必修1《引言》

三維目標(biāo)

(-)知識(shí)與能力

1.知道化學(xué)科學(xué)的主要研究對(duì)象，了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化

學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

2.了解化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門(mén)

基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究原子和分子、解開(kāi)許

多物質(zhì)的構(gòu)成之迷、合成與開(kāi)發(fā)新物質(zhì)、新材料。

3.讓學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的主要分支以及在高中階段將要進(jìn)行哪些化學(xué)模塊的

學(xué)習(xí)，以及這些課程模塊所包含的內(nèi)容。

4.了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)；②有特定的概念和理論；③有獨(dú)特的學(xué)

科語(yǔ)言；④與生產(chǎn)、生活、社會(huì)聯(lián)系密切。

(-)過(guò)程與方法

1.查閱20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展過(guò)程中重大事件的資料(或觀看錄像)，能發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)、生

活中有意義的化學(xué)問(wèn)題，建立化學(xué)為生產(chǎn)、生活服

務(wù)的觀點(diǎn)。

2.通過(guò)討論的方法，使學(xué)生了解化學(xué)史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類(lèi)

生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用，知道化學(xué)已

經(jīng)成為生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域的重要基

礎(chǔ)。

3.使學(xué)生了解進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的基本方法和必要技能，掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)化學(xué)在工農(nóng)業(yè)及生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，熱愛(ài)化

學(xué)這門(mén)學(xué)科。

2.通過(guò)師生互動(dòng)，增加師生感情。

3.介紹我國(guó)科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)的貢獻(xiàn)和成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，重視實(shí)驗(yàn)，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的良好品質(zhì)和認(rèn)識(shí)化

學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)中的作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考“化學(xué)與社會(huì)”、“化學(xué)與職業(yè)”

等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)

的社會(huì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

6.通過(guò)化學(xué)高科技產(chǎn)品及技術(shù)介紹，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)審美感和對(duì)微觀世界的聯(lián)想，

激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的化學(xué)審美創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能，初步建立

學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)思路和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：高中化學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)和思維方法

課時(shí)分配：1課時(shí)

預(yù)習(xí)探究：（學(xué)生用）

1..化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)。化學(xué)不僅解開(kāi)了許多物質(zhì)的構(gòu)成之謎，而且

合成并開(kāi)發(fā)了大量自然界并不存在的新物質(zhì)、新材料。

2.化學(xué)不僅支持了高新技術(shù)的快速發(fā)展,而且將為解決困擾現(xiàn)代社會(huì)的環(huán)境問(wèn)題、

能源問(wèn)題和資源問(wèn)題等提供更多的有效途徑。

3.化學(xué)與社會(huì)發(fā)展以及人們生活質(zhì)量的提高有密切的關(guān)系,基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)對(duì)于識(shí)

別偽科學(xué)、判斷某些商品是否會(huì)影響環(huán)境質(zhì)量或人體健康等也是必需的。

4.用近乎“抽象”的原子分子理論,運(yùn)用像試管、燒杯、酒精燈一類(lèi)的簡(jiǎn)單器具,

就可以探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；從顏色的變化、沉淀的生成和溶解、氣體的吸收

和釋放，以及所用試劑的化學(xué)式,就可以推斷體系中的變化本質(zhì)，并且能夠用

簡(jiǎn)單的符合來(lái)記錄和傳遞其中的信息。

5.學(xué)習(xí)化學(xué)和學(xué)習(xí)其他課程一樣，要從基礎(chǔ)開(kāi)始。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和

探究化學(xué)過(guò)程的重要途徑。學(xué)習(xí)化學(xué)不限于書(shū)本和實(shí)驗(yàn)室。成功的關(guān)鍵在于如

何激發(fā)自己對(duì)于自然現(xiàn)象的興趣,學(xué)習(xí)并逐步掌握科學(xué)探究的方法和養(yǎng)成良好

的科學(xué)習(xí)慣。

6.高中化學(xué)新教材將由兩個(gè)必修模塊和六個(gè)選修模塊教材組成,所涉及的內(nèi)容基

本覆蓋了初等化學(xué)的所有領(lǐng)域。

互動(dòng)課堂

（-）情景激思（教師用）

【教師活動(dòng)】播放一組現(xiàn)代化學(xué)與人類(lèi)生活關(guān)系的圖片。

【引入】化學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)神奇色彩的科學(xué)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我和同學(xué)們一道來(lái)探索

化學(xué)的奧秘。

【教師強(qiáng)調(diào)】本節(jié)課的課標(biāo)是：了解化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活的密切關(guān)系；

了解化學(xué)科學(xué)的理論基礎(chǔ)與研究方法。

【板書(shū)】一、再說(shuō)化學(xué)

（-）合作探究（師生共用）

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材《引言》第一自然段并回答下面的問(wèn)題。

【問(wèn)題1】DNA（C、H、0、N）、病毒、計(jì)算機(jī)芯片（Si（h）、氟氯代烷最基本的構(gòu)成

微粒是什么？

【學(xué)生思考回答】

【教師總結(jié)】它們都是由為數(shù)不多的化學(xué)元素的原子構(gòu)成的?；瘜W(xué)研究的領(lǐng)域不

僅局限于傳統(tǒng)意義上的化學(xué)反應(yīng)，一些現(xiàn)代生物領(lǐng)域及物理領(lǐng)域都需要我們化學(xué)

家參與研究，如剛才看到的兒組圖片，可以說(shuō)無(wú)論從生活還是將來(lái)的任何工作都

離不開(kāi)化學(xué)?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)。因此我們必須學(xué)好。

【過(guò)渡】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第二、三自然段并演講：化學(xué)在人類(lèi)生產(chǎn)中的作

用。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生主動(dòng)演講，其他同學(xué)補(bǔ)充。

【教師活動(dòng)】展示圖片：化學(xué)與人類(lèi)生活的關(guān)系。

【教師總結(jié)】解開(kāi)物質(zhì)構(gòu)成之迷，合成新物質(zhì)、新材料，解決環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)

題、資源問(wèn)題等都離不開(kāi)化學(xué)。

【教師活動(dòng)】展示圖片：化學(xué)與科技關(guān)系圖

【強(qiáng)調(diào)】''食品安全”是人們生活中的大事，食品是否變質(zhì)也需要用化學(xué)知識(shí)去判

斷。如：食鹽中是否含碘，可用食醋、碘化鉀淀粉試紙檢驗(yàn)。

【板書(shū)】（投影）1、化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)；

2、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展以及人們生活質(zhì)量的提高有密切的關(guān)系；

3、基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)對(duì)于識(shí)別偽科學(xué)，判斷某些商品是否會(huì)影響環(huán)境質(zhì)量或人體健康

等也是必需的；

4、現(xiàn)代化學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的重要源泉；

【教師講解】現(xiàn)代社會(huì)的眾多領(lǐng)域都需要在某種場(chǎng)合應(yīng)用到化學(xué)成果，像電子學(xué)、

半導(dǎo)體、原子能、信息工程、宇航工程、研制藥物、消除公害、保護(hù)環(huán)境、合成

材料等等，都離不開(kāi)化學(xué)。展望未來(lái)，化學(xué)一定會(huì)在綜合開(kāi)發(fā)各種資源，多方面

應(yīng)用新能源，設(shè)法研制各種新材料，進(jìn)一步探索生命、海洋、空間的奧秘等方面

更好的為人類(lèi)服務(wù)。

【問(wèn)題2］那么到底什么是化學(xué)呢？

【學(xué)生活動(dòng)】思考、討論并回答

【師生共同總結(jié)并板書(shū)】二、化學(xué)的含義：化學(xué)就是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性

質(zhì)、變化規(guī)律以及合成的自然科學(xué)。

【過(guò)渡】化學(xué)既然是一門(mén)自然科學(xué)，那么在高中階段我們主要學(xué)習(xí)那些內(nèi)容呢？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第六自然段，并回答該問(wèn)題。

