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朝花夕拾參考答案第一頁(yè),共41頁(yè)。(一)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)3、根據(jù)作品內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)為什么關(guān)心山海經(jīng)?這突出了她怎樣的性格特征?因?yàn)椤拔舀暦浅O矚g而且想得到山海經(jīng),長(zhǎng)媽媽很想滿足“我〞這個(gè)愿望。樸實(shí)善良的性格。4、對(duì)阿長(zhǎng)的描寫,作者采用了怎樣的表現(xiàn)手法?欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))。第二頁(yè),共41頁(yè)。(一)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)※5、為什么“她教給我的道理還很多〞、“現(xiàn)在大抵忘卻了〞,卻“只有元旦的古怪儀式記得最清楚〞?因?yàn)椤拔舀曊J(rèn)為那些都是些煩瑣之至,至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。第三頁(yè),共41頁(yè)。(一)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)※6、根據(jù)選文及作品內(nèi)容,分析阿長(zhǎng)的性格特征。例如一:喜歡切切察察、“大〞字的睡相,表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的粗魯和不拘小節(jié);例如二:懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié),既表現(xiàn)了阿長(zhǎng)迷信、守舊,又表現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),是樸實(shí)和藹良的。例如三:為“我〞買來(lái)山海經(jīng),表現(xiàn)了阿長(zhǎng)心地善良,突出了她的偉大,別人不肯做或不能做的,她卻做到了。第四頁(yè),共41頁(yè)。(一)阿長(zhǎng)與山海經(jīng)※7、文段寫出阿長(zhǎng)在除夕時(shí)怎樣的心情?其作用如何?快樂(lè)、興奮。表現(xiàn)阿長(zhǎng)對(duì)美好生活的追求、向往,也反映她守舊的一面。第五頁(yè),共41頁(yè)。(二)從百草園到三味書(shū)屋1、兩段寫了作者不同的兩種生活,請(qǐng)分別用一句話概括。甲段我在百草園里快樂(lè)的生活。乙段我在三味書(shū)屋里枯燥的學(xué)習(xí)生活。2、甲段作者回憶并著力描寫百草園,流露出怎樣的感情?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要答復(fù)。對(duì)百草園的喜愛(ài),對(duì)美好童年的思念。作者把那些毫無(wú)趣味的景物描寫得生機(jī)勃勃、有滋有味、富有情趣。第六頁(yè),共41頁(yè)。(二)從百草園到三味書(shū)屋3、魯迅回憶少年時(shí)期的這兩段生活片段,其用意是什么?提醒兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的鋒利矛盾,表達(dá)了對(duì)少年生活的思念。第七頁(yè),共41頁(yè)。(二)從百草園到三味書(shū)屋4、結(jié)合上述選文的內(nèi)容,請(qǐng)具體分析作品語(yǔ)言的一個(gè)特色。語(yǔ)言優(yōu)美雋永,準(zhǔn)確傳神?!肮饣曊f(shuō)明井欄常年累月被人摸,寫出少年魯迅屢次好奇地摸?!胺逝吱暡粌H是指黃蜂的體態(tài)比別的昆蟲(chóng)大,而且表達(dá)了兒童特別的感覺(jué)?!爸备Z〞寫出鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕的心理。第八頁(yè),共41頁(yè)。(三)父親的病1、“名醫(yī)〞行醫(yī)的態(tài)度如何?表現(xiàn)了他的什么性格特征?①“草草地一看〞:馬虎草率,草菅(jiān)人命。②“開(kāi)一張藥方,拿了一百元就走〞:貪財(cái)、不關(guān)心病人的生死。2、聯(lián)系后面的情節(jié),說(shuō)說(shuō)這位“名醫(yī)〞是怎樣醫(yī)治“我〞父親的病的?后來(lái)這位“名醫(yī)〞對(duì)父親也只是看錢不看病,等到病重束手無(wú)策時(shí),卻推薦生手醫(yī)生陳蓮河來(lái)使自己脫離關(guān)系。第九頁(yè),共41頁(yè)。(三)父親的病3、從行文看,你看出作者對(duì)這些“名醫(yī)〞持有怎樣的思想感情〔即怎樣對(duì)待這些“名醫(yī)〞?〕對(duì)這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、訛詐錢財(cái)、草菅人命的極大不滿和痛恨。