第五單元

一、教材分析

這一單元是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容特別豐富。以“酷愛(ài)

自然，了解自然”為主題。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，會(huì)得到很多樂(lè)

趣，發(fā)覺(jué)很多隱私。

《古詩(shī)兩首》一一本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古

詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的

漂亮景色，詩(shī)句情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫(xiě)景名作。《雷

雨》、《最大的“書(shū)”乂《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起

學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生探究大自然、拓展課外學(xué)問(wèn)，在找尋中

感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

《雷雨》教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，從

視察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文比照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理

特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、視察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生視察生

活的愛(ài)好，酷愛(ài)自然的熱忱。同時(shí)，要留意引導(dǎo)課前課后的積累，比如收

集描寫(xiě)雨景的文章或段落、視察雷雨這一自然現(xiàn)象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：

（1）、會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)45個(gè)字。

（2）、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

（3）培育學(xué)生學(xué)科學(xué)，探科學(xué)的好習(xí)慣。

2、過(guò)程與方法；

(1)、圖文比照，反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美妙的意境，進(jìn)而受到美

和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切酷愛(ài)和贊美。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、視察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生視察生

活的愛(ài)好，酷愛(ài)自然的熱忱。

3、情感、看法與價(jià)值觀：

學(xué)生在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在找尋中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。充分給

他們探究、發(fā)覺(jué)的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們

呈現(xiàn)和溝通自己的課外學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)更多的自然指南針。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的

贊美之情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句的韻味和美妙的意境，進(jìn)而受到美和感染。

四、教法、學(xué)法

1、教法：教學(xué)中要充分引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀中入境，讀中生情，在語(yǔ)

言文字訓(xùn)練中提升情感。

2、學(xué)法：學(xué)生要圖文比照，反復(fù)誦讀，自主探究。用朗讀感受人物對(duì)話

中所揭示的奇妙，用朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)景的寵愛(ài)。

五、課時(shí)安排

第17課：《古詩(shī)兩首》2課時(shí)

第18課：《雷雨》2課時(shí)

寫(xiě)字課1課時(shí)

第19課:《最大的“書(shū)”》2課時(shí)

第20課：《要是你在野外迷了路》2課時(shí)

語(yǔ)文園地五4課時(shí)

寫(xiě)字課1課時(shí)

單元檢測(cè)五2課時(shí)

13、古詩(shī)兩首

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。積累古詩(shī)中的名句。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)、認(rèn)讀本課生字。

2、難點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)古詩(shī)的趣味，并從古詩(shī)中

受到啟發(fā)。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)打算：生字卡片、插圖。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、視察：老師出示打算的兩詩(shī)的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察。問(wèn)：在圖中

你看到了什么？試著把自己視察到的景物說(shuō)一說(shuō)。在學(xué)生視察說(shuō)話的基礎(chǔ)

上，引出課題。

二、初讀

1、出示古詩(shī)《望廬山瀑布》。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句，也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)

生領(lǐng)讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

2、指讀。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字閱歷，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和

識(shí)記,如:“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”；“瀑”由“三點(diǎn)

水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖。”

的方法記憶等，老師要充分激勵(lì)學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式識(shí)記生字。

3、利用生字卡片，檢查學(xué)生識(shí)記字的狀況。

4、同伴練讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦。

三、寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字：“爐、煙、流、銀”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察，字

形、結(jié)構(gòu)，在印字格中的位置，找出自己認(rèn)為須要留意的地方，提示大家。

2、指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)犯難寫(xiě)的字，老師進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)。其他的字學(xué)生比

照課本自行書(shū)寫(xiě)。

3、溝通評(píng)價(jià)。（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）實(shí)行多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)

價(jià)。

四、研讀

1、自學(xué)詩(shī)句。借助工具書(shū)和圖畫(huà)理解字詞的意思，畫(huà)出自己不理解的詞

語(yǔ)。

2、小組合作。溝通自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，老師巡

回指導(dǎo)。

3、全班溝通。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班溝通，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的

