第4單元14小狗學(xué)叫名師版2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《小狗學(xué)叫》這篇課文，這是一篇充滿童趣的故事。我們將在課堂上通過朗讀、討論、表演等多種形式，讓大家深入了解小狗的成長過程，感受作者對童年生活的懷念。希望通過這節(jié)課，你們能學(xué)會如何用心去觀察、去感受生活，用文字表達(dá)自己的情感。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《小狗學(xué)叫》，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用語言描述動物的行為，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力，欣賞故事中的情感表達(dá)，同時了解人與動物和諧共處的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：

三年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別常用字詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并且有一定的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過一些描寫動物的文章，對動物的特征和生活習(xí)性有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、動作和情境來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過故事朗讀和角色扮演來提高學(xué)習(xí)興趣，但也有部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對生字詞的理解和記憶，特別是那些在日常生活中不常用的字詞；二是理解故事中表達(dá)的情感和道理，對于三年級的孩子來說，抽象的概念可能難以把握；三是對于角色扮演和創(chuàng)作性寫作，部分學(xué)生可能缺乏自信和想象力。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過生動的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)閱讀興趣。

2.采用小組討論的形式，讓學(xué)生分享對故事內(nèi)容的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親自體驗故事中的角色，加深對故事情節(jié)和情感的理解。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示動物圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.運(yùn)用電子白板展示生字詞，通過互動游戲幫助學(xué)生記憶。

3.鼓勵學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展閱讀，提高信息檢索能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小狗學(xué)叫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有養(yǎng)過小狗或者見過小狗？你們知道小狗會叫嗎？”

展示一些可愛的小狗圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小狗的可愛和叫聲的特點(diǎn)。

簡短介紹《小狗學(xué)叫》這篇課文的基本內(nèi)容和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小狗學(xué)叫》的基本概念、故事情節(jié)和作者意圖。

過程：

講解《小狗學(xué)叫》的故事背景，介紹故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。

詳細(xì)介紹故事中的角色，包括小狗、小貓、老牛等，以及他們的特點(diǎn)和行為。

分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小狗從不會叫到學(xué)會叫的過程，以及其中的困難和成長。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小狗學(xué)叫》的寓意和情感表達(dá)。

過程：

選擇《小狗學(xué)叫》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如小狗第一次嘗試叫喚時的困惑和努力。

引導(dǎo)學(xué)生思考小狗學(xué)會叫的過程對他們的啟示，如面對困難時的堅持和勇氣。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《小狗學(xué)叫》中體現(xiàn)的友誼、成長和勇氣等主題，并提出自己的看法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與《小狗學(xué)叫》相關(guān)的問題，如“如果你是小狗，你會如何學(xué)會叫？”

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《小狗學(xué)叫》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的分析、解決方案和創(chuàng)意想法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小狗學(xué)叫》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色分析、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《小狗學(xué)叫》中傳達(dá)的友誼、成長和勇氣等價值觀，鼓勵學(xué)生在生活中體現(xiàn)這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《小狗學(xué)叫》的讀后感，分享自己的感受和啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小狗的習(xí)性：介紹小狗的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性以及它們的社會行為，如領(lǐng)地意識、群體合作等。

-狗叫的多樣性：探討不同品種的狗發(fā)出的叫聲差異，以及叫聲在狗交流中的作用。

-兒童文學(xué)作品中的動物形象：收集和分析其他兒童文學(xué)作品中關(guān)于動物形象的描寫，比較它們與《小狗學(xué)叫》中動物形象的異同。

-動物保護(hù)意識：介紹動物保護(hù)的重要性，以及如何在日常生活中關(guān)愛動物。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與動物相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《彼得·潘》等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同動物形象的魅力。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在課外觀察小狗或其他動物，記錄它們的日常生活和特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行動物角色扮演游戲，通過扮演不同動物，體驗它們的情感和行為，增進(jìn)對動物的理解。

-親子活動：建議家長與孩子一起參與動物保護(hù)活動，如參觀動物園、參加動物保護(hù)講座等，培養(yǎng)孩子的愛心和社會責(zé)任感。

-主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以《小狗學(xué)叫》為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對動物情感的理解和想象。

