幼兒教師口語知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春山東省文登師范學(xué)校項目一單元測試

普通話是以北京語音為標準音、以北京話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。（）

A:錯B:對

答案:錯朗讀下面的聲母，發(fā)音部位正確的一項是（）。

A:p、m、d、t是雙唇音B:g、k、h是舌根音C:d、t、n、I是舌尖后音D:zh、ch、sh、r是舌尖前音

答案:g、k、h是舌根音寫出繞口令片段“七巷一個漆匠”的聲母正確的一項是（）

A:ccyɡcjB:scyɡsjC:qxyɡqjD:xxyɡkj

答案:qxyɡqj朗讀下列單字和詞語，聲母發(fā)音一樣的一項是（）

A:飛——灰附注——互助B:飯——范救護——九湖C:房——杭發(fā)錢——花錢D:父——戶理發(fā)——理化

答案:飯——范救護——九湖朗讀下列詞語，帶鼻韻母的字都是后鼻韻的一項是（）

A:開放清靜清真聲張信服B:鏟子瓜分伸張終身臨時C:清蒸鐘聲名聲幸福刮風(fēng)D:開飯心房廠子心煩親近

答案:清蒸鐘聲名聲幸福刮風(fēng)朗讀下列詞語，韻母都是e的一項是（）

A:個勒側(cè)撤么B:課喝絡(luò)科可C:墨末合破鶴D:擴廓賀盒哥

答案:個勒側(cè)撤么朗讀下列詞語，對應(yīng)組的讀音完全相同的一項是（）

A:整潔——政界鴛鴦——遠洋大鍋——大國司機——四季B:題材——體裁乘法——懲罰天才——甜菜申請——深情C:展覽——湛藍沖鋒——重逢賀信——核心主體——主題D:義務(wù)——異物無意——無益適時——事實執(zhí)導(dǎo)——指導(dǎo)

答案:義務(wù)——異物無意——無益適時——事實執(zhí)導(dǎo)——指導(dǎo)讀下列詞語，“一”的變調(diào)都相同的一項是（）

A:一早一晚一夕一心一致B:一帶一向一色一塊一起C:一齊一同一直一個一定D:一再一定一律一瞬一共

答案:一再一定一律一瞬一共讀下列詞語，“不”的變調(diào)都相同的一項是（）

A:不妙不看不累不來走不走B:不行不賣不買不去不想C:不是不錯不賴不對不能D:不開不懂不吃不好不走

答案:不開不懂不吃不好不走朗讀下列單字，聲母都是n的一項是（）

A:南藍訥絡(luò)B:耐賴娘撓C:那辣腦老D:弄寧捏聯(lián)

答案:弄寧捏聯(lián)

項目二單元測試

鼻腔共鳴是通過（）來實現(xiàn)的，標準的鼻輔音m.n和ng就是這樣發(fā)聲的。

A:咽部B:硬腭C:軟腭D:鼻孔

答案:軟腭（）的空間及共鳴能量大，發(fā)出的聲音有深度和寬度,聲音聽起來渾厚、寬廣。

A:頭腔B:口腔C:胸腔D:鼻腔

答案:胸腔通過（）共鳴發(fā)出的聲音高昂、明快、鏗鏘有力，會感到聲音是從眉心發(fā)出的。

A:頭腔B:胸腔C:口腔D:眉心

答案:頭腔歸音訓(xùn)練可以從以下哪些方面進行（）

A:抵腭B:穿鼻C:.斂唇D:展唇

答案:抵腭###穿鼻###.斂唇###展唇運用發(fā)聲技巧的兩節(jié)課中主要是從那幾個方面進行訓(xùn)練的？（）。

A:吐字歸音B:語法C:共鳴D:氣息運用

答案:吐字歸音###共鳴###氣息運用肢體語言主要包括（）

A:目光語B:身姿語C:表情語D:手勢語

答案:目光語###身姿語###表情語###手勢語共鳴訓(xùn)練可以從以下幾個方面進行（）

A:頭腔共鳴B:口腔共鳴C:鼻腔共鳴D:胸腔共鳴

答案:頭腔共鳴###口腔共鳴###鼻腔共鳴###胸腔共鳴中國傳統(tǒng)的發(fā)聲學(xué)把漢語的一個音節(jié)的發(fā)音過程分為（）三個階段

