《第二課時(shí)百數(shù)表》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《第二課時(shí)百數(shù)表》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

1.教材章節(jié)：第一冊(cè)下冊(cè)第1章第2節(jié)

2.課程內(nèi)容：認(rèn)識(shí)百數(shù)表，了解數(shù)與數(shù)之間的順序關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)、比較大小等操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在觀察、操作百數(shù)表中感知數(shù)的順序和規(guī)律，發(fā)展邏輯思維能力；提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和空間觀念，通過(guò)數(shù)數(shù)、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和比較大小。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的排列和順序概念，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)百數(shù)表。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的小朋友能夠較快地掌握新知識(shí)，而學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)百數(shù)表時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：理解數(shù)與數(shù)之間的順序關(guān)系，區(qū)分百數(shù)表中數(shù)字的排列規(guī)律，以及如何正確進(jìn)行數(shù)數(shù)和比較大小。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)槔斫饫щy而產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)習(xí)積極性。因此，教師需要提供足夠的支持和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備百數(shù)表圖片、數(shù)字卡片、順序排列圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)棒等輔助教學(xué)工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室內(nèi)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅含有數(shù)字的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中的數(shù)字。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們知道這些數(shù)字是從哪里來(lái)的嗎？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享觀察到的數(shù)字，教師引導(dǎo)總結(jié)出“數(shù)”的概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)百數(shù)表，了解數(shù)與數(shù)之間的順序關(guān)系。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握百數(shù)表的排列規(guī)律，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)、比較大小等操作。

3.教學(xué)步驟：

a.教師展示百數(shù)表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出數(shù)與數(shù)之間的順序關(guān)系。

b.教師講解百數(shù)表的排列規(guī)律，如：從左到右，從上到下，數(shù)依次遞增。

c.教師演示如何進(jìn)行數(shù)數(shù)和比較大小，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

d.學(xué)生分組討論，嘗試運(yùn)用百數(shù)表進(jìn)行數(shù)數(shù)和比較大小。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)百數(shù)表的理解和掌握。

2.教學(xué)步驟：

a.教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

b.學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

c.學(xué)生分組討論，解決練習(xí)中的問(wèn)題。

d.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.教學(xué)步驟：

a.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

c.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為百數(shù)表在生活中有什么用途？”

d.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作精神。

2.教學(xué)步驟：

a.教師提出問(wèn)題：“如果我們要找到百數(shù)表中的第50個(gè)數(shù)字，我們應(yīng)該怎么做？”

b.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

c.學(xué)生代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

d.教師總結(jié)：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們能夠更好地解決問(wèn)題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。

2.教學(xué)步驟：

a.教師展示一個(gè)有趣的問(wèn)題：“如果你有一張百數(shù)表，你能找到最大的數(shù)字嗎？”

b.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

c.學(xué)生代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

d.教師總結(jié)：創(chuàng)新思維和邏輯思維能力在解決問(wèn)題中發(fā)揮著重要作用。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2.教學(xué)步驟：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

c.教師收集學(xué)生反饋，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解答。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.數(shù)感培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知到數(shù)與數(shù)之間的順序關(guān)系，對(duì)百數(shù)表中的數(shù)字排列有了直觀的認(rèn)識(shí)，數(shù)感得到有效提升。

2.數(shù)學(xué)表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)數(shù)數(shù)、比較大小等活動(dòng)，能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到加強(qiáng)。

3.邏輯思維能力：學(xué)生在觀察、操作百數(shù)表的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題，邏輯思維能力得到鍛煉。

4.觀察力和注意力：學(xué)生在觀察百數(shù)表的過(guò)程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察的習(xí)慣，提高了注意力集中程度。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和合作解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，問(wèn)題解決能力得到提高。

8.創(chuàng)新思維：學(xué)生在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)思考有趣的問(wèn)題，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

9.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括數(shù)數(shù)、比較大小和填空題，幫助學(xué)生鞏固百數(shù)表中的數(shù)字順序和規(guī)律。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的百數(shù)表，并用彩筆標(biāo)記出10的倍數(shù)，加深對(duì)數(shù)列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3.與家長(zhǎng)一起在家中找出一些日常物品，按照大小順序排列，并用百數(shù)表中的數(shù)字來(lái)標(biāo)記，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.觀察并記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校發(fā)生的事件，用百數(shù)表中的數(shù)字來(lái)表示這些事件發(fā)生的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和時(shí)間觀念。

