化學(xué)能與電能化學(xué)能與電能教材分析教學(xué)設(shè)計內(nèi)容教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)程序化學(xué)能與電能1.教材的地位及其作用2.教學(xué)目標分析3.重點、難點的分析一、教材分析化學(xué)能與電能知識與技能：通過實驗形成原電池的概念，探究構(gòu)成原電池的條件，理解其工作原理。學(xué)習(xí)實驗研究的方法，能設(shè)計并完成化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實驗。過程與方法：學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的能力。能對自己探究原電池概念及形成條件的學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。情感、態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。關(guān)注能源問題，逐步形成正確的能源觀?；瘜W(xué)能與電能重點難點重點：原電池的工作原理和構(gòu)成條件

難點：原電池的工作原理化學(xué)能與電能本節(jié)課采用的教學(xué)方法實驗探究討論法多媒體教學(xué)輔助法化學(xué)能與電能學(xué)法指導(dǎo)——實驗探究法化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，有人曾恰當?shù)赜眠@么幾句話概括了化學(xué)實驗的重要性：“我聽見因而我忘記，我看見因而我記得，我親手做因而我理解。”學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去探索發(fā)現(xiàn)，因此，在課堂上采用分組實驗探究、問題探討、分析推理和比較歸納等方法，并結(jié)合多媒體進行輔助教學(xué)?；瘜W(xué)能與電能（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生建立新思維（二）師生互動，傳授新知（三）鞏固練習(xí)（四）課堂小結(jié)（五）作業(yè)布置四、教學(xué)程序化學(xué)能與電能2001年我國發(fā)電總量構(gòu)成圖化學(xué)能與電能什么是火力發(fā)電，火力發(fā)電的原理是什么？指出火電站中從開始到結(jié)束能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？火力發(fā)電的利與弊是什么？化學(xué)能與電能存在優(yōu)點：

投資較少,見廠快，技術(shù)成熟，安全性能較高，原料較充分存在缺點：

對環(huán)境污染較重,所需原料是有限的不可再生的化石料,能源利用率低?；瘜W(xué)能 熱能 機械能 電能燃燒蒸汽發(fā)電機化學(xué)能與電能問題1：氧化劑和還原劑直接接觸進行反應(yīng)時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，再經(jīng)過一系列能量轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)才能轉(zhuǎn)化為電能。那么要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不經(jīng)過熱能，而直接轉(zhuǎn)化為電能，所要解決的第一問題是什么？（電子的定向移動形成電流）問題2：若將氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分開在不同區(qū)域進行，那么，怎樣架設(shè)橋梁使電子從還原劑區(qū)域轉(zhuǎn)移到氧化劑區(qū)域，同時形成電流？問題3:怎樣知道所架設(shè)的橋梁中有電子流過？如何從電學(xué)角度考慮儀器選擇和組裝問題？化學(xué)能與電能實驗序號實驗1實驗2實驗步驟鋅片插入稀硫酸銅片插入稀硫酸實驗現(xiàn)象思考問題尋找答案問題1：反應(yīng)中哪種物質(zhì)失去電子？哪種物質(zhì)得到電子？問題2：Zn是通過什么途徑將電子轉(zhuǎn)移給溶液中的H＋的？問題3：怎樣想辦法讓這種電子的轉(zhuǎn)移變成電流？組內(nèi)交流列出想法實驗探究一化學(xué)能與電能實驗序號實驗3實驗4實驗步驟將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接，平行插入盛有稀硫酸的燒杯中，觀察現(xiàn)象。將鋅片和銅片用導(dǎo)線連接，插入盛有稀硫酸的燒杯中，在導(dǎo)線之間接入靈敏電流計，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象思考問題尋找答案問題1：反應(yīng)中哪種物質(zhì)失去電子？哪種物質(zhì)得到電子？問題2：電子從Zn到溶液中H＋經(jīng)歷了哪種途徑？問題3：導(dǎo)線在這個過程中起到什么作用？問題4：電流計在這個過程中起什么作用？組內(nèi)交流列出想法化學(xué)能與電能化學(xué)能與電能實驗序號第一組實驗①②③④實驗裝置

①②③④能否構(gòu)成原電池構(gòu)成原電池條件一

能能不能不能活動性不同的兩個電極實驗探究二化學(xué)能與電能實驗序號第二組實驗⑤⑥⑦實驗裝置

⑤⑥⑦能否構(gòu)成原電池構(gòu)成原電池的條件二不能能能電極必須插在電解質(zhì)溶液中化學(xué)能與電能實驗序號第三組實驗⑧⑨實驗裝置

⑧⑨能否構(gòu)成原電池

構(gòu)成原電池條件三

能不能兩極相連形成閉合回路化學(xué)能與電能原電池的構(gòu)成條件1.有兩種活動性不同的金屬（或非金屬單質(zhì)）作電極2.電極材料均插入電解質(zhì)溶液中3.形成閉合回路兩極一液成回路化學(xué)能與電能實驗探究三有下列材料：鎂條、銅片、鐵片、導(dǎo)線、金屬夾、手電筒用小燈泡（或發(fā)光二極管）、果汁（橙汁、蘋果汁、檸檬汁等）、500mL燒杯，請設(shè)計一個能使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原電池。方式：最好先獨立設(shè)計，并動手試驗，邊做邊改進，也可與鄰座同學(xué)相互討論和觀摩，或請老師指導(dǎo)實驗用品及操作實驗現(xiàn)象結(jié)論化學(xué)能與電能思考練習(xí)：請你當醫(yī)生：格林太太是位漂亮、開朗、樂觀的婦女,當她在開懷大笑的時候，人們才可以發(fā)現(xiàn)她一口整齊而潔白的牙齒中鑲有兩顆假牙：其中一顆是黃金的—這是格林太太富有的標志；另一顆是不銹鋼做的—這是一次車禍后留下的痕跡。令人百思不解的是，打從車禍以后，格林太太經(jīng)常頭痛，夜間失眠，心情煩躁……你能為格林太太開一個藥方嗎？化學(xué)能與電能根據(jù)Zn+Cu2+=Zn2++Cu的反應(yīng)原理設(shè)計一個原電池，當Zn為負極時，正極可以選用的金屬材料的是（）A

鎂

B

石墨

C

鋁

D

鉛化學(xué)能與電能X、Y、Z都是金屬，把X投入Z的硝酸鹽溶液中,X的表面有Z析出，X與Y組成原電池時，Y為電池的負極，X、Y、Z三種金屬的活潑性順序為（）A

X>Y>Z

B

X>Z>Y

C

Y>X>Z

D

Y>Z>X化學(xué)能與電能

第二節(jié)化學(xué)能與電能一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化（一）火力發(fā)電燃燒蒸汽發(fā)電機化學(xué)能熱能 機械能 電能（二）化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的原理與裝置原電池概念將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池2.原電池的構(gòu)成條件(1)有兩種活動性不同的金屬（或非金屬單質(zhì)）作電極(2)電極材料均插入電解質(zhì)溶液中