7/19揭陽市榕城區(qū)2023年八年級《語文》上學(xué)期期中試題與參考答案一、積累運用（30分）1.根據(jù)課文默寫古詩文。（1）________________，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》白居易）（2）妻子象禽獸，________________。柴門何蕭條，________________。（《梁甫行》曹植）（3）________________，________________。相顧無相識，長歌懷采薇。（《野望》王績）（4）________________，不但在天。（《龜雖壽》曹操）（5）泉水激石，________________；________________，嚶嚶成韻。（《與朱元思書》吳均）（6）思鄉(xiāng)是古代詩詞中的一個重要題材，古代文人有的四處為官，有的遠離家鄉(xiāng)，寫下很多思念家鄉(xiāng)的詩句，如崔顥的《黃鶴樓》用“________________？________________”道盡無限思鄉(xiāng)之愁；李白的《渡荊門送別》用“________________，________________”抒發(fā)思鄉(xiāng)深情?！敬鸢浮竣?亂花漸欲迷人眼②.行止依林阻③.狐兔翔我宇④.牧人驅(qū)犢返⑤.獵馬帶禽歸⑥.盈縮之期⑦.泠泠作響⑧.好鳥相鳴⑨.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是⑩.煙波江上使人愁?.仍憐故鄉(xiāng)水?.萬里送行舟【詳解】考查對名句名篇的背誦和默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“狐、翔、犢、泠泠、鄉(xiāng)關(guān)、憐”等字詞容易寫錯。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去jiézé（）干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。（2）這張臉méngmèi（）陰沉，郁郁寡歡，丑陋可憎。（3）于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所shēnwùtòngjí（）的文字。（4）還沒等觀眾從yǎnhuāliáoluàn（）中反應(yīng)過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中?！敬鸢浮浚?）詰責(zé)（2）蒙昧（3）深惡痛疾（4）眼花繚亂【詳解】考查根據(jù)拼音寫字詞的能力。jiézé——詰責(zé)：責(zé)問，用責(zé)備的口氣問；méngmèi——蒙昧：指昏昧；愚昧；shēnwùtòngjí——深惡痛疾：極端厭惡和痛恨；yǎnhuāliáoluàn——眼花繚亂：眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。3.下列語段中加點詞語運用不正確的一項是（）A.世界上最難尋覓而又最易失去的是朋友。B.在飛機上俯瞰祖國的大好河山，真的是壯觀極了。C.電影《長津湖之水門橋》，以場面的氣勢恢宏、情節(jié)的抑揚頓挫和情感的動人心弦，贏得了廣大觀眾的一致好評。D.這一回張爺爺真是生氣了，一向慈眉善目的他，煞時嚴肅起來?！敬鸢浮緾【詳解】考查正確運用詞語的能力。A.尋覓：尋求；探索。使用正確；B.俯瞰：指俯視，從高處往下看使用正確；C.抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧悅耳。不符合“情節(jié)”的語境，使用錯誤；D.慈眉善目：慈愛善良的樣子。使用正確；故選C。4.下列對病句的修改不正確的一項是（）A.我國通過開展瀕危野生動物保護及其棲息地，對12種物種實施了搶救性保護。（在“棲息地”后加上“建設(shè)”）B.翟志剛、王亞平、葉光富三位航天員在蔚藍宇宙中為節(jié)目《朗讀者》朗讀巴金先生《激流》總序的片段，不僅在節(jié)目播出后引發(fā)了社會各界的關(guān)注與討論，還讓現(xiàn)場所有心懷夢想的人感到振奮。（把“在節(jié)目播出后引發(fā)了社會各界的關(guān)注與討論”與“讓現(xiàn)場所有心懷夢想的人感到振奮”調(diào)換位置）C.國家網(wǎng)信辦部署開展“清朗”專項行動以來，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)日益向好，網(wǎng)絡(luò)空間日漸清朗，贏得廣大網(wǎng)民和社會各界。（將“空間”改為“環(huán)境”）D.