全國粵教版信息技術(shù)八年級上冊第一單元第五課《圖像的基本編輯》教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：全國粵教版信息技術(shù)八年級上冊第一單元第五課《圖像的基本編輯》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天我們要一起走進《圖像的基本編輯》的世界，開啟一段有趣的圖像編輯之旅！????讓我們一起探索圖像的奧秘，學習如何使用電腦軟件對圖像進行美化、調(diào)整和創(chuàng)意設(shè)計吧！???????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習圖像編輯，學生能夠提升對信息技術(shù)的應用能力，鍛煉解決問題的計算思維，并激發(fā)創(chuàng)意和創(chuàng)新能力。同時，培養(yǎng)學生良好的信息倫理和安全意識，使他們在數(shù)字化時代能夠合理、安全地使用信息技術(shù)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)對計算機基礎(chǔ)知識有所了解，能夠熟練操作計算機，掌握了鼠標和鍵盤的基本使用方法。對于圖片的基本概念，如分辨率、色彩模式等也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對圖像編輯這類具有視覺沖擊力的課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。他們在操作能力上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，但具體到圖像編輯軟件的操作，可能還比較生疏。學習風格上，既有喜歡動手操作、直觀感受的學生，也有偏好理論學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習圖像編輯的過程中，學生可能會遇到操作步驟繁瑣、軟件界面復雜等問題。此外，對于色彩搭配、構(gòu)圖等藝術(shù)性的內(nèi)容，一些學生可能感到難以把握。同時，對于軟件的使用技巧，學生可能需要時間來熟悉和掌握。因此，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有全國粵教版信息技術(shù)八年級上冊教材，以便跟隨教材內(nèi)容學習圖像編輯的基礎(chǔ)知識。

2.輔助材料：準備與圖像編輯相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示圖像編輯的實際應用和效果。

3.實驗器材：確保實驗器材如電腦、圖像編輯軟件等齊全且運行正常，以供學生進行實踐操作。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動的學習環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有操作臺，方便學生進行圖像編輯實踐。教學過程一、導入新課

1.老師提問：“同學們，你們平時都使用過哪些軟件來編輯圖像呢？”

學生回答，老師總結(jié)：“是的，圖像編輯在我們的生活中非常常見，今天我們就來學習圖像的基本編輯方法。”

2.老師展示一張未編輯的圖片，引導學生思考：“如果我們要讓這張圖片變得更加美觀，可以采取哪些編輯技巧呢？”

3.老師引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習如何使用圖像編輯軟件對圖片進行基本編輯，包括調(diào)整大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等操作?！?/p>

二、新課講授

1.老師演示如何使用圖像編輯軟件打開圖片，并講解圖片的基本屬性，如分辨率、色彩模式等。

2.老師詳細講解如何調(diào)整圖片大小，包括放大和縮小操作，以及如何保持圖片比例不變。

3.老師演示裁剪圖片的方法，講解如何選擇裁剪區(qū)域、裁剪后的圖片效果等。

4.老師講解如何旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)圖片，包括自由旋轉(zhuǎn)、角度旋轉(zhuǎn)、水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)等操作。

5.老師展示一些實際案例，讓學生了解圖像編輯在生活中的應用，如海報設(shè)計、照片美化等。

三、學生實踐

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放一張未編輯的圖片，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成以下任務(wù)：

-調(diào)整圖片大小，使其適合特定用途。

-裁剪圖片，去除不必要的部分。

-旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)圖片，達到美觀效果。

2.學生在實踐過程中，老師巡視指導，解答學生疑問。

3.實踐結(jié)束后，每組展示自己的作品，老師點評并給予鼓勵。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學的圖像編輯技巧，強調(diào)調(diào)整大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等操作的重要性。

2.老師總結(jié)：“同學們，通過今天的學習，我們掌握了圖像的基本編輯方法，希望你們在今后的學習和生活中能夠運用這些技巧，讓圖片更加美觀。”

3.老師布置課后作業(yè)：“請同學們利用所學知識，對一張自己喜歡的圖片進行編輯，并嘗試不同的編輯技巧，下節(jié)課分享你的作品?！?/p>

五、課后拓展

1.老師推薦一些圖像編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，供學生課后學習。

2.老師提醒學生關(guān)注圖像編輯在生活中的應用，鼓勵學生嘗試設(shè)計自己的海報、名片等。

3.老師鼓勵學生參加圖像編輯比賽，提高自己的技能水平。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**技能掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握圖像編輯軟件的基本操作，包括調(diào)整圖片大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等。這些技能對于他們在日常生活中處理圖片、進行簡單的圖像創(chuàng)作具有重要意義。

2.**知識理解**：學生在學習過程中，對圖像的基本概念有了更深入的理解，如分辨率、色彩模式等。這些知識有助于學生今后在更高級的圖像處理課程中更好地應用。

3.**創(chuàng)新能力**：學生在實踐操作中，通過嘗試不同的編輯技巧，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際案例中，如設(shè)計海報、美化照片等，提高了創(chuàng)意設(shè)計能力。

