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2025高中作文寫作秘籍之提升考場(chǎng)作文文采技巧(上篇)一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握提煉文章語(yǔ)言的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生作文講究文采的習(xí)慣。二.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)修辭與引用在寫作中的重要作用。三.教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用修辭和錘煉語(yǔ)言,使語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的意韻。溫馨提示:專題由于篇幅過(guò)長(zhǎng),將分為上下兩篇講解。上篇從用詞準(zhǔn)確和修辭潤(rùn)色兩個(gè)角度進(jìn)行講解如何讓考場(chǎng)作文有文采,下篇從句式靈活和巧妙引用兩個(gè)角度講解。本次專題是上篇,敬請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注下篇壹.===典型例題引路===作文語(yǔ)段,有文采的樣子應(yīng)該是怎樣的呢?肯定要用到修辭潤(rùn)色,精心選詞用詞和靈活運(yùn)用各種句式,下面就通過(guò)展示幾個(gè)真實(shí)的考場(chǎng)作文語(yǔ)段,一起來(lái)體驗(yàn)一下文段展示1(2024全國(guó)Ⅱ卷的主體文段1)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,對(duì)未知之境的好奇,人類與生俱來(lái),天生就有探索的欲望。不斷探索,不斷抵達(dá)未知之境是人類文明和科技進(jìn)步的源動(dòng)力。《三體》中三體人想要封鎖地球的科技,但人類最終沖破了桎梏,這是人類不斷地求索之心使然,我們不可能止步于三體人設(shè)置的知識(shí)邊界;“太平洋足夠大,容得下中美兩國(guó)”,幾十年來(lái),美國(guó)罔顧這一事實(shí),一直致力于聯(lián)合其他國(guó)家打壓中國(guó),限制中國(guó)科技發(fā)展,但最終既沒有阻止住中國(guó)“兩彈一星”研發(fā)的成功和空間站的建成,也阻止不了“嫦娥四號(hào)”在月背的穩(wěn)穩(wěn)降落,這是中華民族五千年來(lái),薪火相傳,敢于“硬核筑夢(mèng)”,不斷問(wèn)道未知之境使然。宇宙固然無(wú)窮,人類也生生不息,在時(shí)間的長(zhǎng)軸上,我們一代代不斷的探索,就能不斷擴(kuò)寬數(shù)軸的空間,不斷推動(dòng)人類文明和科技的進(jìn)步。文采賞析:該作文文段運(yùn)用了豐富的修辭手法,如引用、比喻和排比,增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。開篇引用屈原的名句,巧妙地點(diǎn)明了人類探索未知的天性,用詞古樸典雅,奠定了全文的基調(diào)。接著,通過(guò)對(duì)比《三體》中三體人與人類的行動(dòng),以及中美科技發(fā)展的實(shí)例,運(yùn)用排比句式,強(qiáng)調(diào)了人類不斷求索、突破限制的精神,用詞精準(zhǔn),邏輯嚴(yán)密。同時(shí),將宇宙比作無(wú)窮大的空間,人類比作在時(shí)間長(zhǎng)軸上不斷探索的群體,這一比喻生動(dòng)形象,拓寬了讀者的想象空間。整段文字句式靈活多變,既有長(zhǎng)句鋪陳,又有短句點(diǎn)題,節(jié)奏明快,讀來(lái)朗朗上口。文段展示2(2024全國(guó)Ⅰ卷的主體文段1)人工智能本質(zhì)上是一種智能程序,面對(duì)復(fù)雜的情感世界和含糊繁復(fù)的現(xiàn)實(shí)時(shí),它就很容易人工“智障”。