疑難。

4、邊讀邊想象每句詩(shī)都寫(xiě)了怎樣的景色。

五、悟讀

1、自由讀詩(shī)，比照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景？

2、小組合作，借助文中的插圖描述畫(huà)面，老師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想

像的畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)詳細(xì)。

3、啟發(fā)：假如你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)詩(shī)人的感情。

4、組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助老師打算的掛醫(yī)，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩(shī)句

的含義和情感。

六、誦讀

1、帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。

2.、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫(huà)面

讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。

七、布置作業(yè)：練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧

1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

二、自讀

1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。

2、溝通自學(xué)狀況。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說(shuō)說(shuō)自

己是用什么方法記住這些字的。（激勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字），個(gè)別字

留意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字意的理解，促進(jìn)識(shí)記。

3、指讀詩(shī)句。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”

讀“bo〃不要發(fā)成〃be〃的音等。

三、寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生

從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行視察。找出自己認(rèn)犯難寫(xiě)的字，并把自己提示大

家在書(shū)寫(xiě)中須要留意的地方說(shuō)清晰。

2、老師范寫(xiě)難寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)須要留意的地方。如：“窗”留意不要丟

掉“囪”字上面的小撤。“含”和“嶺”的里面都有相近的部分，留意“含”

里面的是“今”，“嶺”里面的是“令二

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。

四、感悟

1、出示詩(shī)句（不出現(xiàn)插圖），默讀詩(shī)句，利用工具書(shū)自學(xué)詩(shī)句內(nèi)容。

2、啟發(fā)思索：假如讓你為這首詩(shī)配上一幅畫(huà)，你覺(jué)得畫(huà)面上應(yīng)當(dāng)畫(huà)些什

么，并說(shuō)出理由。

3、組內(nèi)溝通。有條件的可采納適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并說(shuō)出

這樣畫(huà)的理由。溝通過(guò)程中要留意重點(diǎn)字詞的理解。如：“含”“東吳”

五、誦讀

1、出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

2、圖文比照，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、繪聲繪色，

以與詩(shī)句寓情于景，景美情濃的特點(diǎn)。

3、采納多種形式有感情地讀背詩(shī)句。如：自讀、小組合作讀、配樂(lè)讀、

指畫(huà)面讀等，實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

六、布置作業(yè)：

1、把自己收集的李白和杜甫的詩(shī)句在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。

2、以小組為單位召開(kāi)一個(gè)小型“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，展示學(xué)生課外的古詩(shī)積

累狀況。

板書(shū)：

望廬山瀑布一三千尺一似銀河

壯麗

古詩(shī)兩首千秋雪黃鵬翠柳

絕句

萬(wàn)里船白鷺青天

教學(xué)反思：

18、雷雨

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前

后的不同景象。

3、有留心視察天氣的愛(ài)好，能寫(xiě)視察日記。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)打算：

1、生字卡片、插圖與雷聲錄音。

2、收集描寫(xiě)雨景的文章或段落。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、引發(fā)想像：老師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），

啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽(tīng)著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文

中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。

老師板題。

二、自學(xué)

1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不相識(shí)的字詞。

2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。老

師要留意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的溝通，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字閱歷。如：用

動(dòng)作記?。骸皦骸薄ù埂?；用換偏旁記住“虹”等。

3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字嬉戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：

開(kāi)火車讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中

的句子朗讀進(jìn)行鞏固。

4、小組讀課文，相互正音，評(píng)價(jià)。

5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。

三、細(xì)讀

1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。啟發(fā)思索：課文主要講了什么？進(jìn)

而理清課文記敘的依次。

2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫(xiě)“雷雨前一一雷雨中一一雷雨后”的三個(gè)

部分劃分出來(lái)。

3、圖文比照讀，體會(huì)作者視察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。

4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的部分練習(xí)有感情地朗讀。

四、寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察。（生歸類分析字形，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)。）

