1四年級(jí)現(xiàn)有人數(shù)為18人，其中男同學(xué)10人，女同學(xué)8人。這些學(xué)生中有父母離異的，有父母外出打工，跟著爺爺、奶奶、外公、外在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專(zhuān)心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)2的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展初步的符號(hào)感，掌握必直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等3平行、互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距4識(shí)。在兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)中，讓學(xué)生憑借原有的知識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)間出現(xiàn)的兩類(lèi)事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在運(yùn)用中加深了認(rèn)4、突出開(kāi)放性，注重學(xué)生的個(gè)性差異。在計(jì)算方法、試商方法應(yīng)用題鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。帶*號(hào)的練習(xí)題和思考題，作5具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，把共6聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)式，實(shí)施參與性教學(xué)。把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力7容元升元體三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)1兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算1用連除解決的實(shí)際問(wèn)題1整理與練習(xí)《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》測(cè)驗(yàn)1《觀察物體》抗戰(zhàn)勝利放假天8元算元習(xí)評(píng)練習(xí)十一51214323111112111111211113419第一單元：升和毫升在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來(lái)說(shuō)一在學(xué)生說(shuō)理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的二、認(rèn)識(shí)“1升”嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母（1）教學(xué)“試一試”）？三、教學(xué)“1升＝1000毫升”在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是課題：練習(xí)一總課題課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課型新授和筆算1．充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2．在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課⒈筆算：48÷4＝65÷6＝93÷3=提問(wèn)：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問(wèn)題？要求“要⑵組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。⑴出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。⑵集體訂正，并說(shuō)說(shuō)可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。⑴60÷20你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。⑵訂正：說(shuō)說(shuō)自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。⑶練習(xí)：80÷40。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。5.教學(xué)試一試（1）出示試一試：96÷20150÷30。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板（2）說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。三、鞏固算法練習(xí)。120÷2070÷10300÷60320÷40350÷70720÷90學(xué)生口算。其中一、二題說(shuō)說(shuō)口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。⑴指名讀題，理解題意。⑶學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。五、作業(yè)布置作業(yè)設(shè)計(jì):總課題兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第2課時(shí)課題除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是兩位數(shù)的筆算課型新授⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)目標(biāo)⒉使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高教學(xué)重點(diǎn)初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)估計(jì)商的大致范圍。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課⒈口算下面各題，指名說(shuō)出其中一、兩題的思考120÷40560÷70420÷60240÷80320÷40提問(wèn)：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。？）②提問(wèn)：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1要寫(xiě)在商的什么位上？為讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算。比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。④小結(jié)筆算方法三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫(xiě)在十位上。⑴學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明確計(jì)算時(shí)要先看被除數(shù)前兩位）4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。⑴同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？⑵師小結(jié)，補(bǔ)充完整。筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后指名回答，集體訂正。⑴出示三組題，讓學(xué)生一組一組計(jì)算。⑵讓學(xué)生比較每組兩道算式計(jì)算過(guò)程中有什么不同。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì):總課題課題總課題課題練習(xí)二課型新授⒈使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)⒉使學(xué)生能過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)⒊在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課360÷30=421÷40=720÷60=學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。要求學(xué)生一組一組完成，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上下兩道題的聯(lián)⑴出示第11題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。⑵學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。⑷集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。⑸說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。先讓學(xué)生說(shuō)清楚每道算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集體訂正。學(xué)生獨(dú)立審題。提問(wèn)：卡車(chē)要運(yùn)走哪些水果？解答這道題時(shí)要先（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫(xiě)。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。（3）組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式五、作業(yè)布置總課題課題總課題課題用“四舍五入”法試商的筆算除法課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教學(xué)過(guò)程二次備課一一⑴96里面最多有幾個(gè)30？⑵190里面最多有幾個(gè)30？⑶74里最多有幾個(gè)20？⑷274里最多有幾個(gè)20？42≈()31≈()69≈()75≈()⑴出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么，要我們解決什么問(wèn)⑶組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？⑴提問(wèn)：是不是3天正好看完呢？請(qǐng)大家用豎式來(lái)算一算。⑵學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。⑶組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對(duì)不對(duì)。