習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

教學(xué)課件習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作主要是寫自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，可以寫家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，也可以寫家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的飲食、服飾、建筑、禮儀和民間工藝等傳統(tǒng)風(fēng)俗。請你介紹一種風(fēng)格，或?qū)懸粚懩銋⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。

教學(xué)課件寫作指導(dǎo)第一步：審題抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞：“家鄉(xiāng)”和“風(fēng)俗”?！凹亦l(xiāng)”限定了寫作的地域，意味著不能寫“他鄉(xiāng)”；當(dāng)然，“家鄉(xiāng)”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解為自己所在的鎮(zhèn)、縣、市等。

教學(xué)課件第二步：立意通過寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，表現(xiàn)家鄉(xiāng)淳樸、熱情的民風(fēng)，或者家鄉(xiāng)人民的勤勞與智慧，表達(dá)對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)課件第三步：思維導(dǎo)圖

教學(xué)課件

教學(xué)課件第四步：方法寫作前，通過上網(wǎng)、課外閱讀、向家長或其他長輩詢問等方式，搜集自己最感興趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，深入了解這種風(fēng)俗，想想這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么，可以先介紹什么，后介紹什么，重點(diǎn)介紹什么。

教學(xué)課件寫作采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，首尾相呼應(yīng)；把主要內(nèi)容寫具體，寫詳細(xì)；融入自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)課件包粽子我的家鄉(xiāng)特別看重端午節(jié)，每當(dāng)端午節(jié)快要到來時(shí)，人們就開始掛艾草、包粽子、賽龍舟，這些風(fēng)俗活動中，我最喜歡的還是包粽子。①

①先點(diǎn)明家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動，再突出“我”對包粽子的喜愛，以引出下文。

教學(xué)課件早上，我和媽媽到超市買了一些紅棗、綠豆等包粽子的配料。一到家，我就嚷嚷著要包粽子。媽媽見我這架勢，忍不住樂了，連忙準(zhǔn)備好家什，一邊示范包粽子，一邊跟我講解要領(lǐng)。

教學(xué)課件媽媽熟練地把一片粽葉卷成一個(gè)錐形，抓一兩把混有紅棗、綠豆的糯米放進(jìn)去，用手按壓結(jié)實(shí)，然后用剩下的粽葉封住錐形口，最后用繩把粽子捆綁起來，一個(gè)粽子就包好了。②

②一系列的動作描寫，寫出了媽媽包粽子的嫻熟技能，從側(cè)面反映出端午節(jié)包粽子是家鄉(xiāng)重要的風(fēng)俗活動之一。

教學(xué)課件見媽媽包粽子這么容易，我的手更加癢癢了。我迫不及待地抓起一片粽葉，把它卷成一個(gè)錐形，然后往里面放糯米。哎呦！由于我卷粽葉的技術(shù)不過關(guān)，錐尖有一個(gè)圓圓的小洞，糯米從小洞里全部“逃亡”了。③

③這個(gè)細(xì)節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動有趣，令人會心一笑。

教學(xué)課件媽媽看了，不禁哈哈大笑。不行！我可不能服輸，我要跟著媽媽繼續(xù)學(xué)。這一次，我特別注意，細(xì)心地卷粽葉，讓錐尖嚴(yán)絲合縫。雖然我的速度比媽媽慢了許多，但總算“不露餡”了。到了最后的捆綁工序，我又遇到了難題，媽媽手把手教了我好幾次，我才勉強(qiáng)完工。

教學(xué)課件一個(gè)成功了，接著兩個(gè)、三個(gè)……我包得越來越快，也包得越來越好?？粗约喊聂兆?，我心里真是樂開了花。“好多大人都學(xué)不會包粽子，俺家丫頭就是聰明！”④

④借媽媽之口，從側(cè)面表現(xiàn)“我”的聰明能干，這也是“我”愛包粽子的一個(gè)原因。

教學(xué)課件聽到媽媽這么夸我，我心里更是樂滋滋的，跟吃了蜜一樣甜，恨不得馬上就吃上自己包的粽子。這個(gè)端午節(jié)太有意義了，因?yàn)槲也粌H學(xué)會了包粽子，還吃到了自己親手包的粽子。⑤

