下六個月中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)(幼稚園)試題注意事項：1.考試時間為120分鐘，滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇（29小題，每題2分）手工制作後，孩子們都開心地把作品拿在手裏。小明興高采烈地奔向老師，舉起手裏的作品向老師炫耀，可是老師瞟了一眼說：“看你做的是什么呀，難看死了。”老師的做法（）對的，從小培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度 B、對的，從小對幼兒進(jìn)行挫折教育C、不對的，挫傷了幼兒的發(fā)明熱情 D、不對的，扼殺了幼兒的競爭欲望某幼稚園一直試著讓幼兒做某些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天，小櫻用氣球的目光注視著老師，輕聲說“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎？”老師說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子岺？！”下列做法對的的是（）老師讓小櫻先舉手再發(fā)言 B、老師讓小櫻先吃飯再做事C、老師應(yīng)當(dāng)讓小櫻搬凳子 D、老師讓小櫻發(fā)勺子某幼稚園一直重視教育質(zhì)量，選擇“唐詩三百首”對幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽寫，部分家長對此很滿意。該幼稚園的做法（）不對的，忽視了幼兒教育的生活論 B、不對的，忽視了幼兒教育的均衡化C、對的，提高了幼兒的語言能力 D、對的，打牢了幼兒的知識基礎(chǔ)在教育活動中，幼稚園老師總是積極為幼兒提供豐富、合適的游戲材料，并指導(dǎo)幼兒開展游戲活動。下列有關(guān)該行為的裏有，不對的的是（）游戲能增進(jìn)幼稚園伙伴關(guān)系的建立 B、游戲是教師自發(fā)自主的行為C、游戲需要教師的綜合指導(dǎo) D、游戲是幼兒學(xué)習(xí)的基本形式根據(jù)《中華人民共和國教育法》的有關(guān)規(guī)定，中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信奉等，依法享有（）平等的受教育機(jī)會 B、平等的受教育條件C、免試入學(xué)的機(jī)會 D、就近入學(xué)的機(jī)會某幼稚園聘任了曾經(jīng)有過犯罪記錄的宋某作為工作人員，根據(jù)《幼稚園工作規(guī)程》的規(guī)定，該幼稚園的做法：（）合法，要予以宋某改正自新的機(jī)會 B、合法，幼稚園有權(quán)自主聘任工作人員C、不合法，應(yīng)征得上報主管部門同意方可聘任 D、不合法，幼稚園不得聘任宋某擔(dān)任工作人員幼兒黃某活潑好動，曾與同伴嬉笑打鬧，多次違反紀(jì)律。為此，帶班教師萬某不容許其參與幼稚園的多種文藝活動，以防其破壞活動秩序。教師萬某的做法（）對的，是維護(hù)活動秩序的需要 B、不對的，教師應(yīng)平等看待幼兒C、對的，教師有權(quán)自主管理班級 D、不對的，應(yīng)征得其他教師的同意某幼兒教師在幼稚園的操場上吸煙，該教師的做法（）合法，幼稚園的操場可以吸煙 B、合法，幼兒教師可以吸煙C、不合法，幼兒教師不得吸煙 D、不合法，不得在幼稚園內(nèi)吸煙某教師積極參與幼稚園集體活動，并對幼稚園的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，該教師行使的權(quán)利是（）教育教學(xué)權(quán) B、科學(xué)研究權(quán)C、民主管理權(quán) D、公正評價權(quán)教師成某代領(lǐng)小班幼兒戶外活動，東東在玩滑梯的時候忽然從滑梯上掉下摔傷。事後調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn)，事發(fā)時成某背對著幼兒活動區(qū)域，對東東所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是：（）成某 B、幼稚園C、東東 D、東東的監(jiān)護(hù)人有關(guān)幼稚園教育的性質(zhì)和地位，下列說法中對的的是（）幼稚園教育是基礎(chǔ)教育的預(yù)備階段 B、幼稚園教育是義務(wù)教育的構(gòu)成部分C、幼稚園教育是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段 D、幼稚園教育不屬于學(xué)校教育制度的范圍根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（-）》的規(guī)定，下列對于我國重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不對的的是（）將農(nóng)村小學(xué)改擴(kuò)建為幼稚園 B、著力保證留守小朋友入園C、提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度 D、支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育近來徐老師將頭發(fā)染成紅色。