八年級(jí)英語下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA第1課時(shí)（1a-2d）教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，今天我們一起來探索八年級(jí)英語下冊(cè)Unit6的精彩內(nèi)容！在這節(jié)課里，我們將一起走進(jìn)《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事，感受這位老爺爺堅(jiān)持不懈的精神。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《Anoldmantriedtomovethemountains》，學(xué)生將提升對(duì)英語語言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重，鍛煉邏輯思維和批判性思維，同時(shí)學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)策略和方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心詞匯與短語**：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握并運(yùn)用“trytodosth.（嘗試做某事）”、“movethemountains（移山）”、“persistin（堅(jiān)持不懈）”等關(guān)鍵短語和詞匯。

-**句子結(jié)構(gòu)**：通過分析故事中的句子結(jié)構(gòu)，特別是簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解并模仿。

-**故事理解**：理解故事的主旨，即通過老爺爺?shù)墓适聜鬟_(dá)的堅(jiān)持不懈和毅力的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**文化理解**：理解故事背后的文化意義，如中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“愚公移山”故事，以及其在英語世界的表達(dá)和影響。

-**情感態(tài)度**：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)故事中老爺爺?shù)那楦袘B(tài)度，理解“毅力”和“決心”在克服困難中的重要性。

-**語言運(yùn)用**：在情景對(duì)話中，學(xué)生可能難以自然地運(yùn)用“trytodosth.”等短語進(jìn)行交流，需要教師提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)英語學(xué)習(xí)群

-信息化資源：英文音頻材料（故事朗讀、背景音樂）、圖片和視頻資料（與故事相關(guān)的圖片和視頻片段）

-教學(xué)手段：PPT課件、故事卡片、角色扮演道具、詞匯卡片五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事，總結(jié)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)，并思考“堅(jiān)持”的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“故事中的老爺爺為什么想移山？”“你認(rèn)為他成功了嗎？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考問題，記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享資源和監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過簡(jiǎn)短的視頻介紹《愚公移山》的故事，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“trytodosth.”、“movethemountains”等短語，并分析故事中的復(fù)合句結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在角色扮演中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與其他同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語言點(diǎn)和故事背景。

活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己面對(duì)困難時(shí)如何堅(jiān)持。

提供拓展資源：推薦與堅(jiān)持不懈相關(guān)的英文書籍和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求撰寫短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過寫作和自主學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果，以下是對(duì)這些效果的詳細(xì)描述：

1.語言能力提升

-**詞匯掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用“trytodosth.”、“movethemountains”、“persistin”等核心詞匯和短語，并在日常對(duì)話中自然地表達(dá)自己的意圖和決心。

-**句子結(jié)構(gòu)理解**：學(xué)生能夠識(shí)別并理解簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)，能夠模仿故事中的句子結(jié)構(gòu)，寫出結(jié)構(gòu)完整的句子。

-**閱讀理解能力**：學(xué)生在閱讀《Anoldmantriedtomovethemountains》后，能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，理解故事主旨，提升了對(duì)英語閱讀材料的理解能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-**跨文化理解**：通過學(xué)習(xí)《愚公移山》的故事，學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)經(jīng)典故事，并能夠?qū)⑵渑c英語世界的文化背景進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

-**文化價(jià)值觀認(rèn)同**：學(xué)生從故事中感受到了堅(jiān)持不懈、毅力等文化價(jià)值觀的重要性，并開始認(rèn)同這些價(jià)值觀在個(gè)人成長(zhǎng)中的積極作用。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-**邏輯思維能力**：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時(shí)，運(yùn)用了邏輯思維，能夠從不同角度進(jìn)行推理和判斷。

-**批判性思維**：學(xué)生在討論故事中的問題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提升了批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-**自主學(xué)習(xí)能力**：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、整理筆記，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-**學(xué)習(xí)策略運(yùn)用**：學(xué)生通過參與角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提升了學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-**情感共鳴**：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過程中，與故事中的人物產(chǎn)生了情感共鳴，感受到了堅(jiān)持和毅力的力量。

-**價(jià)值觀塑造**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，形成了對(duì)堅(jiān)持不懈、毅力等積極價(jià)值觀的認(rèn)同，為個(gè)人的成長(zhǎng)奠定了良好的價(jià)值觀基礎(chǔ)。

6.合作能力與合作意識(shí)

-**團(tuán)隊(duì)合作**：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-**溝通能力**：學(xué)生在活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，提升了溝通能力。

7.課后應(yīng)用與反思

-**知識(shí)遷移**：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過寫作練習(xí)，將故事中的精神應(yīng)用到自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中。

-**自我反思**：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施。七、典型例題講解在八年級(jí)英語下冊(cè)Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionA中，我們學(xué)習(xí)了“trytodosth.”這個(gè)短語，以及如何使用它來構(gòu)建句子。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

1.例題：

-原句：Theoldmantriedtomovethemountains.

-改寫：He______________________themountains.

答案：Hetriedtomovethemountains.

2.例題：

-原句：Theytriedtofinishthetaskontime.

-改寫：They______________________thetaskontime.

答案：Theytriedtofinishthetaskontime.

3.例題：

-原句：ShetriedtospeakEnglishfluently.

-改寫：She______________________Englishfluently.

答案：ShetriedtospeakEnglishfluently.

4.例題：

-原句：Wetriedtohelptheoldladycrossthestreet.

-改寫：We______________________theoldladycrossthestreet.

答案：Wetriedtohelptheoldladycrossthestreet.

5.例題：

-原句：Theytriedtosolvetheproblembythemselves.

-改寫：They______________________theproblembythemselves.

答案：Theytriedtosolvetheproblembythemselves.

補(bǔ)充說明與舉例：

1.使用“trytodosth.”結(jié)構(gòu)時(shí)，動(dòng)詞通常是原形。

-舉例：Shetriedtocookdinnerlastnight.（她昨晚試著做飯。）

2.當(dāng)“trytodosth.”用于否定句時(shí)，通常使用“not”來否定“try”或“todosth.”。

-舉例：Theydidn'ttrytofinishthetaskontime.（他們沒有試著按時(shí)完成任務(wù)。）

3.在疑問句中，將“try”置于句首。

-舉例：Didyoutrytomovethemountains?（你試著移山了嗎？）

4.“trytodosth.”結(jié)構(gòu)可以與副詞短語一起使用，以提供更多細(xì)節(jié)。

-舉例：Hetriedtomovethemountainscarefully.（他小心翼翼地試著移山。）

5.在完成句子或?qū)懽鲿r(shí)，可以使用“trytodosth.”來表達(dá)努力或嘗試的行為。

-舉例：Ifyoutrytostudyhard,youwillpasstheexam.（如果你努力學(xué)習(xí)，你將通過考試。）八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：在講解“trytodosth.”這一短語時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生在具體的語境中感受和運(yùn)用這個(gè)短語，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲，這樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)記憶效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保