“你我之間的距離有多遠(yuǎn)”,人工智能可以給出一個(gè)具體的數(shù)字,卻無(wú)法深情的回答到“你我之間的距離很遠(yuǎn),遠(yuǎn)到‘我就站在你身邊,你卻不知道我愛你’;在考場(chǎng),人工智能可以快速完成答卷,秒殺“尖子生”,卻無(wú)法給出能激發(fā)思維的個(gè)性化的答案;在棋類競(jìng)技領(lǐng)域,AI可以完勝“大師”們,卻無(wú)法下出值得玩味欣賞的“神來(lái)之招”。人工智能恰如“硬幣的兩面”,遇到問(wèn)題時(shí),我們可以輕易地通過(guò)搜索引擎得到答案,但是它的答案并不是完美無(wú)缺的,我們不能迷信它,更不能對(duì)它形成慣性依賴,成為它的奴隸。文采賞析:此作文文段運(yùn)用生動(dòng)的比喻和對(duì)比,形象地描繪了人工智能在情感理解與創(chuàng)造性方面的局限。用詞精準(zhǔn),“人工‘智障’”一詞幽默而尖銳地指出了人工智能在復(fù)雜情境下的不足。句式靈活多變,通過(guò)“人工智能可以給出一個(gè)具體的數(shù)字,卻無(wú)法深情的回答”等對(duì)比句式,凸顯了人工智能與人類情感表達(dá)的差異。同時(shí),作者巧妙地以“硬幣的兩面”比喻人工智能的雙刃劍特性,既肯定其便利,又警示其局限,邏輯清晰,語(yǔ)言流暢,展現(xiàn)出對(duì)人工智能深刻而全面的認(rèn)識(shí)。文段展示3這是中國(guó)偉大復(fù)興的時(shí)代,這是社會(huì)轉(zhuǎn)型的復(fù)雜時(shí)期;這是信息數(shù)據(jù)快捷便利的年代,亦是資訊爆炸的迷離時(shí)間;這是英雄如繁星迭出的日子,這是沉渣泛進(jìn)的可乘之機(jī)。我們兩代青年人,恰如一尾魚,與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行。無(wú)論潮起潮落,追夢(mèng)不息,圓夢(mèng)不止。文采賞析:該段文字通過(guò)排比句式“這是……的時(shí)代/時(shí)期/年代/時(shí)間/日子/可乘之機(jī)”,構(gòu)建出一幅波瀾壯闊的時(shí)代畫卷,既展現(xiàn)了中國(guó)的偉大復(fù)興與社會(huì)轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性,又描繪了信息數(shù)據(jù)的快捷與資訊爆炸的迷離。作者巧妙地將自己與兩代青年人比作“一尾魚”,與新世紀(jì)的中國(guó)同行,形象生動(dòng)。關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……還是……都”的使用,強(qiáng)調(diào)了追夢(mèng)圓夢(mèng)的堅(jiān)定信念。而對(duì)偶句“追夢(mèng)不息,圓夢(mèng)不止”則以其工整的形式,加深了讀者對(duì)追夢(mèng)精神的共鳴,整體文采斐然,讀來(lái)令人振奮。貳.===內(nèi)涵闡述===古人云:“言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)?!逼渲械摹拔摹奔次牟伞S形蛔骷以?jīng)說(shuō)過(guò),有結(jié)構(gòu)不完整的好作品,但沒有語(yǔ)言不好的好作品。由此可見,對(duì)文學(xué)作品而言,語(yǔ)言表達(dá)是其成功的關(guān)鍵因素。一篇優(yōu)秀的作文,記敘事件要簡(jiǎn)潔明晰,表達(dá)感情要真切動(dòng)人,議論文應(yīng)深刻鮮明,所有這些最終都要落實(shí)到表達(dá)上,因此,提高我們作文的語(yǔ)言表達(dá)能力是至關(guān)重要的。高考對(duì)作文文采的三大要求:1.用詞貼切2.句式靈活3.善用修辭叁.===為何難得高分===每次作文考試,大部分同學(xué)得42分左右很容易,但是得50分以上很難,很難達(dá)到我們想要的高分,我們的作文為什么沒有得50分,請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)平價(jià)量表。你哪一部分得分最低?對(duì),是文采,擬題、開篇布局和結(jié)構(gòu)等是易學(xué)的,最難學(xué)的是文采。語(yǔ)言平淡是同學(xué)們?cè)趯懽髦杏龅降淖畲罄щy,那么用什么方法才能在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)秀的作文?