2023二年級數(shù)學下冊六兩、三位數(shù)的加法和減法第2課時兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學設計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析親愛的同學們，今天我們這節(jié)課要來學習的是《兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算》哦！這是我們數(shù)學下冊第六單元“兩、三位數(shù)的加法和減法”的第二課時，上一節(jié)課我們學習了三位數(shù)加兩位數(shù)的口算，今天咱們就要把這一技能用在小數(shù)的減法上，是不是有點期待呢？??

這一章節(jié)，我們將結(jié)合課本P.35上的例題和練習，一起來掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的方法。相信你們已經(jīng)對兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法有了初步的了解，今天我們就要在此基礎(chǔ)上，用上我們的小腦瓜，進行一場精彩的“口算”挑戰(zhàn)！加油哦！??二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質(zhì)和解決問題的能力。首先，通過兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習，提升學生的邏輯推理能力，讓他們學會運用數(shù)學語言描述解決問題的思路。其次，通過實際操作，強化學生的數(shù)感，使他們能夠更好地理解和應用數(shù)學知識。最后，鼓勵學生在合作學習中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通能力和集體榮譽感。這些都將為學生們在未來的學習道路上奠定堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。???三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的方法。具體來說，包括以下幾點：

-理解和運用減法的概念，即從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-熟練進行退位減法的計算。

-能夠正確地書寫和檢查計算過程。

-舉例解釋：比如，計算23-15，學生需要先從個位開始減，如果個位上的數(shù)不夠減，就要向十位借位，然后再進行減法運算。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生在進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算時，可能會遇到的難點包括：

-退位減法的理解與應用：學生可能難以理解個位不夠減時需要從十位借位的概念。

-計算過程中的錯誤：學生在書寫或計算過程中可能會出現(xiàn)忘記借位、忘記進位等錯誤。

-計算速度和準確性的平衡：學生在追求計算速度的同時，可能會犧牲計算的準確性。

-舉例解釋：例如，在計算34-27時，學生可能會忘記從十位借位，導致計算結(jié)果錯誤。再比如，在計算過程中，學生可能會因為急于求成而忽略了一些細節(jié)，比如忘記減去個位上的1，導致最終答案出錯。因此，教學難點在于幫助學生理解和掌握退位減法的正確步驟，并提高他們在實際計算中的準確性和速度。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的基本概念和步驟。

2.演示法：通過實際操作演示，讓學生直觀地看到退位減法的具體操作過程。

3.練習法：通過大量的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高計算能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示加減法算式的演變過程，增強視覺效果。

2.互動游戲：設計數(shù)學游戲，如“口算接力”，激發(fā)學生的參與熱情。

3.實物教具：使用計數(shù)器、小棒等教具，幫助學生直觀理解退位減法的概念。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前，通過班級微信群發(fā)送兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算相關(guān)PPT和視頻，要求學生預習并了解基本的減法概念和退位過程。

-設計預習問題：圍繞“如何進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”，設計問題如“你如何知道什么時候需要退位？”和“你能否舉例說明退位的計算過程？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生的在線提交和課堂提問來監(jiān)控預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解減法和退位的原理。

-思考預習問題：學生思考問題并嘗試獨立解決問題，記錄下自己的思路和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思考結(jié)果提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生的自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信和PPT，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡單的減法故事引出今天的課題，如“小明有多少個蘋果？”

-講解知識點：詳細講解退位減法的步驟，用實際例子說明如何進行借位。

-組織課堂活動：進行小組競賽，每個小組進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算比賽，提高學生的計算速度和準確性。

-解答疑問：對于學生在練習中遇到的問題，及時給予個別指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，跟隨老師的思路思考。

-參與課堂活動：積極參與小組競賽，鍛煉口算能力。

-提問與討論：在活動中遇到困難時，勇于提問并和同伴討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解復雜的概念。

-實踐活動法：通過競賽和小組活動，讓學生在實踐中應用所學。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習題，包括一些需要額外思考的問題。

