Unit1Makingfriends第六課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit1Makingfriends第六課時，涉及人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材。主要包括以下內(nèi)容：學習并掌握本課時的新單詞：like,fun,interesting，新句型：What'syourname?Mynameis…；復習鞏固本單元的重點句型：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!；通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過實際交流，學生能正確運用本課時的詞匯和句型進行簡單對話。

2.文化意識：引導學生了解中外文化中關于友誼的基本表達方式。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿、實踐等途徑學習英語的意識和能力。三、學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇心，但整體語言基礎較為薄弱。本班學生中，部分學生能跟隨老師的節(jié)奏，積極參與課堂活動，但對英語詞匯的掌握程度參差不齊。在知識層面，學生對基本的問候語和自我介紹有初步了解，但在運用時容易出現(xiàn)語法錯誤或發(fā)音不準確。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，讀寫能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的自信心和合作意識逐漸增強，但部分學生在課堂上較為內(nèi)向，缺乏主動發(fā)言的勇氣。

針對這些情況，教師在教學過程中需注重以下幾點：首先，通過游戲、歌曲等趣味活動激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度；其次，通過分層教學，針對不同層次的學生提供個性化的指導，幫助他們在原有基礎上有所提高；再次，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，引導他們養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習慣；最后，關注學生的心理健康，鼓勵他們勇于表達，增強自信心，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的交際情境，如“Makingfriends”主題的派對場景，讓學生在自然語境中學習新詞匯和句型。

2.運用互動式教學，設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在合作中練習英語表達。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示“Makingfriends”主題的圖片或視頻，引導學生思考友誼的重要性，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生關于友誼的簡單問題，如“Whoisyourbestfriend?”，幫助學生回顧已學過的相關知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示新單詞“l(fā)ike”,“fun”,“interesting”，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師用簡單的句子展示新詞匯的運用，如“Ilikeplayinggames.”，讓學生直觀理解。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯和句型進行對話練習。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如學生、老師、朋友等，進行角色扮演活動，練習新學的句型。

-游戲環(huán)節(jié)：設計“FindYourFriend”游戲，讓學生在游戲中運用新學的詞匯和句型進行交流。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放練習冊，讓學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并給予必要的幫助。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-語法講解：教師講解本節(jié)課的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-舉例說明：教師通過具體例子展示語法點的運用，如“Iaminteresting.”。

6.鞏固練習（續(xù)）（約10分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的情景，用所學詞匯和句型進行寫作練習。

-教師指導：教師對學生的寫作進行個別指導，幫助學生提高寫作能力。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-拓展：教師提出與本節(jié)課相關的問題，引導學生進行思考和討論。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課所學內(nèi)容、完成練習冊中的相關練習題等。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動，幫助學生掌握本節(jié)課的知識點，提高他們的英語聽說讀寫能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

內(nèi)容：這篇短文講述了作者最好的朋友的特點和他們的友誼故事。學生可以通過閱讀了解友誼的重要性，并學習如何描述朋友。

詞匯：bestfriend,characteristics,friendshipstory

-閱讀材料二：《DifferentWaystoMakeFriends》

內(nèi)容：這篇短文介紹了不同的交友方式，如參加社團活動、參加興趣小組等。學生可以從中學習如何擴大社交圈，結(jié)識新朋友。

詞匯：waystomakefriends,joinclubs,interestgroups

-閱讀材料三：《TheImportanceofCommunication》

內(nèi)容：這篇短文強調(diào)了溝通在友誼中的重要性，并提供了有效的溝通技巧。學生可以通過閱讀學習如何更好地與朋友交流。

詞匯：importanceofcommunication,communicationskills

2.課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最好朋友的短文，描述朋友的外貌、性格特點以及你們之間的趣事。

-鼓勵學生收集有關友誼的名言警句，并嘗試用自己的話進行翻譯和解讀。

-組織學生進行小組討論，探討在現(xiàn)代社會中如何保持和維護友誼。

-引導學生觀察周圍人的交友方式，思考如何將這些方法應用到自己的生活中。

-學生可以嘗試設計一個簡單的友誼活動，如組織一次小型的聚會或游戲，以增進同學之間的友誼。

-鼓勵學生閱讀有關友誼的英文故事書或漫畫，通過閱讀提高英語水平的同時，加深對友誼的理解。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：like,fun,interesting,name,hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening

-句型：What'syourname?Mynameis…,Ilike…,Thisis…,Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

②本文重點詞：

-like：表示喜歡，用于描述個人喜好。

-fun：表示有趣，用于形容事物或活動。

-interesting：表示有趣味，用于描述人或事物。

-name：表示名字，用于介紹自己或他人。

-hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening：表示問候，用于不同時間段的問候。

③本文重點句：

-What'syourname?Mynameis…：詢問和回答名字的句型。

-Ilike…：表達個人喜好的句型。

-Thisis…：介紹某人的句型。

-Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!：不同時間段的問候語。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成練習冊中的“Makingfriends”單元練習題，包括詞匯填空、句型匹配和閱讀理解。

2.用英語寫一篇短文，題目為“MyBestFriend”，描述你的最好朋友的外貌、性格特點和你們之間的故事。

3.收集至少5個關于友誼的英文名言警句，并嘗試用自己的話進行翻譯和解讀。

4.設計一個簡單的友誼活動，如組織一次小型的聚會或游戲，并寫一篇簡要的策劃書。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到反饋。

2.對于詞匯填空和句型匹配，檢查學生是否正確使用所學詞匯和句型，指出錯誤并糾正。

3.閱讀理解部分，評估學生對文章內(nèi)容的理解程度，關注學生對細節(jié)的把握和推理能力的運用。

4.對于“MyBestFriend”短文，評價學生的語言表達是否準確、流暢，內(nèi)容是否豐富、真實。

5.對于名言警句的收集和解讀，檢查學生對名言的理解是否準確，翻譯是否通順。

6.對于友誼活動策劃書，評估學生的創(chuàng)意和策劃能力，提出改進建議。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于練習冊作業(yè)，批改時注意以下幾點：

-詞匯使用是否準確；

-句型結(jié)構(gòu)是