本次專題針對(duì)的就是同學(xué)們的這個(gè)問(wèn)題,將從遣詞造句、句式靈活、修辭手法和巧妙引用等方面,教同學(xué)們?nèi)绾卧诳紙?chǎng)寫出文采飛揚(yáng)的作文。本次專題是上篇,將從用詞準(zhǔn)確和修辭潤(rùn)色兩個(gè)角度進(jìn)行講解。肆.===“四角度”增添作文的文采===(這是上篇,只講其中兩角度,剩下兩角度下篇講)一、錘煉詞語(yǔ),遣詞貼切(一)活用詞語(yǔ)古文中有詞語(yǔ)活用,其實(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有活用現(xiàn)象的?!盎钣梅ā痹趯懽髦斜容^常見,很多時(shí)候合理活用一個(gè)詞語(yǔ),可以讓作文文采頓生,別有意蘊(yùn),值得品味。具體舉例如下:例如1.《讀書慧人生》,“慧”本是名詞,這里活用做動(dòng)詞,帶“人生”賓語(yǔ),頓生文采。例如2.《彩繪書香人生》,“彩繪”本是名詞,這里活用做動(dòng)詞,帶“書香人生”賓語(yǔ),一下就生動(dòng)起來(lái)了。例如3.讓我們?cè)谒说哪曋姓_認(rèn)識(shí)自己,走好自己的路,豐盈人生。豐盈”本是一個(gè)形容詞?。它的主要含義包括體態(tài)豐滿、富足、豐厚等。可以用來(lái)形容人的體態(tài)豐滿,或者形容年谷豐熟、資財(cái)豐富),這里就活用做了動(dòng)詞,后接賓語(yǔ)人生。(二)陌生化新詞匯作文中使用陌生化新詞匯可以提升文章的表現(xiàn)力和吸引力。這些詞匯不僅豐富了語(yǔ)言表達(dá),還能增強(qiáng)作文的文學(xué)性和感染力,可以使作文更加生動(dòng)、獨(dú)特,給讀者留下深刻的印象,體現(xiàn)時(shí)代氣象。具體舉例如下:例如1.時(shí)間既是慷慨的給予者,也是永恒的評(píng)判者。在生命的土地上,時(shí)間終會(huì)給擔(dān)當(dāng)者以豐收,給頹迷者以荒荒?!邦j迷者”是一個(gè)融合“頹廢”與“迷失”的創(chuàng)意詞匯,簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)了生活中失去方向、陷入消極情緒的人。它反映了當(dāng)代社會(huì)快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)加劇下部分人的精神狀態(tài),不僅具有文學(xué)上的新穎性,還蘊(yùn)含了深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。例如2.在知識(shí)的海洋里,那些勇于探索的航者,不畏風(fēng)浪,不懼暗礁,以智慧為帆,以毅力為槳,駛向真理的彼岸?!疤剿鞯暮秸摺笔且粋€(gè)富有詩(shī)意的陌生化詞匯,它將“探索者”比作“航者”,形象地描繪了在知識(shí)海洋中勇敢前行的形象。這一詞匯不僅增強(qiáng)了句子的文學(xué)性,還寓意著追求真理的勇氣和決心,反映了當(dāng)代社會(huì)對(duì)于知識(shí)和創(chuàng)新的重視。例如3.在科技的浪潮中,那些敢于創(chuàng)新的弄潮兒,以智慧為舵,以勇氣為帆,乘風(fēng)破浪,引領(lǐng)著時(shí)代的航向?!芭眱骸笔且粋€(gè)具有時(shí)代特色的陌生化詞匯,它原本指敢于在潮水中嬉戲或游泳的人,這里用來(lái)比喻那些敢于在科技領(lǐng)域創(chuàng)新的人。這一詞匯不僅形象地描繪了創(chuàng)新者的勇敢和冒險(xiǎn)精神,還寓意著科技發(fā)展的迅猛和時(shí)代的變革,鼓勵(lì)人們積極投身于科技創(chuàng)新,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。2024十大流行語(yǔ),素材新穎有力1.數(shù)智化釋義:指數(shù)字化與智能化的結(jié)合,通過(guò)引入自主學(xué)習(xí)、決策優(yōu)化等技術(shù)提升生產(chǎn)效率、優(yōu)化資源配置等,是新型工業(yè)化的特征,也是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的重要途徑。2.