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。⑴出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。2.完成練一練。學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導(dǎo)。（1）出示題目要求，指名讀題。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。（3）學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?總課題課題教學(xué)目標(biāo)兩三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)三（1）課型新授⒈通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算⒉通過(guò)提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程二次備課二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。小黑板出示口算練習(xí)44÷490×6016×6270÷6015×446÷295÷5180÷30學(xué)生口算，請(qǐng)生回答學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對(duì)比著做。指名回答，教師板書(shū)答⑴請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。⑶學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，尤其要說(shuō)清試商的方法。⑴出示題目先讓學(xué)生獨(dú)立審題。讓學(xué)生明確從題目中我們已⑵提問(wèn)：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘？要求多少能⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。⑶學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。⑴出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。⑵學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。⑶指名回答，教師板書(shū)。⑷引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。總課題課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)總課題課題用連除計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題課型新授教學(xué)目標(biāo)1．初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決教學(xué)目標(biāo)2．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析教學(xué)重點(diǎn)用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)引入2．根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答。二、學(xué)習(xí)新課1．觀察圖意（1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說(shuō)說(shuō)可以先算什么？讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（2）交流匯報(bào)第一種解法：224÷2＝112（本）112÷4＝28（本）綜合算式：224÷4÷2＝28（本）問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件第二種解法：4×2＝8（層）224÷8＝28（本）綜合算式：224÷（4×228（本）問(wèn)：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來(lái)求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件4.完成練一練。三、應(yīng)用提高依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。作業(yè)設(shè)計(jì):總課題課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)三（2）課型新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備一1.通過(guò)練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和⒉通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步了解用連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除應(yīng)用題3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程二次備課二、分層練習(xí)，鞏固提高。先說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。們不至于把商中間或末尾的0漏掉。依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說(shuō)說(shuō)每組中兩道算式出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌交流下，你打算如何計(jì)算這三道題目？然后學(xué)生獨(dú)立完成，總結(jié)：恰當(dāng)選擇計(jì)算方法，可以讓我們計(jì)算更加簡(jiǎn)便。（1）出示情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立審題。學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。以怎樣分組？根據(jù)小猴的分組，說(shuō)一說(shuō)怎么分配路程才公總課題課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)第5課時(shí)用”四舍五入”法調(diào)商的筆算除法(1)課型新授⒈使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。教學(xué)目標(biāo)⒋在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。1．初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。2．進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課70÷969÷20520÷60集體訂正后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。20×()<8330×()<15840×()<25020×()<98⑴出示例題圖，提出問(wèn)題，引出算式。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平均每人⑵探索“272÷34”的筆算方法。①提問(wèn)：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。提問(wèn)：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。④學(xué)生獨(dú)立完成豎式學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。⑶師歸納概括、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。⑷階段小結(jié)試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)后，有時(shí)試商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時(shí)我們就要把商改成比初商小1的數(shù)，也就是要“調(diào)商”。讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加以⑴先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。⑶集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。五、作業(yè)布置總課題課題教學(xué)目標(biāo)兩三位數(shù)除以兩位數(shù)第5課時(shí)用”四舍五入”法調(diào)商的筆算除法(1)課型新授⒈使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。⒉進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。二次備課教學(xué)過(guò)程二次備課⑴91÷20326÷50280÷30⑵96÷32326÷53200÷43你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)⑴出示例題圖。提出問(wèn)題，引出算式。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人⑵探索“252÷36”的筆算方法。①提問(wèn)：252÷36可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你②獨(dú)立嘗試讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)先指名把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)。教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過(guò)程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。⑶歸納概括⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。讓學(xué)生比較“372÷34”和“252÷36”的計(jì)算過(guò)程，找出相同點(diǎn)和讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)相同點(diǎn)：這兩題都是把除數(shù)整十?dāng)?shù)試商；這兩題都要調(diào)商。不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；調(diào)商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)小1，用“五入”法取除數(shù)近似值的，要把商調(diào)大1。