小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)第三單元12在天晴了的時(shí)候教案及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)第三單元12在天晴了的時(shí)候教案及反思課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)第三單元12在天晴了的時(shí)候

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美感知能力，通過(guò)朗讀、討論和寫作，使學(xué)生能夠欣賞和表達(dá)自然美景。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪出心中美好的畫(huà)面。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)自然與生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和解釋簡(jiǎn)單的比喻、擬人等修辭手法。在寫作方面，他們能夠運(yùn)用基本句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，但對(duì)描繪自然景象的細(xì)膩描寫和情感表達(dá)尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然景物和文學(xué)作品通常具有濃厚的興趣，愿意通過(guò)閱讀和寫作來(lái)表達(dá)自己的感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地理解和吸收新知識(shí)，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些生僻字詞或復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困惑。在寫作方面，學(xué)生可能難以將內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字，或者缺乏對(duì)自然景象的細(xì)致觀察和描繪。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕判亩ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-軟件資源：電子課本、語(yǔ)文教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：自然景觀圖片、課文朗讀音頻、同主題的課外閱讀材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹(shù)葉、小石頭等）、板書(shū)、投影儀、錄音設(shè)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段自然風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，感受大自然的美麗。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？為什么？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：大自然的美景令人心曠神怡，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫大自然美景的課文。

4.介紹課文《在天晴了的時(shí)候》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

2.提問(wèn)：課文主要描寫了哪些景物？作者是如何表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情的？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

5.分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“藍(lán)得像海一樣”、“清得像鏡一樣”等，讓學(xué)生體會(huì)作者的細(xì)膩描寫。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

3.練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述一下你眼中的美景，注意運(yùn)用修辭手法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：課文中有哪些句子讓你產(chǎn)生了共鳴？為什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師出示一張自然景觀圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片描述美景。

2.學(xué)生描述，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師提問(wèn)：如果你是大自然中的一棵樹(shù)、一朵花，你會(huì)想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)大自然，讓我們的家園更加美麗？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于大自然美景的作文，不少于300字。

備注：教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品：收集一些關(guān)于四季變化、不同地域自然風(fēng)光的攝影作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受大自然的多樣性和美麗。

-詩(shī)歌朗誦：選取一些描寫自然景物的古詩(shī)詞，如《春曉》、《山行》等，讓學(xué)生通過(guò)朗誦來(lái)體會(huì)古人對(duì)自然的贊美之情。

-環(huán)保知識(shí)：介紹一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

-自然紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于自然生態(tài)、動(dòng)植物生活的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《地球脈動(dòng)》等，讓學(xué)生通過(guò)影像了解自然界的奧秘。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然和生態(tài)的書(shū)籍，如《自然觀察日記》、《森林報(bào)》等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-寫作拓展：指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫自然觀察日記，記錄下自己在生活中觀察到的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要性。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、攝影、手工藝品等形式表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察植物生長(zhǎng)、制作簡(jiǎn)易生態(tài)瓶等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、植物園等，讓學(xué)生實(shí)地了解自然生態(tài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的觀察和體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描寫自然景物的修辭手法：比喻、擬人等。

-自然景象的觀察與感受。

-文學(xué)作品中的情感表達(dá)。

②本文重點(diǎn)詞：

-景物：藍(lán)天、白云、陽(yáng)光、雨滴等。

-情感：喜悅、喜愛(ài)、贊美等。

③本文重點(diǎn)句：

-“藍(lán)得像海一樣”、“清得像鏡一樣”等運(yùn)用比喻的句子。

-“我愛(ài)這藍(lán)藍(lán)的天，我愛(ài)這清清的池”等表達(dá)情感的句子。

-“在天晴了的時(shí)候，我望著那片天空，心中充滿了喜悅”等描述感受的句子。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：《我心中的美景》

-要求：以《在天晴了的時(shí)候》為例，寫一篇自己心中的美景，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)美景的喜愛(ài)之情。

-答案示例：春天來(lái)了，陽(yáng)光像溫柔的微笑灑在大地上，小草從土里探出頭來(lái)，好像在向世界打招呼。柳樹(shù)抽出嫩綠的新芽，輕輕搖曳，仿佛在跳著歡快的舞蹈。

2.觀察與描述：

-題目：《我的家鄉(xiāng)的變化》

-要求：觀察自己家鄉(xiāng)的變化，用一段話描述家鄉(xiāng)的景色，并運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。

-答案示例：近年來(lái)，我的家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美了。高樓大廈拔地而起，道路兩旁的花草樹(shù)木郁郁蔥蔥，夜晚的燈光璀璨奪目，仿佛一顆明珠鑲嵌在夜空中。

3.創(chuàng)意繪畫(huà)：

-題目：《四季的色彩》

-要求：根據(jù)四季的特點(diǎn)，用色彩繪畫(huà)的方式表現(xiàn)四季的景色，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

-答案示例：春天，綠色的小草、粉色的桃花、黃色的迎春花交織在一起，形成一幅充滿生機(jī)的畫(huà)卷。

4.仿寫句子：

-題目：《仿寫句子》

-要求：根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，仿寫一個(gè)句子，表達(dá)對(duì)大自然的贊美。

-答案示例：陽(yáng)光像金色的瀑布傾瀉而下，照亮了大地，也照亮了人們的心。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-題目：《四季詩(shī)》

-要求：模仿課文中的詩(shī)句，創(chuàng)作一首描繪四季的詩(shī)。

-答案示例：

春天來(lái)了，

百花盛開(kāi)，

小鳥(niǎo)歡唱，

空氣清新。

夏天到了，

陽(yáng)光熱烈，

綠樹(shù)成蔭，

小溪潺潺。

秋天來(lái)了，

果實(shí)累累，

紅葉飄落，

天高云淡。

冬天到了，

雪花紛飛，

北風(fēng)呼嘯，

世界一片銀白。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的肯定或指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠與同學(xué)互動(dòng)等，以此評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律。

-課堂測(cè)試：在課堂教學(xué)中穿插小測(cè)驗(yàn)，如口頭問(wèn)答、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

-具體實(shí)施：

-在講授新課后的幾分鐘內(nèi)進(jìn)行口頭問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，是否能傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、判斷題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、書(shū)寫規(guī)范和錯(cuò)誤類型。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并能夠及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和調(diào)整。

-具體實(shí)施：

-對(duì)于寫作練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法運(yùn)用和情感表達(dá)是否恰當(dāng)。

-對(duì)于觀察與描述類作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪景物，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法。

-對(duì)于創(chuàng)意繪畫(huà)作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)意水平，以及文字說(shuō)明的準(zhǔn)確性。

-對(duì)于仿寫句子和詩(shī)歌創(chuàng)作，評(píng)估學(xué)生的模仿能力和創(chuàng)造力，以及是否符合詩(shī)歌的韻律和意境。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的積極性。

-對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生提供額外的幫助和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

-教師可以通過(guò)與學(xué)生、同事交流，參加教研活動(dòng)等方式，獲取更多的教學(xué)反饋，以提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授《在天晴了的時(shí)候》這篇課文時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示自然風(fēng)光圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的美景，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和感受，通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，他們可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。這表明我在課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)上可能還需要更加細(xì)致，以鼓勵(lì)所有學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)因?yàn)楣ぷ髁看?，反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣。同時(shí)，我的反饋可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給出具體的改進(jìn)建議。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的全面了解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂設(shè)計(jì)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演