24《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)同步學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)同步

教材章節(jié)：語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《寓言四則》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)四個(gè)寓言故事，包括《守株待兔》、《畫蛇添足》、《亡羊補(bǔ)牢》和《掩耳盜鈴》。通過(guò)閱讀和分析這些寓言故事，學(xué)生將理解故事寓意，掌握寓言的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用寓言手法進(jìn)行寫作。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言故事的鑒賞能力，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)；通過(guò)分析寓言中的道德觀念，強(qiáng)化學(xué)生的道德判斷和思辨能力；鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高其文學(xué)創(chuàng)作中的創(chuàng)意運(yùn)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基本的文學(xué)常識(shí)。他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)寓言的基本形式有所了解，但可能缺乏對(duì)寓言深層寓意的深入理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寓言故事這類富含哲理和趣味性的文學(xué)形式有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更偏好小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解寓言的寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以將寓言中的道德觀念與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在分析寓言的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的文學(xué)鑒賞能力而感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中可能難以將寓言的寫作手法有效地融入到自己的創(chuàng)作中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寓言四則》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寓言故事相關(guān)的圖片、圖表，以及寓言故事改編的動(dòng)畫或視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示寓言故事的分析框架和寫作技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)寓言的世界，去認(rèn)識(shí)四個(gè)有趣的故事——《守株待兔》、《畫蛇添足》、《亡羊補(bǔ)牢》和《掩耳盜鈴》。這些故事雖然簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深刻的道理，讓我們一起探索吧。

2.學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們對(duì)這些寓言故事有哪些了解？有沒(méi)有什么想說(shuō)的？

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，自主閱讀四個(gè)寓言故事，邊讀邊思考每個(gè)故事的寓意。

2.學(xué)生閱讀：同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，思考每個(gè)故事告訴我們什么道理。

三、合作探究

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論，分析每個(gè)故事的寓意，并總結(jié)出寓言的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論：同學(xué)們，請(qǐng)你們小組內(nèi)互相交流，討論并總結(jié)每個(gè)故事的寓意。

四、課堂展示

1.老師引導(dǎo)：請(qǐng)各小組代表上臺(tái)，分享你們的討論成果。

2.學(xué)生展示：同學(xué)們，請(qǐng)各小組代表上臺(tái)，分享你們的討論成果，包括故事寓意和寓言特點(diǎn)。

五、案例分析

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)分析這些寓言故事，你們認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中有哪些現(xiàn)象與寓言中的道理相似？

2.學(xué)生討論：同學(xué)們，請(qǐng)你們結(jié)合自己的生活實(shí)際，討論寓言故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

六、寫作實(shí)踐

1.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們嘗試運(yùn)用寓言手法，寫一篇小故事，表達(dá)一個(gè)道理。

2.學(xué)生寫作：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)诩埳蠈懴履銈兊膭?chuàng)意寓言，并注意運(yùn)用寓言的特點(diǎn)。

七、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)寓言故事，了解了寓言的特點(diǎn)和寓意。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠善于發(fā)現(xiàn)生活中的道理，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生回顧：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)你們簡(jiǎn)單回顧一下。

八、布置作業(yè)

1.老師布置：請(qǐng)同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于寓言的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

2.學(xué)生接受：同學(xué)們，請(qǐng)大家記住作業(yè)要求，認(rèn)真完成課后作業(yè)。

九、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過(guò)閱讀、討論、展示等多種形式，讓學(xué)生對(duì)寓言故事有了更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生反思：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？請(qǐng)你們?cè)谡n后認(rèn)真思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《寓言四則》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并復(fù)述《守株待兔》、《畫蛇添足》、《亡羊補(bǔ)牢》和《掩耳盜鈴》這四個(gè)寓言故事的內(nèi)容。

-學(xué)生理解并能夠解釋每個(gè)寓言故事的寓意，如勤奮與懶惰、自作聰明與愚蠢、及時(shí)補(bǔ)救與悔過(guò)自新等。

-學(xué)生掌握了寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及寓言中常用的修辭手法。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂展示，提高了合作學(xué)習(xí)的能力和公共演講技巧。

-學(xué)生在分析寓言故事的過(guò)程中，提升了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用寓言手法創(chuàng)作簡(jiǎn)短的故事，提高了文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠?qū)⒃⒀怨适轮械牡览砼c現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，形成了初步的辯證思維。

-學(xué)生在討論和反思中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題，發(fā)展了多元思維模式。

-學(xué)生在理解寓言故事的過(guò)程中，培養(yǎng)了道德判斷和思辨能力，對(duì)道德觀念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和寫作實(shí)踐中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在理解寓言故事的過(guò)程中，培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和面對(duì)困難的勇氣。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒃⒀怨适轮械闹腔蹜?yīng)用到日常生活中，如在面對(duì)失敗時(shí)懂得及時(shí)改正，避免重復(fù)錯(cuò)誤。

-學(xué)生在社交互動(dòng)中，能夠運(yùn)用寓言故事中的道理來(lái)勸導(dǎo)他人，提高溝通效果。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用寓言故事中的教訓(xùn)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，提高自我管理能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寓言的定義：含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事，富有哲理。

