第1單元第3課《行走天涯--條件判斷》-教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是《行走天涯--條件判斷》這門課，這是我們信息技術(shù)九年級上冊第1單元第3課的內(nèi)容哦。在這節(jié)課里，我們將一起揭開條件判斷的神秘面紗，學(xué)會如何用計算機(jī)的邏輯思維去解決實際問題。咱們課本上可是詳細(xì)介紹了條件判斷的基礎(chǔ)知識，包括條件語句、分支結(jié)構(gòu)等等，這些都是咱們今天要深入探討的寶藏。讓我們一起動手實踐，把理論知識轉(zhuǎn)化為解決問題的利器吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《行走天涯--條件判斷》中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)條件判斷，學(xué)生能夠理解算法的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯推理和問題分解的能力。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，鼓勵他們在實際操作中探索信息技術(shù)在解決實際問題中的應(yīng)用。這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解條件判斷的基本概念：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握條件判斷的基本概念，包括條件語句、真值判斷等。例如，通過解釋“如果...那么...”的語句，讓學(xué)生理解條件判斷的邏輯結(jié)構(gòu)。

-掌握條件判斷的編寫方法：重點在于讓學(xué)生學(xué)會如何編寫簡單的條件判斷程序，例如，編寫一個根據(jù)用戶輸入的年齡判斷是否成年的程序。

2.教學(xué)難點

-條件判斷的嵌套使用：對于初學(xué)者來說，理解條件判斷的嵌套使用是一個難點。例如，編寫一個復(fù)雜的程序，其中包含多個條件判斷層，需要學(xué)生理解如何正確嵌套條件語句。

-條件判斷邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性：學(xué)生在編寫條件判斷時，容易忽略邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，導(dǎo)致程序出現(xiàn)錯誤。例如，一個看似簡單的條件判斷“如果分?jǐn)?shù)大于等于60則及格”，如果不考慮分?jǐn)?shù)類型和邊界值，可能會導(dǎo)致錯誤的結(jié)果。

-條件判斷在實際問題中的應(yīng)用：將條件判斷應(yīng)用于解決實際問題，如根據(jù)用戶輸入的天氣情況推薦相應(yīng)的衣物，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解條件判斷的基本概念和邏輯結(jié)構(gòu)，為學(xué)生搭建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論條件判斷在實際問題中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生通過編寫簡單的條件判斷程序，親身體驗編程過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示條件判斷的實例和程序代碼，直觀展示知識內(nèi)容。

2.編程軟件：使用編程軟件進(jìn)行實踐操作，讓學(xué)生在真實的編程環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.互動平臺：利用在線互動平臺，讓學(xué)生在課堂上即時反饋學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)互動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是信息技術(shù)中的條件判斷。你們可能已經(jīng)在生活中遇到過需要做出選擇的情況，比如根據(jù)天氣決定穿什么衣服，或者根據(jù)考試成績決定是否需要復(fù)習(xí)。這些情況都涉及到條件判斷。那么，條件判斷在計算機(jī)編程中又有什么樣的作用呢？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！

（學(xué)生）老師，什么是條件判斷呢？

（老師）很好，同學(xué)們提出了一個好問題。條件判斷是計算機(jī)編程中的一種基本邏輯結(jié)構(gòu)，它允許程序根據(jù)某個條件是否滿足來執(zhí)行不同的操作。接下來，我們就來詳細(xì)學(xué)習(xí)一下。

二、新課講授

1.條件判斷的基本概念

（老師）首先，我們來了解一下條件判斷的基本概念。條件判斷通常由三個部分組成：條件、判斷結(jié)果和相應(yīng)的操作。比如，“如果今天下雨，那么我?guī)?。?/p>