智能向善釋義:指人工智能的發(fā)展必須有利于更好增進(jìn)人類的福祉,既能夠推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,又能夠讓社會(huì)更加美好,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。習(xí)近平主席在向聯(lián)合國(guó)貿(mào)易和發(fā)展會(huì)議成立60周年慶祝活動(dòng)開幕式發(fā)表視頻致辭時(shí)再次強(qiáng)調(diào),“堅(jiān)持以人為本、智能向善,在聯(lián)合國(guó)框架內(nèi)加強(qiáng)人工智能規(guī)則治理”?!耙匀藶楸尽薄爸悄芟蛏啤钡陌l(fā)展理念,已成為打造全球人工智能良好生態(tài)的基石。3.未來(lái)產(chǎn)業(yè)釋義:由前沿技術(shù)驅(qū)動(dòng)的新興產(chǎn)業(yè),包括未來(lái)制造、信息等,具有戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性和顛覆性。2023年,習(xí)近平總書記在黑龍江考察調(diào)研時(shí)指出,“整合科技創(chuàng)新資源,引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè),加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力”。2024年1月,習(xí)近平總書記在二十屆中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)再次強(qiáng)調(diào),“我們要及時(shí)將科技創(chuàng)新成果應(yīng)用到具體產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈上,改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),培育壯大新興產(chǎn)業(yè),布局建設(shè)未來(lái)產(chǎn)業(yè),完善現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系”。未來(lái)產(chǎn)業(yè)的突破和發(fā)展,將為中國(guó)乃至全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新的動(dòng)力和變革。4.city不city釋義:源自外國(guó)博主保保熊的旅游視頻,用以形容某事物或地方是否時(shí)髦、洋氣、現(xiàn)代化,或是否帶來(lái)刺激、開心的感覺,已成為表達(dá)贊嘆和喜愛的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。美國(guó)博主保保熊用短視頻記錄在中國(guó)旅游經(jīng)歷,視頻中他和妹妹對(duì)話:“上海city不city?。俊薄昂胏ity?。 薄癱ity”本義是城市,也可指城市化的。保保熊表示,他對(duì)話中的“city”指的是時(shí)髦、洋氣、現(xiàn)代化,又指刺激、開心的感覺。5.硬控釋義:源自游戲術(shù)語(yǔ),原指游戲中使玩家角色無(wú)法操控的技能,現(xiàn)泛指某事物或現(xiàn)象對(duì)某人產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引力,讓人無(wú)法轉(zhuǎn)移視線和關(guān)注,常用于形容某事物的吸引力極大。6.水靈靈地XXX釋義:水靈靈地XXX:源自韓國(guó)女歌手的話,原指人漂亮有精神或動(dòng)植物潤(rùn)澤有生氣,現(xiàn)被網(wǎng)友廣泛搭配各類詞語(yǔ),形容某種行為生動(dòng)鮮活或值得稱道、引人關(guān)注,但需注意警惕被濫用而污染語(yǔ)言純潔性。2024年暑假,中文互聯(lián)網(wǎng)上“水靈靈”這個(gè)詞出場(chǎng)頻率頗高?!八瓦@么水靈靈地走來(lái)了”“水靈靈地?fù)Q了新頭像”……“水靈靈”在不同的社交平臺(tái)上,被大量的網(wǎng)友在不同的語(yǔ)境下使用著,看了一會(huì)兒手機(jī),滿腦子都是“水靈靈”?!