第十頁(yè),共41頁(yè)。(四)藤野先生略第十一頁(yè),共41頁(yè)。(五)范愛(ài)農(nóng)1、“那一天你專門反對(duì)我〞中“那一天〞發(fā)生了什么事?請(qǐng)簡(jiǎn)述事情的經(jīng)過(guò)。范愛(ài)農(nóng)的教師被害,同鄉(xiāng)會(huì)的學(xué)生主張發(fā)電報(bào)到北京痛斥滿清政府,寫文章悼念。但是范愛(ài)農(nóng)反對(duì)。“我們〞認(rèn)為他冷酷,懦弱。第十二頁(yè),共41頁(yè)。(五)范愛(ài)農(nóng)2、選文寫了魯迅的兩次搖頭,各是因?yàn)槭裁??第一次:關(guān)吏從范愛(ài)農(nóng)一行人的行李中翻出繡花弓鞋,有損國(guó)體;第二次:火車上讓座,“雍容揖讓〞,“分出尊卑〞,顯得封建。第十三頁(yè),共41頁(yè)。(五)范愛(ài)農(nóng)3、結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)范愛(ài)農(nóng)是個(gè)怎樣的人?全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

①孤傲、倔強(qiáng)、正直、追求革命的愛(ài)國(guó)者。如徐錫麟事件、同鄉(xiāng)爭(zhēng)執(zhí)、初識(shí)范愛(ài)農(nóng),還表現(xiàn)他的冷靜、深刻。②對(duì)舊民主革命的失望,對(duì)范愛(ài)農(nóng)的同情和悼念。第十四頁(yè),共41頁(yè)。(五)范愛(ài)農(nóng)※4、魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)始稱“這范愛(ài)農(nóng)〞,后來(lái)又改稱“愛(ài)農(nóng)〞,這說(shuō)明了什么?魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程?魯迅的感情發(fā)生了變化。由憎惡到喜愛(ài)。第十五頁(yè),共41頁(yè)。(五)范愛(ài)農(nóng)※5、魯迅起初認(rèn)為范愛(ài)農(nóng)是怎樣的人?結(jié)合作品內(nèi)容,請(qǐng)你介紹一下范愛(ài)農(nóng)是個(gè)怎樣的人。冷漠膽小、對(duì)師長(zhǎng)無(wú)情、與人背道而馳。

范愛(ài)農(nóng)外表冷漠,以白眼看人,面對(duì)看似熱切實(shí)際無(wú)聊的爭(zhēng)執(zhí),把不滿藏之于心,冷靜理智的后面是對(duì)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)和決絕態(tài)度;內(nèi)心極熱,對(duì)師友、對(duì)知己有極深感情,對(duì)改造社會(huì)、為天下謀福祉有極大熱情。第十六頁(yè),共41頁(yè)。(六)五猖會(huì)〔課本P233-235〕1、請(qǐng)概述選段故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)隨著事情的開(kāi)展,作者的心情變化經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段?①在即將出發(fā)去看五猖會(huì)時(shí),“我〞被父親強(qiáng)令背鑒略,困難地背誦出一段不懂的文字后,先前興奮的心情全沒(méi)有了。②快樂(lè)地笑著、跳著、催著——忐忑、擔(dān)著心的強(qiáng)記——夢(mèng)幻“鐵鉗〞的幫助——熱鬧卻“沒(méi)有什么大意思〞。第十七頁(yè),共41頁(yè)。(六)五猖會(huì)〔課本P233-235〕2、從選文中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人?從父親要求兒子背書(shū)的情節(jié),可以看出父親刻板、嚴(yán)格、有權(quán)威。第十八頁(yè),共41頁(yè)。(六)五猖會(huì)〔課本P233-235〕3、根據(jù)選文,請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析這篇散文的藝術(shù)特色。不是簡(jiǎn)單地對(duì)童年的回憶,而是在回憶中有更多的批判色彩。所以,文中經(jīng)常是記敘、議論、抒情相結(jié)合,有時(shí)清新舒緩,有時(shí)又較為沉重。第十九頁(yè),共41頁(yè)。(六)五猖會(huì)〔課本P233-235〕4、請(qǐng)根據(jù)作品的內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇散文表達(dá)了怎樣的思想感情?讀完本文后有什么感受?①表現(xiàn)以父親為代表的封建家長(zhǎng)對(duì)兒童天性的無(wú)知和隔膜,借此批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。