三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案小熊購(gòu)物∣北師大版一、課題名稱(chēng)：小熊購(gòu)物∣三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)購(gòu)物情景，理解并掌握人民幣的換算和簡(jiǎn)單運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣的換算和簡(jiǎn)單運(yùn)算在實(shí)際購(gòu)物中的應(yīng)用。重點(diǎn)：人民幣的換算和簡(jiǎn)單運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過(guò)購(gòu)物情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。2.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。3.講授法：講解人民幣換算和簡(jiǎn)單運(yùn)算的方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、購(gòu)物清單、購(gòu)物場(chǎng)景圖。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示購(gòu)物場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購(gòu)物情景。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)會(huì)用到哪些錢(qián)幣呢？2.教學(xué)新課（1）講解人民幣的換算方法：1元=10角，1角=10分。（2）舉例講解人民幣的簡(jiǎn)單運(yùn)算，如：2元5角+3元=5元5角。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.實(shí)踐操作（1）教師出示購(gòu)物清單，要求學(xué)生根據(jù)清單計(jì)算所需金額。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生作品，教師點(diǎn)評(píng)。（2）強(qiáng)調(diào)在實(shí)際購(gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要性。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)購(gòu)物情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的換算和簡(jiǎn)單運(yùn)算。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，在購(gòu)物時(shí)，你們遇到過(guò)哪些關(guān)于人民幣換算和運(yùn)算的問(wèn)題？（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如何將5元2角換算成元和角？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明去商店買(mǎi)了一些物品，花了7元5角，他原本有10元，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少錢(qián)？2.作業(yè)答案：10元7元5角=2元5角。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的參與度如何？2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的購(gòu)物清單，并進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我必須確保教學(xué)目標(biāo)的明確性。在教學(xué)《小熊購(gòu)物》這一課時(shí)，我的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生理解人民幣的換算和簡(jiǎn)單運(yùn)算，更重要的是培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)特別注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如，通過(guò)模擬購(gòu)物的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)換算和計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)是人民幣的換算和簡(jiǎn)單運(yùn)算在實(shí)際購(gòu)物中的應(yīng)用。我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的例子來(lái)講解如何進(jìn)行換算，比如，我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“同學(xué)們，想象一下，如果你手里有5元，你想買(mǎi)一個(gè)需要2元5角的東西，你會(huì)怎么做呢？我們可以這樣計(jì)算：5元減去2元5角，剩下的就是2元5角，這樣我們就知道了我們還需要額外支付2元5角?！蓖ㄟ^(guò)這樣的實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠更好地理解換算的原理。在教學(xué)過(guò)程中，我還會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在購(gòu)物中遇到的關(guān)于人民幣換算和運(yùn)算的問(wèn)題，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們?cè)诮涣髦屑由顚?duì)知識(shí)的理解。我會(huì)這樣引導(dǎo)他們：“記得上次我們?nèi)コ匈?gòu)物，小華就遇到了一個(gè)問(wèn)題，他想知道用10元能買(mǎi)幾個(gè)5角的東西，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題？來(lái)和大家分享一下?！睂?duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。比如，在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)題目：“假設(shè)你是小明的家長(zhǎng)，請(qǐng)你幫小明計(jì)算他在超市購(gòu)物后剩余的金額，并告訴他還需要多少錢(qián)?！边@樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。我在課后反思及拓展延伸部分，會(huì)思考如何進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。我會(huì)這樣思考：“在今后的教學(xué)中，我可以嘗試引入更多的生活案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。”總的來(lái)說(shuō)，作為教師，我在教學(xué)《小熊購(gòu)物》這一課時(shí)，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)難點(diǎn)的突破、學(xué)生互動(dòng)交流的促進(jìn)、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和課后反思的深入性。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱(chēng)：小熊購(gòu)物∣三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握人民幣的基本單位換算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。