【板書(shū)】三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀思考并回答

【教師總結(jié)】高中新教材體系架構(gòu)：（1）必修模塊（共兩個(gè)）：①《化學(xué)1》、

②《化學(xué)2》。

（2）選修模塊（共六個(gè)）：①《化學(xué)與生活》：了解日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)的性

質(zhì)，探討生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)化學(xué)對(duì)提高生活質(zhì)量和保護(hù)環(huán)境的積極作

用，形成合理使用化學(xué)品的意識(shí)；②《化學(xué)與技術(shù)》：了解化學(xué)在資源利用、材料

制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用；在更加廣闊的視野下，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)

步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；③《化學(xué)反應(yīng)原理》：學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基本原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)

反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，了解化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)

用；④《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》：探討有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用，學(xué)習(xí)有機(jī)

化學(xué)研究的基本方法；⑤《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》：了解人類(lèi)探索物質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要意義

和基本方法，認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系；⑥《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活

動(dòng)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【板書(shū)】高中化學(xué)課程分為必修和選修兩部分。

必修模塊：化學(xué)I和化學(xué)n

選修模塊：1、化學(xué)與生活2、化學(xué)與技術(shù)3、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)4、化學(xué)反應(yīng)

原理5、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)6、實(shí)驗(yàn)化學(xué)

【強(qiáng)調(diào)】高一我們將完成必修部分的化學(xué)I和化學(xué)H,計(jì)4學(xué)分，高二開(kāi)始根據(jù)

自己未來(lái)人生方向不同將從六個(gè)模塊中選修一門(mén)（每個(gè)模塊2學(xué)分），修滿(mǎn)6學(xué)分

后，高中化學(xué)結(jié)業(yè)，理式方向的考生，將從剩下的5個(gè)模塊中選取2-3個(gè)模塊，

迎接升學(xué)考試，為今后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。本學(xué)期我們將完成必修I的內(nèi)容，本書(shū)共

分為四章，從實(shí)驗(yàn)化學(xué)入手，圍繞無(wú)機(jī)化學(xué)的基本理論和基本研究方法展開(kāi)。

【過(guò)渡】化學(xué)科學(xué)既然這樣重要，那么它的理論及研究工具有哪些？怎樣通過(guò)化

學(xué)試驗(yàn)去判斷變化本質(zhì)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第四、五、七自然段。

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀思考并回答

【板書(shū)】四、學(xué)習(xí)特點(diǎn)

【教師總結(jié)】初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教

材與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)

的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出

現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“摩爾”、“元素周期律”、“氧

化還原反應(yīng)”等知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分

化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)。

【板書(shū)】1、高中化學(xué)的特點(diǎn)

【強(qiáng)調(diào)】學(xué)習(xí)困難的主要原因：1、思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感；堅(jiān)持已有的學(xué)

法，相信自己的老習(xí)慣

2、過(guò)多地依賴(lài)?yán)蠋煟瑢W(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自主性較差

3、不遵循學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)（如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、獨(dú)立

作業(yè)、總結(jié)、評(píng)估等。聽(tīng)課時(shí)，把握不住知識(shí)的重難點(diǎn)，理解不透。有的知識(shí)印

象不深，造成知識(shí)缺陷日積月累。）

【過(guò)渡】好的開(kāi)端是成功的一大半，我們又一次站在了新的起點(diǎn)。該怎么辦？初

三的化學(xué)學(xué)得怎么樣對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)什么影響，有學(xué)好的想法，肯學(xué)，就一

定能學(xué)好！要學(xué)好就要有自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。大家應(yīng)該更新學(xué)習(xí)方

法，不能用初中的學(xué)習(xí)方法學(xué)高中的化學(xué)！那么我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好高中化學(xué)呢？

【學(xué)生活動(dòng)】分組討論回答

【強(qiáng)調(diào)并總結(jié)】我的兒點(diǎn)要求：

【板書(shū)】2、學(xué)好化學(xué)的三個(gè)基本要素：優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的智力結(jié)構(gòu)和鍥

而不舍的探索精神。

（1）重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)；（2）重視歸納總結(jié)；（3）注重學(xué)科間

知識(shí)的聯(lián)系；（4）注重自我總結(jié)，自我調(diào)整；

（5）課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)課、勤做筆記、課后復(fù)習(xí)；（6）開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；（7）

同學(xué)之間的相互協(xié)作學(xué)習(xí)。

【強(qiáng)調(diào)】同學(xué)們要想當(dāng)一個(gè)真正的化學(xué)家，造福于人類(lèi)，光憑中學(xué)中的理論和方

法還遠(yuǎn)不夠，還需進(jìn)入大學(xué)中接觸更深層次的理論和更精密、先進(jìn)的儀器，希望

同學(xué)們努力！

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、再說(shuō)化學(xué)：二、化學(xué)的含義：三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：四、學(xué)習(xí)特點(diǎn)；

1、高中化學(xué)的特點(diǎn)：2、學(xué)好化學(xué)的三個(gè)基本要素：

達(dá)標(biāo)體驗(yàn)

1.下面是人們對(duì)于化學(xué)科學(xué)的各種常見(jiàn)認(rèn)識(shí)，其中錯(cuò)誤的是（）

A.化學(xué)面對(duì)現(xiàn)代日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題顯的無(wú)能為力B.化學(xué)將在能源、資源

的合理開(kāi)發(fā)和安全應(yīng)用方面大顯身手

C.化學(xué)是一門(mén)具有極強(qiáng)實(shí)用性的科學(xué)D.化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為

基礎(chǔ)的自然科學(xué)

2.1998年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)

領(lǐng)域作出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的

性質(zhì)，引起整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場(chǎng)革命性的變化。下列說(shuō)法正確的是

（）

A.化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道B.化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)C.化學(xué)不再是純

實(shí)驗(yàn)科學(xué)D.未來(lái)化學(xué)的方向是經(jīng)驗(yàn)化

3.醬油是一種常用的調(diào)味品，但其中含有的3一氯丙醇是一種致癌物.2001年9

月1日?qǐng)?zhí)行的國(guó)家食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定醬油中3一氯丙醇的含量不能超過(guò)百萬(wàn)分

之一.3一氯丙醇的化學(xué)式為：C3H7C10,它由種元素組成，其相對(duì)分子

質(zhì)量為.

4.在食鹽中加入碘酸鉀（KIO：,）可以預(yù)防碘缺乏病.測(cè)定市場(chǎng)銷(xiāo)售的食鹽中是否

含有碘元素的方法是：將食鹽在酸性條件下與試劑X反應(yīng)生成碘單質(zhì)（12）,碘

單質(zhì)遇淀粉變藍(lán)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：KIO3+5X+6HC1=6KCI+3I2+3H2O,

則X的化學(xué)式為—.