如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意“扁口”上寬下窄；“壓、

逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊?/p>

上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫漸漸加長(zhǎng)，最終一橫又要縮短等。

2、老師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)留意的重點(diǎn)筆畫(huà)。

3、學(xué)生臨寫(xiě)，同桌溝通評(píng)價(jià)。比照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得好的全

班展示。

五、布置作業(yè)：熟讀課文，默寫(xiě)生字。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧

1、讀寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片，檢查學(xué)生的字詞駕馭狀況。

2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。

二、研讀

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，

進(jìn)行合作讀書(shū)。思索：你認(rèn)為這個(gè)部分寫(xiě)得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說(shuō)

說(shuō)自己的理由。

2、溝通讀書(shū)感悟的狀況;老師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行溝通的過(guò)

程中，相互提問(wèn)題。

如：描寫(xiě)雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)」“黑沉沉”

寫(xiě)出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺(jué)是什么？你認(rèn)為

該怎么讀這句話？“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。”該怎么讀才能體現(xiàn)

天氣隧然改變？

描寫(xiě)“雷雨中”的部分，為什么用三個(gè)“嘩”？該怎么讀三個(gè)“嘩”？

兩個(gè)“慢慢地”說(shuō)明白什么？等等。

三、誦讀

1、有感情地朗讀全文。

2、朗讀自己寵愛(ài)的段落，練習(xí)背誦自己寵愛(ài)的段落。

四、練習(xí)

1、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨越下越大?！健健猳

2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。（）

了，（）也（）了。

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ):

黑沉沉（)()()

五、拓展

1、你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或

全班溝通。

2、視察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫(xiě)一篇視察日記。

六、布置作業(yè)：

1、完成配套練習(xí)。

2、背誦課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

葉不動(dòng)枝亂擺

雷雨前：烏云壓下來(lái)一刮大風(fēng)一電閃雷鳴

蟬不叫蜘蛛逃

15、雷雨雷雨中：下起來(lái)一越下越大一慢慢小了

天亮了空氣清爽

雷雨后：雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙

教學(xué)反思：

寫(xiě)字課

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫(xiě)“蜘、蛛、窗、嶺、鳴、絕”六個(gè)字。

2、培育學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字愛(ài)好。

4、通過(guò)老師的示范、指導(dǎo)，增加學(xué)生視察、分析、比較的實(shí)力，并且學(xué)

會(huì)審美。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱忱。

難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前溝通，觀賞引趣

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好打算

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，駕馭技巧

1、如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意“扁口”上寬下窄;

“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂?/p>

字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫漸漸加長(zhǎng)，最終一橫又要縮短等。

2、老師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難寫(xiě)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)留意的重點(diǎn)筆畫(huà)。

3、學(xué)生臨寫(xiě)，同桌溝通評(píng)價(jià)。比照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得好的全

班展示。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固愛(ài)好

五、課堂總結(jié)

19、最大的“書(shū)”

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

3、體會(huì)川川對(duì)大自然的新奇與酷愛(ài)，培育從小關(guān)注科學(xué)、探究自然的愛(ài)

好和意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，有感情地讀好人物的對(duì)話。

難點(diǎn)：培育從小關(guān)注科學(xué)、探究自然的愛(ài)好和意識(shí)。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)打算

1、生字卡片

2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)學(xué)問(wèn)的文字、圖片資料。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、依題激疑：你們讀過(guò)書(shū)嗎？你們知道最大的書(shū)是什么樣嗎？（板題）

課題中的“書(shū)”為什么加上引號(hào)？你們想知道這個(gè)問(wèn)題的答案

呢？

二、初讀

1、用自己寵愛(ài)的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)記生字。

出示“我會(huì)認(rèn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字溝通，可以實(shí)行組內(nèi)溝通的形

式，說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)相識(shí)了哪些字，是怎樣相識(shí)的？同時(shí)溝通記字的方法,

