第14課《背影》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第14課《背影》教學(xué)設(shè)計，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊。本課選自《背影》一文，主要內(nèi)容為朱自清回憶父親送別時的情景，表達(dá)了作者對父親深沉的愛與懷念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解文章的寫作手法、感悟父愛的偉大，培養(yǎng)對親情的珍視和感恩之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力，包括對人物情感、主題思想的把握。

2.語言表達(dá)：提升學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

3.思維品質(zhì)：通過分析《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、深入思考的能力。

4.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)孝道文化，增強(qiáng)對家庭、親情的尊重和傳承意識。

5.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，體會文學(xué)作品的美學(xué)價值。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解《背影》中父親的形象特點，分析其行為背后的情感動機(jī)。

②把握文章的敘事線索，體會朱自清通過細(xì)節(jié)描寫所表達(dá)的情感深度。

③學(xué)會運用朱自清的寫作手法，如對比、象征等，來增強(qiáng)自己的寫作。

2.教學(xué)難點，

①理解并分析《背影》中復(fù)雜的人物關(guān)系，尤其是父子之間的情感互動。

②掌握朱自清如何通過心理描寫和環(huán)境描寫來展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

③將《背影》中的情感體驗與自身的生活經(jīng)驗相結(jié)合，提升學(xué)生的情感共鳴能力。

④在理解和欣賞的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對作品進(jìn)行個性化的解讀和評價。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：朱自清生平介紹、相關(guān)背景資料、課文朗讀音頻、學(xué)生作文示例。

-教學(xué)手段：PPT課件、課文原文打印材料、小組討論卡片、情感體驗分享表。五、教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放背景音樂《送別》，營造氛圍。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有類似的送別經(jīng)歷，能分享一下嗎？”

3.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：“送別，是人生中常見的情感體驗。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇描寫父愛的文章——《背影》，感受朱自清筆下的父子情深。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹朱自清的生平和寫作背景。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

3.教師提問：“文章中的背影給我們留下了怎樣的印象？請用關(guān)鍵詞概括。”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“背影，是父愛的象征。下面，讓我們深入分析背影背后的故事?！?/p>

5.教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中父親的形象特點，如：慈愛、堅強(qiáng)、關(guān)心等。

6.教師講解文章的敘事線索，分析朱自清如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)情感深度。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生體會朱自清在文章中運用的寫作手法，如對比、象征等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置練習(xí)題，如：

-仿寫句子：用“背影”為題，寫一段話，描述你印象深刻的一次離別。

-分析人物：結(jié)合課文內(nèi)容，分析父親的人物形象。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，學(xué)生互相評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“朱自清在文中是如何表達(dá)對父親的愛與懷念的？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“朱自清通過細(xì)膩的描寫、真摯的情感表達(dá)，使讀者感受到父子之間的深情厚誼。”

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實生活中，如何表達(dá)對父母的愛？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.教師總結(jié)：“愛要大聲說出來，我們要珍惜與父母相處的時光，用行動表達(dá)對他們的感激之情?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“《背影》一文對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會感恩，珍惜親情，學(xué)會關(guān)愛他人?！?/p>

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：

-拓展閱讀：閱讀朱自清的其他作品，了解其寫作風(fēng)格。

-實踐作業(yè)：為父母做一件貼心的事情，記錄下來，下節(jié)課分享。

八、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對知識的掌握、情感體驗的深化等。

2.教師總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》全文閱讀，深入理解朱自清的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，感受作者對生活的熱愛和對美的追求。

-關(guān)于父愛的文學(xué)作品，如魯迅的《父親的病》、巴金的《家》等，比較不同作家對父愛的描寫和表達(dá)方式。

-父親節(jié)相關(guān)的文章和故事，了解不同文化背景下對父愛的理解和表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，撰寫讀書筆記或心得體會。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查找朱自清的生平資料，了解其成長背景和寫作環(huán)境。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對父愛的理解和感悟，以及如何在日常生活中表達(dá)對父母的愛。

-設(shè)計一個小型演講或辯論賽，主題可以是“父愛的意義”或“如何建立和諧的親子關(guān)系”，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和參與過程中深入思考。

-安排一次親子活動，如共同制作家庭相冊、錄制家庭故事等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-鼓勵學(xué)生將課堂上學(xué)到的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中，如寫一篇關(guān)于自己與父親之間的故事。

3.知識點拓展：

-文學(xué)作品中的父愛主題：探討文學(xué)作品中對父愛的不同描寫和表現(xiàn)手法，以及這些描寫對讀者情感的影響。

-父親形象的多面性：分析文學(xué)作品中的父親形象，探討他們在不同文化和社會背景下的角色和作用。

-家庭教育的重要性：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，探討家庭教育在培養(yǎng)子女情感、價值觀和人格發(fā)展中的重要作用。

