2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)加拿大，看看那里的朋友Jenny的家！首先，我會(huì)用圖片和視頻，讓大家直觀感受加拿大的美麗風(fēng)光。然后，我會(huì)引導(dǎo)大家模仿課本中的對(duì)話，練習(xí)口語(yǔ)。最后，我會(huì)設(shè)置一個(gè)角色扮演的游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。讓我們一起期待吧！??????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解加拿大文化，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的尊重和欣賞。

3.鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和角色扮演，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯和句型：如“goto”、“inthemiddleof”、“bein”等，這些是學(xué)生理解和運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話的基礎(chǔ)。

2.地點(diǎn)介詞的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握如何在句子中正確使用介詞來(lái)表達(dá)地點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)法難點(diǎn)：過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞的變化。

2.文化理解：理解加拿大文化背景，幫助學(xué)生更好地融入語(yǔ)境。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和句型，通過反復(fù)朗讀和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中掌握。

2.通過語(yǔ)法練習(xí)和例句分析，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.結(jié)合圖片和視頻，展示加拿大文化元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化對(duì)比和思考，提高文化理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過模擬Jenny的家環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“尋找Jenny的家”任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示加拿大風(fēng)光和Jenny家的圖片，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，深入體驗(yàn)對(duì)話內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)資料，如加拿大風(fēng)光圖片、Jenny家的布局圖，并要求學(xué)生提前了解加拿大文化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“加拿大有哪些著名景點(diǎn)？”、“你認(rèn)為Jenny的家可能會(huì)有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群或在線平臺(tái)查看學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對(duì)加拿大的文化和Jenny的家有所了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，提出自己的看法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段加拿大風(fēng)光視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解“goto”、“inthemiddleof”、“bein”等詞匯和句型，并結(jié)合例句說明。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“尋找Jenny的家”角色扮演游戲，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)，及時(shí)糾正。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)口語(yǔ)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，及時(shí)提問，并與同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己家的布局，并分享給家長(zhǎng)。

-提供拓展資源：推薦加拿大文化相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多的加拿大文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和句型掌握：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“goto”、“inthemiddleof”、“bein”等關(guān)鍵詞匯和句型，能夠在日常對(duì)話中自然地描述地點(diǎn)和方向。

2.語(yǔ)法能力提升：

學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用有了更深入的理解，能夠在句子中正確使用動(dòng)詞的變化，特別是在第三人稱單數(shù)形式上的運(yùn)用。

3.跨文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生通過了解加拿大的文化背景，對(duì)西方國(guó)家的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣有了更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力提高：

通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.文化理解與欣賞：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅了解了加拿大的文化，還對(duì)其他國(guó)家的文化有了更深的興趣和尊重。他們學(xué)會(huì)了欣賞不同文化的獨(dú)特之處。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

課前預(yù)習(xí)和課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立查找資料，解決問題，并對(duì)自己學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行反思。

8.創(chuàng)新思維激發(fā)：

在角色扮演和拓展活動(dòng)中，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式表達(dá)自己。這種創(chuàng)新思維的激發(fā)有助于他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)問題時(shí)能夠提出獨(dú)特的解決方案。

9.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)提升：

通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情境的模擬，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到了提升。他們更加期待在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中探索新的世界。

10.作業(yè)完成質(zhì)量：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。他們的作業(yè)不僅質(zhì)量高，而且富有創(chuàng)意，展現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)成果。七、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時(shí)態(tài)和介詞：

-We_______(go)totheparkyesterday.

-There_______(be)alotofpeopleinthepark.

答案：Wewent;Therewere

2.創(chuàng)造一個(gè)故事，描述一個(gè)學(xué)生在周末去圖書館的場(chǎng)景。使用以下詞匯：goto、inthemiddleof、bein、read、find、takeout。

-Oneweekend,LiMing_______(go)tothelibrary.He_______(be)inthemiddleofthereadingroom.He_______(find)abookaboutspaceexploration.He_______(takeout)anotebookand_______(write)downsomeinterestingfacts.

答案：Oneweekend,LiMingwenttothelibrary.Hewasinthemiddleofthereadingroom.Hefoundabookaboutspaceexploration.Hetookoutanotebookandwrotedownsomeinterestingfacts.

3.用過去時(shí)態(tài)改寫以下句子，使其與原文意思相同：

-Theyarereadingbooksintheclassroom.

-They_______(read)booksintheclassroomyesterday.

答案：Theywerereadingbooksintheclassroomyesterday.

4.選擇正確的選項(xiàng)完成句子：

-Where_______(be)yourfriendswhenyouwereborn?

-A)wasB)areC)beD)is

-Theansweris_______.

答案：A)was;TheanswerisA.

5.編寫一個(gè)對(duì)話，描述兩個(gè)學(xué)生在談?wù)撍麄兩现苋サ牡胤健Ｊ褂靡韵戮湫停篻oto、inthemiddleof、bein、do、havefun。

-A:Hi,LiMing,where_______(go)lastweekend?

-B:Hi,WangWei.I_______(go)tothebeach.We_______(be)inthemiddleofthesea.We_______(do)alotofwatersports.We_______(havefun).

答案：A:Hi,LiMing,wheredidyougolastweekend?

B:Hi,WangWei.Iwenttothebeach.Wewereinthemiddleofthesea.Wedidalotofwatersports.Wehadfun.八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-goto(動(dòng)詞短語(yǔ))

-inthemiddleof(介詞短語(yǔ))

-bein(動(dòng)詞短語(yǔ))

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用

-地點(diǎn)介詞的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞匯：

-goto

-inthemiddleof