4.9\,\text{m/s}^2\)。

使用公式\(v^2=2as\)，其中\(zhòng)(s\)是斜面的長度。

代入\(a=4.9\,\text{m/s}^2\)和\(s=2\,\text{m}\)，得到\(v^2=2\times4.9\times2\)，所以\(v^2=19.6\)，\(v=\sqrt{19.6}\approx4.4\,\text{m/s}\)。

4.例題：

一個(gè)小球在水平面上被推了一下，推力作用了2秒，小球獲得了4牛頓的加速度。求小球在推力作用下的位移。

解答：

這個(gè)問題可以通過牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式來解決。牛頓第二定律是\(F=ma\)，其中\(zhòng)(F\)是力，\(m\)是質(zhì)量，\(a\)是加速度。

假設(shè)小球的質(zhì)量\(m\)是已知的，推力\(F=4\,\text{N}\)，加速度\(a=4\,\text{m/s}^2\)。

代入公式得到\(4=m\times4\)，所以\(m=1\,\text{kg}\)。

使用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式\(s=\frac{1}{2}at^2\)，其中\(zhòng)(t\)是時(shí)間。

代入\(a=4\,\text{m/s}^2\)和\(t=2\,\text{s}\)，得到\(s=\frac{1}{2}\times4\times2^2=8\,\text{m}\)。

5.例題：

一個(gè)物體在水平面上以2米/秒的速度勻速直線運(yùn)動(dòng)，突然受到一個(gè)方向相反的摩擦力，物體的加速度是0.5米/秒2。求物體減速到停止所需的時(shí)間和位移。

解答：

這個(gè)問題可以通過運(yùn)動(dòng)學(xué)公式來解決。首先，我們需要找到物體減速到停止所需的時(shí)間\(t\)。

使用公式\(v=u+at\)，其中\(zhòng)(v\)是最終速度，\(u\)是初始速度，\(a\)是加速度。

由于物體最終停止，\(v=0\)，初始速度\(u=2\,\text{m/s}\)，加速度\(a=-0.5\,\text{m/s}^2\)（減速，所以加速度是負(fù)值）。

代入公式得到\(0=2-0.5t\)，解得\(t=4\,\text{s}\)。

接下來，計(jì)算物體減速到停止所需的位移\(s\)。

使用公式\(s=ut+\frac{1}{2}at^2\)。

代入\(u=2\,\text{m/s}\)，\(a=-0.5\,\text{m/s}^2\)，\(t=4\,\text{s}\)，得到\(s=2\times4+\frac{1}{2}\times(-0.5)\times4^2\)。

計(jì)算得到\(s=8-4=4\,\text{m}\)。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

-觀察與記錄：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。通過記錄學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的個(gè)體差異，并在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

-小組討論與展示：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過展示小組成果，教師可以評價(jià)學(xué)生的探究能力和表達(dá)能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生找出問題所在。

-作業(yè)點(diǎn)評：在作業(yè)點(diǎn)評中，教師應(yīng)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-作業(yè)展示：定期舉辦作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.成績評價(jià)：

-課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、實(shí)驗(yàn)操作等，給予一定的分?jǐn)?shù)。

-作業(yè)完成情況：根據(jù)作業(yè)的完成情況，如正確率、規(guī)范性、創(chuàng)新性等，給予一定的分?jǐn)?shù)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性、準(zhǔn)確性、分析能力等，給予一定的分?jǐn)?shù)。

-期末考試：通過期末考試，全面評價(jià)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

4.教學(xué)評價(jià)的實(shí)施與改進(jìn)：

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

-與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.教學(xué)評價(jià)的注意事項(xiàng)：

-公正性：教師在評價(jià)過程中應(yīng)保持公正，避免主觀偏見。

-客觀性：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)客觀明確，確保評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-及時(shí)性：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-針對性：針對學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對性的評價(jià)和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進(jìn)的方