小學數(shù)學人教版四年級下冊小數(shù)加減混合運算教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學數(shù)學人教版四年級下冊小數(shù)加減混合運算教案教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：小學數(shù)學人教版四年級下冊小數(shù)加減混合運算。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在三年級學習的小數(shù)加法、減法運算以及整數(shù)加減混合運算有緊密聯(lián)系。學生將通過復(fù)習和鞏固已學知識，學習小數(shù)加減混合運算的順序和技巧，為后續(xù)學習小數(shù)乘除混合運算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用小數(shù)加減混合運算解決實際問題的能力，提升學生的數(shù)感，發(fā)展學生的邏輯思維和運算能力。通過課堂活動，提高學生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣和合作學習的精神。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確小數(shù)加減混合運算的順序，即先進行小數(shù)點對齊，再進行加減運算。

-重點掌握小數(shù)加減混合運算的豎式計算方法，包括數(shù)位對齊、進位和借位處理。

-舉例：計算12.3+4.56-7.89，要求學生能夠正確對齊小數(shù)點，進行加減運算，并處理進位。

2.教學難點：

-難點在于小數(shù)點對齊時，如何處理不同數(shù)位長度的小數(shù)。

-難點在于加減運算中進位和借位的處理，尤其是多位數(shù)小數(shù)的運算。

-難點在于理解并應(yīng)用“和加或減一個數(shù)”的簡便方法。

-舉例：在計算23.45+1.1-8.3時，學生可能難以理解如何正確對齊小數(shù)點，特別是當小數(shù)位數(shù)不同時；在處理進位時，學生可能不清楚何時需要向前一位借位。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講解小數(shù)加減混合運算的基本步驟和規(guī)則，再引導(dǎo)學生進行小組討論，加深理解。

2.設(shè)計“小數(shù)計算接力”游戲，讓學生在游戲中練習小數(shù)加減混合運算，提高運算速度和準確性。

3.利用多媒體教學軟件展示小數(shù)點對齊和進位借位的動畫過程，幫助學生直觀理解運算步驟。

4.提供實際生活案例，讓學生通過解決實際問題來應(yīng)用所學知識，增強學習的實用性。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示生活中的小數(shù)實例，如商品價格、地圖比例等，引導(dǎo)學生回顧已學的小數(shù)加法和減法知識。

-提問：同學們還記得我們之前學過的小數(shù)加法和減法嗎？它們在生活中的應(yīng)用有哪些？

-學生回答后，總結(jié)：小數(shù)加法和減法在我們的生活中非常實用，今天我們將學習如何進行小數(shù)加減混合運算。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解小數(shù)加減混合運算的順序：先進行小數(shù)點對齊，再進行加減運算。

-舉例：計算12.3+4.56-7.89，先對齊小數(shù)點，然后從右到左逐位相加或相減。

-展示小數(shù)加減混合運算的豎式計算方法：

-舉例：計算23.45+1.1-8.3，展示如何進行數(shù)位對齊、進位和借位處理。

-講解“和加或減一個數(shù)”的簡便方法：

-舉例：計算12.3+0.7-0.5，說明如何直接將加數(shù)或減數(shù)與和進行運算。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-“小數(shù)計算接力”游戲：學生分組進行小數(shù)加減混合運算接力，每組選派一名代表，依次完成題目，快速準確地為下一組傳遞答案。

-利用多媒體展示小數(shù)點對齊和進位借位的動畫過程，讓學生直觀觀察運算步驟。

-提供實際生活案例，如購物找零、旅游預(yù)算等，讓學生分組討論并應(yīng)用所學知識解決問題。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-針對教學難點，引導(dǎo)學生進行以下討論：

-如何處理不同數(shù)位長度的小數(shù)點對齊？

-舉例：計算23.45+1.6-7.89，討論如何將小數(shù)位數(shù)不足的數(shù)進行補零對齊。

-如何在加減運算中處理進位和借位？

-舉例：計算12.3+4.56-7.89，討論在個位、十分位、百分位等處的進位和借位處理。

-如何應(yīng)用“和加或減一個數(shù)”的簡便方法？

-舉例：計算12.3+0.7-0.5，討論如何將加數(shù)或減數(shù)與和進行直接運算。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的小數(shù)加減混合運算要點，強調(diào)順序、豎式計算方法和簡便方法。

-提問：同學們今天學會了什么？如何應(yīng)用小數(shù)加減混合運算解決實際問題？

-學生回答后，總結(jié)：今天我們學習了小數(shù)加減混合運算的順序、豎式計算方法和簡便方法，這些知識可以幫助我們更好地解決生活中的實際問題。希望大家課后多加練習，熟練掌握這些運算技巧。教學資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)加減混合運算的實際應(yīng)用案例，如工程設(shè)計中的尺寸計算、經(jīng)濟預(yù)算、科學實驗中的數(shù)據(jù)記錄等。

-不同難度級別的小數(shù)加減混合運算練習題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以滿足不同學生的學習需求。

-小數(shù)加減混合運算的動畫演示，幫助學生直觀理解運算過程和規(guī)則。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的小數(shù)加減混合運算實例，如購物、烹飪、旅行等，記錄下來并嘗試解決。