在一次區(qū)域活動中，“剪發(fā)室”裏的幾種孩子邊玩邊說“請給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐老師同樣的紅色”、“我也要紅顏色的！”徐老師“染頭發(fā)”的行為A恰當(dāng)。反應(yīng)了幼兒教師合理的審美需求B恰當(dāng)。增進(jìn)了幼兒審美能力的發(fā)展C不恰當(dāng)。不符合區(qū)域活動的組織需求D不恰當(dāng)。不符合幼兒教師的儀表規(guī)范14、教師節(jié)那天，李老師一走進(jìn)教室，就看見桌上放著孩子們送給自已的禮品，有包裝精美的鮮花，有音樂卡，尚有孩子們自已做的手工卡片?！斑@張賀卡真漂亮，是小朋友自已做的吧，老師最喜歡這樣的禮品！”表明李老師A偏愛袒護(hù)個別幼兒B不尊重大部分幼兒C自覺抵制不良風(fēng)氣D能維護(hù)幼兒權(quán)益15、中二班要舉行畫展，孩子們紛紛帶來個人作品，趙老師挑選出“好的作品”，并將“不好的作品”丟在了廢紙簍裏，趙老師的做法A不對的，傷害了部分孩子的自尊心B不對的，打擊了全體孩子的積極性C對的，能鼓勵孩子發(fā)明好的作品D對的，能提高班級畫展的整體水平周老師在活動課中趁孩子自主游戲的時候，拿著手機(jī)玩微信并給有些孩子看有趣的視頻。周老師的行為A不對的，不利于公正地看待幼兒B不對的，不利于保護(hù)幼兒安全C對的，有助于拓展幼兒的知識面D對的，有助于建立友好的師幼關(guān)系自從1927年發(fā)現(xiàn)“北京猿人”化石後，我國又相繼發(fā)現(xiàn)了“北京人”制作和使用的工具以及用火遺跡，并為這些原始人類命名，北京口居龍骨山遺跡的原始人，稱其是A山頂洞人B元謀猿人C巫山猿人D藍(lán)田猿人南丁格爾創(chuàng)立了世界上第一所護(hù)士學(xué)校，她的國籍是A瑞士B法國C瑞典D英國基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，此外尚有一種通俗的叫法是A生命工程B遺傳工程C細(xì)胞工程D染色工程下圖片中，與諺語“饅頭雲(yún)在天腳邊，晴天無雨曰有煎”相符的是不是光與物質(zhì)互相作用成果的是A直射B折射C反射D吸取22、下列哪種影視形式重要運用繪畫或其他造型藝術(shù)形式體現(xiàn)生活A(yù)記錄片B科教片C故事片D美術(shù)片23、古代西亞人，觀象臺，其參拜對象是A天體山岳B帝王將相C祖輩先人D飛禽走獸24、圖中，宋代流行的娛樂活動，尤為昌盛的是A步打B蹴鞠C跳丸D角抵25.“仟錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，吟詠的對象是A花崗巖吧大理石C石灰D煤炭26.在Word中，用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是（）A.彈出快捷菜單

B.選中該圖片

C.進(jìn)入圖形編輯狀態(tài)

D.將該圖片加文本框在27.PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一種新幻燈片時，新幻燈片的模板將（）A.采用默認(rèn)設(shè)計模板

B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計模板

C.采用已選設(shè)計模板

D.需要指定此外設(shè)計模板填入數(shù)列“7、8、9、11、（）、19”空缺處的數(shù)字，對的的是（）。A.12B.14C.16D.8包括在“沒有學(xué)會分享，就不能感受更多快樂”中的是（）只要學(xué)會分享，就能感受更多快樂 B、雖然學(xué)會分享，也未必感受到更多快樂C、沒感受更多快樂，是由于沒有學(xué)會分享 D、只有學(xué)會分享，才能感受更多快樂二．材料分析題（3小題，每題14分共42分）30.材料:下面是某幼稚園小班張老師的教學(xué)片段：（張老師的鈴鼓響起來了，孩子們回到座位上）師：我們都是機(jī)器人。幼：一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙。師：小朋友們，我們先來看看電視上播放的是什么？（老師按下播放鍵，電視裏出現(xiàn)了新華書店的宣傳片）師：小朋友們?nèi)ミ^這個地方嗎？幼：去過。師：這是什么地方呀？幼：新華書店。