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)確定商的理由。讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩題在試商過(guò)程中有什么區(qū)別。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過(guò)程，找出錯(cuò)在哪里，并加（1）先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中你獲得了哪些信息？（2）平均每棵獼猴桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲?六、作業(yè)布置作業(yè)設(shè)計(jì):總課題課題總課題課題練習(xí)四（1）課型新授⒈通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商教學(xué)目標(biāo)⒉通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思教學(xué)難點(diǎn)考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)我們應(yīng)該如何試商？（四舍五入）⑴先指名說(shuō)出各題怎樣試商。⑵讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。⑴要求學(xué)生一組一組地完成題目。⑵指名回答，集體訂正。⑴請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商大約是多少。⑵同學(xué)們算一算，指名板演。⑵同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。⑴出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中你獲得了哪些信息？你能提出什么樣⑵教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：騎電動(dòng)自行車(chē)從甲地到乙地需要多少小⑶學(xué)生獨(dú)立解題后集體訂正。總課題課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)四（2）課型新授⒈引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。教學(xué)目標(biāo)⒉鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試教學(xué)目標(biāo)⒊使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課一一⑵同桌之間活動(dòng)：一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù)，再估計(jì)一下商可以是多少，另一位同學(xué)通過(guò)筆算來(lái)驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)。w說(shuō)說(shuō)估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。w指名讀題。⑵以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。⑶分組將剛才估計(jì)的題目再筆算一下，來(lái)驗(yàn)證自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。w全班交流、訂正。⑶指名請(qǐng)出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。解決問(wèn)題L練習(xí)四第19題。w指名學(xué)生讀題。w集體證下。2練習(xí)四第20題。w出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)通過(guò)這幅圖你知道了什么？⑵根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎？（出示2個(gè)問(wèn)題）。w小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)是怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題的。⑶全班交流并集體訂下。思考題L在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算()÷72=()()÷27＝26……182根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。總課題課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)商不變的規(guī)律課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。3.學(xué)生在探索的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。歸納商不變規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程二次備課一一90÷30=450÷50=480÷360÷30=840÷20=6000÷1000=400÷200=二、探索新知（一）自主探究商不變的規(guī)律。被除數(shù)20×220×420÷220÷4200÷40商5①豬八戒只會(huì)計(jì)算第一道，后面幾道由同學(xué)們幫豬八戒計(jì)算。②孫悟空提問(wèn)：“什么數(shù)變了，什么數(shù)沒(méi)變。”豬八戒不會(huì)，同學(xué)們幫助他回答。（被除數(shù)和除數(shù)都變了，商沒(méi)有變。）2.學(xué)生在小組內(nèi)自主交流，探究規(guī)律。教師注意引導(dǎo)““從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了，除數(shù)怎么變了，商怎么樣？”（1）讓同學(xué)們?nèi)芜x兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的?！毕牒昧税涯愕南敕ㄏ群颓昂笞笥彝瑢W(xué)交流一下，然后集體匯報(bào)交流。（2）匯報(bào)交流。師多指幾名學(xué)生說(shuō)，然后適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)，商不變。(3)進(jìn)一步討論：同時(shí)乘的一個(gè)數(shù)和同時(shí)除以的一個(gè)數(shù)中的這個(gè)數(shù)是任意數(shù)嗎？有沒(méi)有哪些數(shù)不可以的嗎？為什么？現(xiàn)在你可以有一句（4）小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外（二）模仿練習(xí)，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。三、鞏固練習(xí)先讓學(xué)生觀察下每組中三道除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化情況，再獨(dú)立完成，最后指名回答，集體訂正。先讓學(xué)生默算，指名回答時(shí)隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。（1）你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說(shuō)說(shuō)，再計(jì)算。（2）指名回答，集體訂正。（2）指名回答，集體訂正。（1）出示表格，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你從表格中獲得了哪些信息？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用商不變的規(guī)律幫豬八戒弄明白課前孫悟空給豬八戒分桃為什么哈哈大笑?？傉n題課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)總課題課題課型被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法課型1.讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意教學(xué)重點(diǎn)被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課？（導(dǎo)入：利用商不變的規(guī)律可以使一些除法計(jì)算更簡(jiǎn)便，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。二、自主探究，感悟規(guī)律出示例題：隊(duì)鼓單價(jià)50元，王老師帶了900元，可以買(mǎi)多少個(gè)？②想一想能不能使900÷50的筆算變得簡(jiǎn)單些，又使結(jié)果不變。③根據(jù)學(xué)生討論板書(shū)：在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個(gè)0。④設(shè)問(wèn)：被除數(shù)900末尾有兩個(gè)0，為什么只劃去1個(gè)0？如果把2.出示：隊(duì)號(hào)的單價(jià)降為40元，王老師帶的錢(qián)可以買(mǎi)多少個(gè)，還②指名學(xué)生說(shuō)，教師板演。③引導(dǎo)學(xué)生觀察教師板演的算式，讓學(xué)生討論這里的“2”是幾？3.模仿練習(xí)，鞏固新知識(shí)。三、鞏固發(fā)展，形成技能完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視，指名回答，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視。匯報(bào)時(shí)注意讓學(xué)生比較商和余數(shù)的（1）學(xué)生獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)解決第一個(gè)問(wèn)題時(shí)可以先求什四、全課小結(jié)，內(nèi)化知識(shí)設(shè)問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?還有什么不懂的嗎?五、作業(yè)：練習(xí)五第8、11題總課題總課題課題整理與練習(xí)（1）課型新授⒈使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算教學(xué)目標(biāo)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。⒉使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，能正確地進(jìn)行筆算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課二、回顧整理、形成體系。