⑤照應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)課件

總評：把糯米漏出來說成是“逃亡”，把粽子包得嚴(yán)絲合縫稱作是“不露餡”了，語言風(fēng)趣幽默。還有親昵的“俺家丫頭”，充滿了生活氣息。全文給人輕松活潑、愉悅溫馨的感覺，體現(xiàn)出小作者對家鄉(xiāng)端午節(jié)包粽子這一風(fēng)俗活動的喜愛之情。

教學(xué)課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

教學(xué)課件習(xí)作：寫作品梗概

教學(xué)課件習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作要求我們對一本書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用簡練的語言介紹這本書。

教學(xué)課件寫法指導(dǎo)

第一步：審題寫作品梗概，就是簡要地把故事講出來，盡量長話短說。講述時(shí)不能掐頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的經(jīng)過都要交代清楚。

教學(xué)課件

第二步：立意

尊重原作品，做到“三不變”——中心不變、順序不變、情節(jié)不變，“一保留”——保留主干。

教學(xué)課件第三步：思維導(dǎo)圖讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達(dá)。理清書籍的基本框架，把握要點(diǎn)。保留“主干”，去除“枝葉”，簡要概述每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。寫作品梗概

教學(xué)課件

第四步：方法

1.摘錄、刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。

2.改寫、概括。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。

教學(xué)課件《紅巖》梗概1948年，山城重慶工潮、學(xué)潮風(fēng)起云涌，斗爭達(dá)到白熱化程度。重慶地下黨工運(yùn)書記許云峰命甫志高建立沙坪書店，作為備用聯(lián)絡(luò)站。甫志高為了在工作中一鳴驚人，擅自擴(kuò)大書店規(guī)模，銷售進(jìn)步書刊。①①簡要交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和部分人物。佳作引路

教學(xué)課件由于斗爭需要，江姐被派往華鎣山工作，途中發(fā)現(xiàn)自己的丈夫——華鎣山縱隊(duì)政委彭松濤已經(jīng)遇害，她強(qiáng)忍悲痛，繼續(xù)開展工作。②

②彭松濤不是作品的主要人物，一筆帶過，突出江姐這個(gè)人物形象。

教學(xué)課件甫志高自作主張招收鄭克昌入店工作，許云峰發(fā)現(xiàn)鄭克昌行跡可疑，便讓甫志高通知所有人員轉(zhuǎn)移。甫志高不聽勸告，最終被捕，后叛變投敵，由此引發(fā)了一場大搜捕……許云峰、成崗、余新江、江姐、劉思揚(yáng)等人相繼被捕，被關(guān)進(jìn)渣滓洞和白公館。③③概述甫志高被捕，叛變投敵，出賣同志的情節(jié)，簡潔凝練。

教學(xué)課件在獄中，兇殘的敵人為了得到口供，利用各種手段折磨被捕的共產(chǎn)黨員，這些被捕的共產(chǎn)黨員每天要面對殘酷的刑罰、霉?fàn)€的食物、有限的飲水、炎熱的天氣……但是這些都無法動搖共產(chǎn)黨人的意志。即使被捕，共產(chǎn)黨人也沒有放棄與敵人做斗爭。④

④略寫?yīng)z中斗爭情節(jié)，高度概括。

教學(xué)課件當(dāng)解放軍攻入四川，即將解放重慶的時(shí)候，地下黨準(zhǔn)備組織獄中暴動，特務(wù)頭子徐鵬飛秘密殺害了許云峰、江姐、成崗等同志，渣滓洞和白公館同時(shí)舉行暴動，劉思揚(yáng)等同志犧牲了，但更多的同志最終沖出了魔窟，伴隨著解放軍隆隆的炮聲，去迎接黎明時(shí)分燦爛的曙光?、?/p>

⑤保留故事的結(jié)局，使梗概顯得完整。

教學(xué)課件

總評：整個(gè)梗概按照原著的敘述順序，同樣使用第三人稱的敘述方式進(jìn)行敘述，將一些次要章節(jié)簡單略過，刪掉了人物外貌、環(huán)境、動作、對話等各種描寫，只保留主干情節(jié)，但故事的中心沒有改變，情節(jié)有頭有尾，結(jié)構(gòu)十分完整。將一部40余萬字的作品，用幾百字的梗概清晰地展現(xiàn)出來，實(shí)屬不易。