北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”以熊貓為原型進行設(shè)計創(chuàng)作，將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合，體現(xiàn)了冬季冰雪運動和現(xiàn)代科技。（在句末后加“的特點”）【答案】C【詳解】考查病句的修改能力。C.有誤，本句存在成分殘缺的問題，應(yīng)在句末加上“的積極支持”；故選C。5.根據(jù)要求，完成題目。為了培養(yǎng)同學(xué)們的讀書興趣，某中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備開展“閱讀伴我成長”系列活動，請你參與。（1）任務(wù)一：你準(zhǔn)備就“讀一本好書”作主題發(fā)言，下列內(nèi)容排序最合理的是（）①怎樣寫讀后感②名人的讀書方法③讀一本好書的意義④怎樣挑選好書⑤呼吁同學(xué)們多讀好書⑥怎樣作圈點批注A.③④⑥①⑤② B.③④②⑥①⑤ C.③②⑥①⑤④ D.③②④①⑥⑤（2）任務(wù)二：在布置會場時，有同學(xué)不小心把一副對聯(lián)的順序打亂了，請你將它還原。讀盡天下字發(fā)憤識遍立志人間書上聯(lián)：_______________________下聯(lián)：_______________________（3）任務(wù)三：探究名著之趣，通過閱讀探究，你們小組發(fā)現(xiàn)《昆蟲記》很有“趣”。請從作品語言或作者觀察方法的角度，分享你們的發(fā)現(xiàn)。（4）任務(wù)四：在讀書交流會上，王館長介紹了自己近期習(xí)得的讀書方法——批注。批注是精讀文章時常用的一種方法，就是在閱讀時把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。請用此方法，完成《紅星照耀中國》的批注。人物相關(guān)描述批注周恩來他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確?！诙度ゼt都的道路》①___________________②司令部——當(dāng)時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡單的屋子，內(nèi)設(shè)一張來子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕?！诎似锻t軍在一起》“三萬多”和“一間”“一張”“一條”等兩組數(shù)量詞對比鮮明，強調(diào)紅軍將領(lǐng)管理人數(shù)眾多，擁有的東西卻極其簡單?！敬鸢浮浚?）B（2）①.上聯(lián)：立志識遍天下字②.下聯(lián)：發(fā)憤讀盡人間書（“立志”和“發(fā)憤”互換位置也可以）（3）示例一：《昆蟲記》語言生動有趣，運用了大量擬人手法，把昆蟲描寫得各具情態(tài)，有的外形可愛，有的動作滑稽，有的性格乖戾。

示例二：作者觀察方法有趣，既有野外實地觀察，也有室內(nèi)實驗探究，法布爾觀察時聚精會神、癡迷忘我。（4）①.①簡潔而傳神的外貌描寫寫出了人物的神韻，尤其是孩子氣與領(lǐng)袖氣質(zhì)融合在一起，讓讀者一下子產(chǎn)生了親近感。②.②彭德懷小問1詳解】考查語句排序。圍繞主題“讀一本好書”可知，是按事物的發(fā)展和邏輯順序排列的。首句③先介紹讀好書的意義，接著④介紹怎樣挑選好書，然后介紹②名人的讀書方法，⑥具體介紹作圈點批注的方法，然后是介紹怎樣寫讀后感（①），最后總結(jié)讀一本好書的意義（⑤）呼吁大家讀好書。因此正確排序為：③④②⑥①⑤；故選B?！拘?詳解】考查對聯(lián)的知識。分析對聯(lián)可知，內(nèi)容中有“天下字”，“字”應(yīng)當(dāng)是要與“識遍”搭配的；而“人間書”則應(yīng)該是要與“讀盡”搭配的。再聯(lián)系對聯(lián)字數(shù)相同，詞性相當(dāng)?shù)囊??！傲⒅尽焙汀鞍l(fā)憤”可以相互對應(yīng)?！白帧保▃ì），“書”（shū），按照對聯(lián)仄起平收的原則可知，上聯(lián)：發(fā)憤識遍天下字；下聯(lián)：立志讀盡人間書?！拘?詳解】考查對名著內(nèi)容的把握。要求從作品語言或作者觀察方法的角度對《昆蟲記》一書談?wù)勯喿x收獲。可從這兩個方面任選你最熟悉一個進行回答?！独ハx記》是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學(xué)的回憶》，副標(biāo)題為“對昆蟲的本能及其習(xí)俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。示例：從語言上來看，作者將生動的昆蟲學(xué)知識，以文藝的文筆娓娓道來，整本書將科學(xué)的理性和文學(xué)的感性相結(jié)合。