1．怎樣口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。2．三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行分類(lèi)？計(jì)算時(shí)要注意什么？3.三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進(jìn)行試商？什么情況下需要調(diào)商？⑴出示第一組：140÷20147÷21147÷29⑶請(qǐng)同學(xué)們算一算這三題，指名板演。⑷集體訂正，提問(wèn)：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同⑴學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。四、指導(dǎo)綜合應(yīng)用、融會(huì)貫通。解決問(wèn)題⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。⑵學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。六、作業(yè)布置總課題課題兩三位數(shù)除以兩位數(shù)總課題課題整理與練習(xí)（2）課型新授1.進(jìn)一步理解除法的商不變性質(zhì)，熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，提高計(jì)算能力，進(jìn)一步掌握除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練應(yīng)用商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程二次備課什么是除法的商不變性質(zhì)？如何應(yīng)用這商不變性質(zhì)進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便二、基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。⑴先讓學(xué)生一組一組完成。⑵指名回答集體訂正。⑶觀察每組中的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（向?qū)W生滲透一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以先計(jì)算兩個(gè)除數(shù)的積，再用這個(gè)數(shù)除以這個(gè)三、綜合應(yīng)用解決問(wèn)題？）⑶全班交流，注意鼓勵(lì)學(xué)生用不再方法進(jìn)行解答。⑴出示情景圖，理解題意。⑶全班組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法進(jìn)行解答。出示題目，讓學(xué)生觀察后提問(wèn)：⑴這兩題的商是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）根據(jù)商是兩位數(shù)，你能確定被除數(shù)的和除數(shù)的范圍嗎？（小組⑵小組合作完成填空，教師注意巡視指導(dǎo)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又掌握哪些知識(shí)？獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)?？傉n題課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的周期綜合與實(shí)踐簡(jiǎn)單的周期課型新授1．使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。3．使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律國(guó)慶節(jié)公園、街道到處張燈結(jié)彩，彩旗招展。增添了節(jié)日的喜慶氣氛。(出示教材30頁(yè)場(chǎng)景圖）師：這是其中的一個(gè)美麗場(chǎng)景,我們一起看這課，我們就一起來(lái)研究排列規(guī)律。[板書(shū)課題：找規(guī)律]二、自主探究，體會(huì)多樣的解題策略。找到了解決問(wèn)題的金鑰匙。在圖中，我們能看到幾盆花？如果繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第10盆花是什么顏色的？（藍(lán)色）第11盆花是什么顏色的？（黃色）（1）你能發(fā)現(xiàn)盆花是按照怎樣的規(guī)律排列的嗎？你能表示出來(lái)嗎？然花、紅花”的順序排列。3．利用規(guī)律，解決問(wèn)題。（1）現(xiàn)在你能按盆花的排列規(guī)律說(shuō)一說(shuō)第19盆花是什么顏色嗎？在（2）匯報(bào)交流，方法優(yōu)化。畫(huà)一畫(huà)：藍(lán)花、黃花、紅花、藍(lán)花、黃花、紅花、藍(lán)花、黃花、紅花、藍(lán)花、黃花、紅花、藍(lán)花、黃花、紅花、藍(lán)花、黃花、紅花、排一排：第一組、第二組、第三組、第四組、第五組、第六組、第七組計(jì)算：19÷3＝6（組）……1（盆）注意讓學(xué)生討論：除數(shù)為什么是3？余數(shù)1表示什么？（每（3）重點(diǎn)比較：比較這幾種方法，你覺(jué)得哪一種方法比較簡(jiǎn)？（如果有學(xué)生不同意計(jì)算的方法簡(jiǎn)便，可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問(wèn)題，引導(dǎo)體會(huì)計(jì)算確實(shí)是簡(jiǎn)便的方法。4.獨(dú)立嘗試，鞏固新知。彩旗是按什么規(guī)律排列的？第26面旗是什么顏色？第28當(dāng)學(xué)生解決第28面彩旗是什么顏色時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有余數(shù)表示什現(xiàn)象嗎？（星期、春夏秋冬、紅綠燈……）你能用這三個(gè)圖形設(shè)計(jì)出一個(gè)按周期規(guī)律排列的圖形序列嗎？在作業(yè)本上畫(huà)一畫(huà)。嗎？在作業(yè)本上畫(huà)一畫(huà)。第三單元觀察物體共節(jié)人間間察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？（觀察物體要從不同的角度去觀察，會(huì)得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書(shū)：觀？（我們一起來(lái)觀察這個(gè)投票箱，你能指出投票箱？（箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫(huà)在方格？（面和上面看一看，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)看到的形？（（2）練一練第2題。發(fā)現(xiàn)嗎前面和右面一樣，同樣物體從不同城郊鄉(xiāng)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案共節(jié)人間間提問(wèn)：這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來(lái)（3）完成練一練第2題。城郊鄉(xiāng)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案共節(jié)教學(xué)難點(diǎn)教具人間間我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“觀察物體”，說(shuō)說(shuō)你學(xué)城郊鄉(xiāng)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課教案共節(jié)44間課個(gè)從正面看是從上面看是(),從正面看是從上面看是(),面面（123）第四單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）1.完成“練一練”據(jù)實(shí)際需要收集|分段整理并用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)，初步學(xué)會(huì)對(duì)統(tǒng)1.做“練一練”教學(xué)過(guò)程.1.完成“動(dòng)手做”追問(wèn)：這里的“28”指的是什么，為什么要除以4？1.做“練一練”（1）學(xué)生觀察筆筒里各有多少支鉛筆。并按（2）揭示課題;平均數(shù)能比較好地反映一組數(shù)據(jù)（2）閱讀“你知道嗎”教學(xué)內(nèi)容：課本第54---55頁(yè)綜合與實(shí)踐“運(yùn)動(dòng)與身體的變化”五解決問(wèn)題的策略一、動(dòng)畫(huà)引入，感受“策略”？（二、解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)“策略”談話：我校同學(xué)在“小書(shū)迷”興趣小組成員的帶領(lǐng)快樂(lè)讀書(shū)”的各項(xiàng)活動(dòng)，為了及時(shí)記下讀書(shū)？（？（？（出示：如果“小軍用42元買(mǎi)筆記本，他買(mǎi)了多少本？”你？（？（5本→()元()本→42元？（教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容可能性1、使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，初步感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)事件中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果，能正確判斷簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。2、使學(xué)生在觀察、操作和交流等具體活動(dòng)中，初步感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象在日常生教學(xué)目標(biāo)活中的廣泛應(yīng)用，能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機(jī)意識(shí)。3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，感受與他人合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)感受簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能與難點(diǎn)對(duì)簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。