八`靈”已經(jīng)成為2024年上半年網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷熱梗,而在使用者那里,“水靈靈”是一種態(tài)度,萬(wàn)物皆可“水靈靈”。7.班味釋義:指上班后因任務(wù)繁重、條件艱苦、關(guān)系復(fù)雜等因素導(dǎo)致的眼神疲憊、面容憔悴、不修邊幅等狀態(tài)。該詞源自網(wǎng)絡(luò)文章,網(wǎng)友熱議分享各自“班味”表現(xiàn)及告別“班味”、平衡工作和生活的努力。8.松弛感釋義:指面對(duì)壓力時(shí)從容應(yīng)對(duì)、善待自己、不慌張、不焦慮的心理狀態(tài)。該詞走紅于網(wǎng)絡(luò)博主分享的一家人旅游遇行李退回卻氣氛松弛的故事,后在中國(guó)隊(duì)隊(duì)員出征奧運(yùn)時(shí)展現(xiàn)的從容自信中再次引發(fā)熱議,成為年輕人追求的心理狀態(tài)。61歲的倪夏蓮,巴黎奧運(yùn)會(huì)期間,她贏了一球,開心地轉(zhuǎn)圈,高舉右手慶祝;她丟了一球,也高高蹦起,跺跺腳,憂愁從來(lái)不在她的臉上。年輕人羨慕她,贊嘆她有著超越年齡的松弛感,并稱她為“巴黎奧運(yùn)會(huì)最快樂(lè)的女孩”。9.銀發(fā)力量釋義:指老年群體在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生的不可忽視的力量。該詞強(qiáng)調(diào)老年人在志愿服務(wù)、文化教育等活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用,以及老年群體對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的積極影響,體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)老年人的尊重和重視。10小孩哥/小孩姐釋義:“小孩”指的是兒童、幼兒,泛指未成年人?!案纭薄敖恪比粲糜诜怯H屬關(guān)系,一般是敬稱,指年齡與自己相仿或稍大的人?!靶『⒏?小孩姐”指的是在某方面具有過(guò)人才能的孩子。他們年紀(jì)雖小,卻擁有非凡才能,成年人自嘆不如,便在“小孩”后加上表示敬意的“哥/姐”稱呼他們。(三)成語(yǔ)使用在作文寫作中,恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)可以極大地增加文章的文采。成語(yǔ)作為中華文化的瑰寶,不僅蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵,還具有高度的概括性和表現(xiàn)力。它們以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言形式,傳達(dá)出復(fù)雜而深刻的含義,使得文章在表達(dá)上更加凝練、生動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用成語(yǔ),可以使文章的語(yǔ)言更加豐富多彩,避免平淡無(wú)奇。同時(shí),成語(yǔ)往往能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想和共鳴,增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。在作文中恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ),不僅能夠提升文章的文學(xué)價(jià)值,還能夠讓讀者在閱讀過(guò)程中感受到中華文化的博大精深,從而留下深刻的印象。具體舉例如下:例如1.北斗衛(wèi)星研發(fā)團(tuán)隊(duì)的平均年齡只有24.5歲,國(guó)家“千人計(jì)劃”最年輕者僅25歲……凡此種種,不勝枚舉,時(shí)代的如椽巨筆已交付青年人手中,太多命題巍巍其重,而我們青年人,唯有不懈奮斗,才能負(fù)山戴岳,砥礪前行。句子使用“不勝枚舉”“如椽巨筆”“負(fù)山戴岳”等成語(yǔ),豐富了語(yǔ)言,展現(xiàn)了青年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,使讀者對(duì)青年人的奮斗精神有更深的共鳴。