-提供拓展資源：推薦一些在線數(shù)學資源或書籍，讓學生在家中也能繼續(xù)練習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，并在下一節(jié)課上反饋學生的學習情況。

學生活動：

-完成作業(yè)：按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師推薦的資源進行進一步學習。

-反思總結(jié)：反思自己在口算中的進步和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和練習。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學生形成自我評價的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）趣味數(shù)學故事

-故事《聰明的阿凡提》：通過講述阿凡提解決減法問題的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并了解減法的實際應用。

-故事《小猴子的蘋果》：通過講述小猴子分蘋果的故事，幫助學生理解減法的基本概念，以及退位減法的實際操作。

（2）數(shù)學游戲

-游戲名稱：《減法接龍》

-游戲規(guī)則：學生輪流從1到10的數(shù)字中抽取一個數(shù)字，然后進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，下一個學生接著上一個學生的結(jié)果繼續(xù)計算，直至出現(xiàn)錯誤或完成一定數(shù)量的題目。

-游戲目的：通過游戲的形式，提高學生對減法口算的興趣，鍛煉學生的計算速度和準確性。

（3）數(shù)學繪本

-繪本名稱：《小熊的蘋果》

-內(nèi)容介紹：繪本通過講述小熊分蘋果的故事，向孩子們介紹減法的基本概念和退位減法的計算方法，圖文并茂，易于理解。

2.拓展建議

（1）家庭作業(yè)拓展

-建議學生在家中完成一定數(shù)量的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算練習，以鞏固課堂所學。

-家長可協(xié)助孩子選擇適合的練習題，逐步提高練習難度。

（2）課外閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀與減法相關(guān)的數(shù)學繪本或趣味數(shù)學故事，培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣。

-學生可和家長共同閱讀，分享閱讀心得，提高閱讀效果。

（3）實踐活動拓展

-家長可協(xié)助孩子在家中模擬購物、分配食物等生活場景，讓學生運用減法口算解決實際問題。

-在活動中，學生可嘗試記錄自己的解題過程，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。

（4）數(shù)學競賽拓展

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學競賽，如口算比賽、數(shù)學知識競賽等，提高學生的競爭意識和團隊合作精神。

-通過競賽，學生可檢驗自己的學習成果，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而有針對性地進行改進。

（5）數(shù)學興趣小組拓展

-在學?；蛏鐓^(qū)中組建數(shù)學興趣小組，定期開展數(shù)學活動，如數(shù)學游戲、數(shù)學故事會等，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。