（學(xué)生）哦，我明白了，條件就是判斷是否下雨，判斷結(jié)果是帶傘，操作就是根據(jù)天氣決定是否帶傘。

（老師）非常好，同學(xué)們理解得很快。現(xiàn)在，讓我們用代碼來表示這個條件判斷。

2.條件判斷的編寫方法

（老師）接下來，我們學(xué)習(xí)如何編寫條件判斷。在編程中，我們通常使用“if...else”語句來實現(xiàn)條件判斷。比如，我們可以這樣編寫：

```python

if天氣=="下雨":

帶傘=True

else:

帶傘=False

```

（學(xué)生）老師，這段代碼的意思是如果天氣是下雨，那么帶傘的值為True，否則為False嗎？

（老師）沒錯，同學(xué)們理解得很準(zhǔn)確。這段代碼就是根據(jù)天氣條件來判斷是否需要帶傘。

3.條件判斷的嵌套使用

（老師）在實際編程中，我們經(jīng)常會遇到需要嵌套使用條件判斷的情況。比如，我們要根據(jù)天氣和溫度來判斷是否需要穿外套。

（學(xué)生）老師，嵌套條件判斷應(yīng)該怎么寫呢？

（老師）我們可以這樣寫：

```python

if天氣=="下雨"and溫度<15:

穿外套=True

else:

穿外套=False

```

（學(xué)生）哦，我明白了，這是同時考慮了天氣和溫度兩個條件。

4.條件判斷在實際問題中的應(yīng)用

（老師）現(xiàn)在，讓我們來做一個練習(xí)。假設(shè)我們要編寫一個程序，根據(jù)用戶輸入的年齡來判斷是否可以進(jìn)入電影院觀看電影。

（學(xué)生）老師，這個程序應(yīng)該怎么寫呢？

（老師）我們可以這樣編寫：

```python

年齡=int(input("請輸入您的年齡："))

if年齡>=18:

print("您已經(jīng)成年，可以進(jìn)入電影院觀看電影。")

else:

print("您還未成年，不能進(jìn)入電影院觀看電影。")

```

（學(xué)生）老師，這段代碼的意思是如果用戶輸入的年齡大于等于18，那么就會打印出可以進(jìn)入電影院的信息，否則打印出不能進(jìn)入的信息。

三、課堂練習(xí)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家嘗試編寫一個程序，根據(jù)用戶輸入的分?jǐn)?shù)來判斷成績等級。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請記住，分?jǐn)?shù)等級通常分為A、B、C、D四個等級，具體劃分如下：

-A：90分及以上

-B：80-89分

-C：70-79分

-D：60-69分

（學(xué)生）明白了，老師。

（老師）請大家開始編寫程序，完成后舉手示意。

（學(xué)生）老師，我寫完了。

（老師）很好，請上來展示一下你的程序。

（學(xué)生）```python

分?jǐn)?shù)=int(input("請輸入您的分?jǐn)?shù)："))

if分?jǐn)?shù)>=90:

等級="A"

elif分?jǐn)?shù)>=80:

等級="B"

elif分?jǐn)?shù)>=70:

等級="C"

else:

等級="D"

