任務二：撰寫演講稿（教學設計）八年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《八年級語文下冊》中的“任務二：撰寫演講稿”。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，學習如何撰寫一篇有深度、有感情的演講稿。別小看這個任務，它可是鍛煉我們表達能力和思維邏輯的好機會哦！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)同學們的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過學習撰寫演講稿，同學們將提升口頭表達能力，學會邏輯清晰地組織語言，增強文化自信，同時鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.演講稿的結(jié)構(gòu)安排：重點在于學會如何開頭、主體和結(jié)尾，使得演講內(nèi)容層次分明，條理清晰。

2.語言的生動性與感染力：強調(diào)運用修辭手法和生動形象的詞匯來增強演講的吸引力和說服力。

難點：

1.思維邏輯的嚴密性：學生在組織演講內(nèi)容時，可能難以確保論點的嚴密性和論證的連貫性。

2.情感表達的真摯性：如何使演講充滿真情實感，避免空洞的說教。

解決辦法與突破策略：

-通過實例分析和小組討論，幫助學生理解演講稿的結(jié)構(gòu)和語言特點。

-設計思維導圖練習，引導學生梳理思路，確保邏輯嚴密。

-舉辦模擬演講活動，鼓勵學生即興發(fā)揮，鍛煉情感表達的真實性和感染力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級語文下冊》教材，特別是包含“任務二：撰寫演講稿”的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與演講稿撰寫相關的圖片、圖表和視頻，如優(yōu)秀演講片段、演講稿范例等，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備紙筆、電腦等教學工具，方便學生撰寫和展示演講稿。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作，同時準備投影儀和音響設備，以便播放多媒體資源。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對撰寫演講稿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有參加過演講比賽或者做過公開演講？你們覺得演講稿重要嗎？”

-展示一些關于優(yōu)秀演講者的視頻片段，讓學生初步感受演講稿的力量和演講的魅力。

-簡短介紹演講稿的基本概念和重要性，比如說：“今天，我們就來學習如何寫一篇好的演講稿，它不僅能夠幫助我們更好地表達自己，還能在演講比賽中脫穎而出?！?/p>

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解演講稿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解演講稿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如開頭、主體和結(jié)尾。

-詳細介紹演講稿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如：“開頭要吸引聽眾，主體要論證觀點，結(jié)尾要總結(jié)提升?！?/p>

-通過實例或案例，如歷史名人演講片段，讓學生更好地理解演講稿的實際應用或作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解演講稿的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的演講稿案例進行分析，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解演講稿的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用演講稿解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與演講稿撰寫相關的主題，如“如何在演講中運用修辭手法”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對演講稿的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)演講稿的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括演講稿的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)演講稿在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用演講稿。

-布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇簡短的演講稿，準備下次課的分享和討論。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過一系列的實踐活動和理論講解，取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠熟練掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾的寫作技巧。

-學生了解并能夠運用多種修辭手法，如比喻、排比、對比等，使演講稿更具表現(xiàn)力。

-學生掌握了如何運用邏輯推理和事實論據(jù)來支撐自己的觀點，提高了論證的嚴密性。

2.**技能提升**：

-學生在小組討論中鍛煉了團隊合作和溝通能力，學會了如何表達自己的觀點并傾聽他人意見。

-通過模擬演講和課堂展示，學生的口頭表達能力得到了顯著提升，能夠更加自信地進行公開演講。

-學生在撰寫演講稿的過程中，提高了信息檢索和整理能力，學會了如何從大量信息中篩選出關鍵內(nèi)容。

3.**情感態(tài)度**：

-學生對演講稿的撰寫產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索相關的知識和技巧。

-通過分析優(yōu)秀演講案例，學生感受到了演講的力量和魅力，增強了表達自己觀點的勇氣。

-學生在完成課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了堅持不懈和自我反思的習慣，提高了自我學習能力。

4.**實際應用**：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如在班級活動、學校演講比賽中嘗試撰寫和發(fā)表演講稿。

-學生在日常生活中，更加注重語言表達的準確性和邏輯性，提高了人際交往能力。

-學生在遇到需要表達觀點或說服他人的場合時，能夠更加從容地運用所學技巧，達到良好的溝通效果。板書設計①演講稿結(jié)構(gòu)

-開頭：引入主題，吸引聽眾

-主體：展開論述，論證觀點

-結(jié)尾：總結(jié)提升，強化印象

②修辭手法

-比喻：用具體事物說明抽象事物

-排比：用相同結(jié)構(gòu)表達并列內(nèi)容

-對比：對比不同事物，突出特點

③論證方法

-事實論據(jù)：引用真實事件或數(shù)據(jù)

-觀點論據(jù)：引用權(quán)威觀點或理論

-邏輯推理：通過推理得出結(jié)論

④演講稿撰寫步驟

-確定主題

-收集素材

-撰寫初稿

-修改潤色

-模擬練習

⑤演講技巧

-語速和語調(diào)：控制節(jié)奏，富有情感

-身體語言：配合手勢，增強表現(xiàn)力

-觀眾互動：提問、回應，提高參與度

⑥案例分析要點

-案例背景

-演講內(nèi)容

-演講效果

-評價與反思教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對演講稿撰寫的各個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生能夠主動提出自己的觀點，并在討論中展現(xiàn)出良好的批判性思維。

-在模擬演講環(huán)節(jié)，學生的表達流暢，能夠運用所學修辭手法，使得演講內(nèi)容生動有趣。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠有效合作，共同探討演講稿撰寫的技巧和策略。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，涵蓋了演講稿撰寫的多個方面，如結(jié)構(gòu)、修辭、論證等。

-學生們能夠結(jié)合實際案例，提出具有創(chuàng)新性的觀點和建議，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對演講稿基本知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關于演講稿結(jié)構(gòu)、修辭手法和論證方法的問題。

-少數(shù)學生在案例分析題上存在一定困難，需要進一步指導和練習。

4.課后作業(yè)：

-學生提交的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠結(jié)合所學知識撰寫出具有個人特色的演講稿。

-作業(yè)中，學生能夠運用所學修辭手法，使演講稿更具感染力。

-部分學生的演講稿在邏輯性和論證方面仍有提升空間，需要教師在課后給予個別指導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師鼓勵學生積極參與課堂討論，并提