②感受〔例如〕:現(xiàn)在的應(yīng)試教育依然不合人意,現(xiàn)在的孩子照樣安康不起來(lái),它將孩子的天真爛漫統(tǒng)統(tǒng)剝奪,變成一種眼界狹窄、紙上談兵的人。第二十頁(yè),共41頁(yè)。(六)五猖會(huì)〔課本P233-235〕※5、說(shuō)說(shuō)“我〞的心情發(fā)生了怎樣的變化?造成這個(gè)變化的原因是什么?第①段“我〞“笑著跳著〞急于去看五猖會(huì);第⑨段“沒(méi)有他們則快樂(lè)〞,感到“都沒(méi)有什么大意思〞。父親要“我〞背完了書(shū)才能去看五猖會(huì),讓我索然無(wú)味。第二十一頁(yè),共41頁(yè)。(六)五猖會(huì)〔課本P233-235〕※6、文中劃線的句子〔在百靜中……在夜中鳴叫似的〕表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情?這篇文章提醒了什么樣的主題?盼望觀看迎神賽會(huì)的急迫、興奮的心情,以及被父親強(qiáng)迫背書(shū)的掃興而痛苦的感受。揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。第二十二頁(yè),共41頁(yè)。(六)五猖會(huì)〔課本P233-235〕※7、運(yùn)用比照手法是這篇作品的藝術(shù)特色之一,請(qǐng)找出一處并說(shuō)說(shuō)它的作用。例如一:開(kāi)頭寫家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和“我〞背書(shū)時(shí)“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了〞形成鮮明比照,襯托父親讓我背書(shū)給我?guī)?lái)的痛苦感受,突出文章的主題;例如二:“我〞開(kāi)場(chǎng)“跳來(lái)跳去〞很興奮與后來(lái)背完書(shū)的落寞心情作比照,表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制對(duì)兒童心里的無(wú)知和隔膜,批判封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘;例如三:結(jié)尾局部家人興奮的心情與“我〞的心情比照,襯托父親讓我背書(shū)給我?guī)?lái)的痛苦感受,突出文章的主題。第二十三頁(yè),共41頁(yè)。(六)五猖會(huì)〔課本P233-235〕※8、作者開(kāi)場(chǎng)寫五猖會(huì)是“罕逢〞的“盛事〞,目的是什么?后面屢次寫所背書(shū)的內(nèi)容完全“忘卻〞,這樣寫的用意是什么?用迎神賽會(huì)帶來(lái)的歡樂(lè)同下文被迫背誦鑒略造成的壓抑比照,批判了封建社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)兒童的迫害,揭露了封建教育制度的腐朽。第二十四頁(yè),共41頁(yè)。(六)五猖會(huì)〔課本P233-235〕※9、你對(duì)文中父親對(duì)“我〞的教育方式有何評(píng)價(jià)?例如一:不好。一次千呼萬(wàn)喚始得來(lái)的賽會(huì)被父親的不理解和專制攪得索然無(wú)味,嚴(yán)重挫傷了孩子幼小的心靈。這種教育方式只會(huì)損害兒童學(xué)習(xí)的積極性。例如二:好。父親望子成龍,可憐天下父母心。父親的近于殘酷的要求,是作者日后成才的根底。我們應(yīng)該理解父親的教育方式。畢竟吃得苦中苦,方為人上人。第二十五頁(yè),共41頁(yè)。(七)狗·貓·鼠1、乙選段描述的隱鼠有哪些不幸遭遇?作者繪聲繪色地描述這只隱鼠的經(jīng)歷有什么用意?①先是差一點(diǎn)喪生蛇口,接著就失蹤了,可能被貓吃了,也可能被長(zhǎng)媽媽踏死了。②通過(guò)記敘得意的隱鼠遭受摧殘的不幸經(jīng)歷,表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的同情,對(duì)暴虐者的憎恨,希望弱小者奮起抗?fàn)?。第二十六?yè),共41頁(yè)。(七)狗·貓·鼠2、作者在甲選段中寫“蟲(chóng)蛆、鷙禽猛獸〞的目的是什么?拿“正人君子〞與“蟲(chóng)蛆、鷙禽猛獸〞作比照,把“正人君子〞虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。第二十七頁(yè),共41頁(yè)。(七)狗·貓·鼠3、乙選段中描述隱鼠的舉動(dòng)和描寫自己對(duì)貓的追打各有什么作用?①描述隱鼠的舉動(dòng),是為了表現(xiàn)隱鼠的得意,為下文寫它的悲劇結(jié)局做鋪墊,更顯得它的可憐。②描寫自己對(duì)貓的追打,足見(jiàn)作者對(duì)害死隱鼠的兇手的憎惡,對(duì)弱小者的同情。第二十八頁(yè),共41頁(yè)。(八)二十四孝圖1、作者為什么要在全文中屢次直言詛咒“對(duì)于白話來(lái)加以謀害者〞,原因是什么?