教學(xué)課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

教學(xué)課件交流平臺·初試身手·習(xí)作例文

教學(xué)課件交流平臺交流內(nèi)容本次交流活動，主要是學(xué)習(xí)兩種在文章中抒發(fā)真實(shí)情感的方法：一種是把情感融入具體的人、事或景物中，在敘述中自然而然地流露情感；一種是把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)課件文章的靈魂在于感情真摯。一篇好的文章，往往能引發(fā)讀者情感上的共鳴。怎樣巧妙地抒發(fā)內(nèi)心的情感呢？

教學(xué)課件《匆匆》第1自然段，作者用自問自答的方式，直接抒發(fā)了對時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情。我覺得，這種直抒胸臆的方式，比較適用于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，比如說對祖國、對母親的熱愛之情。

教學(xué)課件《那個(gè)星期天》主要運(yùn)用了間接抒情的方式，顯得特別細(xì)膩，易引發(fā)讀者心靈上的共鳴。比如寫“我”蹲在母親身邊看著她洗衣服，覺得太陽光線的變化“漫長而急遽”，就透露出“我”等待時(shí)的急迫心情。

教學(xué)課件有一首兒歌是這么唱的：“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑……”這就是借太陽和花兒來表達(dá)自己愉快的心情。寫作文時(shí)，有時(shí)候直接抒發(fā)情感會顯得不夠自然。我們就可以把情感融入到眼前的事物中，讓事物為我們的情感代言。

教學(xué)課件初試身手我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對身邊事物的感受也會有所不同。如：

教學(xué)課件一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。路旁的一朵朵花兒好像在對我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。

教學(xué)課件打籃球的時(shí)候，我有幾個(gè)好機(jī)會沒把握住，結(jié)果我們輸給了二班。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，也像是在譏笑我。

教學(xué)課件從下面的情境中選擇一兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。走在小巷里奔跑在田野上彈琴釣魚……

教學(xué)課件今天，我回到了多年沒回的老屋。走在小巷里，家家戶戶的燈陸續(xù)亮了，照在小巷的墻壁上，顯得特別溫暖。不遠(yuǎn)處傳來幾聲狗吠，似乎狗兒也按捺不住心中的喜悅，歡叫起來迎接主人回家。走在小巷里心情好

教學(xué)課件我悶悶不樂地獨(dú)自走在小巷中，那灰黑的墻壁板著臉，也似乎要訓(xùn)斥我一番；墻角的一只狗“汪汪”地嚎叫著，仿佛在嘲笑我一樣。心情不好走在小巷里

教學(xué)課件夏天到了，田野上一片蔥綠，我像一只從籠中放出來的小兔向前奔跑著。一陣風(fēng)吹過，花香一個(gè)勁兒地往鼻子里鉆，沁人心脾，好不舒暢！奔跑在田野上心情好

教學(xué)課件我滿腹的委屈向誰訴說呢？看那路邊的花兒，無精打采地隨風(fēng)搖擺。我奔跑在田野中，冷風(fēng)吹過，我打了一個(gè)寒顫，一棵大樹像巨人一般攔住了我的去路……心情不好奔跑在田野上

教學(xué)課件家庭聯(lián)歡會上，我向爸爸媽媽展示了自己最拿手的才藝——鋼琴演奏。彈琴時(shí)，我的手指特別懂我的心思，在鍵盤上輕快而敏捷地跳躍著，黑白鍵也聽話地發(fā)出好聽的聲音。爸爸媽媽露出了欣慰的笑容。心情好彈琴

教學(xué)課件爸爸媽媽逼我學(xué)鋼琴，我十二分地不情愿。僵硬的手指似乎在和我賭氣，不情不愿地左一下右一下；黑白鍵不解地瞪著我，仿佛不知道該如何發(fā)聲。只見爸爸媽媽眉頭緊鎖，神情十分“可怕”。彈琴心情不好

教學(xué)課件魚塘里的魚兒自由地游來游去，仿佛在和我比誰更悠閑自在。那條紅色的鯉魚最淘氣，總在魚鉤附近轉(zhuǎn)悠，偶爾還會快樂地吐出幾個(gè)水泡。心情好釣魚

教學(xué)課件魚塘里的魚兒也和我作對，硬是不咬鉤，有時(shí)還戲弄我，輕輕地碰一碰魚鉤就跑了，根本不給我起釣的機(jī)會。我收起漁具，怏怏不樂地回家了。心情不好釣魚