課時(shí)作業(yè)

1.課后查詢(xún)：課后學(xué)生到圖書(shū)館或網(wǎng)上查詢(xún)，查閱20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展過(guò)程中重大

的事件的資料等等。

2.認(rèn)真預(yù)習(xí)，并回顧一下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有哪些注意事項(xiàng)。

3.寫(xiě)一篇《神奇的化學(xué)世界》小論文（300字左右）

+

參考答案達(dá)標(biāo)體驗(yàn)

1.解析：從化學(xué)的特點(diǎn)和應(yīng)用等方面來(lái)看，B、C、D都正確。答案：A

2.解析：由題意不難看出，理論化學(xué)也能探討分子體系的性質(zhì)，這說(shuō)明化學(xué)也不

再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué)。答案：C

3.解析：由分子式可以看出該物質(zhì)由四種元素組成；從元素周期表中可以分別查

出C、H、C1、0四種元素的相對(duì)原子質(zhì)量分別為：12、1、35.5、16,因此該

物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為：12+1+35.5+16=76.5。答案：4；76.50

4.解析：原子是化學(xué)變化中的最小微粒，因此在化學(xué)反應(yīng)中元素原子的個(gè)數(shù)應(yīng)該

守恒。由產(chǎn)物不難看出X中必需含有一個(gè)鉀原子和一個(gè)碘原子，所以X的化學(xué)

式為KI。答案：KI

第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)

教材分析

（-）本章內(nèi)容概述

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，首先要了解化學(xué)學(xué)科

的這一-特性征，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)化學(xué)。實(shí)驗(yàn)是了解無(wú)機(jī)物性質(zhì)的最好

方法，也是認(rèn)識(shí)元素周期律的最佳途徑；通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以感受化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)

系，認(rèn)識(shí)并研究能量的利用問(wèn)題；通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能切實(shí)了解材料?、環(huán)境、綠色化學(xué)

等問(wèn)題。而本章就體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所反映的教學(xué)理念。

教科書(shū)把化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為專(zhuān)題內(nèi)容安排在第一章，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性，

既起到與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)知識(shí)的銜接，又為高中化學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)穿針引

線，通過(guò)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生引入化學(xué)世界，由此決定了本章教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和重要性。

本章以化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能為主要內(nèi)容和線索，結(jié)合初中化學(xué)和基本概念等

化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)緊密結(jié)合。

本章共包括兩部分內(nèi)容：第一節(jié)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”在強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全

性的基礎(chǔ)上，通過(guò)混合物的分離和提純方法：過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸儲(chǔ)和萃取的操作，

學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)。同時(shí)還結(jié)合實(shí)際操作引入物質(zhì)檢驗(yàn)的知識(shí)。這樣由已知

到未知，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深入；第二節(jié)“化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”將化學(xué)

基本概念作為基礎(chǔ)，并與實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)概念在實(shí)際中的應(yīng)用，同時(shí)，突出

化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容是在化學(xué)基本概念：摩爾、物質(zhì)的量、阿伏

加德羅常數(shù)、氣體摩爾體積、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度的基礎(chǔ)上，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)介

紹一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置方法這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法和技能，從而突出實(shí)

驗(yàn)的主題。

（-）本章教學(xué)內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，在必修課程的6個(gè)主題“認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)”

“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”“常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用”“物

質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”“化學(xué)反應(yīng)與能量”“化學(xué)于可持續(xù)發(fā)展”中，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”是必

修內(nèi)容的核心?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，

要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，首先要讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的這一特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)化

學(xué)實(shí)驗(yàn)去學(xué)習(xí)化學(xué)。實(shí)驗(yàn)是了解無(wú)機(jī)物性質(zhì)的最好

方法，也是認(rèn)識(shí)元素周期律的最佳途徑；通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以感受化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)

系，認(rèn)識(shí)并研究能量的利用問(wèn)題；通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能切實(shí)了解材料、環(huán)境、綠色化學(xué)

等問(wèn)題。本章體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所反映的教學(xué)理念。

教科書(shū)不僅把“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”作為專(zhuān)題內(nèi)容，還把它安排在第一章，突出了化

學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上考慮了學(xué)生的基礎(chǔ)，由復(fù)習(xí)鞏固（過(guò)濾、蒸

發(fā)、簡(jiǎn)單的蒸馀）到加深拓展（實(shí)驗(yàn)室完整的蒸馀操作、粗鹽提純后涉及的離子

檢驗(yàn)問(wèn)題）到新知識(shí)的學(xué)習(xí)（萃?。┯梢阎轿粗?，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深入，

這樣即起到與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)知識(shí)

的銜接，又為高中化學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)穿針引線，通過(guò)實(shí)驗(yàn)把學(xué)生引入化學(xué)世界，第

二節(jié)中涉及摩爾、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度的概念，物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量，

一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法等化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中研究和認(rèn)識(shí)化學(xué)的基本工

具，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，由此決定了本章教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和重要性。

（三）在高考中的地位及常見(jiàn)題型

本章內(nèi)容在高考中占有很重要的地位，主要涉及的考點(diǎn)有：化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全、

化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、物質(zhì)的分離和提純、物質(zhì)的量、阿伏加德羅常數(shù)、氣體摩爾

體積、摩爾質(zhì)量、阿伏加德羅定律、物質(zhì)的量濃度等。其主要題型有：

（1）對(duì)物質(zhì)的分離和提純的考查形式有：①選取適當(dāng)試劑及分離方法，除去

被提純物質(zhì)中的雜質(zhì)；②確定被提純物質(zhì)中指定含有的雜質(zhì)所需加入試劑的先后

順序；③將分離提純與物質(zhì)制備、混合物成分的確定等內(nèi)容融為一體，形成綜合

實(shí)驗(yàn)題。

（2）物質(zhì)的量、阿伏加德羅定律、氣體摩爾體積是高考常考內(nèi)容，通常以選

擇題或填空題形式出現(xiàn)。其主要特點(diǎn)是：①阿伏加德羅常數(shù)的應(yīng)用：-是已知阿

伏加德羅常數(shù)，判斷一定量的物質(zhì)所含的某種離子數(shù)目多少。二是通過(guò)阿伏加德

羅常數(shù)進(jìn)行一些量之間的換算；②阿伏加德羅定律及應(yīng)用：已知同溫同壓（或同

溫同容）下不同氣體的某些條件，推斷或比較其物理量（如體積、質(zhì)量或密度）

的大小；或根據(jù)反應(yīng)原理，結(jié)合質(zhì)量守恒定律、阿伏加德羅定律推斷氣態(tài)產(chǎn)物或

反應(yīng)物的化學(xué)式。

（3）關(guān)于溶液濃度的計(jì)算是高考的必考內(nèi)容。近兒年注重從以下兒方面考查:

①溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度、溶液的體積、溶質(zhì)的物質(zhì)的量（或質(zhì)量）之間的換算；

②溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度之間的換算；③溶液的稀釋問(wèn)

題；④兩種溶液混合，溶液濃度的計(jì)算；⑤溶液的配制；⑥溶解度與其它物理量

之間的在綜合計(jì)算；⑦一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制與誤差分析。

考綱解讀

（-）本章課程標(biāo)準(zhǔn)

1.體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。

2.初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液配制等實(shí)驗(yàn)技能。

3.樹(shù)立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。

4.認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算，體會(huì)定量研究

的方法對(duì)研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。

（-）本章教學(xué)要求

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）通過(guò)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等基本操作，在此基礎(chǔ)上

練習(xí)蒸儲(chǔ)、萃取等分離方法。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)中雜質(zhì)離子的檢驗(yàn)與除雜質(zhì)方法的討論,

加深對(duì)提純操作原理和方法的理解。

（2）了解物質(zhì)的量的單位-----摩爾。了解摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積和物質(zhì)的量

濃度的含義。

（3）能根據(jù)物質(zhì)的量與粒子數(shù)目之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。

（4）掌握一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法和應(yīng)用。

（5）掌握物質(zhì)所含粒子數(shù)、物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度之

間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。

（2）通過(guò)建立宏觀的物質(zhì)質(zhì)量與微觀粒子數(shù)目之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)定量研究

的方法，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)和化學(xué)研究的重要作用。

（3）通過(guò)物質(zhì)的分離以及物質(zhì)的量的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資

料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。

（4）通過(guò)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神及合作意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）樹(shù)立安全意識(shí)，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并能識(shí)別一些化學(xué)品安全標(biāo)識(shí)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)混合物的分離操作及一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，使學(xué)生理解化

學(xué)在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的意義及作用。

（3）通過(guò)討論混合物的分離方法和雜質(zhì)的含義，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨證的看問(wèn)題。

（4）通過(guò)多種交流和探究活動(dòng)使學(xué)生逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

本章重點(diǎn)難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)：混合物的分離和提純；離子的檢驗(yàn)、物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度