-提供一些在線數(shù)學工具或軟件，如計算器、數(shù)學教育軟件等，讓學生在課外進行練習和探索。

-設(shè)計一些小數(shù)加減混合運算的趣味活動，如數(shù)學競賽、小數(shù)運算接力等，激發(fā)學生的學習興趣。

-引導(dǎo)學生閱讀相關(guān)數(shù)學書籍或資料，如《數(shù)學的故事》、《趣味數(shù)學》等，拓寬數(shù)學視野。

-組織學生參與數(shù)學俱樂部或社團活動，與其他學生交流學習心得，共同提高。

-鼓勵學生嘗試解決一些開放性問題，如設(shè)計一個小數(shù)加減混合運算的數(shù)學游戲，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。

-提供一些小數(shù)加減混合運算的數(shù)學謎題，讓學生在解答謎題的過程中提高數(shù)學思維能力。

-引導(dǎo)學生進行小組合作學習，通過討論和合作解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或奧林匹克數(shù)學活動，鍛煉自己的數(shù)學能力和競爭意識。

-提供一些小數(shù)加減混合運算的數(shù)學實驗，如測量不同物體的長度、計算物體的體積等，讓學生在實踐中學習數(shù)學。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的小情境，讓學生在解決問題的過程中學習小數(shù)加減混合運算，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.多元化教學手段：我運用了多媒體教學、小組合作學習等多種教學方法，讓學生在多樣化的學習活動中，更加深入地理解小數(shù)加減混合運算的原理和應(yīng)用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力和學習進度存在較大差異，部分學生對于小數(shù)加減混合運算的理解和掌握程度不夠。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了小組合作學習，但在實際操作中，課堂互動的效果并不理想，有些學生參與度不高。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，我將采取分層教學策略，針對不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務(wù)，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.提高課堂互動效果，我將鼓勵學生積極參與討論，通過提問、回答、小組討論等方式，增加學生的參與度，使課堂氛圍更加活躍。

3.豐富評價方式，我將結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，通過觀察、訪談、學生自評、互評等多種方式，全面評估學生的學習效果，為學生提供更多反饋和指導(dǎo)。

4.加強家校溝通，我將定期與家長溝通學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.注重教學反思，我將在每節(jié)課后進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

6.持續(xù)學習，我將不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對小數(shù)加減混合運算的概念和步驟有了初步的理解。

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確進行小數(shù)點對齊，但在處理進位和借位時仍有困難。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動分享自己的解題思路，并互相幫助解決運算中的難題。

-通過小組討論，學生們不僅提高了小數(shù)加減混合運算的能力，還學會了如何團隊合作和表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-在新課結(jié)束后，我進行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括小數(shù)加減混合運算的基本概念、計算方法和實際應(yīng)用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠完成基礎(chǔ)題，但在解決復(fù)雜問題時，仍有部分學生存在困難。

4.學生自評與互評：

-我鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在小數(shù)加減混合運算中的表現(xiàn)，找出自己的不足。

-同時，我也組織了學生互評，讓他們互相指出對方在運算中的錯誤和改進之處。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我將給予學生及時的肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予表揚和獎勵。

-對于在運算中遇到困難的學生，我會個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握小數(shù)加減混合運算的技巧。

-在隨堂測試后，我會對學生的答題情況進行詳細分析，找出共性問題，并在下一節(jié)課中集中講解。

-我會根據(jù)學生的自評和互評結(jié)果，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

-對于學生在小數(shù)加減混合運算中的進步，我會及時給予反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-對于學生的不足，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高運算能力。

-我會定期與學生家長溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，確保教學評價與反饋的連貫性和有效性。課后作業(yè)1.計算下列小數(shù)加法：

-3.25+2.7=

-5.6+1.34=

-0.8+0.98=

答案：3.25+2.7=6.95；5.6+1.34=6.94；0.8+0.98=1.78

2.計算下列小數(shù)減法：

-7.89-2.3=

-4.56-1.2=

-3.45-0.5=

答案：7.89-2.3=5.59；4.56-1.2=3.36；3.45-0.5=2.95

3.計算下列小數(shù)加減混合運算：

-12.3+0.5-3.2=

-8.9+1.23-2.5=

-4.56+0.78-3.4=

答案：12.3+0.5-3.2=9.6；8.9+1.23-2.5=7.63；4.56+0.78-3.4=2.94

4.解決實際問題：

-小華有5.3元，他買了一個筆記本用了3.2元，他還剩多少錢？

-小明有8.5元，他買了2.8元的鉛筆和3.6元的橡皮，他還剩多少錢？

答案：5.3-3.2=2.1元；8.5-2.8-3.6=1.7元

5.應(yīng)用小數(shù)加減混合運算解決下列問題：

-一輛汽車油箱原有油量為40.5升，行駛了180公里后，油量減少了10升，此時油箱還剩多少油？

-小李騎自行車去圖書館，他一共騎行了3.5小時，平均每小時騎行8.2公里，他一共騎行了多少公里？

答案：40.5-10=30.5升；3.5×8.2=28.7公里內(nèi)容邏輯關(guān)系①小數(shù)加減混合運算的順序：

-重點知識點：小數(shù)點對齊，從低位開始逐位相加或相減。

-重點詞句：小數(shù)點對齊、逐位相加、逐位相減。

②小數(shù)加減混合運算的豎式計算方法：

-重點知識點：數(shù)位對齊，處理進位和借位。

-重點詞句：數(shù)位對齊、進位、借位。

③“和加或減一個數(shù)”的簡便方法：

-重點知識點：直接將加數(shù)或減數(shù)與和進行運算。

-重點詞句：和加或減、直接運算。

④小數(shù)加減混合運算的應(yīng)用：

-重點知識點：解決實際生活中的問題。

-重點詞句：實際問題、