教學(xué)課件習(xí)作例文別了，語文課（例文見教材）

教學(xué)課件以前——懶洋洋提不起勁讀完張先生送的書——喜歡上語文課別了，語文課得知要移民——擔(dān)心沒機(jī)會學(xué)習(xí)中文默寫一百分——傷心、難過最后一堂語文課——熱淚盈眶、

激勵(lì)學(xué)好中文熱愛祖國熱愛母語?結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

教學(xué)課件?例文賞析這篇文章記敘了“我”在即將離開祖國時(shí)對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度的變化，表達(dá)了作者對母語的熱愛，以及對祖國的依依不舍之情。

教學(xué)課件?習(xí)題解答默讀課文，說說“我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，課文是怎樣表達(dá)的。

教學(xué)課件參考答案：我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度的變化：懶洋洋提不起勁→喜歡→擔(dān)心以后沒有機(jī)會學(xué)習(xí)語文而傷心難過——激勵(lì)自己學(xué)好語文。作者是通過對比手法和豐富的心理描寫來表達(dá)的。如開頭寫“我”以前上語文課時(shí)“總是懶洋洋提不起勁”；后來卻覺得“別有一番滋味”；再后來知道了“中文的豐富和優(yōu)

教學(xué)課件美”，對中文產(chǎn)生了興趣；得知將移民到中美洲，“我”擔(dān)心以后可能沒有機(jī)會再學(xué)中文，感到悲傷、焦慮；最后告別時(shí)，老師和同學(xué)們的禮物讓“我”熱淚盈眶，“我”激勵(lì)自己把中文自修好。全文情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，細(xì)膩而真實(shí)地體現(xiàn)了“我”的情感和態(tài)度的變化。

教學(xué)課件陽光的兩種用法（例文見教材）

教學(xué)課件陽光的兩種用法入題說童年，引出下文陽光的用法冬天，用陽光把被子曬暖，疊好保溫夏天，用陽光把水曬熱，用來洗澡點(diǎn)題談生活，點(diǎn)明中心母愛是幸福的源泉母愛是溫暖的陽光?結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

教學(xué)課件?例文賞析本文描寫了作者童年時(shí)，母親把陽光“疊”在被子里，畢大媽把陽光“溶解”在水缸里，讓太陽成為過日子的好物件，帶給“我們”幸福與快樂，表現(xiàn)了母愛的溫暖與智慧。

教學(xué)課件?習(xí)題解答從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感？作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的？和同學(xué)交流。

教學(xué)課件

參考答案：從兩家人的生活中，我體會到了母愛的溫暖和家庭的溫馨。作者通過對母親和畢大媽動作、語言的描寫，還有孩子們用水缸里的水洗澡的場景描寫，表現(xiàn)了兩位母親在艱苦生活中的樂觀與智慧，突出了母愛的溫暖與偉大。

教學(xué)課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

教學(xué)課件習(xí)作：讓真情自然流露

教學(xué)課件?習(xí)作內(nèi)容生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，如暢快、沮喪、激動、愧疚、欣慰、難過、欣喜若狂、追悔莫及……請選擇一種你印象最深的感受，把事情的經(jīng)過寫下來，表達(dá)自己真實(shí)自然的情感。如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。

教學(xué)課件?寫作指導(dǎo)第一步：審題

這是一篇以記事為主的作文，要求寫自己親身經(jīng)歷的事，寫出真情實(shí)感，寫出心理變化過程。

教學(xué)課件第二步：立意可以寫?yīng)氉砸蝗嗽谄岷诘囊估镒呗返那榫?，表達(dá)科學(xué)使人勇敢的主題；可以寫“我”懷疑陌生人是壞人，陌生人卻救了“我”的故事，表達(dá)“我”的感激之情；也可以寫“我”在考場遞紙條作弊的過程，描寫“我”當(dāng)時(shí)忐忑不安的心理活動，表達(dá)做人要誠實(shí)的主題……

教學(xué)課件第三步：思維導(dǎo)圖長跑比賽中，咬牙堅(jiān)持，最終奪冠。從小爺爺就一直照顧我。我在家里做飯洗衣，打掃衛(wèi)生，爸爸媽媽特別開心。冤枉好友想道歉，好友卻已轉(zhuǎn)到他校。激動暢快感動悔恨寫什么