的概念；物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量與物質(zhì)的質(zhì)量、物質(zhì)的量濃度的關(guān)系；一定物質(zhì)的

量濃度溶液的配制方法。

（-）教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的檢驗(yàn)、蒸儲(chǔ)、萃取的操作，分離與提純過(guò)程的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì);

以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算；一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法。

單元教學(xué)建議

（-）充分利用教材的欄目，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)

例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教學(xué)時(shí)，可利用教科書(shū)中的“思考與交流”，讓

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或了解的情況進(jìn)行討論，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識(shí)。

又如，在進(jìn)行一定物質(zhì)的量濃度溶液配制的教學(xué)時(shí)，可利用“學(xué)與問(wèn)”，使

學(xué)生進(jìn)一步理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的目的和原理。

（二）挖掘?qū)嶒?yàn)的教育功能，使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)研究的過(guò)程與方法

例如，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制備蒸儲(chǔ)水和粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范，提高

學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)的能力上，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)程序：實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)一實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊粚?shí)驗(yàn)藥品

與裝置一實(shí)驗(yàn)操作步驟一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)

行和實(shí)驗(yàn)取得成功的保證；盡量采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,

增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察、思維、獨(dú)立操作等能力，容易獲得成功感；在

物質(zhì)分離和提純教學(xué)中，可增加探究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

（三）結(jié)合日常生活中的事例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力

本章內(nèi)容多與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系密切，因此在教學(xué)過(guò)程中要充分利用生產(chǎn)、

生活中的事例進(jìn)行教學(xué)，逐步樹(shù)立將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能

夠?qū)εc分離提純、物質(zhì)的量等有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷和解釋?zhuān)?

沙里淘金、如何洗滌衣物上的油污，配制生活中有特殊用途的一定物質(zhì)的量濃度

的溶液，像保鮮劑等。

（四）采用對(duì)比、聯(lián)系、歸納的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系

例如，運(yùn)用比較的方法，使學(xué)生正確理解“物質(zhì)的量濃度”的涵義；通過(guò)比

較和歸納使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇物質(zhì)檢驗(yàn)、分離的方法；第二節(jié)涉及多個(gè)化學(xué)概念，在

完成本節(jié)教學(xué)后，可讓學(xué)生繪制出概念間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)

絡(luò)。

（五）充分利用信息技術(shù)手段，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題、所學(xué)分離提純方法在生活中的應(yīng)用，教學(xué)難度不大,

教學(xué)中應(yīng)采用自主學(xué)習(xí)的方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)資料，利用

媒體資源，播放相關(guān)錄像，以達(dá)到在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的自學(xué)能力，

為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

對(duì)于“物質(zhì)的量的”教學(xué)較為抽象，在教學(xué)過(guò)程中，可采用課件演示等手段,

增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解概念。

單元課時(shí)分配計(jì)劃

內(nèi)容課時(shí)

第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法3

第二節(jié)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用4

單元復(fù)習(xí)1

單元檢測(cè)1

第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法（第一課時(shí)）

三維目標(biāo)：

（-）知識(shí)與能力

1.體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法。

2.樹(shù)立安全意識(shí),能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。

(二)過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、親自實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)注意實(shí)驗(yàn)安全的必要性。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.樹(shù)立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

2.能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

3.能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，并能完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，主動(dòng)進(jìn)行交流。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)好化學(xué)的重要性和注意

實(shí)驗(yàn)安全對(duì)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：事故的處理方法

預(yù)習(xí)探究：(學(xué)生用)

1.實(shí)驗(yàn)室藥品的取用原則有：(1)三不原則：指不觸、不會(huì)、不聞味;(2)節(jié)約

原則：即藥品沒(méi)有說(shuō)明用量時(shí)取最少量,液體取1?2ml,固體蓋滿(mǎn)底部;(3)處

理原則。

2.固體藥品一般保存在廣II瓶里,取用固體藥品一般使用鑰匙,塊狀藥品可以用

鎰子,絕對(duì)不能用王拿。

3.液體藥品一般保存在試劑瓶里,取用時(shí)先拿下瓶塞，倒放在桌面上。拿持試劑

瓶時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心,防止殘留在瓶口的藥液流下來(lái)腐蝕標(biāo)簽。吸取和滴加

少量液體藥品時(shí)還可以用膠頭滴管，取液后的滴管，不要平放或倒置，應(yīng)使滴管

垂直下滴,防止液體倒流腐蝕橡膠乳頭，切忌滴管口接觸容器口。

4.酒精燈的火焰分為焰心、內(nèi)焰和外焰三部分,其中外熠溫度最高,原因是外焰

燃燒最充分,所以給物質(zhì)加熱時(shí)應(yīng)用外焰。固體加熱時(shí)藥品應(yīng)平鋪在試管底，管

底略比管旦高，防止水倒流炸裂試管；試管內(nèi)液體加熱時(shí)，液體的體積一般不超

過(guò)試管容積的L3加熱時(shí)應(yīng)進(jìn)行預(yù)熱，試管與桌而成45。角,加熱時(shí)切不可讓

管口對(duì)著自己或有人的方向,以免液體沸騰時(shí)噴出傷人。

5.為確保實(shí)驗(yàn)的安全，需要注意以下問(wèn)題：(1)首先要認(rèn)真閱讀并牢記實(shí)驗(yàn)室安

全規(guī)則;

(2)了解安全措施。它包括危險(xiǎn)化學(xué)品的存放和使用時(shí)的注意事項(xiàng)、著火和燙傷

的處理、如何防止中毒、意外事故的緊急處理方法,以及滅火器材、煤氣、電閘

等的位置和使用方法、報(bào)警電話(huà)等等。

（3）掌握正確的操作方法。包括儀器和藥品的使用、加熱、氣體的收集等。

（4）重視并逐步熟悉污染物和廢棄物的處理方法。包括有害氣體、廢液、固體廢

棄物的處理。

互動(dòng)課堂

（-）情景激思（教師用）

【引入】以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)和探究化學(xué)

過(guò)程都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和技能，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過(guò)程,

初步形成運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣、事實(shí)求是、

嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力對(duì)全面提高科學(xué)素養(yǎng)有著極為重

要的作用。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和安全意識(shí)是一個(gè)化學(xué)工作者的必備素質(zhì)。

【教師強(qiáng)調(diào)】本節(jié)的課標(biāo)是：樹(shù)立安全意識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并能識(shí)

別一些化學(xué)品的安全標(biāo)識(shí)。

【板書(shū)】一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全

（二）合作探究（師生共用）

【提問(wèn)】初中所學(xué)習(xí)的化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作有哪些？

【學(xué)生討論、回答】

【教師總結(jié)】固體、液體的取用、物質(zhì)的加熱、以及基本儀器的使用等。那么下

面的問(wèn)題我們應(yīng)如何處理呢？

【自主練習(xí)】1.如何把密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器中？

2.量取液體時(shí)，如果視線沒(méi)有與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，而是采用了仰

視或俯視的方法，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？

3.使用酒精燈時(shí)，應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題？4.玻璃容器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什

么？5.實(shí)驗(yàn)室藥品的取用原則是什么？

【學(xué)生活動(dòng)】思考回答

【教師總結(jié)】1.應(yīng)先把玻璃容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把

容器慢慢豎立起來(lái)，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

優(yōu)」

正*愧統(tǒng)—*

2.根據(jù)如圖所示可知:俯視時(shí)使讀數(shù)比正常值偏大;仰視讀數(shù)偏小。""<

3.（1）絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；（2）絕對(duì)禁止用一盞酒

精燈引燃另一盞酒精燈；(3)用完的酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。

(4)不要碰倒酒精燈，萬(wàn)一灑出的酒精在桌面上燃燒起來(lái)，應(yīng)用濕抹布撲滅。

4.洗滌過(guò)的玻璃容器的內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時(shí)，表明儀器

