第2課口的巨人行的高標(biāo)——《說和做——記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課口的巨人行的高標(biāo)——《說和做——記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)語文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）課程基本信息1.課程名稱：第2課口的巨人行的高標(biāo)——《說和做——記聞一多先生言行片段》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《說和做——記聞一多先生言行片段》這篇課文，感受一下這位偉大詩人的風(fēng)采。在這節(jié)課上，我們將通過品讀課文，了解聞一多先生的生平事跡，學(xué)習(xí)他“口頭的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”這一崇高品質(zhì)。讓我們一起走進(jìn)這堂精彩的語文課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品讀課文，提升學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述人物形象和事件。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分析聞一多先生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解聞一多先生的生平事跡，感受其崇高品質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪感，傳承中華民族優(yōu)秀文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解聞一多先生的言行片段，把握其“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”這一特點(diǎn)。

-重點(diǎn)二：通過品讀課文，學(xué)習(xí)聞一多先生的事跡，感悟其精神品質(zhì)。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：如何將聞一多先生的言行與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

-難點(diǎn)二：在品讀課文時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物內(nèi)心世界，理解其精神內(nèi)核。

解決辦法與突破策略：

-對(duì)于重點(diǎn)一，通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解聞一多先生的言行特點(diǎn)。

-對(duì)于重點(diǎn)二，教師可以結(jié)合歷史背景，通過多媒體展示，讓學(xué)生更直觀地了解聞一多先生的事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-針對(duì)難點(diǎn)一，設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，將聞一多先生的精神品質(zhì)與自身實(shí)際相結(jié)合。

-針對(duì)難點(diǎn)二，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，關(guān)注人物心理描寫，通過朗讀和感悟，理解人物的內(nèi)心世界。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，系統(tǒng)講解聞一多先生的生平事跡和“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”這一精神品質(zhì)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)聞一多先生言行的理解，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演聞一多先生，通過模擬其言行，深入體會(huì)其精神內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示聞一多先生的事跡，增強(qiáng)教學(xué)感染力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)：通過精心設(shè)計(jì)的板書，梳理課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示聞一多先生的圖片，簡(jiǎn)要介紹其生平事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道聞一多先生有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)——記聞一多先生言行片段”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受聞一多先生的言行特點(diǎn)。

2.分析課文中的重點(diǎn)句子，如：“他不是口頭的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)?！币龑?dǎo)學(xué)生理解其含義。

3.結(jié)合歷史背景，講解聞一多先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，讓學(xué)生感受其崇高品質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：聞一多先生為何被稱為“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”？

5.學(xué)生分組討論，分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)聞一多先生的精神品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們遇到聞一多先生這樣的困境，你們會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生將聞一多先生的精神品質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.教師出示相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)聞一多先生有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)聞一多先生的精神品質(zhì)。

3.教師提問：“在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們將如何踐行聞一多先生的精神品質(zhì)？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中踐行聞一多先生的精神品質(zhì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中踐行聞一多先生精神品質(zhì)的例子。

2.學(xué)生分享后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生將這一精神品質(zhì)傳承下去。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為聞一多先生的精神品質(zhì)對(duì)你們有什么啟示？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)聞一多先生的精神品質(zhì)對(duì)青少年的重要性。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)聞一多先生的精神品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：閱讀《聞一多先生的說與做》，寫一篇讀后感，分享自己對(duì)聞一多先生的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聞一多先生的詩歌作品：通過閱讀聞一多先生的詩歌，如《死水》、《七子之歌》等，可以進(jìn)一步了解他的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-聞一多先生的學(xué)術(shù)著作：研究聞一多先生的學(xué)術(shù)著作，如《楚辭校補(bǔ)》、《唐詩雜論》等，可以深入了解他在文學(xué)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景資料：收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道、文獻(xiàn)記載等，幫助學(xué)生更好地理解聞一多先生所處的歷史環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《聞一多先生的說與做》全文，深入了解聞一多先生的生平和思想。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行聞一多先生生平事跡的角色扮演，通過模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的感知。

-主題班會(huì)：在班級(jí)中開展以“學(xué)習(xí)聞一多先生精神”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的感悟和體會(huì)。

-學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)歷史或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的了解和解讀。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，模仿聞一多先生的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思考。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式，選擇與聞一多先生相關(guān)的課題進(jìn)行研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對(duì)聞一多先生事跡的理解。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中分享關(guān)于聞一多先生的故事，傳播正能量，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別出需要改進(jìn)的地方，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次《說和做——記聞一多先生言行片段》教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評(píng)估