-社會責(zé)任與家庭責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在個人成長過程中平衡社會責(zé)任和家庭責(zé)任，以及如何在家庭中履行好作為子女的角色。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性，以及是否能夠主動參與討論和活動。

-學(xué)生專注度：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真聽講，不輕易分心。

-學(xué)生情感投入：評估學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感投入，是否能夠與文本中的情感產(chǎn)生共鳴。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評價學(xué)生在小組討論中的合作效果，是否能夠有效分工、共同解決問題。

-小組討論深度：檢查小組討論的深度，是否能夠圍繞主題進(jìn)行深入分析，提出有見解的觀點。

-小組展示效果：觀察小組在展示成果時的表現(xiàn)，包括表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，包括對人物、情節(jié)、主題的把握。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⒄n文中的知識應(yīng)用到實際問題中，如仿寫句子、分析人物形象等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測試中的創(chuàng)新思維表現(xiàn)，是否能夠提出獨特的見解或解決方案。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，同時也提高自己的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給出具體、有針對性的評價，如“你的發(fā)言很有見地”、“你的問題很有深度”等。

-針對小組討論成果：教師應(yīng)評價小組討論的效率和質(zhì)量，如“你們的小組合作很默契”、“你們的討論很有深度”等。

-針對隨堂測試結(jié)果：教師應(yīng)分析學(xué)生的測試成績，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。

-針對學(xué)生的自評與互評：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生正視自己的評價，同時引導(dǎo)他們從他人的評價中學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我成長。

-針對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如閱讀量、寫作水平等，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》，這篇文章真的挺感人的。我想，這節(jié)課對我來說，既有收獲也有反思。

收獲嘛，首先，我覺得學(xué)生的參與度挺高的。他們對于《背影》這篇文章，有很多自己的理解和感受，這讓我挺高興的。在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極地發(fā)言，有的同學(xué)甚至能從文章中找到一些平時不太注意的細(xì)節(jié)，這讓我看到了他們對語文學(xué)習(xí)的熱情。

然后，我在教學(xué)過程中，嘗試了一些新的教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生分組討論，他們能夠更好地參與到課堂中來，而且通過小組合作，他們也能學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點，這對我來說是一個挺大的突破。

但是，反思起來，也有一些不足。比如說，我在講解文章的時候，可能有些地方講得不夠深入，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文章的深層含義。另外，我覺得在課堂管理上，我還可以更加嚴(yán)格一些，尤其是在學(xué)生討論的時候，有些同學(xué)可能會有些小動作，分散了其他同學(xué)的注意力。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對《背影》這篇文章有了更深的理解，他們能夠感受到父愛的偉大，也能夠體會到作者的情感。在情感態(tài)度方面，我覺得他們對待父母的態(tài)度可能會有所改變，更加懂得珍惜和感恩。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，我在布置作業(yè)的時候，可以更加具體一些，讓學(xué)生知道他們需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。另外，我還可以在課后組織一些相關(guān)的活動，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于父愛的作文，或者組織一次家庭親子活動，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，也能讓學(xué)生在實踐中去體驗和感受。板書設(shè)計1.《背影》重點知識點：

①朱自清

②父親形象：慈愛、堅強(qiáng)、關(guān)心

③主題：父愛如山，珍惜親情

④寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫

2.關(guān)鍵詞：

①背影

②送別

③感恩

④親情

3.重點句子：

①“背影，是父親留給我的最后印象?！?/p>

②“他走了，以后，我再也不能看見他?！?/p>

③“那背影，漸漸地，漸漸地，模糊了?！闭n后作業(yè)1.閱讀感悟：

請結(jié)合自己的實際生活，寫一篇關(guān)于父愛的感悟，題目自擬，不少于300字。

答案示例：

父愛如山，無言的守護(hù)

2.細(xì)節(jié)分析：

從《背影》中選取一個你認(rèn)為最感人的細(xì)節(jié)，詳細(xì)描述并分析這個細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)了父愛的偉大。

答案示例：

在火車站月臺上，父親為作者買橘子，盡管人很多，但父親依然耐心地等待，直到作者拿完橘子。這個細(xì)節(jié)體現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和責(zé)任，即使是在人群中，父親的心中也只有兒子。

3.人物形象描繪：

以第一人稱的視角，描寫一下你記憶中最深刻的父親形象，包括他的外貌特征、性格特點以及你們之間的互動。

答案示例：

我的父親是一個身材高大的男人，他總是穿著樸素的衣服，但笑容滿面。他對我要求嚴(yán)格，但在生活中又很體貼。記得有一次，我生病了，父親整夜守在我的床邊，給我講故事，直到我入睡。

4.寫作模仿：

模仿《背影》中的寫作手法，以“送別”為題材