已洗滌干凈。

5.(1)三不原則：①不觸；②不嘗；③不聞味。(2)節(jié)約原則：即藥品未說(shuō)明用

量時(shí)取最少量，液體取1?2毫升，固體蓋滿(mǎn)底部。(3)處理原則：實(shí)驗(yàn)剩余的藥

品既不能放回原瓶，也不要隨意丟棄，更不要拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器內(nèi)。

【過(guò)渡】在實(shí)驗(yàn)中我們由于這樣或那樣的原因，偶爾會(huì)遇到一些“小麻煩”，如果

■?旦“出事了”，我們應(yīng)如何去處理這些事情呢？

【教師活動(dòng)】畫(huà)面展示：一位學(xué)生用KMnOq制取的情景。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，他先撤

去酒精燈，結(jié)果水倒吸至熱試管，引起試管炸裂。

【問(wèn)題】為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？

【學(xué)生討論、回答】

【教師小結(jié)】該生未將導(dǎo)管先從水槽中取出就撤去酒精燈，引起水倒吸至熱的試

管，導(dǎo)致熱的試管遇冷水炸裂。

【引入】無(wú)論是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室還是在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)，都必須要注意安

全，這是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和避免受到意外傷害的保障。

【過(guò)渡】你還能舉出你曾經(jīng)歷過(guò)或了解的發(fā)生安全問(wèn)題的例子嗎？從這些例子中

你能總結(jié)出要注意哪些安全問(wèn)題呢？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生主動(dòng)回答曾經(jīng)歷或遇見(jiàn)過(guò)的安全事故以及應(yīng)注意的安全問(wèn)題。

【教師小結(jié)】L曾經(jīng)歷或遇見(jiàn)過(guò)的安全事故：藥品不小心濺到眼中；熱容器遇冷

水炸裂；用乳膠管連接兩根玻璃導(dǎo)管時(shí)，不小心劃破了手指；稀釋濃硫酸時(shí)，將

水一下子倒入濃硫酸中，結(jié)果濃硫酸迸濺到皮膚上；用一燃著的酒精燈去引燃另

?酒精燈，結(jié)果有酒清灑在桌上并著起火來(lái)；攪拌NaOH溶液時(shí)，不小心將NaOH

迸濺到眼中；在家中點(diǎn)燃硫磺中毒等等。

2.應(yīng)注意的安全問(wèn)題：傾倒溶液時(shí)應(yīng)用玻璃棒引流；攪拌時(shí)應(yīng)用玻璃棒輕輕攪拌;

在橡皮塞上安裝玻璃導(dǎo)管時(shí)應(yīng)用布包著導(dǎo)管；熱的容器不能直接放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上；

有毒溶液或有毒氣體參與的反應(yīng)要在通風(fēng)櫥中進(jìn)行等等。

【過(guò)渡】通過(guò)以上分析，我們可以知道，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)

取得成功的保證。那么要做到實(shí)驗(yàn)安全，需注意什么問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀

P4,然后回答該問(wèn)題。

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀、思考、回答。

【強(qiáng)調(diào)并板書(shū)】1.遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；2.了解安全措施；3.掌握正確的操作方法;

4.重視并逐步熟悉污染物和廢棄物的處理方法。

【教師活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)室規(guī)則（播放投影）

（1）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室按編組或編號(hào)入座，不準(zhǔn)隨意走動(dòng)、高聲喧嘩。

（2）實(shí)驗(yàn)前，要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)的目的、原理、操作方法、操作規(guī)范和注意

事項(xiàng)，清點(diǎn)好儀器、藥品及實(shí)驗(yàn)材料。

（3）實(shí)驗(yàn)中，嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，詳細(xì)、準(zhǔn)確地做好實(shí)驗(yàn)

記錄；根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（4）注意安全，謹(jǐn)慎處理腐蝕性強(qiáng)、易熱、易爆和劇毒藥品。

（5）如發(fā)生意外事故（如爆炸、燙傷、中毒），不要驚慌，及時(shí)報(bào)告老師和實(shí)驗(yàn)

員，妥善處理。

（6）節(jié)約用水和用電，愛(ài)惜藥品和實(shí)驗(yàn)材料?，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和器材未經(jīng)教師

許可不得帶出實(shí)驗(yàn)室；在實(shí)驗(yàn)中，因違反操作規(guī)則損壞的儀器，應(yīng)由損壞者按規(guī)

定賠償。

（7）實(shí)驗(yàn)完畢后，清理好儀器和器具，歸還原位，處理好廢水廢料，做好清潔工

作，經(jīng)教師許可才能離開(kāi)教室。

思考與交流仔細(xì)閱讀上述化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則后，回憶你在初中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，哪些方

面你遵守的最好，最易違犯哪條規(guī)定？與同學(xué)們交流。在高中階段，我們應(yīng)當(dāng)如

何對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)課？

【學(xué)生活動(dòng)】分組討論交流

【過(guò)渡】你知道下列事故的處理方法嗎？（學(xué)生練習(xí)）

（1）酒精及其他易燃有機(jī)物小面積失火，應(yīng)迅速有濕抹布撲蓋。

（2）玻璃割傷等機(jī)械類(lèi)創(chuàng)傷，應(yīng)先將異物清理干凈,再用酒精消毒,爾后敷藥包

扎。

（3）如果酸（或堿）流到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，應(yīng)立即用適量的NaHCQ,溶液（或稀醋酸）沖

洗，然后用水沖洗，再用抹布擦干；如果只有少量的酸（或堿）溶液滴到實(shí)驗(yàn)臺(tái)

上，立即用濕抹布擦凈,再用水沖洗抹布；如果不慎將酸粘到皮膚或衣物上，立

即用較多的水沖洗（如果是濃硫酸，必須迅速用抹布擦拭，然后用水沖洗），再用

3%?5%的NaHCO,溶液來(lái)沖洗。如果將堿溶液粘到皮膚上，要用較多的水沖洗,

再涂上硼酸溶液。

（4）實(shí)驗(yàn)室中要特別注意保護(hù)眼睛。萬(wàn)一眼睛里濺進(jìn)了酸或堿溶液，要立即用水

沖洗（切不要用手揉眼睛）。洗的時(shí)候要眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療。

（5）冬季是發(fā)生煤氣中毒的高發(fā)季節(jié)。發(fā)生煤氣中毒時(shí)的應(yīng)急處理方法是：將病

人移到通風(fēng)良好的地方,使病人吸入多的氧氣；若中毒較深時(shí)，應(yīng)立即送醫(yī)院治

痙。

【教師活動(dòng)】總結(jié)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)同時(shí)?公布正確的答案。

【教師總結(jié)】進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究時(shí)應(yīng)該注意的安全問(wèn)題，可以從試劑的存放、

試劑的取用、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中廢液等廢棄物的處理等方面考慮。例如：（1）

氧化劑不能與還原劑一起存放；（2）取用化學(xué)試劑時(shí)不能用手直接去?。唬?）

不能用鼻子直接聞氣體；（4）酒精燈內(nèi)酒精的量要適當(dāng)；（5）不能給燃燒著

的酒精燈添加酒精；（6）點(diǎn)燃可燃性氣體前要驗(yàn)純；

（7）加熱固體時(shí)試管口要略低于試管底；（8）加熱液體時(shí)要放碎瓷片；

（9）有加熱和洗氣（或氣體吸收）裝置的實(shí)驗(yàn)要防止液體倒吸；（10）稀釋濃

硫酸時(shí)要使?jié)饬蛩崧仄鞅诹魅胨小?/p>

【過(guò)渡】對(duì)于危險(xiǎn)品，都有特殊的標(biāo)志，你知道哪些？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們共享。

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材P,圖1—1一些常用危險(xiǎn)化學(xué)標(biāo)志，并回答問(wèn)題。