教學(xué)課件怎么寫開頭：導(dǎo)入真情中間把事情寫具體注意刻畫人物心理活動自然流露真情實(shí)感結(jié)尾：總結(jié)全文，與開頭遙相呼應(yīng)。

教學(xué)課件通過景物描寫，烘托出自己內(nèi)心的情感。在敘事中，融入自己的情感。直接抒發(fā)自己的情感。運(yùn)用心理描寫，寫出情感的變化軌跡。第四步：方法

教學(xué)課件悔恨的滋味生活中，我品嘗過各種各樣的味道，每一種味道都伴隨著記憶猶新的往事，但有一種味道——悔恨的滋味，最令我刻骨銘心。①用“各種各樣的味道”襯托出“悔恨的滋味”，既點(diǎn)題，又引出下文的故事。①?佳作引路

教學(xué)課件那是去年冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨。我好不容易擠上公交車，目光搜尋到一個(gè)空座，急忙沖過去，一屁股坐了上去，心里暗自慶幸不已。不一會兒，又?jǐn)D上來一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她臉上寫滿了歲月的滄桑，弓著身子挪了過來。②描寫老奶奶的外貌和動作，為下文老奶奶特別需要有人讓座做鋪墊。②

教學(xué)課件一開始，我還想學(xué)著電視里演的那樣，主動給老人讓座?？墒俏疫t遲沒有站起來，因?yàn)檐嚿系娜诉@么多，讓座后就不可能有座位可坐了。雖然給別人讓座是好事，可是做起來卻感覺很別扭，怪難為情的。我只好抱著這種心理：等別人給老奶奶讓座。③“我”的第一次心理斗爭，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，真實(shí)可信。③

教學(xué)課件時(shí)間一分一秒地過去了，仍然沒有人讓座。這時(shí)，廣播里開始響起播報(bào)聲：“下一站是……請您主動給老、幼、病、殘、孕和懷抱小孩的乘客讓個(gè)座，謝謝合作！”我又開始動搖了，身邊好像出現(xiàn)了兩個(gè)小人，一個(gè)勸我：“讓座給老人是你們小學(xué)生應(yīng)該做的呀！”另一個(gè)卻說：

教學(xué)課件④“我”的第二次心里斗爭，具體可感。“車上這么多人，自然有人讓座，你就不用逞能了?！蔽衣犃肆硪粋€(gè)小人的話，覺得有道理，就找個(gè)借口說服自己：說不定馬上就有人讓座了呢，說不定老奶奶快要下車了呢……④

教學(xué)課件⑤“我”的第三次心理斗爭，充滿了“讓座也不是，不讓座也不是”的矛盾與不安。又過去了十幾分鐘，仍然沒有人讓座，老奶奶也沒下車，我心里不安極了！有幾次，我都感覺自己幾乎要站起來了，卻仍然沒有動。⑤

教學(xué)課件幸好我到站了，終于可以不用做選擇了。當(dāng)我經(jīng)過老奶奶身邊時(shí)，依稀聽到了老奶奶虛弱而急促的呼吸聲，我頓時(shí)覺得有千萬只眼睛在盯著我。我怎么稀里糊涂地沒給老奶奶讓座呢？一萬個(gè)悔恨在心中亂竄，我逃也似的下了車……⑥結(jié)尾運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了“我”萬分悔恨的情感。⑥

教學(xué)課件

總評：本文采用倒敘的寫作方式，真實(shí)地回憶了“我”坐公交車的一次經(jīng)歷，細(xì)膩地刻畫了“我”要不要讓座的心理過程，真實(shí)流露出“我”從難為情、矛盾、不安，到最后無比悔恨的情感，引人共鳴。

教學(xué)課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

教學(xué)課件習(xí)作：心愿

教學(xué)課件?習(xí)作內(nèi)容本次習(xí)作內(nèi)容是圍繞自己的心愿展開習(xí)作。要寫清楚自己的心愿是什么，為什么會有這個(gè)心愿，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿你是怎么做的。要注意思考選擇什么材料能夠更好地表達(dá)你的心愿，再根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇一種適合的方式進(jìn)行表達(dá)，如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌……

教學(xué)課件?寫法指導(dǎo)第一步：審題要寫清楚自己的心愿是什么，為什么有這樣的心愿，以及為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿準(zhǔn)備怎樣去做。第二步：立意表達(dá)出自己對實(shí)現(xiàn)愿望的無限渴望之情。