A:歸音(韻尾的發(fā)音)B:頭腔共鳴C:出字(聲母、韻頭的發(fā)音)D:立字(韻腹的發(fā)音)

答案:歸音(韻尾的發(fā)音)###出字(聲母、韻頭的發(fā)音)###立字(韻腹的發(fā)音)肢體語言是口語交際活動中傳遞信息的重要手段，也被稱為體態(tài)語或態(tài)勢語。（）

A:錯B:對

答案:對氣息在發(fā)聲中的作用是氣息是發(fā)聲的動力和氣息是表達感情的手段。（）

A:對B:錯

答案:對

項目三單元測試

朗讀的基本要求有？（）

A:正確清晰B:流利適度C:準確深入D:豐富自然

答案:正確清晰###流利適度###準確深入###豐富自然為了顯現(xiàn)前后語意之間的呼應(yīng)關(guān)系而安排的停頓和連接叫做？（）

A:分合性停連B:并列性停連C:轉(zhuǎn)換性停連D:呼應(yīng)性停連

答案:呼應(yīng)性停連對比性重音，主要是為了凸顯兩個語義相對或相反的詞或短語，從而起到強化對比漢點、深化對比態(tài)度、渲染對比氣氛等作用。（）

A:錯B:對

答案:對常見的重音表現(xiàn)方式有重讀、慢讀、輕讀、停頓。（）

A:錯B:對

答案:對朗讀時，傳達各種語氣的具體語音表現(xiàn)形式叫語勢。（）

A:對B:錯

答案:對___是指為兒童創(chuàng)作的，適合兒童年齡特點、審美要求和閱讀欣賞水平，有利于兒童身心健康發(fā)展的各種文學(xué)作品。

答案:兒童文學(xué)舒緩型節(jié)奏語速較快，多揚少抑，多重少輕，聲音短暫急促。（）

A:對B:錯

答案:錯___是由作品生發(fā)出來的，帶有朗讀者一定思想感情的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。

答案:節(jié)奏___作品往往以一個或幾個事件的經(jīng)過貫穿全文，而人物又多是事件的主體。

答案:敘事性抒情性作品主要包括___和___。

第三章

答案:抒情性作品主要包括**詩歌**和**散文**。

項目四單元測試

復(fù)述有哪些要求？（）

A:準確全面B:憑借想象C:清晰連貫D:恰當靈活

答案:準確全面###清晰連貫###恰當靈活復(fù)述的技巧有哪些？（）

A:要把握好訓(xùn)練程序B:厘清材料脈絡(luò)C:配合恰當態(tài)勢語D:善用口語表達技巧

答案:要把握好訓(xùn)練程序###厘清材料脈絡(luò)###配合恰當態(tài)勢語###善用口語表達技巧復(fù)述的種類有哪些？（）

A:簡要復(fù)述B:復(fù)雜復(fù)述C:擴展復(fù)述D:詳細復(fù)述

答案:簡要復(fù)述###擴展復(fù)述###詳細復(fù)述復(fù)述就是把看過的、聽過的書面或口頭材料，在理解記憶或加工整理的基礎(chǔ)上，用有聲語言或詳細完整、或簡明扼要地重復(fù)出來的一種書面表達方式。（）

A:對B:錯

答案:錯復(fù)述出來的內(nèi)容一定要忠實于原作，不能憑空地增加原文中沒有的內(nèi)容，也不可以根據(jù)自己的喜好隨意減少原文中應(yīng)有的東西。（）