【教師總結(jié)】①爆炸品；②易燃?xì)怏w；③易燃液體；④易燃固體；⑤自燃物品；

⑥氧化劑；⑦劇毒品；⑧腐蝕品。

【教師強(qiáng)調(diào)】1..實(shí)驗(yàn)室操作要注意以下五防：

（1）防爆炸：點(diǎn)燃可燃性氣體或用CO、H?還原Fez。,、CuO之前，要先檢驗(yàn)氣體的

純度。

（2）防暴沸：配制硫酸的水溶液或硫酸的酒精溶液時(shí)，要將密度大的濃硫酸緩慢

倒入水或酒精中；加熱混合溶液時(shí)要加沸石。

（3）防失火：實(shí)驗(yàn)室中的可燃物質(zhì)一定要遠(yuǎn)離火源。

（4）防中毒：制取有毒氣體（如CL、CO、SO,、ELS、NO/、NO）時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)櫥中

進(jìn)行。

（5）防倒吸：加熱法制取并用排水法收集氣體或吸收溶解度較大氣體時(shí)，要注意

熄燈順序或加裝安全瓶。

（6）防污染：制取有毒氣體要有通風(fēng)設(shè)備；有毒物質(zhì)應(yīng)處理后排放等。

2.妥善處理實(shí)驗(yàn)后的廢液和廢渣：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢液大多數(shù)是有害或有毒的，不能

直接排到下水管道中，可先用廢液缸收集儲(chǔ)存，以后再集中處理。但一些能相互

反應(yīng)產(chǎn)生有毒物質(zhì)的廢液不能隨意混合，如強(qiáng)氧化劑與鹽酸、硫化物、易燃物，

硝酸鹽和硫酸，有機(jī)物與過(guò)氧化物，磷和強(qiáng)堿（產(chǎn)生PH3）,亞硝酸鹽和強(qiáng)酸（產(chǎn)

生HNOD，Mn02,KMnO八KCIO3等不能與濃鹽酸混合；揮發(fā)性酸與不揮發(fā)性酸等。固

體殘?jiān)幸恍┲亟饘冫}，對(duì)水體和土壤會(huì)造成污染，要處理（一般變成難

溶的氧化物或氫氧化物）后集中掩埋。汞不慎撒落地面時(shí)，要先用硫黃覆蓋，使

其化合為硫化汞后掃除并妥善掩埋。用剩下的鈉、鉀、白磷等易燃物，氧化劑KMnO卜

KC10：i.Na。等，易揮發(fā)的有機(jī)物等不可隨便丟棄，防止著火事件發(fā)生。有毒物質(zhì)

用剩后不可隨意亂扔。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全

1.遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則；2.了解安全措施；3.掌握正確的操作方法；4.重視并逐步熟

悉污染物和廢棄物的處理方法。

（三）遷移應(yīng)用

題型一化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全常識(shí)

【例題1】使用酒精燈時(shí)，常會(huì)導(dǎo)致“失火”的錯(cuò)誤操作是（）

A.酒精燈內(nèi)酒精量為二分之一B.用燃著的木條去點(diǎn)燃酒精燈C.加熱時(shí)

用外焰D.向燃著的酒精燈里添加酒精

解析：酒精燈是實(shí)驗(yàn)室里最常用的熱源，實(shí)驗(yàn)室的很多事故是由于不正確地使用

酒精燈引起的。酒精量不超過(guò)容積的2/3,不少于1/4,A正確；可以用火柴或燃著

的木條去點(diǎn)燃酒精燈，B正確；酒精燈火焰分為內(nèi)焰、外焰和焰心，外焰溫度最高,

C正確；若向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精會(huì)容易引起著火，發(fā)生危險(xiǎn)，D錯(cuò)誤。答案:

D

【變式訓(xùn)練】將下列錯(cuò)誤操作產(chǎn)生的后果填在空白處：

⑴手拿試管加

執(zhí)八、、.,

⑵試管內(nèi)所盛液體超過(guò)容積的1/3時(shí)給試管加

熱：;

⑶燒瓶不墊石棉網(wǎng)直接加

執(zhí)，、八?.

⑷燒杯盛固體試劑干

燒：

⑸用量程為100℃的水銀溫度計(jì)測(cè)定濃硫酸的沸

點(diǎn)：O

解析：本題主要是考查了化學(xué)基本儀器的使用及其注意事項(xiàng)。答案：⑴容易燙傷

手；⑵液體沸騰時(shí)易噴出傷人；⑶燒杯易炸裂；⑷燒瓶易炸裂；⑸濃硫酸的沸點(diǎn)

超過(guò)溫度計(jì)的量程，會(huì)使溫度計(jì)破損。

題型二化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

［例題2］某學(xué)生使用托盤(pán)天平稱(chēng)取食鹽時(shí)，錯(cuò)誤地把食鹽放在右托盤(pán)，而把祛

碼放在左托盤(pán)，稱(chēng)得食鹽得質(zhì)量為15.5g（1g以下只能使用游碼）。如果按正確的

做法，食鹽的質(zhì)量應(yīng)為（）

A.15.5gB.15.0gC.14.5gD.14.0g

解析：解此題的關(guān)鍵是要弄清托盤(pán)天平的原理和使用方法。托盤(pán)天平是杠桿原理

的應(yīng)用，天平的中間即為支點(diǎn)并連有指針，左盤(pán)放稱(chēng)量物，右盤(pán)放祛碼，小于1g

的用游碼。游碼在標(biāo)尺上移動(dòng)，實(shí)際上是加在右盤(pán)上的。若稱(chēng)量物和硅碼左右盤(pán)

錯(cuò)放，讀數(shù)應(yīng)減去2倍游碼的讀數(shù)，即15.5g—2X0.5g=14.5g。答案：C

點(diǎn)評(píng)：解決此題的關(guān)鍵是抓住在任何情況下左盤(pán)質(zhì)量=右盤(pán)質(zhì)量+游碼質(zhì)量。

【變式訓(xùn)練】用酒精燈或電爐對(duì)下列實(shí)驗(yàn)儀器加熱時(shí)，可以不用墊石棉網(wǎng)的是

（）

A.燒杯B.蒸發(fā)皿C.試管D.蒸儲(chǔ)燒瓶

解析：燒杯和蒸儲(chǔ)燒瓶，在被加熱時(shí)因受熱不均勻而易炸裂，放在火上加熱時(shí)，

要加墊石棉網(wǎng)。答案：BCo

點(diǎn)評(píng)：在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用于加熱的儀器有：試管、燒杯、圓底燒瓶、蒸儲(chǔ)燒瓶、

珀期、蒸發(fā)皿、燃燒匙等。其中可直接加熱的儀器有試管、珀煙、蒸發(fā)皿等；必

須墊石棉網(wǎng)加熱的有燒杯、燒瓶、錐形瓶等；不能加熱的儀器有啟普發(fā)生器、集

氣瓶、量筒、試劑瓶、廣口瓶、集氣瓶等。

（四）反思感悟（教師用）

（五）備選例題（教師用）

【例題1】在一個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上放著四種化學(xué)藥品，它們的瓶壁上分別寫(xiě)著白砂糖、小

麥面粉、加碘食鹽和食用味精。為了進(jìn)一步確認(rèn)它們的實(shí)物和名稱(chēng)是否相符而進(jìn)

