全國清華大學版信息技術七年級上冊第3單元第11課《妙手編輯——樣式的使用》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索信息技術中的奇妙世界，學習如何運用《妙手編輯——樣式的使用》這節(jié)課的內(nèi)容，讓我們的文字和圖片變得更加生動有趣！這節(jié)課，我們不僅會學習如何使用各種樣式，還會發(fā)揮創(chuàng)意，設計出屬于自己的獨特作品哦~????快來和我一起開啟這場有趣的探索之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習樣式的使用，學生能夠理解信息加工的基本原理，提高信息處理能力；同時，通過實際操作，鍛煉學生的計算思維，學會將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為數(shù)字作品；此外，通過個性化設計，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。三、學情分析在七年級的學生群體中，他們對信息技術的興趣普遍較高，好奇心強，對新知識接受快。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在知識、能力和素質(zhì)方面還存在一些特點。

知識方面，學生對計算機的基本操作有一定了解，但具體到信息技術的深入應用，如文檔編輯、格式設置等，掌握程度參差不齊。這節(jié)課的樣式使用，對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)，需要通過實際操作來逐步掌握。

能力方面，學生的動手實踐能力相對較弱，對于復雜操作步驟的耐心和細致程度有待提高。在課堂教學中，需要注重培養(yǎng)學生的耐心和細致，提高他們的實際操作能力。

素質(zhì)方面，部分學生存在依賴性強、獨立思考能力不足的問題。在學習樣式的使用過程中，需要引導學生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

行為習慣上，學生上課時容易分心，需要教師在教學過程中注重紀律管理，引導學生集中注意力。此外，學生之間的互動交流能力也有待提高，課堂討論環(huán)節(jié)可以促進學生之間的合作與交流。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《妙手編輯——樣式的使用》的相關教材，以便學生跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與樣式使用相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.實驗器材：準備電腦、鍵盤、鼠標等基本設備，確保學生能夠進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行互動學習；在實驗操作臺附近留出足夠空間，方便學生進行文檔編輯練習。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一些排版精美、風格獨特的文章或網(wǎng)頁，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些文章或網(wǎng)頁是如何變得這么吸引人的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考樣式在文檔編輯中的重要性，激發(fā)他們的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握樣式的使用方法，提高文檔編輯的審美效果。

2.教學重點：樣式的基本概念、創(chuàng)建和使用方法。

3.教學內(nèi)容：

a.樣式的概念：介紹樣式的基本概念，如字體、字號、顏色、行距等。

b.創(chuàng)建樣式：講解如何創(chuàng)建自定義樣式，包括字體、字號、顏色、行距等設置。

c.使用樣式：演示如何將創(chuàng)建的樣式應用于文檔，并調(diào)整樣式參數(shù)。

4.教學方法：采用講解、演示、互動等方式，讓學生在操作過程中掌握新知識。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習內(nèi)容：讓學生根據(jù)所學知識，對一篇短文進行排版，使用自定義樣式。

2.練習形式：分組練習，每組派代表進行展示。

3.教師點評：對學生的練習進行點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學生提高。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對學生在練習過程中遇到的問題，進行提問。

2.解答問題：引導學生共同探討，解決問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對樣式使用過程中的重點和難點，進行提問。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，發(fā)表自己的見解。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在樣式使用過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的文檔風格。

2.問題解決能力：引導學生通過合作學習，共同解決在樣式使用過程中遇到的問題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)樣式在文檔編輯中的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學生根據(jù)所學知識，對一篇作文進行排版，使用自定義樣式。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.樣式的概念（3分鐘）