A:錯B:對

答案:對復(fù)述，富有創(chuàng)造性，能把記憶、思考、表達三者有機地結(jié)合起來，使之融為一體。（）

A:對B:錯

答案:對詳細復(fù)述是一種最簡單、最基本、最接近原材料的復(fù)述。（）

A:對B:錯

答案:對詳細復(fù)述就是用自己的話，條理清楚、準確完整地把原材料的內(nèi)容按照順序重述出來。（）

A:對B:錯

答案:對簡縮復(fù)述訓(xùn)練是對原材料進行濃縮、概括和選擇，然后用簡明扼要的語言加以描述。（）

A:錯B:對

答案:對簡縮復(fù)述類似于作文的縮寫，方法是把握整體，理清線索，緊扣中心，舍棄枝葉，保留主干，縮減篇幅，反映原貌。（）

A:錯B:對

答案:對

項目五單元測試

講故事的教育性是指通過講故事，能讓幼兒長見識、懂道理，啟迪智慧，豐富想象，陶冶性格。（）

A:對B:錯

答案:對講故事的基本要求有（）。

A:恰當?shù)剡x擇故事B:故事單一化C:講陌生的故事D:運用成人化語言

答案:恰當?shù)剡x擇故事給幼兒講故事，不需要用兒童化的語言。（）

A:錯B:對

答案:錯講故事的基本要求需要塑造生動的角色形象。（）

A:錯B:對

答案:對故事的選擇上要求趣味性和思想性統(tǒng)一。（）

A:對B:錯

答案:對神話、傳說、民間故事和寓言可以直接作為幼兒故事給幼兒講。（）

A:錯B:對

答案:錯幼兒故事按照內(nèi)容，可分為神話、傳說、民間故事、寓言、童話和幼兒生活故事。（）

A:對B:錯

答案:對神話、傳說和民間故事屬于民間文學(xué)的范疇，其中大膽的幻想、神奇的情節(jié)符合幼兒的年齡特點，深受幼兒的喜愛。因此，在給幼兒講述時，不用進行改寫。（）

A:錯B:對

答案:錯寓言故事能幫助幼兒分清是非，辨明善惡，有利于陶治他們的情操，培養(yǎng)他們良好的品德與習(xí)慣。（）

A:錯B:對

答案:對童話是兒童文學(xué)的重要體裁，主要描繪虛擬的事物和境界，童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折射。（）

A:對B:錯

答案:對

項目六單元測試

交談是指兩個或兩個以上的人有明確的目的而進行的相互交流的活動。（）

A:對B:錯

答案:對交談雙方同時兼有說話者和聽話者的身份，要做到聽說兼顧。（）

A:錯B:對

答案:對交談雙方的身份地位可能不同，遇到比自己身份地位高的人時，要學(xué)會阿諛奉承，唯唯諾諾。（）

A:對B:錯

答案:錯如果按照交談的形式為分類標準，交談可以分為非實用性交談和實用性交談兩種類型。（）

A:對B:錯

答案:錯在交談中，如果對方談話偏離了主題，而你時間有限或?qū)Ψ筋~外的內(nèi)容沒多大興趣，我們可以采用暗示的方法。（）

A:錯B:對

答案:對提出話題常用的方法有（）

A:委婉暗示法B:引而不發(fā)法C:開門見山法D:迂回切入法

答案:引而不發(fā)法###開門見山法###迂回切入法交談的過程包括（）

A:啟動階段B:進入主題C:結(jié)束交談D:相互了解

答案:啟動階段###進入主題###結(jié)束交談下列交談的語句中，不可取的是哪一句（）

A:原來你也對舞蹈感興趣，我小時候?qū)W了三年舞蹈呢。B:時間差不多了，和你聊天很愉快，我們改天再聊。C:小狗有什么好養(yǎng)的，臟死了！D:哇，你今天的裙子真好看！

答案:小狗有什么好養(yǎng)的，臟死了！聆聽對方談話時，下列哪項行為不是反饋（）

A:身體前傾B:點頭C:對將來的建議D:微笑

答案:對將來的建議交談一定是（）

A:多向的B:反復(fù)的C:單向的D:雙向的

答案:雙向的

項目七單元測試

教育指導(dǎo)用語的特點是巧妙移情，感知是非。（）

A:對B:錯

答案:對表揚語的使用要求主要有（）。

A:表揚要有差異性B:表揚可適當輔以體態(tài)語C:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點”D:表揚要恰當適度

