西師大版二年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)數(shù)蛤蟆教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容西師大版二年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)數(shù)蛤蟆教案，本節(jié)課主要圍繞《數(shù)蛤蟆》這一活動(dòng)展開。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，通過(guò)數(shù)蛤蟆的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握加減法的基本運(yùn)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，即如何進(jìn)行10以內(nèi)的加法和減法計(jì)算。

-舉例解釋：例如，在加法中，重點(diǎn)是要讓學(xué)生理解“加”的含義，即把兩個(gè)數(shù)合并在一起，得到一個(gè)新的數(shù)；在減法中，重點(diǎn)是要讓學(xué)生理解“減”的含義，即從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到剩余的數(shù)。例如，在解決“5+3”和“8-4”這樣的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要掌握將5和3相加得到8，或者從8中減去4得到4。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解加減法中的進(jìn)位和退位概念，以及在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

-舉例解釋：例如，在解決“7+6”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到進(jìn)位的情況，需要理解7加上6等于13，但只能寫下3，進(jìn)位1到下一個(gè)數(shù)位。同樣，在解決“15-8”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到退位的情況，需要理解15減去8等于7，但需要從十位借位。這些難點(diǎn)需要通過(guò)具體實(shí)例和操作練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（蛤蟆模型、計(jì)數(shù)器）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)（用于發(fā)布作業(yè)和反饋）

-信息化資源：多媒體課件（包含圖片、動(dòng)畫等輔助教學(xué)材料）

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲卡片、計(jì)算練習(xí)紙、教學(xué)視頻片段（用于演示加減法操作）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《數(shù)蛤蟆》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看視頻，理解加減法的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你知道5個(gè)蛤蟆加上3個(gè)蛤蟆是多少嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考加法。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，理解加減法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，嘗試解決類似問(wèn)題，如“6個(gè)蛤蟆減去2個(gè)蛤蟆等于多少？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將思考過(guò)程和答案以文字或圖片形式提交至微信群。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)監(jiān)控和資源共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事引入，講述蛤蟆的數(shù)量變化，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解10以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，以“數(shù)蛤蟆”為例。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“數(shù)蛤蟆”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，如“為什么8減去5等于3？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考加減法的運(yùn)算過(guò)程。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)加減法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，如“5加5等于多少？”并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解加減法的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)加減法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些“數(shù)蛤蟆”相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲或故事書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固加減法技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)學(xué)探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠熟練掌握10以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用進(jìn)位和退位的概念，解決涉及進(jìn)位和退位的問(wèn)題。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如數(shù)蛤蟆的游戲，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行加減法計(jì)算。

2.技能提升：

-學(xué)生在數(shù)蛤蟆的游戲中，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)，提高了動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決數(shù)蛤蟆問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和空間想象能力，這些能力在解決問(wèn)題過(guò)程中得到了鍛煉。

-學(xué)生在思考預(yù)習(xí)問(wèn)題和參與課堂討論時(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了自我反思能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：

-通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)蛤蟆游戲，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和完成課后作業(yè)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了自我激勵(lì)和自我約束的能力。

-學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-題目：小貓捉老鼠，小貓有3只，老鼠有4只，小貓捉走了2只老鼠，還剩幾只老鼠？

-答案：小貓捉走了2只老鼠，原來(lái)有4只，所以還剩4-2=2只老鼠。

2.應(yīng)用題：

-題目：小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，然后又買回了3個(gè)蘋果，現(xiàn)在小明有多少個(gè)蘋果？

-答案：小明原來(lái)有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，剩下5-2=3個(gè)蘋果，又買回了3個(gè)，所以現(xiàn)在有3+3=6個(gè)蘋果。

3.組合題：

-題目：小兔有7個(gè)胡蘿卜，小松鼠有8個(gè)胡蘿卜，它們一起有多少個(gè)胡蘿卜？

-答案：小兔有7個(gè)胡蘿卜，小松鼠有8個(gè)胡蘿卜，它們一共有的胡蘿卜數(shù)是7+8=15個(gè)。

4.減法應(yīng)用題：

-題目：小鴨子有10個(gè)蛋，它孵出了4只小鴨子，還剩下多少個(gè)蛋？

-答案：小鴨子孵出了4只小鴨子，原來(lái)有10個(gè)蛋，所以還剩下10-4=6個(gè)蛋。

5.連續(xù)運(yùn)算題：

-題目：小猴摘了5個(gè)桃子，然后又摘了3個(gè)桃子，最后又吃掉了2個(gè)桃子，小猴最后還剩下幾個(gè)桃子？

-答案：小猴先摘了5個(gè)桃子，然后又摘了3個(gè)，一共摘了5+3=8個(gè)桃子，最后吃掉了2個(gè)，所以還剩下8-2=6個(gè)桃子。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能積極回答問(wèn)題，是否能夠跟隨教師的講解進(jìn)行思考。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的積極性：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的互動(dòng)性：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的交流是否積極，是否能夠傾聽他人的意見(jiàn)，是否能夠提出建設(shè)性的建議。

-小組討論的深度：通過(guò)小組展示的成果，評(píng)估學(xué)生對(duì)加減法概念的理解深度，以及是否能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)加法和減法運(yùn)算的熟練度。

-學(xué)生解決問(wèn)題的能力：測(cè)試中包含一些實(shí)際問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決這些問(wèn)題。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)的正確率：檢查學(xué)生課后作業(yè)的正確率，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。

-作業(yè)的完成速度：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的情況，評(píng)估其學(xué)習(xí)效率和習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行評(píng)價(jià)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測(cè)試的結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，以便學(xué)生和家長(zhǎng)能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討有效的家庭教育方法，形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到剩余數(shù)的運(yùn)算。

-進(jìn)位：在加法運(yùn)算中，當(dāng)和大于加數(shù)時(shí)，向高位進(jìn)位的操作。

-退位：在