b.創(chuàng)建樣式（5分鐘）

c.使用樣式（7分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.樣式的基本概念

-樣式：文檔中用于指定文本或段落外觀的一組格式設置。

-應用：樣式可以應用于文本、段落、標題等元素，提高文檔的排版效率。

2.樣式的分類

-內(nèi)置樣式：系統(tǒng)預定義的樣式，如標題樣式、正文樣式等。

-自定義樣式：用戶根據(jù)需要創(chuàng)建的樣式，具有個性化特點。

3.樣式的創(chuàng)建方法

-基本操作：選擇文本或段落，通過“開始”選項卡中的“樣式”功能創(chuàng)建自定義樣式。

-高級操作：通過“樣式”窗口，設置樣式的名稱、格式等屬性。

4.樣式的應用

-直接應用：選擇文本或段落，從“樣式”列表中選擇所需樣式。

-批量應用：選中多個文本或段落，應用相同的樣式。

5.樣式的修改與刪除

-修改樣式：通過“樣式”窗口，修改樣式的名稱、格式等屬性。

-刪除樣式：選中樣式，點擊“刪除”按鈕。

6.樣式與模板的關系

-樣式：用于定義文檔中特定元素的外觀。

-模板：包含文檔結(jié)構和樣式的預設文檔格式。

7.樣式的優(yōu)勢

-提高排版效率：通過使用樣式，可以快速應用格式設置，節(jié)省時間。

-保持文檔一致性：樣式可以確保文檔中所有元素的外觀保持一致。

-便于修改：修改樣式時，所有應用該樣式的元素都會自動更新。

8.樣式的實際應用

-文檔排版：在文檔編輯過程中，使用樣式進行標題、正文、項目符號等元素的排版。

-網(wǎng)頁設計：在網(wǎng)頁設計中，使用樣式定義文本、鏈接、圖片等元素的外觀。

-報表制作：在報表制作過程中，使用樣式進行標題、表格、圖表等元素的排版。

9.樣式的注意事項

-樣式命名：為樣式命名時，應簡潔明了，便于識別。

-樣式格式：設置樣式格式時，應考慮文檔的整體風格。

-樣式兼容性：在不同版本的文檔編輯軟件中，樣式可能存在兼容性問題。

10.樣式的高級應用

-樣式繼承：設置樣式的繼承關系，實現(xiàn)樣式在不同級別的元素間傳遞。

-樣式覆蓋：當多個樣式應用于同一元素時，確定優(yōu)先級，實現(xiàn)樣式的覆蓋。七、教學反思與總結(jié)今天的《妙手編輯——樣式的使用》課程終于結(jié)束了，回顧整個教學過程，我有一些心得和體會想要和大家分享。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一些排版精美的文章，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于樣式的運用表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。不過，我也意識到，有些學生對于樣式的概念理解還不夠深入，我在今后的教學中可能會更加注重概念的解釋和實例的展示，幫助他們更好地理解。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生在實踐中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于樣式的創(chuàng)建和使用掌握得比較快，但在面對一些復雜的情況時，他們的操作可能會顯得有些混亂。因此，我決定在今后的教學中，更多地強調(diào)操作步驟的條理性和邏輯性，幫助他們形成良好的操作習慣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極互動的場景，他們互相幫助，共同解決問題。這讓我感到很高興，因為合作學習不僅能夠提高他們的技能，還能培養(yǎng)他們的團隊精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在遇到問題時，可能會有些沮喪，缺乏繼續(xù)嘗試的勇氣。針對這一點，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的挫折承受能力和解決問題的信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于樣式使用的細節(jié)問題掌握得較好，但對于一些更深入的理論問題，他們的回答就不那么流暢了。這說明我們在理論知識的教學上還有待加強。我會嘗試通過更多樣化的教學方法，如小組討論、案例分析等，來提高學生對理論知識的理解和應用能力。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體良好，但仍有少數(shù)學生在課堂上分心。我會繼續(xù)加強課堂紀律管理，通過設立獎勵機制和適當?shù)膽土P措施，來維護課堂秩序。

當然，也存在一些不足之處。比如，對于理論知識的講解還不夠深入，學生的實踐操作能力有待進一步提高。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強理論知識的講解，通過實例和案例分析，幫助學生更好地理解理論知識。