師：紅、黃、綠球各2個(gè)、撲克牌；生：紅桃A—4、黑桃4這5張撲克牌、課件談話：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們主要通過(guò)玩一些游戲，來(lái)研究游戲中隱藏著的數(shù)二、探究談話：首先我們來(lái)玩摸球游戲，這是一個(gè)不透明的口袋，在這個(gè)口袋里放入2個(gè)球，每一次摸到什么顏色呢。先看老師怎樣摸球（（示范）像這樣每次在摸球前先用手在口袋里把2個(gè)球攪一攪，再任意摸出1個(gè)球，看一看是什么顏色，摸到的是什么顏色就把同樣顏色的圓片貼在表格里，然后把球放回口袋里，攪一攪，再摸。會(huì)做這樣的游戲了嗎學(xué)生摸球，出示活動(dòng)要求：小組合作（1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)秩序，規(guī)定誰(shuí)先摸及按怎樣的順序摸球；（2）小組里輪流每人任意摸一個(gè)，共摸10次，每次摸后再放回口袋，并按順序記錄每次摸出球的顏色3）摸完后組長(zhǎng)把袋子里的球拿出來(lái)放在桌上（4）完成后，觀察記錄的結(jié)果，想想你有什么體會(huì)。1.組長(zhǎng)拿口袋，組內(nèi)成員按順序每人摸一次。2.每次摸之前，都要用手?jǐn)囈粩嚒?.摸好后，用圓片表示出球的顏色,貼在卡片上，并把球重新放回口袋。學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。反饋摸球結(jié)果：請(qǐng)前5組(口袋里放1個(gè)紅球和1個(gè)黃球)各小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)袋子里放的是什么顏色的球及摸球的結(jié)果，并把表格貼在黑板上（各組表格對(duì)應(yīng)著排列起來(lái)）？（出的什么顏色的球呢？板書(shū)（不確定可能）再請(qǐng)第6組（口袋里放2個(gè)紅球）的組長(zhǎng)匯報(bào)袋子里裝的是什么顏色的球及摸球結(jié)果，觀察你師指出一定中存在可能。板書(shū)（一定）請(qǐng)第7組（口袋里放2個(gè)黃球）的組長(zhǎng)匯報(bào)袋子里裝的是什么顏色的球及摸球結(jié)果，追問(wèn)：口袋里只放2個(gè)黃球，可能摸出紅球嗎？為什么？板書(shū)（不可能）小結(jié)：像這樣，有些事件的發(fā)生與否是確定的，要么一定發(fā)生，要么不可能發(fā)生，這樣的事件又稱為確定事件；有些事件的發(fā)生與否是不確定的，可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，這樣的事件又稱為談話：通過(guò)摸球游戲，我們知道了有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。接意摸出1張，可能摸出哪一張？可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？摸之前能確定摸出哪一張嗎？中任意摸出1張，可能摸出哪一張？可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種？是摸出紅桃的可能性大，還是明確：一共有4張牌，所有可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有4種，分別是紅桃A、紅桃2、紅桃3和黑桃4。就是說(shuō)，在所有4種可能出現(xiàn)的結(jié)果中，紅桃有3種，黑桃有1種，所以摸出紅桃的可能性大。出示活動(dòng)要求：小組合作（1）每組由組長(zhǎng)每一次把4張撲克牌打亂次序后反扣在桌上；（3）1人記錄，把每次摸到牌的花色，畫(huà)“正”字記錄在表格里，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。學(xué)生小組合作進(jìn)行摸牌游戲，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題，并及時(shí)指導(dǎo)。各小組長(zhǎng)匯報(bào)摸牌結(jié)果，說(shuō)明摸到紅桃和黑桃各多少次。匯總統(tǒng)計(jì)全班摸牌次數(shù)，提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果能說(shuō)明“摸出紅桃的可能性大”嗎？為什么摸出紅桃的可能性大呢?板書(shū)（可能性有大小）三、練習(xí)談話：剛才我們通過(guò)摸球和摸牌的游戲?qū)W習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí)（板書(shū)課題：可能性那么你們能不能應(yīng)用有關(guān)可能性的知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題呢，老師要來(lái)考考你。出示題目，讓學(xué)生讀一讀，再獨(dú)立作出判斷，并說(shuō)明理由。2、裝球:做練習(xí)十第2題。出示題目，同桌互相說(shuō)一說(shuō)按每題的要求應(yīng)怎樣放球。出示題中的4張撲克牌，談話：這里有4張撲克牌，分別是2張梅花6、1張梅花8和1張梅花再問(wèn)：摸出8和10的可能性相等嗎？板書(shū)(可能性相等)提問(wèn)：這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？怎樣判斷事件可能性不確定性確定性可能(可能性有大小)一定第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算1課時(shí)科目課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1.使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，理解和掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．使學(xué)生在按順序進(jìn)行計(jì)算和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)策略意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能重點(diǎn)：掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)例題圖集體備課個(gè)人復(fù)備1.談話：同學(xué)們喜歡下棋嗎？為了豐富同學(xué)們的課余生活，李老師正在體育用品商店為同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)中國(guó)象棋和圍棋呢！我們一起去看看吧！出示情境圖，提問(wèn)：從圖中你知道了什么？這道題要求的請(qǐng)按自己的想法列式解答，并與同學(xué)交流。指名板演，并組織講評(píng)。2.揭示課題，并板書(shū)課題。二、展開(kāi)啟發(fā)：你會(huì)算這樣的三步混合運(yùn)算式題嗎？請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)例題中的填空想一想，這道算式可以按怎樣的順序計(jì)算？再學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指名板演。追問(wèn)：你覺(jué)得按這樣的順序計(jì)算正確嗎?能聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題談話：這里還有一道三步混合運(yùn)算的算式，你能試一試嗎？先算出結(jié)果，再和同桌說(shuō)說(shuō)，你是按怎樣的順序計(jì)算的。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，指名板演?？偟冢ǎ╉?yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)集體備課個(gè)人復(fù)備談話：今天我們學(xué)習(xí)的三步混合運(yùn)算，都是不含括號(hào)的算式。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要按怎樣的順序計(jì)算？先在小組里互相說(shuō)三、練習(xí)（2）學(xué)生練習(xí)后，試著解釋兩道題得數(shù)相等的道理。的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.做練習(xí)十一第4題。出示題目，提問(wèn)：題目的已知條件有哪些，要求的問(wèn)題是什么？要求合唱組有多少人，要先求什么？要求書(shū)法組和美術(shù)學(xué)生列綜合算式解答，并組織反饋?？偟诳偟冢ǎ╉?yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)課題含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握三步混合運(yùn)算（含有小括號(hào)的）運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正教學(xué)目標(biāo)2．提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能根據(jù)一些常見(jiàn)的基本數(shù)量關(guān)系式重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備集體備課個(gè)人復(fù)備一、混合運(yùn)算的運(yùn)算順序復(fù)習(xí)：1．學(xué)生練習(xí)：300－120+25×4二、添上括號(hào)，新課引入計(jì)算300120+25×4）提問(wèn)：這道算式有什么特點(diǎn)？算式里有小括號(hào)，應(yīng)該怎樣學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指名板演。指名說(shuō)說(shuō)，你是按怎樣的順序計(jì)算的。強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的三個(gè)等級(jí)1）小括號(hào)2）乘或除3）小結(jié)：混合運(yùn)算一定要先觀察算式的特點(diǎn)，考慮它順序，然后再開(kāi)始計(jì)算。三、練習(xí)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成計(jì)算。2.做練習(xí)十一第5題。（1）先出示左邊的一組題，比較第一、二小題，說(shuō)一說(shuō)它們有什么相同和不同的地方；再比較第二、三小題，說(shuō)一說(shuō)小括號(hào)的位置有什么變化，運(yùn)算順序有什么不同。學(xué)生獨(dú)立完成，反饋評(píng)價(jià)?？偟冢ǎ╉?yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)集體備課個(gè)人復(fù)備（2）出示右邊的一組題，讓學(xué)生在小組里進(jìn)行比較和交學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，反饋評(píng)價(jià)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，以及計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生自由讀題，說(shuō)說(shuō)題目中的條件和問(wèn)題。