3.通過(guò)購(gòu)物情景，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣單位換算的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：人民幣單位換算和簡(jiǎn)單計(jì)算。四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、購(gòu)物清單、購(gòu)物場(chǎng)景圖。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：小熊要去超市買(mǎi)東西，需要用到人民幣進(jìn)行支付。）具體分析：通過(guò)引入小熊購(gòu)物的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)人民幣的換算和計(jì)算做鋪墊。2.教學(xué)新課（課本原文內(nèi)容：1元=10角，1角=10分。）具體分析：講解人民幣的基本單位換算，讓學(xué)生理解元、角、分的換算關(guān)系。3.實(shí)踐操作（課本原文內(nèi)容：小熊要買(mǎi)一個(gè)玩具，需要支付2元5角。）具體分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的模擬，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。4.隨堂練習(xí)（課本原文內(nèi)容：小明手里有5元，他想買(mǎi)一個(gè)需要2元5角的東西，他還需要多少錢(qián)？）具體分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)人民幣換算和計(jì)算的應(yīng)用。（課本原文內(nèi)容：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了人民幣的換算和簡(jiǎn)單計(jì)算。）七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)小熊購(gòu)物的情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的換算和計(jì)算。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)遇到過(guò)哪些關(guān)于人民幣換算和計(jì)算的問(wèn)題？話術(shù)：請(qǐng)大家分享一下你們?cè)谫?gòu)物中遇到的問(wèn)題，我們可以一起討論解決。2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：如何將5元2角換算成元和角？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們?nèi)绾螌?元2角換算成元和角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：小華去超市購(gòu)物，買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果1元5角；買(mǎi)了3個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉2元。小華一共花了多少錢(qián)？答案：蘋(píng)果總價(jià)：2個(gè)×1元5角=3元；香蕉總價(jià)：3個(gè)×2元=6元?？們r(jià)：3元+6元=9元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的參與度如何？2.拓展延伸：讓學(xué)生課后收集生活中的人民幣，了解不同面額的人民幣，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的明確性和可達(dá)成性是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保教學(xué)目標(biāo)不僅覆蓋了基礎(chǔ)知識(shí)，如人民幣的基本單位換算，還包括了實(shí)際應(yīng)用能力，如運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)貼近生活的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)這些知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)——人民幣單位換算的實(shí)際應(yīng)用，是我需要特別關(guān)注的。我知道學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，因此，我會(huì)通過(guò)具體的購(gòu)物例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明如何將5元2角這樣的復(fù)數(shù)金額轉(zhuǎn)換成元和角的組合，以及如何在實(shí)際購(gòu)物中應(yīng)用這些換算。在教學(xué)方法上，互動(dòng)式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)法是我重點(diǎn)關(guān)注的。我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和提問(wèn)問(wèn)答，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分享自己在購(gòu)物中遇到的關(guān)于人民幣換算和計(jì)算的問(wèn)題，這樣不僅能夠讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，還能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我特別注重教具的實(shí)用性和學(xué)具的多樣性。我會(huì)準(zhǔn)備人民幣圖片、購(gòu)物清單和購(gòu)物場(chǎng)景圖等教具，以及計(jì)算器和練習(xí)紙等學(xué)具，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)課本原文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。例如，在講解人民幣的基本單位換算時(shí)，我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“同學(xué)們，想象一下，如果你手里有5元，你想買(mǎi)一個(gè)需要2元5角的東西，你會(huì)怎么做呢？我們可以這樣計(jì)算：5元減去2元5角，剩下的就是2元5角，這樣我們就知道了我們還需要額外支付2元5角?！蓖ㄟ^(guò)這樣的實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠更好地理解換算的原理。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如“小明手里有5元，他想買(mǎi)一個(gè)需要2元5角的東西，他還需要多少錢(qián)？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中提高計(jì)算能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)遇到過(guò)哪些關(guān)于人民幣換算和計(jì)算的問(wèn)題？”然后我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，并在他們分享后給予積極的反饋。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)題目：“小華去超市購(gòu)物，買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果1元5角；買(mǎi)了3個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉2元。小華一共花了多少錢(qián)？