如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語(yǔ)以與學(xué)生特性化的記字方法。同時(shí)

把自己不懂的詞語(yǔ)作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行溝通。

2、利用生字卡片同桌相互檢查識(shí)字狀況。分段合作讀文，相互檢查讀文

狀況。老師巡察汲取反饋。

3、老師出示生字卡片，開(kāi)火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生溝通識(shí)記重點(diǎn)字的方法。

同時(shí)，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊(cè)”是平舌音；“質(zhì)”

讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y〃而不是〃r〃；“痕”字的下面是

“艮”不是“良”等。

三、寫(xiě)字：

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“巖、冊(cè)、寶、包IJ、痕、質(zhì)”

2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面視察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行溝通，

老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如：“厚”字上下都無(wú)點(diǎn)?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔?/p>

一”?！坝　弊钟疫吺菃味?，不能寫(xiě)成雙耳。

3、“挑戰(zhàn)難點(diǎn)字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書(shū)寫(xiě)大家認(rèn)為不好寫(xiě)的字，師生評(píng)議。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)，同桌相互評(píng)議。展示優(yōu)秀的作品。

四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧

1、聽(tīng)寫(xiě)（指讀）詞語(yǔ)：

地質(zhì)隊(duì)員、勘探、巖石、波痕、煤炭、細(xì)致、

驚奇、閃光、透亮、寶藏、蹤跡、刨根問(wèn)底

2、接讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文狀況。

二、研讀

針對(duì)上節(jié)課提出的問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中感悟，在溝通互動(dòng)中有所得。

（問(wèn)題假設(shè)：A、文題中的“書(shū)”為什么耍加上引號(hào)？B、這本書(shū)里有什

么？（有字嗎？有圖畫(huà)嗎？）C、讀了這本書(shū)，我們能知道什么？D、這

本書(shū)有什么作用呢？）

引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，看看以讀中能解決哪些問(wèn)題。如：自

由讀、小組溝通讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行溝通，相互補(bǔ)充，老師相

機(jī)點(diǎn)撥。在溝通中老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深化理解。如:

寶藏、刨根問(wèn)底等。

四、演讀

1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟識(shí)人物的

語(yǔ)言特點(diǎn)。創(chuàng)編動(dòng)作。

2、朗讀展示，師生共同評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)話的朗讀指導(dǎo)。

3、猜中想。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。你能猜

想出叔叔是怎樣獲得這些學(xué)問(wèn)的嗎？你有什么樣的感想？

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生視察其筆劃、

結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

2、老師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)留意的問(wèn)題。

3、學(xué)生練寫(xiě)，師生評(píng)議。

六、布置作業(yè)：

1、通過(guò)課外閱讀，收集其他相關(guān)的資料。

2、打算一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲钠娈悺闭埂?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19、最大的“書(shū)”

字雨痕波痕礦石

巖石畫(huà)找寶

畫(huà)樹(shù)葉貝殼小魚(yú)

教學(xué)反思：

20.要是你在野外迷了路

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.駕馭一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童視察探討大自然，發(fā)覺(jué)更多

的自然指南針，培育學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)和視察自然的愛(ài)好。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：培育學(xué)生對(duì)大自然的酷愛(ài)和視察自然的愛(ài)好。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)打算：

1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、故事引入：老師講故事：一群小摯友到郊處去野游，他們玩得可興奮

了，可是走著走著，樹(shù)林越來(lái)越密，慢慢地他們找不到集合的地點(diǎn)了一一

迷路了，大家特別焦急。你們想方法幫助他們嗎？

二、初讀

1、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，溝通識(shí)字記字方法。

2、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語(yǔ)，進(jìn)行正音。

3、選擇自己寵愛(ài)的段落讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀

流利。

三、選讀

1、溝通初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌溝通

溝通。

2、選擇自己比較熟識(shí)或自己最寵愛(ài)的內(nèi)容，細(xì)致讀一讀邊讀邊想讀懂了

什么。

4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽(tīng)，并按你的體會(huì)把你寵愛(ài)的一