例如2.布衣素心,賀方回用“痛飲酒壚,劍吼西風(fēng)”的奮爭(zhēng)流芳青史,用光風(fēng)霽月的人格換來(lái)國(guó)家的河清海晏,用山高水長(zhǎng)的德行勾繪時(shí)代的天心月圓。句子運(yùn)用“布衣素心”“光風(fēng)霽月”“河清海晏”“山高水長(zhǎng)”等成語(yǔ),描繪了賀方回的品格與功績(jī),語(yǔ)言凝練且意境深遠(yuǎn),彰顯了中華文化的魅力。(四)并列詞組的使用并列詞組在作文中的運(yùn)用,之所以能顯著增強(qiáng)文章的文采與表達(dá)力,原因在于其獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。并列詞組通過(guò)將兩個(gè)或多個(gè)意義相關(guān)或相對(duì)的詞語(yǔ)并列使用,不僅豐富了文章的詞匯,更在表達(dá)上形成了鮮明的對(duì)比或補(bǔ)充,使得文章在內(nèi)容上更加全面、深入。同時(shí),并列詞組的語(yǔ)言形式往往工整、對(duì)仗,富有節(jié)奏感和韻律美,這使得文章在讀起來(lái)更加朗朗上口,易于引發(fā)讀者的共鳴。此外,并列詞組還能夠巧妙地傳達(dá)出作者的情感和態(tài)度,使文章在表達(dá)上更加生動(dòng)、形象。因此,在作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用并列詞組,是提升文章文采和表達(dá)力的重要手段之一。具體舉例如下:例如1.只有閱讀并且大量地閱讀,在閱讀中不斷地汲取有益的營(yíng)養(yǎng),才能讓自己成長(zhǎng)為有益于時(shí)、有濟(jì)于世的社會(huì)棟梁,才能把自己培養(yǎng)成知曉榮辱、明辨善美的社會(huì)精英,才能使自己成為德才兼?zhèn)洹⒋笥凶鳛榈拈_拓者。此句中,“有益于時(shí)、有濟(jì)于世”“知曉榮辱、明辨善美”“德才兼?zhèn)洹⒋笥凶鳛椤钡炔⒘性~組的使用,不僅語(yǔ)言工整,而且全面而深入地闡述了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,使論述更加飽滿有力。例如2.波瀾壯闊、濃筆勾勒是一種人生;云淡風(fēng)輕、輕描淡寫也是一種人生。前者是一種尋常而難求的激越和熱烈,后者卻是一種平凡卻脫俗的閑逸和淡定。此句通過(guò)“波瀾壯闊、濃筆勾勒”與“云淡風(fēng)輕、輕描淡寫”兩組并列詞組,鮮明對(duì)比了兩種截然不同的人生境界,使文章在表達(dá)上更加豐富多彩,引人深思。例如3.唯有堅(jiān)持并且不懈地堅(jiān)持,在堅(jiān)持中不斷地磨礪自己的意志,才能讓自己成為攻堅(jiān)克難、無(wú)懼挑戰(zhàn)的勇士,才能將自己鑄造成堅(jiān)韌不拔、百折不撓的斗士,才能使自己化身銳意進(jìn)取、永不言敗的先鋒。此句中,“攻堅(jiān)克難、無(wú)懼挑戰(zhàn)”“堅(jiān)韌不拔、百折不撓”“銳意進(jìn)取、永不言敗”等并列詞組,不僅語(yǔ)言鏗鏘有力,而且深刻揭示了堅(jiān)持對(duì)于塑造個(gè)人品質(zhì)的重要性,使論述更加振奮人心。例如4.一個(gè)人書讀得多了,言談舉止間會(huì)自然流露出讀書人所特有的氣質(zhì),或儒雅脫俗、或不卑不亢、或穩(wěn)重大方。閱讀是種享受,用心去體驗(yàn)、品味,我們就能擁有綻放異彩的人生,就能品味生活的絢麗。許多飽學(xué)之士、英雄豪杰都是因?yàn)殚啎鵁o(wú)數(shù),才能瀟灑偉岸、德高望重、業(yè)績(jī)輝煌。此句中,“儒雅脫俗、或不卑不亢、或穩(wěn)重大方”等并列詞組,生動(dòng)描繪了讀書人的氣質(zhì)特征,語(yǔ)言節(jié)奏明快,富有韻律感。同時(shí),“綻放異彩的人生、品味生活的絢麗”等并列表達(dá),也進(jìn)一步升華了閱讀的意義。二、善用修辭,增加神韻文章質(zhì)量的優(yōu)劣,受多種因素影響,其中語(yǔ)言運(yùn)用的差異尤為關(guān)鍵。這種語(yǔ)言差異的產(chǎn)生源于多方面,而修辭手法的巧妙運(yùn)用則是其中的核心要素。