教學(xué)課件第三步：思維導(dǎo)圖寫什么努力學(xué)習(xí)，長大以后當(dāng)一名好老師家人健康、幸福地生活在一起好朋友不沉迷于手機(jī)人與人和諧相處人人都注重環(huán)保，處處都有青山綠水世界那么大，我要去走走，看看

教學(xué)課件怎么寫醫(yī)生、教師、攝影師、服裝設(shè)計(jì)師……用具體的事例說明心愿的由來做法（具體事例）怎么做為什么是什么

教學(xué)課件

第四步：方法選材立意時(shí)找準(zhǔn)突破口，切入點(diǎn)要小，不要空談大道理，最好要記敘具體的事例，文章結(jié)尾可通過抒情的方式來深化習(xí)作的主題。

教學(xué)課件我的心愿每當(dāng)流星劃過夜空的時(shí)候，人們就會許下自己的心愿，有的人許下的心愿是成為一名醫(yī)生，有的人許下的心愿是成為一名科學(xué)家，也有人許下的心愿是成為一名教師①……而我的心愿是媽媽的身體能健健康康的。①開頭運(yùn)用排比，先寫別人的心愿，再引出自己的心愿。

教學(xué)課件我的媽媽是上班族，每天除了要上班以外還要照顧我們，總是忙得不可開交：趕著上班，趕著回來給我們做飯，趕著做家務(wù)……以前我總是認(rèn)為媽媽的身體很好，像是永遠(yuǎn)打不倒的“超人媽媽”?？墒墙鼛啄陙?，我發(fā)現(xiàn)媽媽的身體越來越虛弱，她越來越瘦，每到季節(jié)變換的時(shí)候，她就很容易感冒，還伴有咳嗽、發(fā)燒等癥狀，最嚴(yán)

教學(xué)課件重的一次還在醫(yī)院住了一周。所以每到季節(jié)變換的時(shí)候，我們一家人就特別擔(dān)心媽媽的身體。醫(yī)生告訴我們，媽媽身體抵抗力很差，最好的辦法就是加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。②②交代了產(chǎn)生這個(gè)心愿的原因：媽媽太忙碌，身體越來越虛弱了。字里行間流露著濃濃的親情。

教學(xué)課件為了讓媽媽的身體更健康，我組織全家人一起制訂了“騎車健身計(jì)劃”。一開始，媽媽很不情愿，覺得既麻煩又耽誤時(shí)間。我對媽媽說：“媽媽，您就像是我們家的定海神針，這個(gè)家因?yàn)橛心虐卜€(wěn)，您健康就是我們家最大的福氣，如果您身體不好，爸爸就不能安心工作，我和姐姐也不能安心學(xué)習(xí)呀！”經(jīng)過我的

教學(xué)課件一番苦言相勸，媽媽總算同意了。于是，每個(gè)周末，我們一家人都去公園騎車，我和姐姐在前面騎，爸爸媽媽在后面騎。我們沿著觀景車道騎到小湖邊，直到全家人都滿頭大汗。就這樣堅(jiān)持了半年后，媽媽的身體越來越健康了，我們家的歡笑聲也越來越多了。③③寫自己為實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿是怎么做的：先勸說開導(dǎo)，然后付諸行動。

教學(xué)課件每當(dāng)流星劃過夜空的時(shí)候，我都會雙手合十，許下自己的心愿：媽媽，愿您身體健康，直到永遠(yuǎn)?、堍苁孜埠魬?yīng)，再次強(qiáng)調(diào)自己的心愿。

教學(xué)課件

點(diǎn)評：這篇習(xí)作思路清晰，敘述層次分明，作者開篇點(diǎn)明自己的心愿，然后敘述產(chǎn)生心愿的原因以及怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的心愿。習(xí)作首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更為緊密，更容易引起讀者的共鳴。

教學(xué)課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。

教學(xué)課件習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

教學(xué)課件※習(xí)作內(nèi)容在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們插上科學(xué)的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的生活，想象要豐富，內(nèi)容要具體。

教學(xué)課件※寫作指導(dǎo)第一步：審題

習(xí)作要求寫一篇科幻故事，插上想象的翅膀，將想象與科技聯(lián)系在一起，從實(shí)際出發(fā)，選擇自己最熟悉的東西作為寫作對象，創(chuàng)造新的場景。