師：你們真棒，你們看新華書店有許多許多的書，是不是？這些書都是分門別類放在一起的，咱們一起來看看哪些種類呢？（老師指著“教育類”這塊牌子問幼兒是哪個區(qū)，大多數(shù)孩子都不識字，都沒有反應(yīng)。）師：你們也許否則是這些字，那我們讓咋們班的“識字大王”江江來幫幫我們，你們說好不好？幼：好?。ń酒饋砟畛鲎轴幔蠋煼艞壛伺c孩子一起探索書的種類，自已看著電視屏幕一類接著一類給孩子認(rèn)真講解，教孩子認(rèn)字，孩子們在下面念著，聽著。）問題：請結(jié)合材料，從小朋友觀的角度，評析張老師的教育行為。31.材料：2.5歲的小熙生活在一種單親家庭，目前重要和外婆住在一起。一天午餐過後，小朋友們都在認(rèn)真的看書。忽然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，難過地哭著，旁邊的浩浩到處張望，眼裏擦過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷裏，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整頓好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會，她才安靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事?。俊焙坪莆卣f：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了?！毙∥跽f：“他弄疼我了?！绷掷蠋煂π∥跽f：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧?！绷掷蠋煱押坪坪托∥醯男∈掷揭黄穑膭钏麄円黄鹑ゴ罘e木。下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時。林老師對外婆說：“小熙這孩子什么都好，就是太內(nèi)向，太敏感，回去您好好跟她說說吧?！眴栴}：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析林老師的教育行為。32.材料：《西游記》小說寫孫悟空的出生，有一點和一般人大不一樣樣的地方：他是天生地長的，從石頭縫裏蹦出來的神猴。孫悟空從石頭裏蹦出來，他就掙脫了人與生俱有的社會關(guān)系。任何一種個體的人，當(dāng)他來到這個世界的時候，無可奈何地落入社會關(guān)系網(wǎng)中，有父母、兄弟姐妹，這是一種非常復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。個體的人與生俱來地落入社會關(guān)系網(wǎng)中，不是“自在”的，不能想干什么就干什么。中國老式的社會構(gòu)造是一種家庭、家族、宗族式的社會構(gòu)造，中國的文化也是這種家族文化或宗族文化。咱們習(xí)慣說“國家”，“國”是放大了的“家”?！爸摇笔欠糯罅说摹靶ⅰ倍?，臣子對君主的“忠”是子女對父母的“孝”的放大。美猴王沒有家庭的束縛，也就意味著他一開始就不受任何的社會束縛，用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”，成為一種掙脫一切社會關(guān)系的原生態(tài)的人。那么，作為一種原生態(tài)的人，是不是就獲得了真正的“自在”呢？這還不行。石猴有一天忽然發(fā)現(xiàn)，自已生活的環(huán)境太狹隘了，來來回回的就是在花果山上，交往的就是那些個猴哥猴弟。他想要擁有更大的空間和世界，因此他就去尋仙問道，有了種種法力。這既提高了個人能力，同步也拓展了無窮的生存空間。一種筋斗雲(yún)就可以翻出拾萬八仟裏，生活空間如此之大，可認(rèn)為所欲為，來去自如。有了這樣廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎？還是不行。孫悟空有一天忽然悲嘆起來，他看到老猴子一種個死去，想到自已遲早也要死去。孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自已的名字從生死簿中勾掉。于是，孫悟空有了絕對意義上的自由。作為個體人，這是自由的最高境界。不過對社會人來說，卻觸犯了規(guī)范，社會不容許沒有通過任何修煉就得到這種絕對自由。孫悟空擾亂了正常秩序，對于這樣一種人，社會要么剿滅他，要么改造他。孫悟空對精神自由的追求是被喚醒的，本來他只有對空間自由和時間自由的追求，但一旦上了天庭，孫悟空就變化了，他有對“名”的追求。本來他是沒有追求“名”的意識的，你叫他美猴王也罷，叫他悟空也罷，什么都行。因此當(dāng)孫悟空第一次被收容到天庭時，讓他當(dāng)“弼馬溫”，他還挺快樂，可以每天管馬?？墒?，當(dāng)他懂得“弼馬溫”是個未入流品的官職的時候，他明白了人和人之間尚有官職的區(qū)別，于是他又造反了。