整理?xiàng)l件和問(wèn)題，在小組里討論題目中的數(shù)量關(guān)系。反饋不同的解題方法。說(shuō)說(shuō)分析數(shù)量關(guān)系的思考過(guò)程和列式的依據(jù)。五、布置作業(yè)總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)科目課題科目課題課時(shí)練習(xí)十一教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備重點(diǎn)：掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，鞏固解決問(wèn)題的策略。集體備課個(gè)人復(fù)備一、計(jì)算訓(xùn)練720÷90484÷2450÷5028＋423×4840÷21360×265－1756＋83計(jì)算下面各題。指名說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，提醒自覺(jué)驗(yàn)算。說(shuō)說(shuō)每組中兩道算式的相同和不同的地方，再判斷哪道算二、解決問(wèn)題練習(xí)反饋交流各自的解題思路。說(shuō)說(shuō)是怎樣整理題目中的條件和問(wèn)題的，怎樣分析數(shù)量關(guān)系的。先讓學(xué)生獨(dú)立完成估算，并說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的。再列式算出結(jié)果，并把它與估算的結(jié)果比較。學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。引導(dǎo)思考“你還能提出什么問(wèn)題”?？偟冢ǎ╉?yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)集體備課個(gè)人復(fù)備學(xué)生提出問(wèn)題并解答。三、課題練習(xí)總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的掌握情況。完成《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)題目?？偟冢ǎ╉?yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)課題含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過(guò)程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難重點(diǎn)：使學(xué)生掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。點(diǎn)教具準(zhǔn)備集體備課個(gè)人復(fù)備一、混合運(yùn)算的運(yùn)算順序復(fù)習(xí)：1．學(xué)生練習(xí)：525÷（81-56）×3二、添上中括號(hào)，引入新課起到改變運(yùn)算順序的作用。在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的，其他不變。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指名板演。教指名說(shuō)說(shuō)，你是按怎樣的順序計(jì)算的。學(xué)2.回顧本單元學(xué)習(xí)的計(jì)算，說(shuō)說(shuō)三步混合運(yùn)算要按怎樣的過(guò)學(xué)生討論交流，教師適時(shí)小結(jié)。程先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成計(jì)算。三、學(xué)習(xí)“你知道嗎”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。找出典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，及時(shí)改正。比較每組中三道算式有什么相同和不同的地方。總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)集體備課個(gè)人復(fù)備指名說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。反饋計(jì)算結(jié)果是否相同。說(shuō)說(shuō)題中的已知條件有哪些，要求的問(wèn)題是什么。要求張五、課堂總結(jié)六、布置作業(yè)總第總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)課題練習(xí)十二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，逐步形成運(yùn)算技能。教學(xué)目標(biāo)2.使學(xué)生經(jīng)歷用三步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，并在這一過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的策略，提高分析和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備集體備課個(gè)人復(fù)備引導(dǎo)總結(jié)：連乘的算式，即使用小括號(hào)改變了運(yùn)算順序也等于這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。2.完成練習(xí)十二第5題。二、解決問(wèn)題練習(xí)交流不同的解法，比較，溝通不同解法之間的聯(lián)系。2.完成練習(xí)十二第7題。比較兩條的條件和問(wèn)題，有什么相同和不同的地方。反饋，比較在數(shù)量關(guān)系和解題思路有什么聯(lián)系。3.完成練習(xí)十二第8題。學(xué)生整理題中的條件和問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)要求合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍，要先求出什么，怎樣求出美術(shù)組的認(rèn)識(shí)。學(xué)生嘗試列綜合算式解答。反饋交流，說(shuō)說(shuō)為什么列綜合算式時(shí)要用到中括號(hào)?？偟冢ǎ╉?yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)集體備課個(gè)人復(fù)備交流學(xué)生中出現(xiàn)的不同解法。比較兩種解題思路的聯(lián)系與三、思考題先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流。五、布置作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》有關(guān)題目?？偟冢ǎ╉?yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)科目課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1課時(shí)射線、直線1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和2．認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念。集體備課個(gè)人復(fù)備一、認(rèn)識(shí)射線和直線(1)黑板上的圖形叫什么?(板書(shū)：線段)(2)線段應(yīng)該怎樣畫(huà)?要注意什么?(板書(shū)：兩個(gè)端點(diǎn))(3)觀察、回憶：線段有哪些特點(diǎn)?(板書(shū)：直的)(4)剛才大家畫(huà)的一條線段‘能量出你畫(huà)的線段的長(zhǎng)度嗎?線段可以度量，那么線段的長(zhǎng)度是有限長(zhǎng)的還是無(wú)限長(zhǎng)的?(板書(shū)：有限長(zhǎng))(5)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)線段有哪些特征?提問(wèn)：這個(gè)城市美不美?你覺(jué)得它美在哪里?提問(wèn)：這些燈光是哪兒來(lái)的?說(shuō)明：追光燈打出的燈光向某一個(gè)方向無(wú)限延伸，使這個(gè)城市圖形，叫射線。(板書(shū)：射線)(3)教師畫(huà)射線：先畫(huà)一條線段，把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)；提問(wèn)：射線是怎樣得到的?射線的另一端可以繼續(xù)延長(zhǎng)嗎?它的長(zhǎng)度可以確定嗎?說(shuō)明了射線是有限長(zhǎng)還是無(wú)限長(zhǎng)?(板書(shū)：無(wú)限長(zhǎng))總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)集體備課(4)把射線和線段比一比，它有什么特點(diǎn)?(板書(shū)：直的，只有一個(gè)端點(diǎn))(5)教師介紹：手電筒、太陽(yáng)的光線都可以看成是射線。學(xué)(6)用直尺或三角板畫(huà)射線。教師示范：先點(diǎn)一個(gè)端點(diǎn)，再沿著直尺的一邊畫(huà)射線。學(xué)生練習(xí)畫(huà)一條射線。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，射線有哪些特點(diǎn)?(1)(先出示一條畫(huà)好的線段)現(xiàn)在我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條直線。(板書(shū)：直線)(2)把直線和射線、線段比一比，直線有哪些特點(diǎn)?(板書(shū)：直的，沒(méi)有端點(diǎn)，無(wú)限長(zhǎng))(3)用直尺或三角板可以畫(huà)直線，畫(huà)時(shí)要先點(diǎn)一點(diǎn)嗎?為什么?直線可以度量嗎?為什么?4．認(rèn)識(shí)線段、射線與直線之間的關(guān)系。(1)看黑板上的圖說(shuō)一說(shuō)，直線是怎樣得到的?(2)線段和直線有什么關(guān)系?(線段是直線的一部分)(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)?有什么不學(xué)生量一量，說(shuō)說(shuō)在A、B兩點(diǎn)的所有連線中，是否還能找到比35毫米這條線段短的線。(1)出示一個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們分別畫(huà)一條過(guò)這點(diǎn)的直線、射線和線段。提問(wèn)：過(guò)這一點(diǎn)還能畫(huà)出直線嗎?(學(xué)生動(dòng)手畫(huà))你可以畫(huà)幾條直線?(2)出示兩個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)過(guò)這兩點(diǎn)畫(huà)出一條直線。