2.鼓勵學生多實踐，提供更多的實踐機會，讓他們在操作中提高技能。

3.優(yōu)化課堂紀律管理，通過多種方式提高學生的專注力。

4.加強與學生家長的溝通，共同關注學生的學習進步。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我們的教學水平會不斷提高，學生的信息技術素養(yǎng)也會得到更好的培養(yǎng)。讓我們攜手共進，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。八、重點題型整理1.題型：樣式創(chuàng)建與應用

細節(jié)：請根據(jù)以下要求創(chuàng)建并應用樣式。

例題：創(chuàng)建一個名為“標題樣式”的樣式，設置字體為黑體，字號為24號，加粗，并應用于文檔的標題部分。

2.題型：樣式修改與刪除

細節(jié)：修改已創(chuàng)建的“正文樣式”，將字體改為宋體，字號調(diào)整為12號，并刪除一個不再使用的樣式。

例題：將“正文樣式”的字體修改為宋體，字號調(diào)整為12號，刪除“項目符號樣式”。

3.題型：樣式與模板的關系

細節(jié)：解釋樣式與模板之間的關系，并舉例說明。

例題：樣式是模板的組成部分，模板中包含了多個樣式的定義。例如，一個文檔模板中包含了“標題樣式”、“正文樣式”和“表格樣式”等。

4.題型：樣式繼承與覆蓋

細節(jié)：解釋樣式繼承與覆蓋的概念，并舉例說明。

例題：在一個段落中，同時應用了“標題樣式”和“正文樣式”，請說明該段落的實際樣式是如何確定的。

5.題型：樣式在實際文檔中的應用

細節(jié)：請根據(jù)以下要求，在文檔中應用樣式進行排版。

例題：將文檔中的標題、正文、項目符號等部分應用不同的樣式進行排版，確保文檔的整體風格一致。內(nèi)容邏輯關系①樣式的概念與分類

-樣式：文檔中用于指定文本或段落外觀的一組格式設置。

-分類：內(nèi)置樣式和自定義樣式。

②樣式的創(chuàng)建與修改

-創(chuàng)建：通過選擇文本或段落，使用“樣式”功能創(chuàng)建自定義樣式。

-修改：在“樣式”窗口中，設置樣式的名稱、格式等屬性。

③樣式的應用與刪除

-應用：選擇文本或段落，從“樣式”列表中選擇所需樣式。

-刪除：選中樣式，點擊“刪除”按鈕。

④樣式與模板的關系

-關系：樣式是模板的組成部分，模板中包含了多個樣式的定義。

⑤樣式繼承與覆蓋

-繼承：當多個樣式應用于同一元素時，樣式會按照一定的順序繼承。

-覆蓋：如果存在沖突的樣式設置，最后應用的樣式將覆蓋之前的設置。

⑥樣式的實際應用

-應用場景：文檔排版、網(wǎng)頁設計、報表制作等。

⑦樣式的注意事項

-命名：樣式命名應簡潔明了。

-格式：設置樣式格式時，應考慮文檔的整體風格。

-兼容性：注意樣式在不同版本的文檔編輯軟件中的兼容性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《妙手編輯——樣式的使用》這一課，主要內(nèi)容如下：

1.我們了解了樣式的概念，樣式是文檔中用于指定文本或段落外觀的一組格式設置。

2.樣式分為內(nèi)置樣式和自定義樣式，內(nèi)置樣式是系統(tǒng)預定義的樣式，自定義樣式是用戶根據(jù)需要創(chuàng)建的樣式。

3.我們學習了如何創(chuàng)建和修改樣式，通過選擇文本或段落，使用“樣式”功能可以創(chuàng)建自定義樣式，并在“樣式”窗口中設置樣式的名稱、格式等屬性。

4.接下來，我們學習了如何應用和刪除樣式，選擇文本或段落，從“樣式”列表中選擇所需樣式即可應用，若不再需要某個樣式，可以選中樣式后點擊“刪除”按鈕。

5.樣式與模板的關系是，樣式是模板的組成部分，模板中包含了多個樣式的定義。

6.在實際應用中，樣式可以用于文檔排版、網(wǎng)頁設計、報表制作等場景。

7.在設置樣式時，要注意命名簡潔明了