-寓言的特點(diǎn)：簡(jiǎn)短、生動(dòng)、形象，寓意深刻。

-四個(gè)寓言故事的主題：勤奮與懶惰、自作聰明與愚蠢、及時(shí)補(bǔ)救與悔過(guò)自新。

②本文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-寓言：指含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。

-諷喻：通過(guò)比喻、夸張等手法，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題進(jìn)行揭露或批評(píng)。

-教訓(xùn)：從故事中得到的教訓(xùn)或道理。

③本文重點(diǎn)句子：

-“守株待兔”中的句子：“兔走觸株，折頸而死?！?/p>

-“畫蛇添足”中的句子：“蛇足者，畫蛇者也?！?/p>

-“亡羊補(bǔ)牢”中的句子：“補(bǔ)牢為時(shí)未晚?！?/p>

-“掩耳盜鈴”中的句子：“掩耳盜鈴，自欺欺人?！?/p>

-“不以規(guī)矩，不能成方圓?！?/p>

-“聰明反被聰明誤?！?/p>

-“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！?/p>

-“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！闭n后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-題目：《勤學(xué)的故事》

-要求：以“勤學(xué)”為主題，創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，故事中的人物可以是動(dòng)物、植物或人類，要求故事生動(dòng)有趣，寓意深刻。

2.思考與討論：

-題目：《從寓言故事中得到的啟示》

-要求：選擇一個(gè)你最喜歡的寓言故事，寫一篇短文，談?wù)勥@個(gè)故事給你帶來(lái)的啟示和感悟。

3.寫作應(yīng)用：

-題目：《我的座右銘》

-要求：結(jié)合《寓言四則》中的道理，為自己選擇一個(gè)座右銘，并解釋這個(gè)座右銘的含義和你在生活中如何踐行它。

4.仿寫練習(xí)：

-題目：《仿寫《亡羊補(bǔ)牢》》

-要求：仿照《亡羊補(bǔ)牢》的故事結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一個(gè)新的寓言故事，要求故事情節(jié)合理，寓意明確。

5.綜合應(yīng)用：

-題目：《寓言故事中的道理在生活中的應(yīng)用》

-要求：選擇一個(gè)《寓言四則》中的寓言故事，分析故事中的道理，并舉例說(shuō)明這個(gè)道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

答案示例：

1.創(chuàng)作練習(xí)：

-故事標(biāo)題：《勤奮的小蜜蜂》

-故事內(nèi)容：小蜜蜂每天勤奮地采集花蜜，而懶惰的蝴蝶卻只知享受。冬天來(lái)臨時(shí)，小蜜蜂儲(chǔ)存了足夠的食物，而蝴蝶卻餓得瑟瑟發(fā)抖。小蜜蜂告訴蝴蝶：“勤奮是成功的關(guān)鍵，懶惰只會(huì)讓人一事無(wú)成?！?/p>

2.思考與討論：

-短文內(nèi)容：我最喜歡的寓言故事是《守株待兔》，這個(gè)故事告訴我們不能依賴運(yùn)氣，而是要通過(guò)自己的努力去獲得成功。它讓我明白了，只有付出努力，才能收獲幸福。

3.寫作應(yīng)用：

-座右銘：《勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才》

-解釋：這句話告訴我，無(wú)論天資如何，只要勤奮努力，就能彌補(bǔ)自己的不足，最終取得成功。

4.仿寫練習(xí)：

-故事標(biāo)題：《聰明的烏鴉》

-故事內(nèi)容：烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)裝滿水的瓶子，但瓶子的水太低，烏鴉夠不著。烏鴉看到瓶子旁邊有一根樹(shù)枝，于是它用樹(shù)枝將水引到瓶口，成功喝到了水。這個(gè)故事告訴我們，遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的方法。

5.綜合應(yīng)用：

-應(yīng)用內(nèi)容：《亡羊補(bǔ)牢》中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過(guò)及時(shí)改正錯(cuò)誤來(lái)避免更大的損失。比如，在工作中，如果我們發(fā)現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，應(yīng)該立即采取措施進(jìn)行修復(fù)，而不是等到問(wèn)題擴(kuò)大了再補(bǔ)救。這樣，我們就能減少損失，保證工作的順利進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生在閱讀寓言故事時(shí)，表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)故事中的道理有較強(qiáng)的求知欲。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地闡述寓言故事的寓意和特點(diǎn)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，深入分析寓言故事中的道理，體現(xiàn)了較高的思辨能力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)寓言故事的內(nèi)容和寓意掌握較好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)寓言故事的結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解，能夠分析故事中的語(yǔ)言特點(diǎn)。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解答較為復(fù)雜的問(wèn)題。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，寓教于樂(lè)，對(duì)寓言故事有了更深入的理解。

-學(xué)生表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們學(xué)會(huì)了如何從寓言故事中汲取智慧，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法給予了肯定，認(rèn)為教師能夠引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師在課堂上觀察到，學(xué)生能夠積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于不積極的學(xué)生，教師將采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助他們提高課堂參與度。

-針對(duì)小