-數(shù)學興趣小組可邀請數(shù)學老師或志愿者進行指導，為學生提供更多的學習資源和實踐機會。七、典型例題講解1.例題：

-計算題：56-34

-解題步驟：

1.從個位開始，6不夠減去4，所以向十位借1，個位變成16。

2.十位原本是5，借出1后變成4，現(xiàn)在4減去3等于1。

3.最終結(jié)果是16-4=12，再減去十位的結(jié)果，即12-1=11。

-答案：22

2.例題：

-計算題：78-56

-解題步驟：

1.從個位開始，8減去6等于2。

2.十位上，8減去5等于3。

3.因此，78-56的結(jié)果是32。

-答案：32

3.例題：

-計算題：92-47

-解題步驟：

1.個位上，2不夠減去7，所以向十位借1，個位變成12。

2.十位原本是9，借出1后變成8，現(xiàn)在8減去4等于4。

3.最終結(jié)果是12-7=5，再減去十位的結(jié)果，即5-4=1，再加上個位的進位，結(jié)果是15。

-答案：45

4.例題：

-計算題：45-28

-解題步驟：

1.個位上，5不夠減去8，所以向十位借1，個位變成15。

2.十位原本是4，借出1后變成3，現(xiàn)在3減去2等于1。

3.最終結(jié)果是15-8=7，再減去十位的結(jié)果，即7-1=6。

-答案：17

5.例題：

-計算題：63-57

-解題步驟：

1.個位上，3不夠減去7，所以向十位借1，個位變成13。

2.十位原本是6，借出1后變成5，現(xiàn)在5減去5等于0。

3.最終結(jié)果是13-7=6，再減去十位的結(jié)果，即6-0=6。

-答案：6

這些例題涵蓋了兩位數(shù)減兩位數(shù)口算中的基本退位情況，通過這些例題的講解，學生可以掌握以下關(guān)鍵點：

-當個位數(shù)相減不夠時，需要從十位數(shù)借位。

-借位后，十位數(shù)的數(shù)值要減去1。

-個位數(shù)相減的結(jié)果可能需要加上十位借位產(chǎn)生的額外值。八、板書設計①兩位數(shù)減兩位數(shù)口算步驟

-確定個位減法是否需要借位

-如果需要借位，十位減1

-個位進行減法運算

-十位進行減法運算

②關(guān)鍵詞匯

-退位

-借位

-個位

-十位

③重點句子

-個位不夠減時，要向十位借位。

-借位后，十位上的數(shù)要減去1。

-計算時，先從個位開始，再進行十位的減法。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算”這一課中，我有一些深刻的體會和思考。

1.學生對減法概念的理解程度

我發(fā)現(xiàn)，有些學生在理解減法的概念上還存在一定的困難。例如，在講解退位減法時，有些學生對于個位不夠減時需要從十位借位的概念理解不夠清晰。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對減法概念的解釋和演示，通過具體的例子和操作，幫助學生更好地理解這一概念。

2.課堂互動與參與度

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，尤其是在小組討論和競賽環(huán)節(jié)。這可能是因為他們對減法口算不夠熟悉，或者對競賽形式感到緊張。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.作業(yè)布置與反饋

在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些較難的題目理解不夠，導致作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了解決這個問題，我將在未來的教學中，對作業(yè)進行分層設計，提供不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。同時，我會更加注重作業(yè)的反饋，及時指出學生的錯誤，并給予針對性的指導。

4.教學方法的調(diào)整

在教學過程中，我意識到單一的講授法可能無法滿足所有學生的學習需求。因此，我計劃在未來的教學中，結(jié)合多種教學方法，如小組合作、游戲化教學等，以提高學生的學習興趣和積極性。

5.教學資源的整合

在準備這節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)了一些與減法口算相關(guān)的趣味數(shù)學故事和游戲，這些資源對于提高學生的學習興趣和鞏固知識非常有幫助。在未來的教學中，我將繼續(xù)挖掘和整合各種教學資源，為學生的數(shù)學學習提供更多支持。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在這節(jié)課中，大部分學生能夠積極參與課堂活動，對于兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法有了一定的掌握。課堂上，學生們能夠跟隨老師的節(jié)奏，認真聽講，并能夠及時回答問題。然而，也有部分學生在面對較為復雜的減法問題時顯得有些猶豫，需要更多的時間來思考和解答。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地參與到討論中，互相交流自己的解題思路。尤其是在解決一些開放性問題的時候，學生們能夠提出多種不同的解題方法，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。不過，有些小組在討論時過于依賴組長，其他成員的參與度不夠，這需要我在未來的教學中加強小組合作能力的培養(yǎng)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生在兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算上存在以下問題：

-部分學生在進行退位減法時，容易忘記借位，導致計算錯誤。

-有些學生在書寫計算過程時不夠規(guī)范，導致檢查時難以發(fā)現(xiàn)錯誤。

-部分學生在面對較復雜的題目時，缺乏解題策略，難以快速找到答案。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自我評價和互評，通過這種評價方式，學生們能夠認識到自己在口算過程中的優(yōu)點和不足。他們表示，通過這節(jié)課的學習，他們意識到了自己在計算速度和準確性方面的不足，并表示在今后的學習中會更加努力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，我將給