設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)時的三個關(guān)鍵注意點在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程中，跨學(xué)科學(xué)習(xí)成為關(guān)鍵路徑。對于學(xué)校推進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)、培育學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新思維與全面發(fā)展而言，明晰跨學(xué)科學(xué)習(xí)的注意要點至關(guān)重要。開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，首先要搭建起課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的橋梁，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會生活緊密相連。設(shè)計基于真實情境且相對復(fù)雜的問題，促使學(xué)生運用多學(xué)科知識解決實際問題。同時，不能讓學(xué)習(xí)僅停留在日常經(jīng)驗層面，要以學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)驗為起點，明確目標(biāo)，使學(xué)習(xí)過程有所收獲。并且，要關(guān)注人類共通經(jīng)驗，通過跨學(xué)科整合，實現(xiàn)全面育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。孫素英教授提出在具體設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)時，有三個關(guān)鍵注意點。圍繞主題，打破學(xué)科邊界跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計的核心要點，是圍繞一個明確主題展開，從而打破學(xué)科之間的固有邊界。主題如同一條主線，將不同學(xué)科的知識與技能串聯(lián)起來。例如，以“探索古代文明的興衰”為主題，學(xué)生在歷史學(xué)科中探尋文明發(fā)展脈絡(luò)，了解政治、經(jīng)濟、文化等方面的演變；運用地理學(xué)科知識，分析不同文明所處的地理環(huán)境對其發(fā)展的影響，諸如地形、氣候如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與城市布局；借助語文學(xué)科，研讀古代文獻(xiàn)，理解古人的思想智慧，提升閱讀理解與文字表達(dá)能力。通過這樣圍繞主題打破學(xué)科界限的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從多個維度深入理解問題，培養(yǎng)綜合分析與解決問題的能力，不再局限于單一學(xué)科的視角。依托課標(biāo)教材，結(jié)合前沿?zé)狳c跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)并非一定要完全脫離教材去生活中尋找素材，課標(biāo)的要求和教材內(nèi)容是重要的支撐。教師應(yīng)深入研讀課標(biāo)，挖掘教材中潛在的跨學(xué)科元素，以教材篇目為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展延伸。同時，關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)和社會熱點問題，將其巧妙融入教學(xué)。比如在物理教學(xué)中，結(jié)合教材中關(guān)于能源的內(nèi)容，引入當(dāng)下新能源開發(fā)的前沿技術(shù)與面臨的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度探討新型電池材料，從數(shù)學(xué)角度分析能源數(shù)據(jù)與成本效益，從政治角度思考能源政策對社會發(fā)展的影響。這樣既鞏固了教材知識，又讓學(xué)生接觸到學(xué)科前沿和社會現(xiàn)實，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維，使學(xué)生明白知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實世界緊密相關(guān)，提升學(xué)習(xí)的積極性與主動性。強調(diào)學(xué)生合作，培養(yǎng)團隊精神跨學(xué)科學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的合作，通過小組合作的方式共同完成任務(wù)。在小組合作中，學(xué)生來自不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和知識儲備背景，各自發(fā)揮優(yōu)勢。例如在“校園文化節(jié)策劃”的跨學(xué)科項目里，具有組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生負(fù)責(zé)整體規(guī)劃與活動安排；擅長美術(shù)設(shè)計的學(xué)生負(fù)責(zé)宣傳海報制作、舞臺場景布置；文筆出色的學(xué)生撰寫活動宣傳文案、主持稿；邏輯思維強的學(xué)生進(jìn)行活動流程梳理與預(yù)算把控。在這個過程中，學(xué)生們相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同克服困難。通過團隊協(xié)作，學(xué)生不僅學(xué)會如何運用自己的知識技能為團隊貢獻(xiàn)力量，還能培養(yǎng)傾聽他人意見、尊重不同觀點、有效溝通協(xié)作的能力，形成良好的合作精神與團隊?wèi)B(tài)度，這對于他們未來融入社會、適應(yīng)多元工作環(huán)境具有重要意義?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)的這些注意要點，從任務(wù)設(shè)計到實施過程，全方位為學(xué)生的成長與發(fā)展構(gòu)建起堅實的框架。通過圍繞主題打破學(xué)科界限，依托課標(biāo)教材結(jié)合前沿?zé)狳c，以及強調(diào)學(xué)生合作培養(yǎng)團隊精神，能夠有效提升學(xué)生的綜合實踐能力、創(chuàng)新思維與全面素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，使其更好地適應(yīng)復(fù)