他給自已發(fā)明了響亮的名號——“齊天大圣”。這是社會教他的。社會教他，人和人不一樣樣，由于有制度化的衡量原則，人總是要被貼上多種各樣的標(biāo)簽。當(dāng)社會給你貼上標(biāo)簽的時候，你就得到一種精神滿足。社會教給孫悟空知識的過程就是他個人的欲望不停膨脹的過程。最終他提出一種最極端的口號，就是“皇帝輪番做，明年到我家”。孫悟空說這是“常言道”，咱們要追問：這“常言”是哪兒來的？孫悟空不識字，他從哪兒學(xué)到這“常言”呢？花果山猴子們哪能懂得“皇帝”是什么？這顯然是玉皇大帝和臣子們教的。在天庭生活的耳濡目染中，孫悟空受到了熏陶，被知識化了。他逐漸失去原本有的“赤子之心”，導(dǎo)致了個人欲望的極端膨脹。孫悟空打破了這種社會規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必然要受到懲罰。小說采用了寓意性的寫法，用“如來佛的掌心”代表一種無所不能的社會規(guī)范，個人有再大的能耐也逃不出如來佛的手掌心。“個體人”一旦步入社會，就不也許再有絕對的自由自在，不也許再為所欲為了。（摘偏自郭黃德《中國四大名著的文化價值》）問題：（1）在本文看來，“如來佛的掌心”的寓意是什么？請根據(jù)文本摘要概括（4分）（2）文章怎樣表明孫悟空從一種“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€人欲望極端膨脹”的人物，但他為何最終能成為“斗戰(zhàn)勝佛”請結(jié)合文本分析（10分）寫作（50分）20世紀(jì)30年代，梅蘭芳先生初到上海，雖然他唱功絕佳，譽滿京華，但要在大上海一下子出名也難。當(dāng)時想在報紙上打廣告，但廣告要怎么寫，才能引起人們的注意呢？通過一番籌劃，戲班子決定在報紙上印三個字——梅蘭芳。當(dāng)時上海的市民并不懂得梅蘭芳是誰，由于好奇，都在互相打聽，就這樣，梅蘭芳的名聲越來越響連登了一周之後，報紙上登出了一種詳細(xì)的廣告：“梅蘭芳——京劇名旦，今晚在上海某某戲院登臺獻(xiàn)藝歡迎觀看”廣告一出，票立即賣了個精光大家都想去聽聽看梅蘭芳究竟唱得怎么樣，看看梅蘭芳先生的功底從此，梅先生一唱走紅，著名度也提高了。綜合上述材料所引起的思索和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。參照答案一、單項選擇題1.答案：C解析：教師應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光鼓勵幼兒的探索，因此題干中教師的反應(yīng)錯誤，會因此挫傷孩子的積極性。答案為C。2.答案：D解析：教師應(yīng)當(dāng)傾聽孩子的想法，在孩子力所能及的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒自主探索。因此，答案為D。3.答案：A解析：幼稚園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，過早展現(xiàn)沒有生活常識相銜接的唐詩，不契合小朋友的認(rèn)知方式，違反了保教結(jié)合的原則，因此答案是A。4.答案：B解析：游戲是小朋友自主自愿的行為，因此B表述錯誤，符合題干規(guī)定。答案為B。5.答案：A解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定:中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信奉等，依法平等的享有受教育機(jī)會。答案為A。6.答案：D解析：《幼稚園工作規(guī)程》規(guī)定：幼稚園不得錄取有犯罪記錄的人員。答案為D。7.答案：B解析：教師由于黃某活潑頑皮而不讓其參與多種文藝活動，這侵犯了該幼兒參與活動的權(quán)利，教師沒有平等的看待所有幼兒，而是更多看到黃某的缺陷。答案為B。8.答案：D解析：《幼稚園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼稚園范圍內(nèi)嚴(yán)禁吸煙喝酒。答案為D。9.答案：C解析：民主管理權(quán)即：對幼稚園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和提議等，符合題干表述。因此，答案為C。10.答案：A解析：《學(xué)生傷害事故處理措施》明確規(guī)定：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)當(dāng)事人的行為與損害後果之間的因果關(guān)系依法確定。若當(dāng)事人的行為是損害後果發(fā)生的重要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)重要責(zé)任；若當(dāng)事人的行為是損害後果發(fā)生的非重要原因，承擔(dān)對應(yīng)的責(zé)任。