本次教學(xué)，我主要從以下幾個(gè)方面評(píng)估教學(xué)效果：

（1）學(xué)生對(duì)聞一多先生的認(rèn)識(shí)：通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)聞一多先生的了解較為片面，對(duì)“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”這一特點(diǎn)的理解也不夠深入。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和講授新課時(shí)的引導(dǎo)還不夠到位。

（2）學(xué)生對(duì)課文的理解：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)句子理解不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解時(shí)的語言表達(dá)和舉例不夠生動(dòng)，未能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

（3）學(xué)生對(duì)聞一多先生精神品質(zhì)的感悟：在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答較為分散，缺乏深度。這反映出我在引導(dǎo)學(xué)生感悟聞一多先生精神品質(zhì)時(shí)，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.需要改進(jìn)的地方

針對(duì)以上評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)為以下方面需要改進(jìn)：

（1）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些與聞一多先生相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生對(duì)聞一多先生的生平事跡有更全面的了解。

（2）在講授新課環(huán)節(jié)，應(yīng)注重語言表達(dá)的生動(dòng)性和舉例的貼近性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)課文的理解。

（3）在課堂提問環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具深度和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘聞一多先生精神品質(zhì)的內(nèi)涵。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

（1）豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加與聞一多先生相關(guān)的歷史背景資料，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地了解聞一多先生所處的歷史環(huán)境。

（2）優(yōu)化講授新課環(huán)節(jié)：在講解課文時(shí)，注重語言表達(dá)的生動(dòng)性和舉例的貼近性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生更容易理解課文內(nèi)容。

（3）設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題：在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具深度和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘聞一多先生精神品質(zhì)的內(nèi)涵。

（4）加強(qiáng)師生互動(dòng)：在教學(xué)中，注重與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（5）課后反思：課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聞一多先生的生平事跡

-“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”這一精神品質(zhì)

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

②重點(diǎn)詞句：

①“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”

②“他不是口頭的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)?！?/p>

③“他的一生，都在為民族獨(dú)立和人民幸福而奮斗。”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《說和做——記聞一多先生言行片段》

-聞一多先生簡(jiǎn)介

-生平事跡

-主要成就

-精神品質(zhì)：“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”

-舉例說明

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景

-教學(xué)總結(jié)與感悟課后作業(yè)1.閱讀課文《說和做——記聞一多先生言行片段》，總結(jié)聞一多先生的主要事跡和貢獻(xiàn)，并簡(jiǎn)要闡述你對(duì)“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”這一精神品質(zhì)的理解。（字?jǐn)?shù)不限）

答案示例：

聞一多先生是一位偉大的愛國(guó)詩人、學(xué)者，他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期積極參與抗日救亡運(yùn)動(dòng)，為民族獨(dú)立和人民幸福作出了巨大貢獻(xiàn)。他不僅是一位口才出眾的演講家，更是一位行動(dòng)上的巨人。他的一生都在為國(guó)家和人民的利益而奮斗，他的言行一致，體現(xiàn)了“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”這一精神品質(zhì)。

2.選擇課文中的一個(gè)片段，用自己的話進(jìn)行復(fù)述，并說明你為什么選擇這個(gè)片段。（字?jǐn)?shù)不限）

答案示例：

我選擇復(fù)述課文中的“他不是口頭的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)?！边@個(gè)片段，因?yàn)檫@個(gè)片段簡(jiǎn)潔而深刻地表達(dá)了聞一多先生的言行一致的品質(zhì)，他的行動(dòng)比言語更有力量，更能打動(dòng)人心。

3.分析課文中的比喻手法，解釋其作用，并舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用類似的比喻手法。（字?jǐn)?shù)不限）

答案示例：

課文中的比喻手法主要體現(xiàn)在“口的巨人，行動(dòng)的高標(biāo)”這個(gè)比喻上。這個(gè)比喻將人的言行進(jìn)行了對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以用類似的比喻來強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)，如“時(shí)間是生命的尺度，行動(dòng)是成功的階梯?！?/p>

4.結(jié)合課文內(nèi)容，討論聞一多先生的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。（字?jǐn)?shù)不限）

答案示例：

聞一多先生的精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)代青少年有著重要的啟示。他告訴我們，言行一致是做人的根本，只有將理想付諸行