-科學(xué)小實驗：進(jìn)行簡單的動物叫聲實驗，如制作紙盒電話，讓學(xué)生體驗聲音的傳播，了解動物如何通過叫聲進(jìn)行交流。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于動物保護(hù)的演講，提高他們的表達(dá)能力和社會責(zé)任感。

-親子故事會：家長可以與孩子一起創(chuàng)作關(guān)于動物的故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時鍛煉孩子的想象力和創(chuàng)造力。

-動物保護(hù)行動計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定自己的動物保護(hù)行動計劃，如減少浪費(fèi)、不隨意喂食流浪動物等，培養(yǎng)孩子的實踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小貓釣魚》、《兔子搬家》等與動物成長故事相關(guān)的兒童文學(xué)作品，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解動物的生活習(xí)性。

-視頻資源：推薦動畫片《貓和老鼠》、《狗狗的智慧》等，通過視頻形式展示動物的行為和情感。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學(xué)生可以選擇一本喜歡的動物故事書，進(jìn)行自主閱讀，并在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容或故事中的精彩片段。

-觀看要求：學(xué)生在家長的陪同下觀看推薦的動畫片，注意觀察動物的行為，思考它們的行為背后的原因，并嘗試與《小狗學(xué)叫》中的故事情節(jié)進(jìn)行對比。

-討論要求：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校的小組中分享自己的閱讀和觀看體驗，討論動物的故事給我們帶來的啟示，以及我們在現(xiàn)實生活中如何與動物和諧相處。

-創(chuàng)作要求：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于動物的小故事，或者以《小狗學(xué)叫》為靈感，創(chuàng)作一幅插圖或一段詩歌，表達(dá)自己對動物的理解和情感。

-實踐要求：鼓勵學(xué)生參與一些與動物相關(guān)的社區(qū)活動，如參加寵物領(lǐng)養(yǎng)活動、參與動物保護(hù)宣傳等，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際行動中。

-家長參與：家長可以參與孩子的閱讀和創(chuàng)作過程，共同討論故事中的問題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)孩子思考更深層次的主題，如友誼、成長、責(zé)任等。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些相關(guān)的閱讀和觀看指南，幫助學(xué)生選擇合適的材料，并在課后組織一次分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小狗的成長過程：從不會叫到學(xué)會叫

-動物的交流方式：叫聲的作用

-朋友間的相互幫助與鼓勵

②重點(diǎn)詞匯：

-學(xué)叫

-嘗試

-成功

③重點(diǎn)句子：

-“小狗終于學(xué)會了叫，它高興地叫了起來?！?/p>

-“小貓、老牛都笑了，它們說：‘小狗真聰明！’”

-“小狗明白了，它要向小貓、老牛學(xué)習(xí)，才能學(xué)會叫?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及是否積極回答問題。

-學(xué)生對故事情節(jié)的理解：通過提問或小組討論，評估學(xué)生對《小狗學(xué)叫》故事情節(jié)的理解程度。

-學(xué)生對動物情感的認(rèn)識：評價學(xué)生是否能夠理解故事中動物的情感變化，以及如何將這種理解應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，評估他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生表達(dá)能力：評價學(xué)生在展示討論成果時的語言表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

-學(xué)生創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新性想法或建議，以及這些想法的實際應(yīng)用價值。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對生字詞的掌握程度，包括認(rèn)讀、書寫和應(yīng)用。

-故事情節(jié)復(fù)述：測試學(xué)生是否能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，以及他們對故事細(xì)節(jié)的理解。

-角色扮演表現(xiàn)：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們對角色的理解和對故事情感的表達(dá)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-閱讀材料反饋：檢查學(xué)生閱讀拓展材料后的筆記和心得，了解他們對動物故事的理解和感受。

-創(chuàng)作作品評價：評估學(xué)生的創(chuàng)作作品，如繪畫、詩歌或小故事，關(guān)注其創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-實踐活動參與度：了解學(xué)生在課外動物保護(hù)活動中的參與情況，評價他們的實踐能力和責(zé)任感。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對小組討論：