二輪散文閱讀知識點(diǎn)總結(jié)1.賞析散文詞句的表達(dá)效果（同語言文字板塊的賞析句子的表達(dá)效果，記牢答題十個(gè)角度）2.賞析散文的藝術(shù)技巧（四個(gè)角度，大一輪147頁）3.分析散文的整體構(gòu)思特色（七個(gè)角度，大一輪130頁）4.散文的作用題（3+1，大一輪130頁）分析散文整體構(gòu)思特色，其切入角度主要有：(1)線索角度。說出線索是什么，是明是暗，是單是雙等。(2)行文思路。按什么順序?qū)懽?，或時(shí)間、或空間、或情感認(rèn)識變化過程，先總后分，由實(shí)及虛，先抑后揚(yáng)，由物及人等。(3)結(jié)構(gòu)技巧。如開門見山、首尾呼應(yīng)、善于抑揚(yáng)、巧設(shè)伏筆、映襯、對比等。(4)段落布局。如曲筆入文、以景結(jié)情、段落短小等。(5)選材組材。選材方面，如引用詩文、以小見大等；組材方面，如以何為中心、由面及點(diǎn)、詳略得當(dāng)?shù)取?6)文章自身鮮明的結(jié)構(gòu)個(gè)性。如采用畫面組合式，大量穿插旁逸式材料，現(xiàn)實(shí)與回憶交織等。(7)敘述特點(diǎn)。如倒敘、插敘及人稱等。分析散文的作用題，其切入角度主要有：(1)內(nèi)容主題上內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容在人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對主題有強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。(2)結(jié)構(gòu)思路上結(jié)構(gòu)角度可考慮總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、做鋪墊、照應(yīng)、過渡、總結(jié)上文等作用，還可以考慮與標(biāo)題的關(guān)系(如點(diǎn)題)。(3)表現(xiàn)手法上句段所使用的表現(xiàn)手法（4）讀者情感(心理)上加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等1.作者由雨燕聯(lián)想到孫悟空，聯(lián)系文本簡要分析作者為何這樣寫？（6分）2.請分析本文謀篇布局的特點(diǎn)。（6分）3.這篇散文的語言有何特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）4.請從表現(xiàn)手法角度賞析本文。（6分）5.請從表達(dá)方式角度賞析本文。（6分）6.作者說“當(dāng)我這么談?wù)摱鸥筒苎┣蹠r(shí)，我心里想的其實(shí)是蘇東坡”，可見在作者心里，蘇軾既是“行者”也是“雨燕”。請結(jié)合文本以及蘇軾的人生經(jīng)歷或文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行分析，說一說你對“行者”蘇軾和“雨燕”蘇軾的理解。（6分）《北京雨燕以及行者》1.作者由雨燕聯(lián)想到孫悟空，聯(lián)系文本簡要分析作者為何這樣寫？（6分）審題：為何這樣寫=這樣寫的好處（作用），所以考點(diǎn)為：散文的作用題，答題就用3+1①結(jié)構(gòu)思路上：由北京雨燕聯(lián)想到行者悟空，照應(yīng)文章標(biāo)題。②內(nèi)容主旨上：交代孫悟空由“云路”到“本路”的取經(jīng)歷程，引出下文寫杜甫從雨燕到行者的生命歷程，使文意更加突出。③讀者上：使文章由雨燕及雨燕式作家的介紹自然過渡到行者及行者式作家的介紹，不突兀，易于讀者理解。2.請分析本文謀篇布局的特點(diǎn)。（6分）考點(diǎn)：分析散文的整體構(gòu)思特點(diǎn)，答題從七角度切入。①線索清晰，形散神聚。全文以“雨燕”和“行者”為線索，關(guān)聯(lián)古今，融歷史與現(xiàn)實(shí)為一體，條理清晰而富有邏輯。（線索角度）②虛實(shí)結(jié)合，意境深遠(yuǎn)。全文選取“雨燕”和“行者”兩個(gè)意象或喻體，借此比喻作者心中的作家，寄托對理想作家的贊賞。