題干中東東的傷害是由于教師成某背對幼兒導(dǎo)致，因此是需要承擔(dān)重要責(zé)任。因此A對的。11.答案：C解析：幼稚園是我國基礎(chǔ)教育的有機(jī)構(gòu)成部分，是我國學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。結(jié)合題干B選項表述對的。12.答案：A解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（——）》于我國重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育做如下論述：努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守小朋友入園。采用多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼稚園，充足運用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉行幼稚園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼稚園對村幼稚園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。因此A選項表述錯誤。13.答案：D解析：幼兒教師的工作具有示范性，會影響孩子的成長。因此，教師要為小朋友展現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表。因此，答案為D。14.答案：C解析：材料中教師的行為體現(xiàn)了廉潔從教，通過微笑表達(dá)自已對于禮品的傾向性，體現(xiàn)自身良好的職業(yè)道德。因此，對的答案是C。15.答案：A解析：材料中被教師選中畫作的孩子拾分開心，畫作被丟到垃圾桶裏的孩子拾分沮喪。教師的行為傷害了後一部分孩子的自尊心，長此以往，會導(dǎo)致他們再也不樂意畫畫。因此，答案為B。16.答案：B解析：幼兒自主游戲中安全問題是教師首先應(yīng)考慮到的，因此題干中教師的行為不利于保護(hù)幼兒的安全。17.答案：A解析：在北京周口店，我國發(fā)現(xiàn)了兩個階段的原始人遺跡。一種是距今70萬至20萬年前的北京人，另一種是距今3.4萬至2.7萬年的山頂洞人。選項B元謀猿人是在我國雲(yún)南省元謀縣。選項C巫山猿人是在重慶巫山縣。選項D藍(lán)天猿人是在陜西省藍(lán)田縣。因此，對的答案是A。18.答案：D"弗洛倫斯·南丁格爾，英國護(hù)士和記錄學(xué)家，出生于意大利的一種英國上流社會的家庭。在德國學(xué)習(xí)護(hù)理後，曾往倫敦的醫(yī)院工作。于1853年成為倫敦慈善醫(yī)院的護(hù)士長。因此，對的答案是D。19.答案：B解析：基因工程是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)，以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代措施為手段，將不一樣來源的基因按預(yù)先設(shè)計的藍(lán)圖，在體外構(gòu)建雜種DNA分子，然後導(dǎo)入活細(xì)胞，以變化生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。因此，又稱為遺傳工程。因此，對的答案是B。20.答案：A解析：“饅頭雲(yún)”是指天空散布著一朵朵孤立的白雲(yún)，雲(yún)體邊界分明，具有清晰的水平底面，頂部呈較扁平的圓弧形，看上去形似饅頭。假如到了下午，這種雲(yún)仍孤立地只在天腳邊出現(xiàn)，沒有發(fā)展成大塊的雲(yún)，表明局部地區(qū)的熱力對流不旺盛，大氣比較穩(wěn)定，雲(yún)不能再發(fā)展，預(yù)兆天氣將保持晴朗。伴隨太陽的熱力作用減弱，淡積雲(yún)也就逐漸地消散了。因此，第二天“晴天無雨曰又煎”。根據(jù)諺語得知饅頭雲(yún)在天腳邊，比較低，并且形狀像饅頭。從四個選項的圖形判斷上，只有A選項像饅頭。因此，對的答案是A。21.答案：A解析：直射是光的性質(zhì)，在光直射過程中碰到物質(zhì)時，與物質(zhì)互相作用而使光的性質(zhì)發(fā)生了某些變化，光作為信息的載體分別反應(yīng)了物質(zhì)對光的吸取、折射、散射和反射等能力，而吸取、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)互相作用的成果。因此，對的答案是A。22.答案：D解析：紀(jì)錄片是以真實生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為體現(xiàn)對象，并對其進(jìn)行藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的，以展現(xiàn)真實為本質(zhì)，并用真實引起人們思索的電影或電視藝術(shù)形式?？