教學(xué)課件第二步：立意

科學(xué)幻想不是胡思亂想，更不是吹牛皮說大話?？茖W(xué)的幻想必須以科學(xué)知識為基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該盡可能地多了解自然科學(xué)知識和科學(xué)原理，只有這樣，才能寫出一篇內(nèi)容豐富、令人信服的科幻作文。

教學(xué)課件第三步：思維導(dǎo)圖寫什么大腦可以直接從書上拷貝知識。能用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代。在火星上生活。神奇的隱形外套，穿上之后任何人都看不見你。

教學(xué)課件怎么寫開頭：開門見山中間：大膽想象結(jié)尾：點(diǎn)明主題

教學(xué)課件第四步：方法

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造出特定的生活場景，形成一定的故事情節(jié)，要將自己融入在想象之中，充分運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象。

教學(xué)課件※佳作引路我穿越啦！2040年的我，已經(jīng)成為了一名科學(xué)家。一天，我乘著自己發(fā)明的時(shí)光穿梭機(jī)，回到了恐龍時(shí)代。①①開篇簡明扼要，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。

教學(xué)課件我一走出艙門，就聽到了一陣陣震耳欲聾②的吼叫聲。我循聲望去，遠(yuǎn)處有一群三角龍正在頑強(qiáng)抵抗著“入侵者”霸王龍。只見三角龍低著頭，用頭上堅(jiān)硬的尖角撞擊霸王龍，霸王龍發(fā)怒了，先用鋒利②震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。用詞精準(zhǔn)巧妙。

教學(xué)課件的爪子抓，又撲上去用銳利的牙齒咬，咬傷了好幾頭三角龍……三角龍毫不退縮，避開正面交鋒，互相掩護(hù)著轉(zhuǎn)身又沖了上來。霸王龍寡不敵眾，最后還是被三角龍打敗，灰溜溜地逃跑了。這些三角龍可真團(tuán)結(jié)?。、邰墼~語的使用恰到好處，無形中為文章增添了不少的趣味。細(xì)節(jié)描寫十分生動。

教學(xué)課件正當(dāng)我看得精彩的時(shí)候，一只食肉牛龍發(fā)現(xiàn)了我，不好，它追過來，想把我一口吃了。④可是，由于它走路的腳步太重，大地被震得直發(fā)抖，結(jié)果把我和時(shí)光穿梭機(jī)都震到了遠(yuǎn)處。食肉牛龍四處張望都找④通過生動、形象的語言描繪，使讀者仿佛身臨其境。

教學(xué)課件不到我，只好無可奈何地離開了。我命大福大，逃過了一劫。可是，禍不單行，我突然發(fā)現(xiàn)我此時(shí)正在一堆草里，而這堆草剛被一只薩爾塔龍發(fā)現(xiàn)了，它含著這堆草，正準(zhǔn)備嚼下去，我也混在其中。我用力掙扎，試圖從這堆草里跳出來。費(fèi)了九牛二虎之力，我才從薩爾塔龍的嘴里逃脫出來。

教學(xué)課件可這時(shí)我才想到，離地面這么高，要是摔到地上，我肯定要粉身碎骨了……幸運(yùn)的是，我最后掉到了一片巨大的葉子上，再次逃過了一劫。⑤突然，我看見遠(yuǎn)處有一團(tuán)團(tuán)煙霧，伴隨著燃燒的火焰冒了出來，⑤心理描寫細(xì)膩，感染力極強(qiáng)。

教學(xué)課件并且還聽到遠(yuǎn)處傳來一陣陣山崩地裂的巨響，隨后便是鋪天蓋地的熔漿飛快地迎面撲來。不好！火山爆發(fā)了，恐龍們倉惶地四處逃竄……我全身出了一陣?yán)浜?，一下嚇醒了。哦，原來是一場夢。⑥⑥結(jié)尾回到了現(xiàn)實(shí)之中，收束全文。

教學(xué)課件總評：這篇作文對細(xì)節(jié)的刻畫十分傳神，使讀者身臨其境，這是本文的成功之處。語言清新活潑，能抓住恐龍的主要特征進(jìn)行具體描寫，想象豐富，是一篇難得的佳作。

教學(xué)課件謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。