條直線?二、認(rèn)識(shí)角1．導(dǎo)人：(出示角的圖形)你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?名稱是什(板書(shū)：角)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。(1)演示，學(xué)生仔細(xì)觀察；老師先點(diǎn)一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)出發(fā)，引出兩條射線，得到一個(gè)角。想一想：角是怎樣組成的圖形?(板書(shū)：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。)(2)從角的組成過(guò)程看，畫(huà)角時(shí)應(yīng)先干什么?再干什么?教師個(gè)人復(fù)備(3)學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。(畫(huà)出不同方向的角)(5)提問(wèn)：角的兩邊可以延長(zhǎng)嗎?能畫(huà)多長(zhǎng)?為什么?角的大小改變了嗎?（6）學(xué)習(xí)角的符號(hào)、角的記法和讀法。三、課堂總結(jié)總第總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備角的認(rèn)識(shí)和度量課時(shí)21．認(rèn)識(shí)量角器的計(jì)量單位，了解量角器的構(gòu)造特點(diǎn)，掌握正確的量角方法，正確地讀寫(xiě)角的度數(shù)。2．經(jīng)歷量角器的形成和量角方法的探索過(guò)程，感受量角的意義。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器的計(jì)量單位，掌握正確的量角方法?；顒?dòng)角、量角器、三角尺第集體備課個(gè)人復(fù)備1．導(dǎo)人：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么?(1)說(shuō)出角的各部分名稱。（教師小黑板出示）(2)用兩個(gè)硬紙條做成一個(gè)角，并和第一個(gè)角比較大小。提問(wèn)：哪個(gè)角大?怎樣比較出來(lái)的?提問(wèn)：這兩個(gè)角大小怎樣?是怎樣比的?能具體說(shuō)出每個(gè)角有多大嗎?3．要想知道角到底有多大，就要會(huì)量角。那么，量角的工具是什么?怎樣量一個(gè)角的大小?這些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角的度量。(板書(shū)課題)二、教學(xué)新課(1)出示并介紹這是我們通常用來(lái)量角的工具——量角器。讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看封了什①量角器是什么形狀的?我們把這個(gè)半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角就是1度的角?！岸取笔怯?jì)量角的單位，用符號(hào)“”②量角器中心一點(diǎn)叫做量角器的中心。半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格標(biāo)上一個(gè)數(shù)，在測(cè)量角的度數(shù)時(shí)，我們要把角的頂點(diǎn)跟量角器的中心對(duì)齊?？偟冢ǎ╉?yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)集體備課③在量角器上有兩圈刻度，在里面的一圈，稱為“內(nèi)圈刻教師指出：外圈刻度是從左往右按順時(shí)針?lè)较驈?°—180°,內(nèi)圈刻度是從右往左按逆時(shí)按方向從0°—180°?？潭染€；從左邊起找0°、20°、90°、135°、180°刻度線。(1)看教科書(shū)第80頁(yè)，根據(jù)剛才對(duì)量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。(2)提問(wèn)，量角要分幾步?哪幾步?從一點(diǎn)引出的兩條射線，這個(gè)點(diǎn)叫頂點(diǎn)，這兩條射線叫邊。在度線和角的一條邊重合。②一看數(shù)：看另一條邊對(duì)的刻度數(shù)。提問(wèn)：在量角器上有兩圈刻度，例如書(shū)上這個(gè)角的一條邊既對(duì)著50°,同時(shí)也對(duì)著130°,這時(shí)我們應(yīng)該看哪一個(gè)度數(shù)?為什么?(3)指出，在量角時(shí)，如右邊的0°刻度線與角的一條邊重合，就看內(nèi)圈，找角的另一條邊指的刻度數(shù)；如果左邊的0度刻度線與角的的一條邊重合，就看外圈，找角的另一條邊指的(4)指名說(shuō)說(shuō)在用量角器量角的時(shí)候，我們都應(yīng)注意點(diǎn)什個(gè)人復(fù)備總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)課題練習(xí)十三課時(shí)1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。教學(xué)目標(biāo)2．使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用量角器量角的方法，提高正確測(cè)量角的大小的能直尺、量角器集體備課個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)三步混合運(yùn)算二、角的度量練習(xí)1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，量角的工具是什么?量角器中心一點(diǎn)叫什么?它有幾圈刻度?怎樣量角?量出下面每個(gè)角的度數(shù)。教師小黑板出示銳角鈍角直角2.完成練習(xí)十三第8題。(2)說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。(3)請(qǐng)用正確的方法再量一次，強(qiáng)調(diào)“兩重合，一看數(shù)”。3.完成練習(xí)十三第9題。(1)指名讀題，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么?看外圈讀數(shù)，中間的一個(gè)角要看內(nèi)圈讀數(shù)。先看圖說(shuō)說(shuō)量題中的每個(gè)角時(shí)，分別是怎樣放置量角器的，再照樣子量一量，并說(shuō)說(shuō)各要看量角器的內(nèi)圈度數(shù)還是外可以怎樣放置量角器，怎樣讀出角的度數(shù)。(1)指名讀題，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么?從圖中可以找出哪總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)集體備課(2)請(qǐng)學(xué)生用手中的量角器量一量圖中標(biāo)出的每個(gè)角的度(1)集體讀題，明確要求。(2)你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(3)請(qǐng)學(xué)生量一量圖中每個(gè)角的度數(shù)。(5)看看自己量的角的度數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)(1)出示隊(duì)旗圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(2)請(qǐng)學(xué)生在小組里估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度?并把估計(jì)的結(jié)果填在書(shū)上表格里。(3)請(qǐng)學(xué)生用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)，看看跟你估計(jì)的結(jié)果相差多少?三、完成思考題4．看表格，找一找規(guī)律?四、學(xué)習(xí)“你知道嗎”選用《課時(shí)作業(yè)》習(xí)題。個(gè)人復(fù)備總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)科目課題角的分類(lèi)和畫(huà)角課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1.使學(xué)生掌握角的分類(lèi)，加深對(duì)銳角、直角、鈍角的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)平角和周角，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系，會(huì)用量角器畫(huà)出初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。重點(diǎn)：知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系，會(huì)用量角器畫(huà)直尺、量角器、鐘面、一張圓形紙片集體備課個(gè)人復(fù)備1．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)量角的方法有哪幾步?量角時(shí)要注意什3．我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類(lèi)；到底可以分成哪幾類(lèi)?這是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容。前面我們學(xué)習(xí)了畫(huà)角，今天我們還要學(xué)習(xí)畫(huà)指定度數(shù)的角。二、教學(xué)新課請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用活動(dòng)角做出我們認(rèn)識(shí)的這些角。(小組活動(dòng)，教師巡視)3．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⑦@些角的樣畫(huà)在本上。4．現(xiàn)在我們一起來(lái)研究一下這些角的大小范圍。銳角?(板書(shū)：銳角：小于90度)(2)提問(wèn)：什么樣的角稱為直角?鈍角呢?(板書(shū)：直角：90鈍角：大于90度，小于180度)提問(wèn)：這還是角嗎?為什么?指一指角的頂點(diǎn)和兩條邊并寫(xiě)上角的符號(hào)。指出：角的兩條邊在一條直線上，像這樣的角，它的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。(板書(shū)：平角)啟發(fā)思考：一個(gè)平角是多少度?學(xué)生量出乎角的度數(shù)。(板書(shū)：180度)總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)個(gè)人復(fù)備集體備課個(gè)人復(fù)備提問(wèn)：想一想：一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢?為什么?讓學(xué)生看一個(gè)平角，變換方向和位置。6．繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊重合。提問(wèn)：這還是角嗎?為什么?小結(jié)：周角的定義，周角是360°。(板書(shū)：周角：360度)提問(wèn)：周角和平角、直角比，它們有什么關(guān)系?為什么?7．我們剛剛認(rèn)識(shí)了哪幾類(lèi)角?這些類(lèi)別是根據(jù)角的什么來(lái)劃分的?這些角分別是多少度?你能按照一定的順序把它們排列起來(lái)嗎?“練一練”第1題。畫(huà)出這個(gè)角呢?請(qǐng)同學(xué)們嘗試著去畫(huà)一個(gè)50°的角。(1)學(xué)生練習(xí)，教師巡視。(2)小組交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)的。說(shuō)明：像這樣畫(huà)指定度數(shù)的角，最好的方法就是用量角器。準(zhǔn)50°的刻度線點(diǎn)一點(diǎn)。③從射線的端點(diǎn)起，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)再畫(huà)一條射線。注意：畫(huà)角時(shí)要弄清，看外圈刻度，還是內(nèi)圈刻度。(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍昧拷瞧鳟?huà)出書(shū)上的角。(2)請(qǐng)一名學(xué)生演示畫(huà)角的過(guò)程。(3)畫(huà)好后同桌交換，用量角器量一量角的度數(shù)?？偟冢ǎ╉?yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)科目課題練習(xí)十四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1.進(jìn)一步角的分類(lèi)和畫(huà)角，鞏固對(duì)銳角、直角、鈍角，以及平角和周角2.進(jìn)一步掌握畫(huà)角的方法，能根據(jù)角的度數(shù)合理選擇三角尺或量角器畫(huà)重點(diǎn)：角的分類(lèi)和畫(huà)角的方法。直尺、三角尺、量角器集體備課個(gè)人復(fù)備完成練習(xí)十四第4題。先讓學(xué)生一組一組地完成，再比較每組兩道算式有什么相二、角的分類(lèi)和畫(huà)角練習(xí)學(xué)生照樣子用一張長(zhǎng)方形紙折一折，打開(kāi)后找到并表示出說(shuō)說(shuō)它們各是什么角，分別是多少度，完成書(shū)上填空。2.完成練習(xí)十四第6題。學(xué)生自己分一分、填一填。展示分類(lèi)整理的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)各類(lèi)角的特征及其大小關(guān)系。反饋。說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。4.完成練習(xí)十四第8題。出示其他三個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。5.完成練習(xí)十四第9題。提問(wèn)：如何用量角器畫(huà)指定的度數(shù)的角?教師關(guān)注學(xué)生的畫(huà)角過(guò)程，個(gè)別指導(dǎo)?？偟冢ǎ╉?yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)個(gè)人復(fù)備集體備課個(gè)人復(fù)備三、思考題先自己想方法，再組織匯報(bào)交流，可以通過(guò)測(cè)量，也可以學(xué)生操作、比較和交流，找出所有能用一副三角尺拼成的五、學(xué)習(xí)“你知道嗎”學(xué)生自由地讀一讀。總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)科目課題認(rèn)識(shí)垂直課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備⒈使學(xué)生在具體的生活情境中感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實(shí)情境和學(xué)過(guò)的平面圖形中找出相互垂直的線段，會(huì)畫(huà)出已知直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。⒉讓生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念及動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)：感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，會(huì)畫(huà)出已知直線的垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。直尺、三角尺、量角器、方格紙集體備課個(gè)人復(fù)備一、認(rèn)識(shí)垂線1.從生活實(shí)例中抽象出三組相交的直線。出示例6的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖中分別畫(huà)的是什說(shuō)明：這些物體的面上都“隱藏”著一些相交的直線，我們可以把它們畫(huà)下來(lái)。結(jié)合場(chǎng)景圖分別畫(huà)出三組相交的直線。2.觀察、比較，認(rèn)識(shí)兩條直線互相垂直。讓學(xué)生觀察這三組相交的直線，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地讓學(xué)生進(jìn)一步觀察這三組相交的直線，說(shuō)說(shuō)它們有什么不明確：右邊兩組直線相交成的4個(gè)角都是直角。兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這3.聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)概念的理解。提問(wèn)：日常生活中，你還有哪些地方見(jiàn)過(guò)互相垂直的例二、認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離在黑板上畫(huà)一條直線，再在直線外點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，指出：這是一條直線，在直線外還有一個(gè)點(diǎn)，我們用字母“P”來(lái)表示這個(gè)點(diǎn)。習(xí)慣上我們把這條直線稱作已知直線，點(diǎn)P點(diǎn)，談話：像這樣從點(diǎn)P起，向已知直線畫(huà)線段，可以畫(huà)多少總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)集體備課集體備課個(gè)人復(fù)備從點(diǎn)P起分別向已知直線畫(huà)幾條線段，且其中有一條是已討論：還能找到與已知直線互相垂直的線段嗎？在從點(diǎn)P向已知直線所畫(huà)的所有線段中，與已知直線垂直的線段有多少再問(wèn)：這條與已知直線垂直的線段與其他不垂直的線段相明確：從點(diǎn)P向已知直線所畫(huà)的所有線段中，垂線最短。直線畫(huà)出的所有線段的長(zhǎng)度，看是不是這條垂線最短。學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視。反饋：通過(guò)測(cè)量，你認(rèn)為上面的發(fā)現(xiàn)正確嗎？由此可得到指圖中的垂直線段，指出：這條垂直線段的長(zhǎng)度，也就是從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫(huà)的垂直線段的長(zhǎng)度，叫做點(diǎn)到直三、鞏固練習(xí)總第總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)課題垂線的畫(huà)法課時(shí)41.使學(xué)生掌握過(guò)直線上一點(diǎn)作直線的垂線和過(guò)直線外一點(diǎn)作直線的垂教學(xué)目標(biāo)線的方法。2.了解點(diǎn)到直線的距離的概念，明白從直線外一點(diǎn)到這條直線所教學(xué)目標(biāo)3、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具準(zhǔn)備三角板、直尺集體備課個(gè)人復(fù)備一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確畫(huà)垂線。二、展示學(xué)習(xí)成果1、小組內(nèi)個(gè)人展示導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完小組內(nèi)按學(xué)困生→2、全班展示（以小組為單位）（1）過(guò)直線上一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線三角板上有一個(gè)角是直角，通常可以用三角尺來(lái)畫(huà)垂線。①先畫(huà)一條直線。②把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫(huà)出的直線就是前一條直線的垂線（直角頂點(diǎn)是垂足）。提醒學(xué)生一些畫(huà)圖的技巧，如，將三角尺上直角的頂點(diǎn)與已知直線上的點(diǎn)重合時(shí)，要稍離開(kāi)一些，才能使畫(huà)出的直線正好（2）過(guò)直線外一點(diǎn)畫(huà)這條直線的垂線①用三角板的一條直角邊與已知直線重合；總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)集體備課個(gè)人復(fù)備②然后沿著已知直線移動(dòng)三角板，用三角板的另一條直角邊緊③最后沿著三角板的另一條直角邊畫(huà)一條直線，這條直線就師強(qiáng)調(diào)：一般用左手持三角板，右手畫(huà)線。當(dāng)要求直線通過(guò)其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫(huà)的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。最后讓我們標(biāo)注上垂直符號(hào)。三、激發(fā)知識(shí)沖突1、針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。了嗎？能把你遇到的確困難說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？那你對(duì)同學(xué)的展第5題：右圖（略）是人行橫道線。如果從A點(diǎn)穿過(guò)馬路，怎樣走路線最短？為什么？把最短的路線畫(huà)出來(lái)。五、全課小結(jié)總第總第（）頁(yè)本課時(shí)共（）頁(yè)第（）頁(yè)課題認(rèn)識(shí)平行課時(shí)5教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、