“對(duì)于白話來(lái)加以謀害者〞其實(shí)主張復(fù)古,推崇封建習(xí)俗和封建思想文化,這對(duì)于青少年必將是“非常廣闊,也非常長(zhǎng)久〞的毒害。第二十九頁(yè),共41頁(yè)。(八)二十四孝圖2、選文中評(píng)述“郭巨埋兒〞的故事,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)長(zhǎng)期以來(lái)所推崇的所謂道德模范的行為無(wú)情地抨擊、批判,揭露他們虛偽、荒唐、缺乏人性的丑惡本質(zhì)。第三十頁(yè),共41頁(yè)。(八)二十四孝圖3、本篇散文作者反映當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?對(duì)于當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)你有什么看法?黑暗——即對(duì)兒童的不重視。兒童都讀不到他們應(yīng)該讀的書(shū),而人們卻熟視無(wú)睹。兒童的生活應(yīng)該是豐富多彩的,兒童眼中的世界也應(yīng)該是絢爛奪目的。然而當(dāng)時(shí)的封建禮教只允許兒童讀背四書(shū)五經(jīng),卻不允許兒童接觸任何有圖像的書(shū)籍,這無(wú)疑在扼殺兒童熱愛(ài)美麗、憧憬美麗的正確性,是對(duì)兒童成長(zhǎng)的摧殘。第三十一頁(yè),共41頁(yè)。(九)無(wú)常1、請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)“無(wú)常〞是個(gè)怎樣的鬼?爽直、公正、有人情味?!盁o(wú)常手里拿著算盤,你擺盡架子也無(wú)益〞,人間得不到的公正在陰間得到了;去勾魂時(shí)看到母親哭死去的兒子則悲傷,決定放兒子“還陽(yáng)半日〞,結(jié)果被閻羅王打了四十大棒。第三十二頁(yè),共41頁(yè)。(九)無(wú)常2、請(qǐng)仔細(xì)揣摩選文的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者寫作本文的意圖。在夾敘夾議之中,對(duì)打著“公理〞“正義〞旗號(hào)的所謂“正人君子〞予以辛辣的挖苦。第三十三頁(yè),共41頁(yè)。(九)無(wú)常3、文中經(jīng)常提到現(xiàn)實(shí)中的“人〞,作者用意何在?你能體會(huì)到他對(duì)“無(wú)常〞抱有怎樣的感情嗎?通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼〞和現(xiàn)實(shí)中的“人〞比照,深刻地刻畫(huà)了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格〞不如“鬼格〞的人的丑惡面目。難以掩飾的敬仰、贊美和喜愛(ài)。第三十四頁(yè),共41頁(yè)。(十)瑣記1、甲段中描述的衍太太令人印象深刻,你認(rèn)為魯迅筆下的衍太太是個(gè)怎樣的人物?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。例如:令人討厭。她對(duì)自己的兒子雖然狠,對(duì)別家的兒子卻好,而這好卻是慫恿別人的孩子在冬天比賽吃冰,或者比賽打旋,還教唆“我〞去偷母親的首飾變賣,“我〞沒(méi)有偷,她卻放出流言來(lái)。第三十五頁(yè),共41頁(yè)。(十)瑣記2、朝花夕拾中還有哪些人物給你的印象比較深刻?請(qǐng)你寫出其中的兩個(gè)人物,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)或事例。①長(zhǎng)媽媽:喜歡多事、粗俗愚昧,卻又真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)兒童;②藤野先生:熱情教導(dǎo)弱國(guó)學(xué)生、毫無(wú)民族偏見(jiàn);③壽鏡吾先生:搖頭晃腦讀書(shū),方正、質(zhì)樸、博學(xué);④父親:強(qiáng)迫即將去看五猖會(huì)的幼兒背書(shū),嚴(yán)厲;⑤陳蓮河醫(yī)生:要原配的蟋蟀做藥引……第三十六頁(yè),共41頁(yè)。(十)瑣記3、分析乙段中劃線句子的作用。漢文教員居然不知道華盛頓是誰(shuí),惴惴的神態(tài)突出了其內(nèi)心的不安,足見(jiàn)當(dāng)時(shí)的教育有多么落后封閉。第三十七頁(yè),共41頁(yè)。(十一)日本的教師與三味書(shū)屋的教師1、分析概括甲乙兩文教師的性格。甲文:治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,如改正“我〞的講義、糾正解剖圖等情節(jié)。乙文:方正,質(zhì)樸,對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,但思想還算開(kāi)明,如他不常用戒尺這一細(xì)節(jié)描寫。第三十八頁(yè),共41頁(yè)。(十一

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