print("您的成績等級是："+等級)

```

（老師）很好，同學(xué)們都完成了這個練習(xí)?，F(xiàn)在，我們來一起檢查一下大家的程序。

四、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了條件判斷的基本概念、編寫方法以及在實際問題中的應(yīng)用。希望大家能夠通過今天的課程，掌握條件判斷的編程技巧，并將其應(yīng)用到實際編程中。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會了如何編寫條件判斷，也知道了它在實際問題中的應(yīng)用。

（老師）很好，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷鞏固所學(xué)知識，并將其運用到實踐中。

五、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：

1.嘗試編寫一個程序，根據(jù)用戶輸入的日期來判斷是星期幾。

2.嘗試編寫一個程序，根據(jù)用戶輸入的身高和體重來判斷是否屬于正常體重范圍。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)。

（老師）很好，希望大家能夠通過課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的知識。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)了《行走天涯--條件判斷》這一章節(jié)后，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解條件判斷的基本概念

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述條件判斷的含義，理解其在編程中的重要性。

-通過實例學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別出生活中的條件判斷情境，并將其與編程邏輯對應(yīng)起來。

2.掌握條件判斷的編寫方法

-學(xué)生能夠熟練運用“if...else”語句編寫簡單的條件判斷程序。

-通過實踐，學(xué)生能夠編寫出根據(jù)條件執(zhí)行不同操作的程序，如根據(jù)分?jǐn)?shù)判斷成績等級、根據(jù)用戶輸入的日期判斷星期等。

3.應(yīng)用條件判斷解決實際問題

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)條件判斷知識應(yīng)用到實際問題中，如編寫程序判斷是否滿足特定條件，從而做出相應(yīng)的決策。

-學(xué)生通過編寫程序，學(xué)會了如何處理多條件嵌套的情況，提高了邏輯思維和編程能力。

4.提升編程實踐能力

-學(xué)生在課堂上通過編寫代碼，增強了編程實踐能力，提高了動手操作水平。

-學(xué)生能夠熟練使用編程軟件，熟悉編程環(huán)境，為后續(xù)的編程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)問題解決能力

-學(xué)生在編寫程序的過程中，學(xué)會了如何分析問題、分解問題，逐步找到解決問題的方法。

-學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

6.提高團(tuán)隊合作意識

-在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成編程任務(wù)。

-學(xué)生在交流分享的過程中，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

7.增強學(xué)習(xí)興趣和動力

-學(xué)生在掌握條件判斷編程知識的過程中，體驗到編程的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過解決實際問題，體會到編程的實用價值，增強了學(xué)習(xí)的動力。典型例題講解1.例題一：

編寫一個Python程序，根據(jù)用戶輸入的年齡判斷是否成年。

答案：

```python

age=int(input("請輸入您的年齡："))

ifage>=18:

print("您已經(jīng)成年。")

else:

print("您還未成年。")

```

2.例題二：

編寫一個Python程序，根據(jù)用戶輸入的分?jǐn)?shù)判斷成績等級。

答案：

```python

score=int(input("請輸入您的分?jǐn)?shù)："))

ifscore>=90:

grade="A"

elifscore>=80:

grade="B"

elifscore>=70:

grade="C"

elifscore>=60:

grade="D"

else:

grade="F"

print("您的成績等級是："+grade)

```

3.例題三：

編寫一個Python程序，根據(jù)用戶輸入的月份判斷該月有多少天。

答案：

```python

month=int(input("請輸入月份（1-12）："))

ifmonthin(1,3,5,7,8,10,12):

days=31

elifmonthin(4,6,9,11):

days=30

elifmonth==2:

days=28#假設(shè)非閏年

else:

days=0

print("該月有"+str(days)+"天。")

```

4.例題四：

編寫一個Python程序，根據(jù)用戶輸入的性別和年齡判斷是否可以參軍。

答案：

```python

gender=input("請輸入您的性別（男/女）：")

age=int(input("請輸入您的年齡："))

ifgender=="男"andage>=18andage<=22:

print("您符合參軍條件。")

elifgender=="女"andage>=18andage<=20:

print("您符合參軍條件。")

else:

print("您不符合參軍條件。")

```

5.例題五：

編寫一個Python程序，根據(jù)用戶輸入的兩個數(shù)判斷它們是否互質(zhì)。

答案：

```python

defis_coprime(a,b):

foriinrange(2,min(a,b)+1):

ifa%i==0andb%i==0:

returnFalse

returnTrue

num1=int(input("請輸入第一個數(shù)："))

num2=int(input("請輸入第二個數(shù)："))

ifis_coprime(num1,num2):

print("這兩個數(shù)互質(zhì)。")

else:

print("這兩個數(shù)不互質(zhì)。")

```反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)條件判斷，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)，培養(yǎng)能力：我采用了互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生提問、討論，并在實踐中解決問題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和編程能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在理解條件判斷的概念時存在困難。

2.實踐環(huán)節(jié)時間不足：由于課程時間有限，學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)的時間不夠充分，導(dǎo)致他們在編寫程序時遇到的問題不能及時得到解決。

3.