許多閱卷老師都持有這樣的觀點(diǎn):一篇作文中,如果能有如“月亮”般耀眼的亮點(diǎn),那自然是極好的;若無(wú)法做到,那么“群星璀璨”的點(diǎn)綴也是不錯(cuò)的選擇;即便沒有“群星”,能有幾顆“星星”在閃爍,也尚可接受;但最怕的就是呈現(xiàn)出一片“茫茫黑夜”,讓讀者看不到絲毫光亮。因此,考生在日常寫作中,應(yīng)學(xué)會(huì)巧妙地“裝點(diǎn)”自己的語(yǔ)句,讓文章中有幾顆璀璨的“星星”,這樣可以使文章文采斐然,更容易贏得閱卷老師的喜愛,從而取得優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)于高中生而言,掌握并正確運(yùn)用常見的九種修辭手法至關(guān)重要,它們分別是:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。接下來(lái),我們將重點(diǎn)介紹在考場(chǎng)作文中幾種常用的修辭手法。(一)善用比喻,形象生動(dòng)。讀過(guò)《水滸傳》中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一回的,大都對(duì)小說(shuō)里面描寫魯提轄的那“三拳”印象深刻:“卻便似開了個(gè)油醬鋪,咸的、酸的、辣的,一發(fā)都滾出來(lái)”“也似開了個(gè)彩帛鋪的,紅的、黑的、絳的,都滾將出來(lái)”“卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng),磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響”。施耐庵那如椽大筆用墨如潑,汩汩滔滔,從味覺、視覺、聽覺方面做了一連串的形容,描摹得淋漓盡致,使讀者深刻地感受到魯智深伸張正義、懲罰惡人的痛快淋漓。而這種效果就來(lái)自形象生動(dòng)的語(yǔ)言,尤其是比喻手法的巧妙運(yùn)用。考場(chǎng)作文經(jīng)典比喻句賞析舉例如下:例如1.(2024全國(guó)Ⅱ卷“坦誠(chéng)交流”)人生,恰似一場(chǎng)盛大的舞會(huì),我們?cè)谄渲行D(zhuǎn)、跳躍,尋找著與自己舞步相合的伙伴。然而,若我們都戴著面具,隱藏真實(shí)的自己,那么這場(chǎng)舞會(huì)便失去了其應(yīng)有的光彩。正如那“拗相公”王安石與司馬光,他們雖在政事上各有己見,卻不妨礙他們?cè)谟亚樯系奶拐\(chéng)相待。他們?nèi)缤瑑晌晃枵?,在政治的舞臺(tái)上雖各自為營(yíng),但在心靈的舞臺(tái)上卻共舞出了一段佳話。這不正是坦誠(chéng)交流所帶來(lái)的美好嗎?比喻手法賞析:該語(yǔ)段將人生比作一場(chǎng)盛大的舞會(huì),形象生動(dòng)地描繪了人們?cè)谏钪袑ふ遗c自己心靈相契的伙伴的場(chǎng)景。通過(guò)面具的比喻,巧妙地揭示了坦誠(chéng)交流的重要性,使讀者能夠深刻體會(huì)到隱藏真實(shí)自我所帶來(lái)的遺憾。整個(gè)比喻富有畫面感,易于引發(fā)讀者共鳴。例如2.(2025廣東六校第一次聯(lián)考“作文中古詩(shī)詞是否越多越好”)古詩(shī)文歷經(jīng)歲月淘洗,承載著中華民族的智慧和情感,將其引入作文,猶如在文章中注入了一泓清泉,流淌著古老的文化韻味。一篇滿是古詩(shī)文引用的作文,仿佛一座文化寶庫(kù),讀者從中能領(lǐng)略到中華傳統(tǒng)文化的博大精深,感受歷史的厚重與深沉。比喻手法賞析:作者將古詩(shī)文比作注入文章中的清泉,形象地展現(xiàn)了古詩(shī)文為文章增添的文化韻味。通過(guò)文化寶庫(kù)的比喻,進(jìn)一步突出了古詩(shī)文豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義,使讀者能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深,增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。例如3.山是陽(yáng)性的,恢宏大度,陽(yáng)剛?cè)f丈;水是陰性的,溫柔撫順,清冷恬靜。曹雪芹說(shuō):“女人是水做的?!