2小小的船（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)上冊語文課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版一年級(jí)上冊語文課本的“小小的船”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)一首充滿童趣的詩歌，感受詩歌中美好的意境。這首詩歌不僅語言優(yōu)美，而且寓意深刻，讓我們一起走進(jìn)這首詩的奇妙世界吧！在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌的基本知識(shí)，今天我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。讓我們一起期待這趟充滿樂趣的語文之旅！二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過學(xué)習(xí)《小小的船》，學(xué)生能夠積累詞匯，感受詩歌的韻律美，提高語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

2.**思維發(fā)展與提升**：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)對(duì)美的感知和想象能力。

3.**文化自信與理解**：通過學(xué)習(xí)這首富有傳統(tǒng)文化特色的詩歌，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.**審美情趣與創(chuàng)造**：通過欣賞和創(chuàng)作詩歌，學(xué)生能夠培養(yǎng)高尚的審美情趣，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌《小小的船》的基本內(nèi)容，包括詩歌中描繪的景象和表達(dá)的情感。

②學(xué)習(xí)詩歌中的生字詞，如“月兒”、“小小”等，通過反復(fù)朗讀和書寫，掌握生字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，提高學(xué)生的識(shí)字能力和書寫規(guī)范。

③通過對(duì)詩歌的朗讀，體會(huì)詩歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩歌中“我在小小的船里坐”這句話所蘊(yùn)含的想象力，引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的畫面與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象力。

②掌握詩歌中的比喻手法，如將月亮比作“圓盤”，幫助學(xué)生理解詩歌中的象征意義，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編活動(dòng)，這是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語言和創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)學(xué)生克服表達(dá)上的困難，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。四、教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“小小船”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩中的角色，體驗(yàn)詩歌中的情感，加深對(duì)詩歌意境的理解。

3.利用多媒體展示月亮的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌中月亮形象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的視覺感受。

4.通過“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詩歌中的詞匯，提高語言表達(dá)能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，通過展示和分享，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時(shí)：5分鐘）

1.以《小小的船》詩歌的題目為線索，提問學(xué)生：“你們有沒有坐過小船？在你們的想象中，小船是什么樣子的？月亮又是什么樣子？”

2.展示一幅小船和月亮的圖片，讓學(xué)生觀察并分享他們的第一印象。

3.引導(dǎo)學(xué)生說出“小小”和“月亮”等關(guān)鍵詞，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

二、新課講授

（用時(shí)：15分鐘）

1.閱讀詩歌：

-教師范讀《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀節(jié)奏和語氣。

-學(xué)生自主朗讀，嘗試感受詩歌的美感。

2.理解詩歌內(nèi)容：

-教師提問：“詩歌中提到了哪些事物？它們是怎樣的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書詩歌中的主要意象。

3.探討詩歌意境：

-教師提問：“詩歌中為什么說‘我在小小的船里坐’？”

-學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，思考詩句的想象力和寓意。

三、實(shí)踐活動(dòng)

（用時(shí)：20分鐘）

1.角色扮演：

-將學(xué)生分成小組，每組扮演詩中的不同角色，如月亮、小船等。

-每組學(xué)生根據(jù)角色的特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌。

2.詩歌接龍：

-教師給出一個(gè)詩句的開頭，如“我在小小的船”，讓學(xué)生接龍完成下一句。

-學(xué)生依次接龍，直到完成整首詩歌。

3.創(chuàng)作詩歌：

-學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《小小的船》的理解，創(chuàng)作一首新的詩歌。

-教師選取優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生小組討論

（用時(shí)：10分鐘）

1.學(xué)生討論“小小的船”和“月亮”在詩中的象征意義。

-舉例回答：“小小的船”可能象征著我們的夢想，而“月亮”可能象征著希望和指引。

2.學(xué)生討論詩歌中的比喻手法。

-舉例回答：“月亮”被比作“圓盤”，這種比喻讓我們感受到月亮的圓潤和美麗。

3.學(xué)生討論如何將詩歌中的情感表達(dá)在自己的生活中。

-舉例回答：“我在小小的船里坐”這句話讓我想到，無論生活中遇到什么困難，都要保持樂觀的心態(tài)，像坐在小船上一樣，平靜地面對(duì)。

五、總結(jié)回顧

（用時(shí)：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和情感。

2.教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師進(jìn)行總結(jié)。

4.教師強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和審美價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩歌，提升自己的文化素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**詩歌的基本知識(shí)**：

-詩歌的定義：詩歌是一種具有韻律和節(jié)奏的文學(xué)形式，通常包含特定的韻律模式和修辭手法。

-詩歌的結(jié)構(gòu)：包括詩句、詩節(jié)、詩行等，不同的詩歌形式有不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.**《小小的船》詩歌內(nèi)容**：