4.**問題解決**：學生在遇到操作難題時，能夠通過小組討論和老師的指導，學會分析問題、解決問題的方法。這種能力對于他們在信息技術(shù)學習以及其他學科的學習中都非常有幫助。

5.**合作學習**：通過分組合作完成實踐任務(wù)，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團隊協(xié)作的能力對于他們未來的學習和工作都是非常重要的。

6.**審美能力**：學生在學習圖像編輯的過程中，不僅學會了如何操作軟件，還學會了如何欣賞和評價圖像的美。這種審美能力的提升對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有積極作用。

7.**信息技術(shù)應用**：學生能夠?qū)⑺鶎W的圖像編輯技能應用于實際生活，如制作個人簡歷、設(shè)計社交媒體頭像等，提高了信息技術(shù)在生活中的實用性。

8.**自我反思**：學生在完成課后作業(yè)和分享作品的過程中，學會了自我反思，思考自己的作品如何改進，以及如何將所學知識應用到新的情境中。

9.**信息倫理意識**：在學習圖像編輯的過程中，學生了解到了版權(quán)保護、網(wǎng)絡(luò)安全等信息技術(shù)倫理問題，增強了他們的信息倫理意識。

10.**自主學習能力**：通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了如何使用圖像編輯軟件，還學會了如何自主查找資料、解決問題。這種自主學習能力對于他們的終身學習具有重要意義。教學反思與改進教學反思與改進

回顧今天這節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我注意到在講解圖像編輯軟件的操作時，部分學生顯得有些迷茫。這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生們的學習基礎(chǔ)和接受能力。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，根據(jù)學生的實際水平進行分層教學，為不同層次的學生提供相應的指導。

其次，課堂實踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于如何運用所學知識進行創(chuàng)新設(shè)計感到困難。這讓我意識到，在教學中不僅要教授操作技巧，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些創(chuàng)意設(shè)計任務(wù)，鼓勵學生發(fā)揮想象力，將所學技能與創(chuàng)意相結(jié)合。

再者，課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意參與討論和分享。這可能是由于他們對課程內(nèi)容不夠熟悉，或者是對自己的能力缺乏信心。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中學習。

此外，我在課后收到了一些學生的反饋，他們提到在操作過程中遇到了一些技術(shù)問題，如軟件崩潰、操作失誤等。這提示我在今后的教學中，需要更加注重教學資源的準備和實驗器材的維護，確保學生能夠順利進行實踐操作。

還有一點，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖像編輯的理論知識掌握得較好，但在實際操作中卻不夠靈活。這可能是由于理論與實踐脫節(jié)導致的。為了解決這個問題，我計劃在教學中增加更多實際案例的分析，讓學生在實際操作中更好地理解和運用理論知識。

最后，我認為在評價學生方面，我還可以做得更好。目前的評價方式主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價，這可能會忽略一些學生的潛力。因此，我打算在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如作品展示、學生自評、互評等，全面了解學生的學習情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圖像處理與創(chuàng)意設(shè)計》雜志，其中包含最新的圖像處理技巧和創(chuàng)意設(shè)計案例。

-視頻資源：在線教育平臺上的圖像編輯教程視頻，涵蓋從基礎(chǔ)操作到高級技巧的系列課程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，結(jié)合本節(jié)課所學的圖像編輯技巧，嘗試對雜志或網(wǎng)絡(luò)上的圖片進行編輯和設(shè)計，探索個人風格和創(chuàng)意。

-學生可以嘗試以下拓展活動：

-選擇一張喜歡的照片，運用本節(jié)課學到的裁剪、旋轉(zhuǎn)等技巧進行美化。

-嘗試將不同的圖像處理效果組合運用，創(chuàng)造出獨特的視覺效果。

-分析雜志或網(wǎng)絡(luò)教程中的案例，了解不同圖像處理軟件的特性和使用方法。

-教師可以提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料中的精選文章，引導學生關(guān)注圖像處理領(lǐng)域的最新動態(tài)。

-對于學生在拓展過程中遇到的技術(shù)問題，提供在線解答或預約面對面輔導。

-組織學生進行課后分享會，讓學生展示自己的作品，并互相交流學習心得。

-鼓勵學生參與在線論壇或社交媒體上的圖像處理討論，拓寬視野，學習他人的經(jīng)驗和技巧。

-課后拓展的目的是為了讓學生將課堂所學知識應用到實際中，提高他們的動手能力和創(chuàng)新思維。通過這些活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學，還能激發(fā)他們對圖像編輯的興趣，為將來的深入學習打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-圖像編輯的基本概念

-圖像編輯軟件的使用方法

-圖像調(diào)整技巧（大小、亮度、對比度等）

-圖像裁剪、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等操作