作者描寫昆蟲聲、色、形等方面的同時運用了不同的修辭，使文理交織，十分融洽。讀這本書，最明顯的體會是作者以人性關(guān)照蟲性，將昆蟲生活與人類社會巧妙結(jié)合在一起，把人類生活的道德認知搬到筆下的昆蟲世界?！拘?詳解】考查對名著內(nèi)容的理解。第一空，聯(lián)系“他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確”的內(nèi)容可知，本句運用了外貌描寫，簡潔而傳神地寫出了人物的神韻，尤其是孩子氣與領(lǐng)袖氣質(zhì)融合在一起，使讀者產(chǎn)生了親近感；第二空，聯(lián)系“司令部——當(dāng)時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡單的屋子，內(nèi)設(shè)一張來子和一條板凳，兩只鐵制的文件箱，紅軍自繪的地圖，一臺野戰(zhàn)電話，一條毛巾，一只臉盆，和鋪了他的毯子的炕”的內(nèi)容可知，此處人物是彭德懷。結(jié)合原文分析，彭德懷元帥的人物形象：上街不帶警衛(wèi)，門口只有一個哨兵，國民黨空投傳單懸賞捉拿他，他卻命令將傳單保存起來，用背面印紅軍的宣傳品，表現(xiàn)了他是一個樂觀、豁達、勇敢的人；他吃得很少很簡單，伙食、制服同部下一樣，唯一的個人衣服是用繳獲的降落傘做成的背心，并孩子氣地得意，表現(xiàn)了他生活簡樸、大公無私、與部下同甘共苦的品格和率真的個性；紅軍演習(xí)時，他像兔子一般竄出去，搶先到達山頂，不僅表現(xiàn)他身體健康、精力過人、動作敏捷、以身垂范，還體現(xiàn)了他作為一名統(tǒng)率大軍的指揮員不失活潑、天真的個性；他被少先隊員關(guān)于帝國主義大鼻子的回答逗得哈哈大笑，開玩笑叫作者“大鼻子”，風(fēng)趣地回答作者關(guān)于大鼻子漫畫的疑問，表現(xiàn)了他平易近人、活潑風(fēng)趣的性格特點；他喜歡孩子，經(jīng)常給“紅小鬼”們認真地講政治和個人問題，尊重他們，表現(xiàn)了他關(guān)心并愛護年輕一代的特點。二、閱讀（46分）（一）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趨味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”6.解釋文中加點詞語的意思。（1）自非亭午夜分（2）沿溯阻絕（3）哀轉(zhuǎn)久絕7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2）常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！敬鸢浮?.（1）如果（2）逆流而上（3）消失7.（1）中間相距一千二百里，即使騎著駿馬（飛奔的馬），駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。（2）經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦戎袀鱽碓程涞幕芈暎瘺鐾褶D(zhuǎn)，很久很久才消失?！?題詳解】本題考查對文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“自非亭午夜分”的句意是：如果不是正午或午夜。自：如果。（2）“沿溯阻絕”的句意是：下行和上行船只的航路都被阻斷。溯：逆流而上。（3）“哀轉(zhuǎn)久絕”句意是：（回聲）悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。絕：消失，停止?！?題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“雖（即使）、奔（飛奔的馬）、疾（快）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“嘯（叫）、屬引（連續(xù)不斷）、凄異（凄慘悲涼）、空谷（在空曠的山谷里）、絕（消失）”幾個詞是重點詞語?！疽摇靠陀羞^主人者，見其灶直突①，傍有積薪?？椭^主人曰：“更為曲突遠徙其積薪不者將有火患。”主人嘿②然不應(yīng)。居無幾何，家果失火。鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，燔發(fā)灼爛者在上行③，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不貲牛酒，終亡火患。今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請之。（節(jié)選自《漢書·霍光傳》）【注釋】①突：煙囪。②嘿：同“默”。