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高思維能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生課后收集生活中的人民幣，了解不同面額的人民幣，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的生活場(chǎng)景中。一、課題名稱(chēng)：小熊購(gòu)物∣三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握人民幣的基本單位換算，理解元、角、分之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力，如加減法。3.通過(guò)購(gòu)物情景，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)生活數(shù)學(xué)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：人民幣單位換算的實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：人民幣的加減法計(jì)算和換算。四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和案例分析法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣圖片、購(gòu)物清單、購(gòu)物場(chǎng)景圖。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容：小熊要去超市買(mǎi)東西，需要用到人民幣進(jìn)行支付。）具體分析：通過(guò)小熊購(gòu)物的情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算做鋪墊。2.教學(xué)新課（課本原文內(nèi)容：1元=10角，1角=10分。）具體分析：講解人民幣的基本單位換算，讓學(xué)生理解元、角、分的換算關(guān)系。3.實(shí)踐操作（課本原文內(nèi)容：小熊要買(mǎi)一個(gè)玩具，需要支付2元5角。）具體分析：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物場(chǎng)景的模擬，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。4.隨堂練習(xí)（課本原文內(nèi)容：小明手里有5元，他想買(mǎi)一個(gè)需要2元5角的東西，他還需要多少錢(qián)？）具體分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)人民幣計(jì)算的應(yīng)用。（課本原文內(nèi)容：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了人民幣的加減法計(jì)算和換算。）七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)小熊購(gòu)物的情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算和換算。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，在購(gòu)物時(shí)，你們遇到過(guò)哪些關(guān)于人民幣計(jì)算的問(wèn)題？話術(shù)：請(qǐng)大家分享一下你們?cè)谫?gòu)物中遇到的問(wèn)題，我們可以一起討論解決。2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：如何將5元2角換算成元和角？話術(shù)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們?nèi)绾螌?元2角換算成元和角，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：小華去超市購(gòu)物，買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果1元5角；買(mǎi)了3個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉2元。小華一共花了多少錢(qián)？答案：蘋(píng)果總價(jià)：2個(gè)×1元5角=3元；香蕉總價(jià)：3個(gè)×2元=6元。總價(jià)：3元+6元=9元。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的參與度如何？拓展延伸：讓學(xué)生課后收集生活中的人民幣，了解不同面額的人民幣，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的明確性和連貫性是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生記住元、角、分的換算關(guān)系，更重要的是讓他們能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)概念。教學(xué)難點(diǎn)——人民幣單位換算的實(shí)際應(yīng)用，是我需要特別關(guān)注的。我知道這個(gè)概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，因此，我會(huì)通過(guò)具體的例題和模擬購(gòu)物場(chǎng)景來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“同學(xué)們，想象一下，如果小熊想要買(mǎi)一個(gè)需要2元5角的東西，而我們只有5元，我們應(yīng)該怎么計(jì)算才能知道他還需要多少錢(qián)？我們可以先從5元中減去2元，剩下3元，然后再減去5角，這樣就得到了小熊還需要支付的金額?！?.導(dǎo)入新課我會(huì)通過(guò)講述小熊購(gòu)物的故事來(lái)引入新課，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然地接觸到人民幣的概念。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“小熊今天要去超市買(mǎi)東西，他需要用到人民幣，那我們來(lái)看看人民幣都有哪些面值，它們又是怎么換算的呢？”2.教學(xué)新課在講解人民幣的換算時(shí)，我會(huì)使用具體的例子，如“1元可以換算成10角，1角可以換算成10分”，并通過(guò)實(shí)物教具（如人民幣圖片）來(lái)幫助學(xué)生直觀理解。3.實(shí)踐操作我會(huì)讓學(xué)生參與模擬購(gòu)物的活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中練習(xí)換算和計(jì)算。例如，我會(huì)這樣安排：“現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)模擬購(gòu)物游戲，每個(gè)小組都有一定的購(gòu)物預(yù)算，他們需要根據(jù)預(yù)算選擇商品，并在結(jié)賬時(shí)進(jìn)行換算和計(jì)算?！?.隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的題目，如“小明有10元，他想買(mǎi)一本書(shū)，書(shū)的價(jià)格是7元2角，他還剩下多少錢(qián)？”通過(guò)這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。1.討論環(huán)節(jié)我會(huì)提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題，如“你們?cè)谫?gòu)物時(shí)遇到過(guò)哪些需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)的情況？”鼓勵(lì)學(xué)生