Page3第2課時(shí)11～20各數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：教材63、64頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：讓學(xué)生在操作和嘗試過(guò)程中，體驗(yàn)“10個(gè)一是一十”的合理性。知道10個(gè)一是一十和11～20各數(shù)的組成。過(guò)程與方法：在動(dòng)手操作中探究，在合作溝通中理解。情感、看法和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，激勵(lì)特性化的做法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步相識(shí)11—20各數(shù)的組成，正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)打算：小棒、橡皮筋、電腦課件學(xué)習(xí)方式：在自主操作中探究創(chuàng)新，在合作溝通中體驗(yàn)感悟。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溝通空間情景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)：上節(jié)課我們相識(shí)了11～20各數(shù)，誰(shuí)能從11數(shù)到20？誰(shuí)能倒著數(shù)？齊數(shù)、指名數(shù)老師用親切親善的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的留意，采納激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，把學(xué)生帶入課堂情境中來(lái)。探究與體驗(yàn)談話：可愛(ài)的藍(lán)靈鼠也來(lái)到了我們的課堂，看看它給我們帶來(lái)什么問(wèn)題？（出示課件）藍(lán)靈鼠隨著音樂(lè)跳出來(lái)，說(shuō)：數(shù)出13根小棒，擺在桌子上。請(qǐng)兩位學(xué)生到投影儀上演示擺的過(guò)程，老師剛好評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生別出心裁的擺法。談話：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，怎樣做能夠讓別人一看就知道是13根，不用數(shù)，一看就明白。自己試著做一做。組織學(xué)生集體溝通做法。引導(dǎo)學(xué)生用橡皮筋把10根小棒捆起來(lái)。問(wèn)：“這一捆小棒是多少根？是幾個(gè)一？”板書：10個(gè)一。問(wèn)：“這一捆是幾個(gè)十？”板書：1個(gè)十。讓學(xué)生動(dòng)手把小棒10個(gè)10個(gè)地捆成1捆。老師小結(jié)：10個(gè)一根捆成了一捆，就變成了一個(gè)十根，我們就說(shuō)“10個(gè)一是一十”師生嬉戲；我說(shuō)你擺?？凑l(shuí)動(dòng)作又輕又快。1.先擺一捆，再擺上一根。這是多少根小棒？用數(shù)字幾來(lái)表示？是幾個(gè)十幾個(gè)一？反過(guò)來(lái)問(wèn)：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是多少？2.你還能擺出一個(gè)十和幾個(gè)一？用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示？同桌兩人一邊擺一邊溝通。匯報(bào)小組活動(dòng)狀況，到投影儀上一邊擺一邊說(shuō)。3.投影出示兩捆小棒圖。問(wèn)：這是幾個(gè)十？用幾表示？學(xué)生動(dòng)手按自己的想法擺小棒，擺完的同學(xué)同桌相互數(shù)一數(shù)，看是不是13根。觀看同學(xué)的擺法后，受到啟發(fā)。在老師的激勵(lì)下更加自信。再次動(dòng)手操作，動(dòng)腦筋想方法。自己動(dòng)手用橡皮筋捆小棒。捆好后舉起給老師看。學(xué)生齊讀：10個(gè)一是一十學(xué)生動(dòng)手操作，回答問(wèn)題。同桌合作活動(dòng)，邊擺邊說(shuō)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出2捆小棒。用學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象吸引他們的留意，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)現(xiàn)自主探究。在小組和集體溝通中接受不同思維方式的撞擊，體會(huì)擺法的多樣性，理解10個(gè)一是一十的合理性。實(shí)踐與應(yīng)用1.完成練一練第一題：數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生視察圖畫，自己數(shù)一數(shù)。指名說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的。激勵(lì)學(xué)生有不同的數(shù)法，剛好評(píng)價(jià)。2.嬉戲活動(dòng)：摘蘋果，排依次。出示蘋果樹(shù)（每個(gè)蘋果卡片背面都寫有數(shù)字13～20各數(shù)）提出嬉戲要求。3.完成練一練第2題。老師讀題?？磿械膱D畫自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的。學(xué)生摘下蘋果，讀出數(shù)字，并說(shuō)出數(shù)字的組成。其余同學(xué)用手勢(shì)推斷對(duì)錯(cuò)。自己找摯友，排依次。大家齊讀排好依次的數(shù)字。學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空。嬉戲?qū)W(xué)生的吸引力是無(wú)窮的。采納嬉戲的方式進(jìn)行練習(xí)，變枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為好玩的嬉戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育了學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)呢？板書設(shè)計(jì)：11121314151617181920一個(gè)十，3個(gè)一，和是十三。教學(xué)反思：讓學(xué)生在創(chuàng)建中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)建。我們的教學(xué)就應(yīng)當(dāng)挖掘每一個(gè)孩子身上的創(chuàng)建欲望和實(shí)力,從而促進(jìn)他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。為學(xué)生供應(yīng)了更大的探究空間,真正落實(shí)了培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。從重視學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景動(dòng)身,并把這份閱歷作為教學(xué)的起點(diǎn)