③燔發(fā)灼爛者在上行：燎了頭發(fā)、燒傷的坐在上席。燔，燒。灼，烤、燒。上行（háng），上席。8.解釋文中加點詞語的意思。（1）見其灶直突（2）終亡火患9.請用“/”給畫線的句子斷句。更為曲突遠徙其積薪不者將有火患10.本則故事具有警醒世人的作用，請說說文章的寓意是什么?！敬鸢浮?.（1）筆直（2）同“無”，沒有9.更為曲突/遠徙其積薪/不者/將有火患10.對可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然，消除產(chǎn)生事故的因素。不要忘記感謝那些曾經(jīng)給你忠告或給你幫助的人，他們才是最值得你尊重的朋友?！?題詳解】本題考查對文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“見其灶直突”的句意是：看到主人的爐灶的煙囪是直的。直：筆直。（2）“終亡火患”的句意是：始終也不會有火災(zāi)的憂患。亡：同“無”，沒有?！?題詳解】考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“更為曲突遠徙其積薪不者將有火患”的意思是：改造為彎曲的煙囪，將柴草移到遠處。不然的話，會有發(fā)生火災(zāi)的憂患。根據(jù)句意，正確的句讀是：更為曲突/遠徙其積薪/不者/將有火患?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對寓言故事寓意的理解。解答本題，首先要理解故事的主要內(nèi)容，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵和寓意。本文講的是一個朋友勸主人搬開灶旁柴禾，將直的煙囪改成彎的煙囪，但未被房屋主人采納，最終引起火災(zāi)的故事。它警示人們：對可能發(fā)生的事故要先采取措施，做到防患于未然；同時告訴人們，應(yīng)多聽取別人的建議。據(jù)此理解作答，言之有理即可?！军c睛】參考譯文：有一個造訪主人客人，看到主人的爐灶的煙囪是直的，旁邊堆積著柴草，便對主人說：“改造為彎曲的煙囪，將柴草移到遠處。不然的話，會有發(fā)生火災(zāi)的憂患?！敝魅顺聊淮饝?yīng)。不久，家里果然失火，鄰居們一同來救火，幸好把火撲滅了。于是，主人殺牛擺酒來感謝他的鄰人。燒傷的人在上位，其他的按功勞大小依次排座，但是沒有請說改“曲突”的人。有人對主人說：“當(dāng)初如果聽了那位客人的話，不用破費擺設(shè)酒席，始終不會有火災(zāi)的憂患?，F(xiàn)在論功勞邀請賓客，為什么建議‘曲突徙薪’的人沒有受到恩惠，而被燒傷的人卻被奉為上賓呢？”主人這才醒悟去邀請那人。（二）（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。藤野先生（節(jié)選）中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。11.下列對選段內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.選段寫了課堂上看電影的事件，這是“我”棄醫(yī)從文的直接原因。B.“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”，“刺耳”的原因是作者有強烈的民族自尊心。C.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”句中“他們”指的是麻木的中國人。D.“但在那時那地，我的意見卻變化了”具體是指決定棄醫(yī)從文，表現(xiàn)作者的愛國主義精神。12.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”一句運用哪種修辭手法，表達作者的什么情感？13.“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事，在其他一些文章如《〈吶喊〉自序》中對此也有記述，你如何理解魯迅這一人生選擇。聯(lián)系實際，說說魯迅的人生選擇給了你哪些啟示?！敬鸢浮?1.C12.反語，表達作者極大的憤慨、不平以及強烈的民族自尊心。13.魯迅從東京到仙臺學(xué)醫(yī)，在仙臺又棄醫(yī)從文，這一過程深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情。魯迅棄醫(yī)從文的人生抉擇，使我們認識到，一個有志青年在做人生選擇時，往往不只是考慮個人的利益，而是要把個人的人生與國家的未來、民族的前途結(jié)合起來考慮。【11題詳解】C.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”句中的“他們”指的是“深受軍國主義思想影響的日本‘愛國學(xué)生’”，不是“麻木的中國人”。