平唐莻鞑タ茖W(xué)文化知識、推廣先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗、傳授工藝措施，為廣大群眾的社會生活、工作學(xué)習(xí)等服務(wù)的電影類別。故事片是運用影像和聲音為手段進(jìn)行敘事的電影作品。但凡由演員飾演角色，具有一定故事情節(jié)，體現(xiàn)一定主題思想的影片都可稱為故事片。美術(shù)片是以多種美術(shù)創(chuàng)作手段反應(yīng)生活、體現(xiàn)思想的影片，重要運用繪畫或其他造型藝術(shù)的形像(人動物或其他物體)來體現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。因此，對的答案是D。23.答案：A解析：山岳臺又稱觀象臺，是古代西亞人崇拜山岳、崇拜天體，觀測星象的塔式建筑物。因此，對的答案是A。24.答案：B解析：步打球，又稱“步打”，是一種徒步以杖擊球的球類運動，類似于今天的曲棍球?！磅砭稀本褪侵腹湃艘阅_蹴、蹋、踢皮球的活動，類似今曰的足球。早在戰(zhàn)國時期漢族民間就流行娛樂性的蹴鞠游戲，而從漢代開始又成為兵家練兵之法，宋代又出現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人，清代開始流行冰上蹙鞠。跳丸，是雜技藝人用手純熟而巧妙地拋接玩弄丸鈴的一種游戲。角抵，是一種類似目前摔跤、相撲一類的兩兩較力的活動。從圖片看出是一群人用腳踢球，因此，對的答案是B。25.答案：C解析：題干中的詩句出自于謙的《石灰吟》，并且從“要留清白在人間”的角度也可以判斷只有石灰可以到達(dá)純白色。因此，對的答案是C。26.答案：B解析：一般單擊鼠標(biāo)的左鍵是用于選擇某個對象、單擊鼠標(biāo)的右鍵用于擴(kuò)展功能。在WORD中，單擊鼠標(biāo)的左鍵是選中該圖片。ACD選項都需要單擊鼠標(biāo)右鍵彈出菜單或者在菜單欄進(jìn)行對應(yīng)操作。因此，對的答案是B。27.答案：C解析：在PPT中，假如在模板中設(shè)定了某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，再插入新幻燈片時，會自動采用已經(jīng)設(shè)定選用的設(shè)計模板。因此，對的答案是C。28.答案：B解析：本題屬于數(shù)字推理，重要考察遞推數(shù)列。從題干的數(shù)列中，可以以三個已知數(shù)字為一組找規(guī)律，由于數(shù)字之間相差不大，考慮加法和減法。數(shù)列規(guī)律為前兩個數(shù)字之和減6得出第三個數(shù)字。因此，括號中數(shù)字為9+11-6=14。因此本題選擇B選項。29.答案：D解析：本題屬于翻譯推理，重要考察條件關(guān)系。從題干“沒有……，沒有……”可知分享為必要條件，也就是“快樂推出分享”。A選項翻譯為“分享推出快樂”，分享為充足條件，故排除。B選項翻譯為“分享也許推出快樂”，與題干不矛盾，但與原文意思不完全相似，待觀測。C選項翻譯為“分享推出快樂”，分享為充足條件，故排除。D選項“只有……，才……”後退前，翻譯為“快樂推出分享”，與題干意思完全相似。相比較而言D選項更符合題意，注意全同關(guān)系也是一種特殊的包容關(guān)系。因此本題選擇D選項。二、材料分析題30.參照答案：張老師的教育行為，違反了科學(xué)的小朋友觀，詳細(xì)表述如下：（1）孩子身上蘊藏著巨大的潛能。因此，教師需要相信孩子，給與孩子期望，多表揚孩子、鼓勵孩子。而題干中的張老師一開始上課的“三不許”以及在面對孩子不識字、沒有反應(yīng)的狀況下，直接放棄與孩子一起探索書的種類的做法都是不對的，會導(dǎo)致孩子不自信，不樂意參與活動。（2）孩子個體之間是存在巨大差異的。因此，教師要用發(fā)展的觀點認(rèn)識孩子、悅納錯誤、多包容。不過張老師面對諸多孩子不認(rèn)識生字時，直接請“識字大王”江江來認(rèn)讀，隨即結(jié)束了探索活動，都體現(xiàn)教師沒有注意不一樣孩子發(fā)展的差異性，沒有做到因材施教，也沒有包容幼兒的局限性。（3）孩子的成長需要人文的關(guān)懷，因此，教師的教育過程中要把孩子當(dāng)成孩子，愛惜尊重孩子，善于傾聽孩子的意見。但題干中張老師一開始就讓小班的孩子“三不許”，這嚴(yán)重違反孩子的天性，沒有把孩子當(dāng)成孩子看。此外，對于孩子的識字問題，沒有積極積極鼓勵孩子學(xué)習(xí)，而是采用放棄活動以及孩子跟讀的方式都沒有尊重、愛惜孩子。31.參照答案：教師職業(yè)道德要要討教師做到：愛國遵法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育