边@我同意,但男人絕不是濁泥,他是山的化身,這讓我想到父親,想到了他那山一樣寬厚的脊背。比喻手法賞析:兩個(gè)形象的比喻詮釋了“水的靈動(dòng),山的沉穩(wěn)”,揭示了兩種不同形態(tài)的美,而且融入作者對(duì)父親的真摯情感,可謂一石三鳥的妙筆。(二)善用排比,氣勢(shì)恢宏。使用排比句式有三個(gè)好處:一是內(nèi)容極度濃縮化,在最短的文字里,融入了更豐富的內(nèi)涵,容量大,信息廣,充分展示了考生的視野;二是文采斐然,讀起來(lái)朗朗上口,有氣勢(shì),有張力,有韻味;三是借助人物或生活細(xì)節(jié),內(nèi)涵更加豐富,聯(lián)想更加開闊,給人更大的想象空間。考場(chǎng)作文經(jīng)典排比句賞析舉例:1.星辰是天空的眼睛,天空的臉頰上長(zhǎng)滿了大大小小的眼睛。太陽(yáng)是一只熾熱的眼睛,讓我們不敢直視它的烈焰金光。月亮是一只溫柔的眼睛,不論陰晴圓缺,悄然看著從古到今的人們。至于數(shù)不盡的星辰,則如同昆蟲的復(fù)眼。排比手法賞析:這些新奇的排比無(wú)疑會(huì)成為文章的亮點(diǎn),從而吸引閱卷老師們的眼球。這些作文能夠受到閱卷老師們的青睞也就不足為怪了。巧妙地運(yùn)用排比句式,在文章開頭有起筆奪人、開篇不凡的效果,在文章的結(jié)尾則有收束全篇、簡(jiǎn)潔有力的效果。但有些同學(xué)的作文中,排比僅僅成了一種形式,缺少實(shí)質(zhì)的情感和內(nèi)容,那是難以打動(dòng)讀者的。(三)善用擬人,深情抒情擬人就是賦予物以人的行為舉止和情感態(tài)度,讓讀者感到所描寫的物體更活潑、親近,使文章更加生動(dòng)形象??紙?chǎng)作文經(jīng)典擬人句賞析:例如1.老樹挺立了無(wú)數(shù)個(gè)春秋,將智慧鐫刻在粗糙的樹皮上;小溪?dú)g歌了一路的歲月,將歌聲灑落在沿途的石頭上;落葉經(jīng)歷了季節(jié)的更迭,將思念寄托在輕盈的舞姿中。它們靜默,只為守候那份永恒的守望,或堅(jiān)韌,或溫柔,或釋然,即便面對(duì)風(fēng)雨的侵襲,它們?nèi)耘f屹立不倒。還記得那片林間的老橡樹嗎?它不顧周遭的喧囂,堅(jiān)守崗位。我要守護(hù)!我要屹立!它耗盡了無(wú)數(shù)個(gè)日夜,春日汲取雨露,夏日遮擋烈日,它傾注了數(shù)十年的光陰終于在林間展現(xiàn)了威嚴(yán)——一棵參天的老橡樹。不久,它的周圍聚集了更多的小樹,它們一同守護(hù)著這片土地,形成了一片茂密的森林。擬人手法賞析:在這段文字中,“智慧”“鐫刻”“歡歌”“歌聲”“思念”“守候”“堅(jiān)韌”“溫柔”“釋然”“喧囂”“堅(jiān)守崗位”“耗盡”“傾注”等詞匯,不僅賦予了老樹、小溪、落葉以人的智慧、情感與意志,還讓它們的故事充滿了生命的溫度與深度。老樹的堅(jiān)守、小溪的歡歌、落葉的思念,都通過(guò)擬人手法被細(xì)膩地刻畫出來(lái),使讀者能夠深切感受到自然界的生命力量與情感波動(dòng),增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。此外,反復(fù)能突出強(qiáng)調(diào)中心,引用詩(shī)詞、名言能提高作文的文化內(nèi)涵,夸張能使事物的個(gè)性更加鮮明,對(duì)偶可增強(qiáng)文章的節(jié)奏感,設(shè)問(wèn)能引人入勝。修辭的恰當(dāng)使用都能為文章增光添彩。肆.===沙場(chǎng)練兵===1.分析下面句子的詞語(yǔ)活用現(xiàn)象,并仿寫3個(gè)類似的句子秋,從來(lái)不語(yǔ),卻豐收了世界?;钣矛F(xiàn)象:仿寫句子1:?仿寫句子2:?仿寫句子3:?參考答案:“豐收”本是名詞,這里活用作了動(dòng)詞,后接賓語(yǔ)“世界”仿寫句子1:花,從來(lái)不言,卻芬芳了整個(gè)人間。仿寫句子2:山,從來(lái)不爭(zhēng),卻高聳到云間。仿寫句子3:水,從來(lái)不怨,卻濕潤(rùn)了天下桑田。2.根據(jù)下列句式,圍繞“一”展開內(nèi)容,仿寫兩段話,不得再重復(fù)例句內(nèi)容。起跑線上邁出的第一步,種子綻出的第一個(gè)芽
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