行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，下列做法中不可取的是（）

A.觀察比較它們的外觀狀態(tài)B.各取少量分別放在手里試一試

C.各取少量分別放在嘴里嘗一嘗D.用化學(xué)方法進(jìn)行鑒別

解析：為了確保實(shí)驗(yàn)者的人身安全，對(duì)任何化學(xué)藥品，都不能用手直接接觸，更

不能用口嘗其味道。答案：BCo

【例題2］有如圖所示裝置，請(qǐng)舉例說(shuō)明該裝置有哪些用途，并簡(jiǎn)要回答對(duì)應(yīng)的

操作方法。

解析：本裝置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有較多的用途，如：

AB

（1）可用來(lái)收集氣體。若收集的氣體密度比空氣大，則氣體從A管導(dǎo)入（如收集

C02）；若收集的氣體

密度比空氣小，則氣體從B管導(dǎo)入（如收集出）。

（2）可用做干燥裝置。廣口瓶里裝有濃硫酸，A為氣體的導(dǎo)入口，B為氣體的導(dǎo)

出口。如除去CO2中的水蒸氣.。

（3）可用做洗氣裝置。例如除去0?中的CO”廣口瓶里裝有NaOH溶液，氣體由

A管進(jìn)入。

（4）可用做排水裝置，其作用是測(cè)量不溶于水的氣體的體積。廣口瓶里裝滿(mǎn)水，

氣體由B管進(jìn)入，A管后面連接量筒或其它計(jì)量?jī)x器，用于測(cè)量排出水的體積。

（5）可用做排氣裝置，給其它反應(yīng)裝置提供氣體。廣口瓶里裝有反應(yīng)氣體，由A

給進(jìn)入水，B處不斷地提供反應(yīng)氣體。答案：（略）

點(diǎn)評(píng)：由本題可以看到，實(shí)驗(yàn)裝置的用途可能不是唯一的，同樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,

使用不同的方法，或在操作上做些微調(diào)，就可以改為其它用途。要解答好這樣的

試題，平時(shí)就要多注意自己實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)要勤動(dòng)手，多觀察，大膽

設(shè)想，認(rèn)真思考。本題屬于開(kāi)發(fā)型試題，同學(xué)們可以放開(kāi)思想，從多個(gè)角度思考

回答問(wèn)題。想一想，把上述裝置上下顛倒一下，還可以有哪些用途呢？

達(dá)標(biāo)體驗(yàn)

1.危險(xiǎn)化學(xué)品的包裝標(biāo)簽上往往印有警示性標(biāo)志。下列化學(xué)藥品名稱(chēng)與警示標(biāo)志

對(duì)應(yīng)正確的是（）

A.酒精——?jiǎng)《酒稡.濃硫酸——腐蝕品C.汽油——易燃品

D.燒堿——?jiǎng)《酒?/p>

2.下列有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題的敘述中不正確的是（）

A.少量的濃硫酸沾到皮膚上時(shí)，可以直接用大量的水沖洗。C.凡是給玻璃儀

器加熱時(shí)，都要加墊石棉網(wǎng)，以防儀器炸裂。

B.取用化學(xué)藥品時(shí)，應(yīng)特別注意觀察藥品包裝容器上的安全警示標(biāo)記。D.聞

任何化學(xué)藥品的氣味都不能使鼻子湊近藥品。

3.有下列儀器：①燒杯；②蒸發(fā)皿；③平底燒瓶；④試管；⑤附期；⑥錐形瓶。

其中可以用酒精燈直接加熱的儀器是（）

A.①②④⑤⑥B.②④⑤C.①③⑥D(zhuǎn).④⑥

4.下列實(shí)驗(yàn)操作與安全事故的處理中錯(cuò)誤的是（）

A.使用水銀溫度計(jì)測(cè)量燒杯中水浴溫度時(shí)，不慎打破水銀球，用滴管將水銀吸出

放入水封的小瓶中，殘破的溫度計(jì)插入裝有硫粉的廣口瓶中。

B.用試管夾從試管底部由下往上夾住距試管口約1/3處，手持試管夾長(zhǎng)柄末端，

進(jìn)行加熱。

C.點(diǎn)燃酒精度燈前一定要將酒精添滿(mǎn)。D.把玻璃管插入橡膠塞口時(shí)，用厚布

護(hù)手，緊握用手濕潤(rùn)的玻璃管插入端，緩慢旋進(jìn)孔中。

5.下列做法正確的是（）

A.用鏡子取出白磷并置于水中切割B.把氯酸鉀制氧氣后的殘?jiān)谷?/p>

垃圾桶

C.氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)先加熱再通氫氣D.用酒精燈直接給燒杯中的液體

加熱

課時(shí)作業(yè)

1.下列物質(zhì)中可以隨身攜帶乘車(chē)、船或飛機(jī)的是（）

A.硫磺B.氯酸鉀C.硝酸鉀D.碘鹽

2.下列關(guān)于儀器“0”刻度位置的敘述中正確的是（）

A.在量筒上端B.在溫度計(jì)的最下邊C.在托盤(pán)天平標(biāo)尺的正中

D.在托盤(pán)天平標(biāo)尺的左邊

3.下列有關(guān)托盤(pán)天平使用的敘述中不正確的是（）

A.稱(chēng)量時(shí)左盤(pán)放稱(chēng)量物，右盤(pán)放祛碼B.用托盤(pán)天平可以準(zhǔn)確稱(chēng)量至0.01g

C.稱(chēng)量前先調(diào)節(jié)天平的零點(diǎn)

D.潮濕的或具有腐蝕性的藥品，必須放在玻璃器皿里稱(chēng)量，其它固體藥品可直接

放在托盤(pán)上稱(chēng)量

4.下列實(shí)驗(yàn)操作中，完全正確的一組是（）

①用試管夾夾持試管時(shí)，試管夾從試管的底部向上套，夾在試管的中上部②

給盛有液體超過(guò)試管容積1/3的試管加熱

③把鼻孔靠近容器口去聞氣體的氣味④將試管平放，用紙槽向試管里送入

固體粉末后，然后使試管豎立起來(lái)

⑤取用放在細(xì)口瓶里的液體時(shí)，取下瓶塞倒立放在桌面上，傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽向

著地面

⑥將燒瓶放在桌面上，再將塞子用力塞上⑦用珀蝸鉗夾持加熱后的蒸發(fā)皿⑧

將滴管垂直伸進(jìn)試管內(nèi)滴加液體

⑨稀釋濃硫酸時(shí)，把水迅速倒進(jìn)盛有濃硫酸的量筒中

⑩檢驗(yàn)裝置的氣密性時(shí)，把導(dǎo)管的端浸入水中，用手掌握住容器或用酒精燈微

執(zhí)，八、

A.①④⑦⑩B.①④⑤⑦⑩C.①④⑤⑦⑧⑨D.④⑤⑦⑧⑨

5.實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎把濃硫酸灑在皮膚上，正確的處理方法是（）

A.用水沖洗，再涂上硼酸溶液B.用氫氧化鈉溶液中和，再用水

沖洗

C.用布擦去硫酸后，用稀氫氧化鈉溶液沖洗D.用布擦去硫酸后，用大量水沖

洗，再用3%?5%的碳酸氫鈉溶液沖洗

6.下列基本操作正確的是（）

A.手持試管給試管里的物質(zhì)加熱B.用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精

燈

C.用天平稱(chēng)取藥品時(shí)用手直接拿祛碼D.用滴管滴加液體時(shí)，滴管應(yīng)垂懸在

容器上方，不能觸及容器內(nèi)壁

7.下列忖驗(yàn)基本操作（或?qū)嶒?yàn)注意事項(xiàng)）中，主要是處于實(shí)驗(yàn)安全考慮的是

（）0

A.實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不能放回原試劑瓶B.可燃性氣體的驗(yàn)純C.氣體實(shí)驗(yàn)裝置在