-詩歌描繪了夜晚坐在小船上觀賞月亮的景象。

-通過“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，不見半個(gè)月亮”表達(dá)了詩人對(duì)夜晚寧靜的喜愛和對(duì)月亮的期待。

3.**詩歌中的意象和象征**：

-“小小的船”：可能象征著漂泊不定的人生，也可能代表著對(duì)簡單生活的向往。

-“月亮”：在詩歌中通常象征著希望、純潔或距離，此處可能暗示了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

4.**詩歌的修辭手法**：

-比喻：例如“月亮”被比作“圓盤”，增強(qiáng)了詩歌的生動(dòng)性和形象性。

-擬人：通過對(duì)“月亮”的描寫，賦予了月亮以人的情感和動(dòng)作。

5.**詩歌的節(jié)奏和韻律**：

-詩歌的節(jié)奏通常由音節(jié)、韻腳和停頓構(gòu)成，本詩采用了較為簡單的韻律，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。

6.**生字詞的學(xué)習(xí)**：

-“坐”字的教學(xué)：通過講解“坐”字的結(jié)構(gòu)和含義，幫助學(xué)生正確書寫和運(yùn)用。

-“月兒”的教學(xué)：強(qiáng)調(diào)“月”字的書寫規(guī)范，并解釋“兒”字在口語化表達(dá)中的使用。

7.**朗讀技巧**：

-如何通過語氣、語速的變化來表現(xiàn)詩歌的情感。

-如何把握詩歌的節(jié)奏和韻律，使朗讀更加流暢和富有表現(xiàn)力。

8.**創(chuàng)作詩歌的啟發(fā)**：

-學(xué)習(xí)如何通過觀察自然景物和生活細(xì)節(jié)來創(chuàng)作詩歌。

-思考如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

9.**文化教育**：

-通過詩歌學(xué)習(xí)，了解中國古代詩歌的文化背景和審美價(jià)值。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

10.**情感教育**：

-通過詩歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌中的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)生活的熱愛等。

-培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.詩歌標(biāo)題：《小小的船》

①知識(shí)點(diǎn)：詩歌標(biāo)題，體現(xiàn)詩歌主題。

2.詩歌作者：XX

②知識(shí)點(diǎn)：詩歌作者，了解詩歌的作者信息。

3.詩歌內(nèi)容：

①知識(shí)點(diǎn)：詩歌基本內(nèi)容，包括詩歌中的景象和情感。

②詞句：“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，不見半個(gè)月亮。”

4.詩歌意象：

①知識(shí)點(diǎn)：詩歌中的意象，如“小小的船”、“月亮”、“星星”。

②解釋：意象的含義和象征意義。

5.詩歌節(jié)奏和韻律：

①知識(shí)點(diǎn)：詩歌的節(jié)奏和韻律，包括音節(jié)、韻腳和停頓。

②舉例：詩歌中的具體節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。

6.生字詞：

①知識(shí)點(diǎn)：詩歌中的生字詞，如“坐”、“月兒”。

②解釋：生字詞的結(jié)構(gòu)、含義和書寫規(guī)范。

7.朗讀技巧：

①知識(shí)點(diǎn)：朗讀詩歌的技巧，如語氣、語速和停頓。

②舉例：朗讀詩歌時(shí)的具體技巧應(yīng)用。

8.創(chuàng)作啟發(fā)：

①知識(shí)點(diǎn)：如何創(chuàng)作詩歌，包括觀察生活、運(yùn)用修辭等。

②舉例：創(chuàng)作詩歌的實(shí)例和技巧分享。八、典型例題講解1.**例題**：

-詩歌中“我在小小的船里坐”這句話表達(dá)了什么情感？

-答案：這句話表達(dá)了詩人對(duì)夜晚寧靜的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.**例題**：

-請解釋“只看見閃閃的星星，不見半個(gè)月亮”中的“閃閃”一詞。

-答案：這里的“閃閃”形容星星閃爍的樣子，增強(qiáng)了詩歌的生動(dòng)性和意境。

3.**例題**：

-詩歌中的“月亮”在詩中有什么象征意義？

-答案：月亮在這里可能象征著希望、純潔或距離，暗示了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

4.**例題**：

-如果你是詩中的“我”，你會(huì)對(duì)月亮說些什么？

-答案：如果我是詩中的“我”，我可能會(huì)對(duì)月亮說：“謝謝你照亮我回家的路，讓我在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的時(shí)候，仍然感受到家的溫暖?！?/p>

5.**例題**：

-請用現(xiàn)代漢語翻譯以下詩句：“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，不見半個(gè)月亮?！?/p>

-答案：我坐在一個(gè)很小的小船上，只看到閃閃發(fā)光的星星，卻看不到那輪半圓形的月亮。

6.**例題**：

-詩歌中的“小小的船”可能象征著什么？

-答案：“小小的船”可能象征著漂泊不定的人生，也可能代表著對(duì)簡單生活的向往。

7.**例題**：

-詩歌中的“坐”