故選C?！?2題詳解】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了××修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句中用“當(dāng)然”一詞加以強調(diào)，用來揭示日本“愛國青年”的荒謬邏輯，運用的是反語修辭手法，強烈地表達了作者的在作者遭受屈辱后極為辛酸和憤懣的感情。據(jù)此理解作答?！?3題詳解】本題是主觀感悟類試題。要在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際作答。“棄醫(yī)從文”是魯迅人生的一個轉(zhuǎn)折點，魯迅先生在日本留學(xué)時，“匿名信”事件和看電影事件都讓他受到了極大的刺激，抱著對國家的憂慮，抱著救國救民的強烈愛國情懷，魯迅先生決定用文學(xué)喚醒中國人。這讓我們知道了個人的前途命運要和國家、民族的前途命運結(jié)合起來考慮。當(dāng)面對人生的岔路口，需要做出抉擇時，我們不要只想個人利益得失，只有將個人與國家、民族的未來結(jié)合起來考慮，才能做出正確的選擇。答案不唯一，言之有理即可。（三）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。貧困戶①去年年初的時候，單位在扶貧駐點村開展了一項“一對一幫扶”活動。我接到了任務(wù)，幫扶對象是一個女孩。②女孩從小父母就不在了，她是跟著姑媽長大的。女孩很懂事，也知道用功，高中畢業(yè)考上了外地的一所大學(xué)，學(xué)醫(yī)。③女孩的扶貧項目很簡單，我只需要幫她準(zhǔn)備資料，申請扶助資金就可以了。但是領(lǐng)導(dǎo)不這么認為，領(lǐng)導(dǎo)覺得扶貧不單單是物質(zhì)上的，精神層面的也很重要。于是，我加了女孩的微信。女孩很靦腆，很內(nèi)向，在我的再三要求下，她才同意每天晚上八點以后，跟我在微信上聊聊一天的學(xué)習(xí)和生活，兼而發(fā)上一條朋友圈，算是給過去的一天畫上一個句號。④女孩的朋友圈和她的生活一樣，清湯寡水，每次都是兩張圖，一句話，圖片的拍攝地點大都是在教室或者圖書館。作為主角的女孩，短發(fā)、圓臉，一身非黑即白的運動裝，眼睛永遠盯著書本，像是書本上藏著她所有的遠方和希望。⑤一開始，我并沒有在意。學(xué)生嘛，教室、宿舍、食堂，三點一線，大家也許都這樣吧。久了，又覺得不解，大學(xué)的生活難道不是斑斕多彩、搖曳多姿的嗎？為什么要把日子過成素描的樣子？⑥那天，我很隨意地問了一句：“每天都是這樣學(xué)習(xí)到很晚嗎？”她“嗯”一聲，又在微信里發(fā)出一個搖頭的表情包，說：“也不是，有時候……嗯……也跟同學(xué)出去玩兒?！雹摺翱晌覐膩頉]見你在微信里發(fā)過。下次跟同學(xué)一起出去的時候，也發(fā)個朋友圈好嗎？”我提醒道。⑧女孩不吭聲兒，半天，才小心地回了一個字：“嗯?！毕袷嵌阍诮纸牵卤蝗俗惨姷囊恢回堖?。⑨可是一連幾天，我還是在朋友圈里見到她清心寡欲、靜坐讀書的樣子。困在我的朋友們發(fā)布的關(guān)于一頓美食、一場電影、一件華服抑或一段詩與遠方的旅行的動態(tài)中間，她的朋友圈動態(tài)像是闖進鶴群的一只小雞，格格不入。⑩我覺得有必要跟她認真談一談了，這樣壓抑的生活，會讓一個人的心理出現(xiàn)問題的。于是，我就問了，很鄭重很嚴肅地問了。我問她為什么不愿意跟別人分享自己的快樂。哪怕是點點滴滴的快樂，也是生活的調(diào)料和顏料??！?女孩又一次沉吟良久，像是下了很大的決心，說：“我是貧困戶，我花的錢都是助學(xué)金和扶貧資金，怎么可以在朋友圈曬美食曬旅行？那不是太不懂事了嗎？”?原來如此。我覺得自己太大意也太失職了。一對一幫扶了這么長時間，每天自以為很貼心地噓寒問暖，竟然不知道對面的那個人在想什么，不知道她的內(nèi)心背負著一塊沉甸甸的石頭。?我把女孩的情況向局領(lǐng)導(dǎo)做了匯報。領(lǐng)導(dǎo)是個有點兒文藝情結(jié)的中年男人，他嘆了口氣，說：“多善良的女孩呀！心地善良才會背負這么大的心理包袱，總覺得欠了別人什么。以后要做的，就是打消她的心理負擔(dān)?！鳖D了一下，領(lǐng)導(dǎo)又盯著我，揮著手強調(diào)說：“我說的是打消她的心理負擔(dān)，不是打消她心底的那份善良。明白嗎？”?我點了點頭，然后上網(wǎng)購了兩本心理學(xué)方面的書，一邊臨時抱佛腳，一邊尋找著突破口。為了改變她的觀念，我花了相當(dāng)大的精力、相當(dāng)長的時間，跟她聊生活的本質(zhì)和扶貧的意義。聊到最后，我總結(jié)了一句話：“除了個別好吃懶做的寄生蟲特質(zhì)的人，大部分人的貧困都不是自身的錯，而讓他們和正常人一樣過上有尊嚴的生活，是這個社會不可推卸的責(zé)任。