實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行氣密性檢查D.滴管不能交叉使用

8.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（）

A.用藥匙取用粉末狀或小顆粒狀固體B.用膠頭滴管滴加少量液體

C.給盛有2/3體積液體的試管加熱D.傾倒液體時(shí)試劑瓶標(biāo)簽面向手心

9.先選擇填空，再簡(jiǎn)要說(shuō)明作此選擇的理由。

（1）某試管內(nèi)裝有約占有其容積的1/10的溶液，則此溶液的體積是（用字母回

答）oA.約1mlB.約3mlC.無(wú)法判斷

因

為_(kāi)__________________________________________________________________

（2）擬在燒杯中于加熱條件下配制某溶液50ml,應(yīng)選擇的燒杯是（用字母回

答）o

A.400ml燒杯B.250ml燒杯C.100ml燒杯D.50ml燒杯

因n

為_(kāi)_________________________________________________________________

10.現(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)儀器:

（2）給儀器b中的液體加熱時(shí)，液體的體積不能超過(guò)其容積的

(3)利用上述儀器制取氧氣時(shí):①不需要用到的儀器是(填序號(hào))；

②如何檢查裝置的氣密

性_________________________________________________________________________

③在用排水法收集氧氣的過(guò)程中，判斷集氣瓶中氧氣己集滿(mǎn)的方法

是O

參考答案達(dá)標(biāo)體驗(yàn)

1.解析：要熟記常見(jiàn)危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志，嚴(yán)格遵守接觸危險(xiǎn)化學(xué)品的安全規(guī)則，謹(jǐn)

防危險(xiǎn)事故的發(fā)生。酒精屬于易燃液體，濃硫酸屬于腐蝕品，汽油屬于易燃液體,

燒堿屬于腐蝕品。所以BC符合題意。答案：BCo

2.解析：玻璃試管、玻璃蒸發(fā)皿可用火焰直接加熱。對(duì)玻璃儀器如果進(jìn)行水浴式

加熱，無(wú)需墊石棉網(wǎng)，也無(wú)法墊石棉網(wǎng)。答案：ACo

3.解析：考查常見(jiàn)加熱儀器的使用方法。答案：Bo

4.解析：標(biāo)題主要考查考生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和常見(jiàn)事故的處理。根據(jù)規(guī)范

的操作步驟和事故處理的辦法，所給選項(xiàng)中只有C不正確。答案：Co

5.解析：白磷著火點(diǎn)較低，放在空氣中切割容易著火，因此要放在水中切割；氯

酸鉀制氧氣后的殘?jiān)锌赡芎形捶磻?yīng)的反應(yīng)物，屬于易爆的危險(xiǎn)品，不可直接

倒入垃圾桶；利用氫氣還原氧化銅的時(shí)候，應(yīng)該先通人氫氣，把試管中的空氣排

盡后在加熱，否則容易引起爆炸；燒杯必須墊石棉網(wǎng)加熱，否則容易炸裂。答案:

Ao

課時(shí)作業(yè)

1.解析：凡屬于易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕性、強(qiáng)氧化性的物質(zhì)不能帶上車(chē)、船、飛機(jī)。

硫磺易燃；氯酸鉀屬于強(qiáng)氧化性物質(zhì)；硝酸鉀屬于易爆物品。而碘鹽則不屬于這

些類(lèi)。答案：Do

2.解析：實(shí)驗(yàn)中的計(jì)量?jī)x器都有定的刻度，要了解這些刻度的變化情況。量筒

從下而上的刻度是從小到大，但它沒(méi)有“0”刻度；溫度計(jì)的規(guī)格不同，其“0”

刻度的位置不同；托盤(pán)天平標(biāo)尺的“0”刻度在最左邊，作調(diào)平用。答案：Do

3.解析：本題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。托盤(pán)天平只能用于粗略的稱(chēng)量，能準(zhǔn)確

到0.1g，而不能準(zhǔn)確到0.01g。對(duì)于無(wú)腐蝕性的藥品應(yīng)放在白紙上稱(chēng)量，而不能直

接放在托盤(pán)上稱(chēng)量。答案：BDo

4.解析：②給試管中的液體加熱時(shí)，液體的體積一般不要超過(guò)試管容積的1/3；

③聞氣體時(shí)要用把手放在瓶口輕輕煽動(dòng)僅使少量氣體飄進(jìn)鼻孔，且不可把鼻孔靠

近容器口去聞氣體的氣味，以防止中毒；⑤傾倒液體時(shí)，試劑瓶上的標(biāo)簽應(yīng)向著

手心；⑥向燒瓶中塞塞子時(shí)，應(yīng)該是左手拿燒瓶，右手拿塞子慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，塞進(jìn)容

器。且不可將燒瓶放在桌面上，再將塞子用力塞上，因?yàn)檫@樣做容易壓破燒瓶；

⑧滴管不能伸進(jìn)試管；⑨應(yīng)把濃硫酸沿?zé)诼谷胨校⒉粩鄶嚢?。答?

A

5.解析：用水沖洗濃硫酸時(shí)會(huì)放出熱量灼傷皮膚，故A錯(cuò)；氫氧化鈉也有腐蝕性,

故B、C錯(cuò)；應(yīng)該用布擦去硫酸后，用大量水沖洗，再用3%?5%的碳酸氫鈉溶液

沖洗。答案：D?

6.解析：應(yīng)用試管夾夾住試管給試管里的物質(zhì)加熱，故A錯(cuò)；用燃著的酒精燈去

點(diǎn)燃另一盞酒精燈容易引起火災(zāi)，故B錯(cuò)；用天平稱(chēng)取藥品時(shí)用手直接拿祛碼是

錯(cuò)誤的，應(yīng)用鏡子夾取，故C錯(cuò)；D基本操作正確。答案：D?

7.解析：A、D主要是考慮試劑的污染和避免引入雜質(zhì)的。B.可燃性氣體在燃燒

前需要驗(yàn)純是為了防止爆炸的。C.氣體實(shí)驗(yàn)裝置在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行氣密性檢查主要是為

了防止氣體泄露，以避免污染空氣、人體中毒或爆炸的。答案：BCo

點(diǎn)評(píng)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作常常會(huì)引起不安全事故的發(fā)生，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須

掌握準(zhǔn)確的操作方法。嚴(yán)格按照正確的實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析每一步操作

中包含著的安全因素，做到思想上重視，操作上細(xì)心，利于掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技

能，利于保證實(shí)驗(yàn)安全。

8.解析：給試管內(nèi)液體加熱時(shí)，要求試管內(nèi)液體體積不超過(guò)試管容積的1/3。答

案：Co

9.解析：試管有多種規(guī)格，試管的容積有大有小，第（1）小題沒(méi)有確定試管的

規(guī)格和容積，則占其容積的1/10的溶液的體積是無(wú)法確定的。在配制溶液的過(guò)程

中用燒杯來(lái)溶解溶質(zhì)，-一般情況下選用燒杯的容積比所配溶液的體積大一倍為宜。

答案：（1）C題目并沒(méi)有指明試管的大小規(guī)格（ml）（2）C選用燒杯的容

積比所配溶液的體積大一倍為最佳選擇。

10.解析：從所給的儀器圖示不難看出a是燒杯，d是漏斗。為防止沸騰的液體

噴出傷人給試管加熱時(shí)一般不能超過(guò)其容積的l/3o實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用加熱

高鎰酸鉀或氯酸鉀分解的方法來(lái)制取，因此不需要燒杯和漏斗。檢驗(yàn)氣密性時(shí)一

般是將連接好的儀器的導(dǎo)管末端插入水中用手緊握或酒精燈微熱試管外壁看導(dǎo)管

口是否有氣泡冒出。在收集氧氣時(shí)當(dāng)把水排盡后集氣瓶口會(huì)有氣泡冒出，據(jù)此可

以判斷是否收集滿(mǎn)。答案：（1）燒杯漏斗（2）1/3（3）①ad②把儀器

連接好以后，將導(dǎo)管的末端插入水中，然后用手緊握試管外壁，若導(dǎo)管口有氣泡

冒出，則說(shuō)明此裝置不漏氣。③集氣瓶口有氣泡冒出。

第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法（第二課時(shí)）

三維目標(biāo)

（-）知識(shí)與能力

1.