（結(jié)構(gòu)技巧角度）③詳略得當(dāng)，剪裁得體。先略寫曹雪芹，后詳寫杜甫，分述兩個(gè)作家的不同，用前者反襯后者。（選材組材角度）3.這篇散文的語言有何特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）考點(diǎn)：賞析散文的藝術(shù)技巧，不過角度已經(jīng)確定，從語言角度。比喻貼切形象。全文選取“雨燕”和“行者”兩個(gè)意象或喻體，借此比喻作者心中的作家，讓讀者能夠更直觀地理解作者所闡述的不同作家特質(zhì)。句式長短參差，整散結(jié)合。如文中在對雨燕飛行狀態(tài)的描寫中，“在飛翔中睡覺，在飛翔中捕食飛蟲，在飛翔中俯沖下去”運(yùn)用了短句、整句，句式整齊，增強(qiáng)了語勢。全文在長短參差，整散結(jié)合中表意深刻而豐富。風(fēng)格典雅雋永。文中多處引用古代詩句，如“殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，使用了大量具有文學(xué)色彩的詞匯，如“飛揚(yáng)跋扈”“窮途末路”“通達(dá)安泰”等，使得文章語言顯得典雅而富有內(nèi)涵。4.請從表現(xiàn)手法角度賞析本文。（6分）考點(diǎn)：賞析散文的藝術(shù)技巧，不過角度已經(jīng)確定，從表現(xiàn)手法角度。象征。全文分別以“雨燕”和“行者”兩個(gè)意象，象征作者心中的作家，讓讀者能夠更直觀地理解作者所闡述的不同作家特質(zhì)。對比襯托。將李白和杜甫進(jìn)行對比，突出了不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格和人生道路，也展現(xiàn)了作者對不同創(chuàng)作精神的思考。虛實(shí)結(jié)合。本文以北京雨燕、歷史人物生平事跡等實(shí)寫為依托，融入“行者”精神象征、理想作家境界等虛寫內(nèi)容，既具現(xiàn)實(shí)質(zhì)感又富精神深度。5.請從表達(dá)方式角度賞析本文。。（6分）考點(diǎn)：賞析散文的藝術(shù)技巧，不過角度已經(jīng)確定，從表達(dá)方式角度。本文將描寫記敘議論相結(jié)合。在對北京雨燕的外形、飛行姿態(tài)等進(jìn)行細(xì)致描寫和講述歷史人物如杜甫、曹雪芹等的生平經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，發(fā)表了對“行者”精神、理想作家品質(zhì)等的議論。作者將描寫、敘述、議論有機(jī)融合，描寫為敘述和議論提供感性材料，敘述為議論提供事實(shí)依據(jù)，議論則升華了描寫和敘述的內(nèi)涵，使文章既生動形象又富有思想深度。6.考點(diǎn)：散文重點(diǎn)詞句內(nèi)涵的理解“行者”蘇軾：蘇軾像行者那樣用雙腳一步步走過人世的苦難。蘇軾后半生幾乎是在流放中度過的，“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”是其一生的寫照；“雨燕”蘇軾：蘇軾在苦難中追求心靈的超脫曠達(dá)。面對苦難，蘇軾如“雨燕”般抗拒著大地的引力，不肯拘禁在此，追求心靈的超脫曠達(dá)，發(fā)出“物與我皆無盡也”的慨嘆。請賞析第1段劃線句子的表達(dá)效果。（6分）①傍晚時(shí)分，夕陽還斜掛在天空，幾縷陽光瀉在平靜的湖面上，遠(yuǎn)處幾只漁船像水墨畫般鑲嵌在山水之間，讓你覺得這千島湖的初夏真的是初夏的感覺呢。我現(xiàn)在所在的位置，位于北緯30度的釣魚島上。2.請分別從表達(dá)方式和表現(xiàn)手法角度賞析本文（6分）《不沉的湖》請賞析第1段劃線句子的表達(dá)效果。（6分）比喻貼切形象。將遠(yuǎn)處的漁船比作水墨畫，生動形象地描繪出漁船在山水間的獨(dú)特韻味；用詞精妙?！拌偳丁币辉~精準(zhǔn)地描繪出漁船在山水間的狀態(tài)，仿佛是精心放置一般，給人以恰到好處之感；動靜結(jié)合?！盀a”生動地寫出了陽光的流動感，給原本靜態(tài)的湖面增添了一絲動感，使人身臨其境。2.請分別從表達(dá)方式和表現(xiàn)手法角度賞析本文（6分）本文將描寫記敘議論抒情相結(jié)合。作者在對千島湖歷史的敘述和對出千島湖寧靜優(yōu)美畫