節(jié)讀給老師、同學(xué)觀賞。

四、寫(xiě)字：

1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生視察漢字字形，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)。

上下結(jié)構(gòu)：忠、導(dǎo)、盞：左右結(jié)構(gòu)：積、稠、稀、針、碰、慌

2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，親身感悟字的寫(xiě)法。

3、老師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)犯難寫(xiě)的字。讓學(xué)生視察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽?/p>

的規(guī)律。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。

五：布置作業(yè)：聽(tīng)寫(xiě)生字，熟讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、利用字詞卡片，指讀字詞。一生任讀一詞，其他生書(shū)寫(xiě)。

2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

二、研讀

1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感愛(ài)好的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡察指

導(dǎo)。

自讀--探討這種景物是如何幫助我們辨別方向的一一結(jié)合圖片進(jìn)行理解

—-有感情地朗讀

2、選派代表，圖文結(jié)合，展示小組學(xué)習(xí)成果，組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充，其他組同

學(xué)提問(wèn)質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔了解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。

老師適時(shí)出示指南針和插圖資料，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞句,

適時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如：第一節(jié)中“驚慌”一詞你怎樣理解，還能找出

與它意思相近的詞嗎？；你能用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，

把課文中某個(gè)小節(jié)的內(nèi)容說(shuō)清晰嗎？等。

三、讀背

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生溝通：怎樣讀才更有感情?

2、展示朗讀，嘗試背誦。

3、組織學(xué)生分組進(jìn)行朗讀和背誦競(jìng)賽。

四、拓展

1、你還知道哪些辨別方向的方法？用你寵愛(ài)的方式介紹給大家:

2、試著把自己你了解的自然指南針續(xù)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里。

五、布置作業(yè)：完成本課配套練習(xí)。

課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書(shū)，了解大自然的奇異。

板書(shū)設(shè)計(jì)

20、要是你在野外迷了路

商面北邊

中午：太陽(yáng)樹(shù)影細(xì)細(xì)視察

黑夜：北極星多多去想

陰雨天：樹(shù)葉稠樹(shù)葉稀

教學(xué)反思:

語(yǔ)文園地五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)學(xué)會(huì)運(yùn)用“！”“？”“。

(2)認(rèn)讀新詞新字或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

（3）學(xué)習(xí)動(dòng)賓類和偏正類詞組。

（4）積累（讀背）節(jié)氣歌。

（5）進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（6）學(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物。

（7）展示自己積累的東西。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的了解.，通曉感嘆號(hào)和句號(hào)的用法。

（2）通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)或形成的相識(shí)學(xué)習(xí)新詞。

（3）通過(guò)背誦積累節(jié)氣學(xué)問(wèn)。

（4）通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

3、情感、看法與價(jià)值觀

培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

（1）了解“！”和“？”的用法。

（2）學(xué)會(huì)新字新詞。

2、難點(diǎn)：

（1）能搭配詞語(yǔ)。了解和“?”的用法。

（2）口語(yǔ)交際并寫(xiě)話。

三、授課類型：新授課

四、教學(xué)打算：卡片。

五、教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)覺(jué)

1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形態(tài)特點(diǎn)，

再各說(shuō)一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

2、自讀句子，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。

3、組內(nèi)讀句子，比比誰(shuí)讀得好。

4、說(shuō)動(dòng)身覺(jué)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。

5、嬉戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參與競(jìng)賽，倆人背對(duì)背，師指句子，一人讀，

另一個(gè)人寫(xiě)出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲激勵(lì)獲勝小組。

二、日積月累

1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”是利用熟字換偏旁的方法識(shí)字。

2、“我會(huì)連”是詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。

所列詞語(yǔ)學(xué)生都學(xué)過(guò)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名

讀，訂正錯(cuò)誤。

（1）