答案:表揚要有差異性###表揚可適當輔以體態(tài)語###要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的“閃光點”###表揚要恰當適度幼兒教師職業(yè)用語的特點有（）

A:具體鮮明B:體現(xiàn)差異C:規(guī)范準確D:富有情趣

答案:具體鮮明###體現(xiàn)差異###規(guī)范準確###富有情趣在幼兒園教育教學(xué)中，教師的音量要根據(jù)情況隨時進行調(diào)節(jié)，要求做到（）

A:音量要富于變化B:音量適中C:音量弱D:音量強

答案:音量要富于變化###音量適中疏導(dǎo)語要以交流的方式推進，語速語態(tài)要平穩(wěn)。（）

A:對B:錯

答案:對幼兒教師職業(yè)用語主要是口語形式，主要包括（）

A:與家長的溝通用語B:教學(xué)口語C:教育口語

答案:與家長的溝通用語###教學(xué)口語###教育口語幼兒教學(xué)指導(dǎo)用語的類別主要有（）。

A:導(dǎo)入語B:總結(jié)語C:提問語D:講解語

答案:導(dǎo)入語###總結(jié)語###提問語###講解語過渡語的類型，主要有（）。

A:小結(jié)式或歸納式過渡B:承上啟下式過渡C:問題式過渡D:直入式過渡

答案:小結(jié)式或歸納式過渡###承上啟下式過渡###問題式過渡###直入式過渡講解語一般有提問式、對話式和獨白式三種類型。（）

A:對B:錯

答案:對總結(jié)語是教學(xué)過程某一環(huán)節(jié)或教學(xué)活動結(jié)束時的語言，主要有講解式、問答式、延伸拓展式等類型。（）

A:對B:錯

答案:對

項目八單元測試

幼兒教師從事口語交際活動時，交流溝通活動的雙方都會從自己的角度提出自己所看到的、所聽到的、所想到的，因而具有（）的特點。

A:教育性B:主動性C:靈活性D:交互性

答案:交互性一日生活中的哪個環(huán)節(jié)既是幼兒園一日活動的結(jié)束曲，又可以對家長早上交代的事務(wù)給予一個反饋。（）

A:離園工作B:晨間接待C:進餐環(huán)節(jié)D:入廁盥洗

答案:離園工作幼兒教師交際口語的特點有（）

A:交互性與可接受性B:教育性與科學(xué)性C:交流性、即時性和情境性D:靈活性與主動性

答案:交互性與可接受性###教育性與科學(xué)性###交流性、即時性和情境性###靈活性與主動性與單位同事談話交流過程中，也應(yīng)該遵循哪些原則（）。

A:尊重諒解原則B:得體原則C:控制原則D:語境協(xié)調(diào)原則

答案:尊重諒解原則###得體原則###語境協(xié)調(diào)原則電話交流要做好哪些方面（）。

A:通話的時不能一心二用B:口齒清楚，有節(jié)奏感C:要簡明扼要、主次分明D:語氣語調(diào)要溫和，音量適中

答案:通話的時不能一心二用###口齒清楚，有節(jié)奏感###要簡明扼要、主次分明###語氣語調(diào)要溫和，音量適中面對家長誤解的時候，教師溝通可以呢？（）

A:與家長針鋒相對，據(jù)理力爭B:保持頭腦冷靜，及時理清工作失誤時的情況并總結(jié)教訓(xùn)C:回避錯誤，掩蓋實事D:保持心態(tài)平和，轉(zhuǎn)換角色理解家長

答案:保持頭腦冷靜，及時理清工作失誤時的情況并總結(jié)教訓(xùn)###保持心態(tài)平和，轉(zhuǎn)換角色理解家長當家長對教師教育方法不理解而產(chǎn)生誤解的時候，幼兒教師需要做到（）

A:要有豐富的兒童心理學(xué)、教育學(xué)的知識B:不需要科學(xué)理論的支撐，單憑經(jīng)驗即可C:與家長協(xié)商來解決幼兒的問題D:當面否