作業(yè)反饋：

1.教師在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，收集學(xué)生的作業(yè)并進(jìn)行初步檢查。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在數(shù)數(shù)、比較大小和規(guī)律識(shí)別方面的掌握情況。

3.對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，如對(duì)數(shù)字順序的混淆、對(duì)規(guī)律理解的不準(zhǔn)確等。

4.在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)或集體講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并改正錯(cuò)誤。

5.對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，如創(chuàng)新設(shè)計(jì)或獨(dú)特解題方法，進(jìn)行展示和分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

6.針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，提供個(gè)性化的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、改變解題策略等。

7.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課后輔導(dǎo)或家庭作業(yè)小組討論來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。課后作業(yè)1.數(shù)數(shù)練習(xí)

-從1數(shù)到100，寫出所有的數(shù)字。

-從100倒數(shù)到1，寫出所有的數(shù)字。

2.比較大小練習(xí)

-比較以下數(shù)字的大?。?3和45。

-比較以下數(shù)字的大?。?6和78。

3.填空練習(xí)

-在百數(shù)表中，找出比15大但比25小的所有數(shù)字，并填入下面的空格中：______，______，______，______。

-在百數(shù)表中，找出比20小但比10大的所有數(shù)字，并填入下面的空格中：______，______，______，______。

4.數(shù)列規(guī)律識(shí)別

-觀察以下數(shù)列，找出規(guī)律并繼續(xù)填寫下一個(gè)數(shù)字：2，4，6，8，______。

-觀察以下數(shù)列，找出規(guī)律并繼續(xù)填寫下一個(gè)數(shù)字：7，14，21，28，______。

5.實(shí)際應(yīng)用題

-小明有25個(gè)蘋果，他想將蘋果分給他的朋友們，每人至少分到5個(gè)蘋果。請(qǐng)問(wèn)小明最多可以分給幾個(gè)朋友？請(qǐng)用百數(shù)表中的數(shù)字來(lái)表示。

-學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本練習(xí)本，共有120本。如果每個(gè)班有20名學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)需要準(zhǔn)備多少個(gè)班？請(qǐng)用百數(shù)表中的數(shù)字來(lái)表示。

答案：

1.從1到100的數(shù)字序列，從100倒數(shù)到1的數(shù)字序列。

2.23<45，56<78。

3.16，17，18，19；11，12，13，14。

4.10，35。

5.小明最多可以分給5個(gè)朋友（因?yàn)?5除以5等于5，沒(méi)有余數(shù)），用百數(shù)表中的數(shù)字表示為5。學(xué)校需要準(zhǔn)備6個(gè)班（因?yàn)?20除以20等于6，沒(méi)有余數(shù)），用百數(shù)表中的數(shù)字表示為6。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-百數(shù)表的結(jié)構(gòu)

-數(shù)字的順序和規(guī)律

-數(shù)字的比較方法

②關(guān)鍵詞句：

-“百數(shù)表”：一個(gè)包含1到100所有數(shù)字的表格，數(shù)字按照一定的順序排列。

-“順序”：數(shù)字從左到右、從上到下依次遞增。

-“比較”：通過(guò)觀察數(shù)字的大小，判斷它們之間的關(guān)系。

③板書(shū)內(nèi)容：

①百數(shù)表

②數(shù)字順序：從左到右，從上到下依次遞增

③比較方法：觀察數(shù)字大小，判斷大小關(guān)系

④實(shí)例：比較23和45，56和78

⑤應(yīng)用：數(shù)數(shù)、填空、規(guī)律識(shí)別、實(shí)際應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如購(gòu)物、排隊(duì)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片等，直觀展示百數(shù)表的排列規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上積極性不高，參與度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，導(dǎo)致學(xué)生接受速度較慢，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注重學(xué)生的接受能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：根據(jù)學(xué)生的接受能力，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生在課堂上能夠跟上進(jìn)度，同時(shí)給予足夠的練習(xí)時(shí)間。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了作業(yè)和課堂