古詩詞欣賞的高中語文教學案例一、教案取材出處本教案取材于宋代詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》。該詞通過對元宵佳節(jié)的描繪，抒發(fā)了詞人對國家興亡的憂慮和對個人命運的感慨。二、教案教學目標理解辛棄疾的生平及詞風特點，感受其憂國憂民的情懷。掌握宋代詞的特點，提高古詩詞鑒賞能力。培養(yǎng)學生審美情趣，提高文化素養(yǎng)。三、教學重點難點重點：理解詞中意象的運用，體會詞人的情感表達。難點：分析詞中“青玉案”這一意象的象征意義，以及詞人在詞中表達的思想感情。教學內容序號教學內容教學目標1辛棄疾的生平簡介，以及其詞風特點。了解辛棄疾的生平及詞風特點，感受其憂國憂民的情懷。2詩詞《青玉案·元夕》的全文解析，包括詞中意象、修辭手法等。掌握宋代詞的特點，提高古詩詞鑒賞能力。3分析詞中“青玉案”這一意象的象征意義，以及詞人在詞中表達的思想感情。分析詞中“青玉案”這一意象的象征意義，以及詞人在詞中表達的思想感情。4課堂討論，讓學生談談自己對這首詞的理解和感受。培養(yǎng)學生審美情趣，提高文化素養(yǎng)。教學過程導入：教師簡要介紹辛棄疾的生平及詞風特點，激發(fā)學生的學習興趣。詩詞解析：教師帶領學生逐句解析《青玉案·元夕》，分析詞中意象的運用和修辭手法。情感體驗：教師引導學生體會詞人在詞中表達的思想感情，如憂國憂民、感嘆命運等。課堂討論：學生分組討論，談談自己對這首詞的理解和感受。教學評價課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言情況，了解其對詩詞的理解程度。作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)，了解其對《青玉案·元夕》的掌握程度。學生反饋：收集學生對本節(jié)課的教學評價，了解教學效果。四、教案教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設與詩詞內容相關的情境，讓學生身臨其境，提高學生的學習興趣和情感體驗。討論法：引導學生圍繞詩詞內容展開討論，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。比較分析法：對比不同詞人的作品，讓學生了解詞風的演變，增強學生的審美鑒賞能力。多媒體教學法：利用圖片、音頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。實踐法：通過學生自主創(chuàng)作詩詞，將所學知識應用于實際，提高學生的創(chuàng)作能力。五、教案教學過程教學環(huán)節(jié)教師講解內容教學方法導入各位同學，大家好！今天我們來學習宋代詞人辛棄疾的《青玉案·元夕》。請大家簡單介紹一下辛棄疾的生平及詞風特點。情境教學法生平簡介辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名詞人。他一生坎坷，多次參加抗金斗爭，對國家興亡有著深厚的憂慮。他的詞風豪放，情感真摯。討論法詩詞解析現(xiàn)在我們來逐句解析《青玉案·元夕》?！畺|風夜放花千樹，更吹落、星如雨?！@兩句描繪了元宵佳節(jié)的繁華景象。比較分析法情感體驗詞中的’寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。’這幾句表達了詞人對美好生活的向往，但也流露出對現(xiàn)實的不滿。多媒體教學法創(chuàng)作實踐實踐法今天我們學習了辛棄疾的《青玉案·元夕》，通過這首詞，我們不僅感受到了宋代元宵佳節(jié)的盛況，還體會到了詞人對國家興亡的憂慮。在今后的學習中，能夠繼續(xù)深入探究古詩詞的魅力。六、教案教材分析《青玉案·元夕》是辛棄疾的代表作之一，這首詞以其獨特的藝術魅力，成為了中國古代文學寶庫中的瑰寶。本教案通過對這首詞的解析，旨在讓學生了解宋代詞的特點，以及辛棄疾的詞風。詞中意象：詞中運用了許多富有象征意義的意象，如東風、花樹、星雨等，這些意象既描繪了元宵佳節(jié)的景象，又蘊含了詞人的情感。修辭手法：詞中運用了比喻、擬人等修辭手法，使詩詞語言生動形象，富有感染力。情感表達：詞人通過對元宵佳節(jié)的描繪，抒發(fā)了對美好生活的向往，同時也表達了對國家興亡的憂慮。文化內涵：這首詞反映了宋代社會風貌，具有深厚的文化內涵。通過本教案的教學，學生可以了解到《青玉案·元夕》的文學價值，同時也能夠提高自己的古詩詞鑒賞能力。七、教案作業(yè)設計作業(yè)名稱：辛棄疾《青玉案·元夕》仿寫作業(yè)要求：學生根據(jù)《青玉案·元夕》的意境和情感，創(chuàng)作一首自己的詩詞。詩詞主題不限，但需體現(xiàn)元宵節(jié)的氛圍或詞人的憂國憂民之情。詩詞格式要求為宋代詞牌，如《青玉案》。具體步驟：導入環(huán)節(jié)：教師介紹宋代元宵節(jié)的風俗習慣，以及辛棄疾的生平和詞風。閱讀環(huán)節(jié)：學生閱讀《青玉案·元夕》，分析詞中的意象和情感。創(chuàng)作指導：教師給出創(chuàng)作指導，包括如何選擇意象、如何表達情感等。創(chuàng)作時間：學生根據(jù)指導，進行詩詞創(chuàng)作。分享環(huán)節(jié)：學生自愿分享自己的作品，其他同學進行評價和討論?；釉捫g示例：教師導入：“同學們，元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日之一，它的熱鬧場景在許多詩詞中都有描繪。今天我們學習的《青玉案·元夕》就是一首描寫元宵節(jié)的佳作，我們一起走進這首詞的世界?！苯處熤笇?chuàng)作：“在創(chuàng)作時，大家可以參考詞中的意象，如‘東風夜放花千樹’、‘寶馬雕車香滿路’，但同時也要加入自己的理解和創(chuàng)意。”學生分享作品：“這位同學的作品很有創(chuàng)意，他選用了‘明月’這一意象，表達了對家鄉(xiāng)的思念，非常棒！”教師總結：“創(chuàng)作詩詞不僅是對文字的運用，更是一種情感的抒發(fā)。在今后的學習中，能夠不斷嘗試，創(chuàng)作出更多有溫度的詩詞?！弊鳂I(yè)步驟教師話術導入環(huán)節(jié)同學們，今天我們來嘗試創(chuàng)作一首詩詞，你們準備好了嗎？閱讀環(huán)節(jié)請大家再次閱讀《青玉案·元夕》，思考詞中的意象和情感。創(chuàng)作指導在創(chuàng)作時，能夠結合自己的感受，賦予詩詞新的生命力。創(chuàng)作時間請同學們利用課余時間完成創(chuàng)作，下節(jié)課我們將分享彼此的作品。分享環(huán)節(jié)誰愿意先來分享一下自己的作品？通過今天的創(chuàng)作，我們不僅提升了詩詞鑒賞能力，還鍛煉了創(chuàng)作能力。八、教案結語在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了辛棄疾的《青玉案·元夕》，領略了宋代元宵節(jié)的繁華景象，也感受到了詞人深沉的憂國憂民之情。詩詞作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著豐富的歷史信息和人文精神。希望通過本節(jié)課的學習，同學們能夠更加深入地理解古詩詞的魅力，并在今后的學習和生活中，繼續(xù)摸索和傳承這一珍