他們有權(quán)利站在陽光下笑，站在草地上歌唱，也有權(quán)利把笑聲和歌聲傳達給更多的人?！?女孩顯然認可了我的觀點，慢慢地，她開始在朋友圈分享她的快樂了。她坐在校園的餐廳里，開心地啃著一只雞腿；她走在那個城市的小巷，用心地拿鏡頭捕捉著經(jīng)年的建筑和爬滿高墻的青藤；她跟朋友騎著單車，穿行在城市自由的風(fēng)里；她舉著一張電影票，大瞪著一雙美麗的寫滿傾訴欲望的眼睛。?我每次都在下面點贊，順便聽她分享一些快樂背后的故事。那些故事很小，很不起眼兒，但卻灑滿了陽光，讓人在冬日里每每念及，心生溫暖。?幫扶任務(wù)結(jié)束那天，我給她留言說：“生活是柴米油鹽苦醋茶，也是赤橙黃綠青藍紫。一定要堅持自己的方向，把生活過成雨后彩虹的樣子。”她很快就回復(fù)了，三個字：“謝謝您！”她的話后面，跟著兩個可愛的表情，一個是“加油”，一個是“微笑”。（選文有刪改）14.選文中，“我”在幫扶女孩時，主要做了哪些事？15.選文的第②段屬于什么敘述方式？簡析其作用。16.賞析選文中劃線句子，體會其表達效果。17.假如電視臺正籌備開拍以下節(jié)目：“精準(zhǔn)扶貧”“人物·故事”“芳華時代”“青春無悔”，你會向哪個節(jié)目組推薦文中的哪個人物？說說推薦的理由?！敬鸢浮?4.①幫女孩準(zhǔn)備申請扶助資金的資料。②加女孩微信，了解女孩的學(xué)習(xí)、生活情況，噓寒問暖。③學(xué)習(xí)心理學(xué)，幫助女孩打消心理負擔(dān)。④鼓勵女孩堅定方向，快樂生活。15.①插敘②作用：補充交代了女孩的身世，為下文寫女孩靦腆、內(nèi)向，心理負擔(dān)重做鋪墊，更好地突出人物的性格。16.運用對比、比喻的手法，生動地寫出了女孩朋友圈動態(tài)的單調(diào)，突出女孩因為是貧困戶而心理負擔(dān)重，為下文寫“我”從精神層面幫助女孩真正脫貧做鋪墊。17.示例一：推薦文中的“我”參加“精準(zhǔn)扶貧”節(jié)目。因為“我”在扶貧工作中認真負責(zé)，用心主動，關(guān)心、理解扶貧對象，不斷地反思自己，調(diào)整工作方法，幫助女孩從生活上和精神上實現(xiàn)了“脫貧”。示例二：推薦女孩參加“芳華時代”的節(jié)目。因為女孩雖然是貧困戶，但是不因貧困而放棄，不被命運所研磨，在國家扶貧政策的幫扶下，努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，自強不息，從生活上和精神上脫貧了，擁有了屬于自己的“芳華”?！?4題詳解】考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第③段“女孩的扶貧項目很簡單，我只需要幫她準(zhǔn)備資料，申請扶助資金就可以了”，概括為：幫女孩準(zhǔn)備申請扶助資金的資料；根據(jù)第③段“在我的再三要求下，她才同意每天晚上八點以后，跟我在微信上聊聊一天的學(xué)習(xí)和生活”，概括為：加女孩微信，了解女孩的學(xué)習(xí)、生活情況，噓寒問暖；根據(jù)第?段“我點了點頭，然后上網(wǎng)淘了兩本心理學(xué)方面的書，一邊臨時抱佛腳，一邊尋找著突破口”，第?段“他們有權(quán)利站在陽光下笑，站在草地上歌唱，也有權(quán)利把笑聲和歌聲傳達給更多的人”，概括為：學(xué)習(xí)心理學(xué)，幫助女孩打消心理負擔(dān)；根據(jù)第?段“我每次都在下面點贊，順便聽她分享一些快樂背后的故事”，第?段“生活是柴米油鹽醬醋茶，也是赤橙黃綠青藍紫。一定要堅持自己的方向，把生活過成雨后彩虹的樣子”概括為：鼓勵女孩堅定方向，快樂生活?！?5題詳解】考查分析記敘順序及作用。記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘。

順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情發(fā)展的過程基本一致。倒敘：將事情的結(jié)局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依“自然時序”進行敘述。倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個的逆敘，而是局部的“倒插”。插敘：在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來的事情。插入的內(nèi)容為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明。根據(jù)第②段內(nèi)容“女孩從小父母就不在了，她是跟著姑媽長大的。女孩很懂事，也知道用功，高中畢業(yè)考上了外地的一所